德慶2022年中學教師招聘考試真題及答案解析【完整版】1：德育過程的基本沖突是教育者和受教育者之間的沖突。（）

推斷題

對

錯

2：人格的進展是個體社會化的結果。（）

推斷題

對

錯

3：尋求解決問題的可能方案，提出解決問題的策略，是問題解決的（）

單項選擇題：

A、分析問題階段

B、提出假設階段

C、發覺問題階段

D、檢驗假設階段

4：學習策略可以分為認知策略、元認知策略和資源管理策略等三個方面。（）

推斷題

對

錯

5：生產力的進展要求教育的進展必需與其保持全都，肯定不行超越其進展的水平和速度。（）

推斷題

對

錯

6：根據馬斯洛的需要層次理論，人的需要從低到高分為7個層級，只有低級需要完全得到滿意后，才能產生更高級的需要。（）

推斷題

對

錯

7：首先打出行為主義心理學旗幟的是（）。

單項選擇題：

A、巴甫洛夫

B、斯金納

C、桑代克

D、華生

8：同學是學習的主體因素，任何教學手段必需通過同學起作用。下面所列能夠影響學與教的過程的同學要素有（）。

多項選擇題

A、年齡差異

B、性別差異

C、社會文化差異

D、已有認知結構差異

E、學習方式差異

9：共性心理特征包括力量、氣質和知覺。（）

推斷題

對

錯

10：學校之間簽訂的協作合同，經過協商后修改某些法定義務或履行期限及條件等。這屬于（）

單項選擇題：

A、教育法律關系主體的變更

B、教育法律關系客體的變更

C、教育法律關系內容的變更

D、教育法律關系沒有變更

11：在老師指導下，同學鞏固學問、形成技能技巧的教學方法是（）

單項選擇題：

A、講授法

B、演示法

C、練習法

D、爭論法

12：（）的頒布，標志著我國開頭進入全面依法治教的新時期。

單項選擇題：

A、《中華人民共和國憲法》

B、《中華人民共和國教育法》

C、《中華人民共和國老師法》

D、《中華人民共和國義務教育法》

13：教育與文化之間是一種什么關系?（）

單項選擇題：

A、文化打算教育的進展

B、教育打算文化的進展

C、兩者相互依存相互制約

D、兩者沒關系

14：俄國教育家烏申斯基認為復習是學習之母，這體現的教學原則是（）

單項選擇題：

A、循序漸進原則

B、鞏固性原則

C、因材施教原則

D、啟發性原則

15：良好的家庭教育的基本條件包括（）

多項選擇題

A、父母的表率作用

B、正確的教育觀點和方法

C、民主和諧的家庭氣氛

D、父母的文化修養

E、父母的職業類別

16：老師的教育專業素養包括（）

多項選擇題

A、先進的教育理念

B、良好的語言表達力量

C、教育教學力量

D、討論力量

E、管理力量

17：個體主觀能動性一般有三個層次的活動，其其次個層次的活動是指（）

單項選擇題：

A、心理活動

B、社會活動

C、生理活動

D、實踐活動

18：教學策略是為了達到教學目的完成教學任務，而在對教學活動清楚熟悉的基礎上對教學活動進行調整和掌握的一系列執行過程,它具有的基本特征是（）。

單項選擇題：

A、客觀性、綜合性、可操作性

B、外顯性、整體性、敏捷性

C、簡約性、客觀性、整體性

D、綜合性、敏捷性、可操作性

19：德育過程的基本沖突是社會通過老師向同學提出的道德要求與（）之間的沖突，這是德育過程中最一般、普遍的沖突。

單項選擇題：

A、同學已有的品德水平

B、老師的道德教育水平

C、同學被期望的品德進展水平

D、社會的整體道德水平

20：一個測驗的效度包括以下幾種？（）

多項選擇題

A、內容效度

B、直接效度

C、構想效度

D、間接效度

E、猜測效度

21：知道如何解剖動物屬于陳述性學問。（）

推斷題

對

錯

22：過度的抑郁癥，通常伴隨著嚴峻的（）

單項選擇題：

A、強迫癥

B、焦慮癥

C、恐怖癥

D、人格障礙

23：老師職業的最大特點在于職業角色的（）

單項選擇題：

A、簡單化

B、多樣化

C、特地化

D、系統化

24：老師公正的內容包括（）

多項選擇題

A、敬重同學的人格

B、堅持真理

C、秉公辦事

D、獎罰分明

25：有的人推斷客觀事物時不簡單受外來因素的影響和干擾，這種認知方式屬于（）。

單項選擇題：

A、沖動型

B、場獨立型

C、場依存型

D、深思型

26：非指導性教學法的首倡者是（）

單項選擇題：

A、加涅

B、羅杰斯

C、布魯姆

D、杜威

27：可以被稱為工作記憶，在信息加工系統中居于核心地位的是（）。

單項選擇題：

A、長時記憶

B、有意記憶

C、感覺記憶

D、短時記憶

28：下列哪一項屬于元認知的實例?（）

單項選擇題：

A、同學在考試之后能精確?????地猜測自己的分數

B、同學在學習中能舉一反三

C、同學在閱讀時遇到難點停下來思索，或回到前面重新閱讀

D、利用復述策略記憶

29：態度與品德的形成依次經受了認同、依從與內化三個階段。（）

推斷題

對

錯

30：已有討論表明，兒童口頭語言進展的關鍵期一般在()

單項選擇題：

A、2歲

B、4歲

C、5歲以前

D、1～3歲

31：教育活動中主客體之間的關系，師生之間的關系，老師提高同學主動樂觀地參加各種教育活動是屬于個體身心進展動因的（）。

單項選擇題：

A、內發論

B、外鑠論

C、多因素相互作用論

D、能動論

32：對學習內容的直觀形式包括【】

多項選擇題

A、實物直觀

B、模象直觀

C、圖形直觀

D、言語直觀

E、動作直觀

33：學校的教學目標就是單一的基礎學問或基本技能。（）

推斷題

對

錯

34：老師教學監控力量的三個方面不包括（）

單項選擇題：

A、老師對自己的教學活動的事先方案和支配

B、老師對自己的教學活動進行有意識的監察、評價和反饋

C、老師對自己的教學活動進行調整、校正和有意識的自我掌握

D、老師的角色轉變技術

35：中國古代就有“不憤不啟，不悱不發”這種啟發之說，提出這一思想的是（）。

單項選擇題：

A、孟子

B、荀子

C、墨子

D、孔子

36：同學管理的原則包括（）

多項選擇題

A、全員性原則

B、激勵性原則

C、主體性原則

D、聯動性原則

E、可接受性原則

37：教學是教育工作的主要部分，也是教育的基本途徑。（）

推斷題

對

錯

38：下列兒童文學作品中典型的表現頑童母題的是（）。

單項選擇題：

A、《草房子》

B、《初涉塵世》

C、《小飛人卡爾松》

D、《三色圓珠筆》

39：我國歷史上，把老師納入“天、地、君、親”的序列的人是（）。

單項選擇題：

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、老子

40：（）內驅力將學業成就看作是贏得地位和自尊的根源。

單項選擇題：

A、學習

B、認知

C、自我提高

D、附屬

41：老師的言論、行為、為人處世的態度會對同學具有耳濡目染、潛移默化的作用，體現了老師職業的（）。

單項選擇題：

A、示范者角色

B、授業解惑者角色

C、傳道者角色

D、討論者角色

42：屬于教育行政法規的文件是（）

單項選擇題：

A、學位條例

B、上海市同學損害事故處理條例

C、教學成果嘉獎條例

D、教育行政懲罰暫行實施方法

43：能作為教育法律關系客體的有（）

多項選擇題

A、人

B、物

C、行為

D、精神產品

E、智力成果

44：對同一問題所想到的可能答案越多，則表明其思維的__________越高（）

單項選擇題：

A、流暢性

B、獨創性

C、目的性

D、結構性

45：內發論者一般強調人的身心進展的力氣主要源于（）

單項選擇題：

A、人自身的內在需要

B、社會環境的要求

C、教育要求的內化

D、個體的抱負和目標

46：發生違反《中華人民共和國義務教育法》的重大大事，阻礙義務教育實施，造成重大社會影響的，負有領導責任的人民政府或者人民政府教育行政部門負責人應當（）。

單項選擇題：

A、引咎辭職

B、追究法律責任

C、開除公職

D、批判教育

47：歸因式學習屬于自上而下的遷移。（）

推斷題

對

錯

48：提出心理健康教育的非指示性原則的心理學家是（）。

單項選擇題：

A、潘菽

B、維果茨基

C、羅杰斯

D、馬斯洛

49：行為塑造和行為矯正的原理和依據是（）。

單項選擇題：

A、操作性條件作用理論

B、經典條件作用理論

C、精神分析理論

D、認知理論

50：投射法測量了人格（）層面的內容。

單項選擇題：

A、意識

B、無意識

C、客觀

D、自然

51：是預期教學結束時所達成的學習結果或終點行為0（）

單項選擇題：

A、課程目標

B、教學目標

C、課時目標

D、單元目標

52：心理學家稱之為“危急期”或“心理斷乳期”的時期發生在（）。

單項選擇題：

A、學校階段

B、學校階段

C、高中階段

D、高校階段

53：在甲班的班長選舉中，有這樣的狀況存在：全部的北京籍同學都擁護劉偉當班長，全部的廣西籍同學都反對劉偉當班長，有的男生是廣西籍同學。假如上述斷定為真，則以下哪項關于甲班的斷定也必定為真（）

單項選擇題：

A、有的男生反對劉偉當班長

B、有的男生不是廣西籍

C、劉偉是北京籍同學

D、有的女生是廣西籍

54：教學為主就是教學唯一。（）

推斷題

對

錯

55：師生關系從本質上說是一種（）

單項選擇題：

A、人與人的關系

B、教育者與受教育者的關系

C、主體與客體的關系

D、人與物的關系

56：借用古希臘神話中的典故，將老師期望的預言效應稱作皮格馬利翁效應的是（）。

單項選擇題：

A、賈德

B、漢斯?塞里

C、加涅

D、羅森塔爾

57：“人的進展是個體的內在因素與外部環境在個體活動中相互作用的結果?！边@一觀點屬于個體進展上的（）。

單項選擇題：

A、內發論

B、外鑠論

C、多因素相互作用論

D、活動論

58：“榜樣學習”的教育效應最適合的心理學解釋理論是（）。

單項選擇題：

A、強化說

B、認知失調論

C、從眾說

D、觀看學習理論

59：我國《法》規定公民“依法享有公平的受的機會”。這體現了素養的（）。

單項選擇題：

A、全體性

B、基礎性

C、進展性

D、全面性

60：學習化社會中終身教育的特征包括（）。

多項選擇題

A、社會能夠為每位社會成員供應適當的教育

B、學校教育在人的身心進展中不再起主導作用

C、全體社會成員的一生都處在不斷的學習當中

D、現代科技進步使每個人都處于信息劇增的實惠和威逼之中

E、終身教育促進了教育社會化和學習型社會的建立

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1：答案錯誤

解析×德育過程的基本沖突是社會通過老師向同學提出的道德要求與同學已有品德水平之間的沖突。

2：答案正確

解析略。

3：答案B

解析見“解決問題四階段中提出假設”的定義。

4：答案正確

解析略

5：答案錯誤

解析教育與生產力的進展相互適應，在生產力許可的范圍內可以適當超前進展。

6：答案錯誤

解析馬斯洛指出，基本需要雖然有層次之分，但這種層次并不是固定的挨次，而只是一種一般模式。在實際生活中，有些富有抱負和崇高價值觀念的人會為了某種抱負和價值而犧牲一切，從麗使需要的層次挨次發生變動。

7：答案D

解析：

8：答案A,B,C,D,E

解析ABCDE【解析】本題考查中學教育心理學的討論內容，詳細考查同學這一要素。同學主要從兩個方面影響學與教的過程：第一是群體差異，包括年齡、性別和社會文化差異等；其次是個體差異，包括從前學問基礎、學習方式、智力水平、愛好和需要等差異。

9：答案錯誤

解析共性心理特征包括力量、氣質和性格。

10：答案C

解析教育法律關系的變更，是指法律關系構成要素的變更，即主體、客體、內容的變更。內容的變更是指權利、義務的變更。

11：答案C

解析：

12：答案B

解析《中華人民共和國教育法》于1995年3月18日經第八屆全國人民代表大會第三次會議通過，自1995年9月1日起施行，這是新中國成立以來我國制定的第一部教育基本法，這是我國教育史上具有里程碑意義的大事。它的頒行，標志著我國開頭進入全面依法治教的新時期。

13：答案C

解析教育和文化之間實際上是一個相互支撐、相互制約的關系。

14：答案B

解析：

15：答案A,B,C,D

解析：

16：答案A,C,D

解析：

17：答案A

解析：

18：答案D

解析教學策略是為了達到教學目的完成教學任務，而在對教學活動清楚熟悉的基礎上對教學活動進行調整和掌握的一系列執行過程。教學策略的基本特征是：綜合性、敏捷性、可操作性。因此，本題選擇D選項。(本解析由何龍供應)

19：答案A

解析：

20：答案A,C,E

解析效度是指測量的有效性，即一個測驗對它所要測量的特性精確?????測量的程度。心理學家一般將效度進一步分為內容效度、構想效度和猜測效度。

21：答案錯誤

解析：

22：答案B

解析：

23：答案B

解析老師職業的最大特點在于職業角色的多樣化。

24：答案B,C,D

解析：

25：答案B

解析：

26：答案B

解析：

27：答案D

解析：

28：答案C

解析：

29：答案錯誤

解析：

30：答案A

解析2歲是兒童口頭語言進展的關鍵期，4歲是外形知覺形成的關鍵期，4～5歲是學習書面語言的關鍵期。

31：答案C

解析：

32：答案A,B,D

解析學問的直觀包括三種形式：實物直觀、模象直觀和言語直觀。(本解析由張恩凱供應)

33：答案錯誤

解析：

34：答案D

解析：

35：答案D

解析略

36：答案A,B,C,D

解析：

37：答案正確

解析：

38：答案C

解析①頑童母題的兒童文學作品指向的是兒童與生俱來的渴望自由、憧憬無拘無束的天性。這類兒童作品關注的是兒童的自由進展，它通常是以新穎的藝術形象、曲折的情節來表現。如瑞典作家林格倫的《長襪子皮皮》三部曲和《小飛人卡爾松》三部曲就是屬于此類型的典型作品。頑童母題的兒童文學作品傳達的是“奇異狂放”的藝術氛圍。②成長母題的兒童文學作品常見于少年小說中，以表現少年的自我意識的覺醒、朦朧而美麗的精神情愫、渴望成人社會的理解為主要內容。如劉健屏的長篇小說《初涉塵世》。曹文軒在20世紀90年月創作的系列兒童小說《草房子》、《

39：答案C

解析：

40：答案C

解析自我提高內驅力不直接指向學問和任務本身，而看重學業成就。

41：答案A

解析：

42：答案D

解析：

43：答案B,C,D,E

解析：

44：答案A

解析：

45：答案D

解析內發論者一般強調人的身心進展的力氣主要源于人自身的內在需要，身心進展的挨次也是由身心成熟的機制打算的。

46：答案A

解析發生違反《中華人民共和國義務教育法》的重大大事，阻礙義務教育實施，造成重大社會影響的，負有領導責任的人民政府或者人民政府教育行政部門負責人應當引咎辭職。

47：答案錯誤

解析：

48：答案C

解析非指示性原則是美國人本主義心理學家羅杰斯提出的。所謂非指示性，意味著以非指示性的形式實現對受教育者的“指示”，在心理健康教育中非指示性原則比早期的指示性輔導更具科學性。

49：答案A

解析操作性條件作用理論認為，行為之后的刺激會影響以后該行為消失的概率。合理運用強化原理，能有效地塑造或矯正同學的行為。

50：答案B

解析投射測驗是向被試供應無準確含義刺激，讓被試不知不覺中把自己的想法投