德令哈中學教師招聘2022年考試真題及答案解析【完整word版】1：以下不屬于老師教學力量的是（）

單項選擇題：

A、教學認知力量

B、教學操作力量

C、自我反省力量

D、教學監控力量

2：隨著經濟的進展，我國的教育投入正在逐年增加，全民的教育程度也在日益提高。然而圓滿的是，在肯定條件下教育成本往往與質量沒有必定的聯系。下列符合原意的一項是（）。

單項選擇題：

A、認為教育成本與質量沒有關系

B、感到教育質量不能提高很圓滿

C、反對教育成本增高

D、認為教育投入多并不保證肯定取得好的成果

3：現代師生關系的特點不包括（）。

單項選擇題：

A、教學上的授受關系

B、人格上的公平關系

C、課堂上的商家與客戶關系

D、社會道德上的相互促進關系

4：19世紀中葉，日本遭到西方國家的侵略，到19世紀末卻成為亞洲唯一的獨立進展資本主義國家。日本走上資本主義道路是通過（）。

單項選擇題：

A、獨立戰斗

B、大化改新

C、明治維新

D、南北戰斗

5：教學過程是教育心理學討論的核心內容。（）

推斷題

對

錯

6：古代西歐教育，（）處于全部學科的“王冠”地位。

單項選擇題：

A、神學

B、算術

C、文法

D、辯證學

7：學校教育對個體進展的功能包括（）。

多項選擇題

A、引導和培育、塑造個體進展

B、加速個體進展

C、具有延時價值

D、開發個體特別才能

E、個體進展的主觀能動性

8：（）經常成為衡量一個班級集體勝利與否的重要標志，它是指群體對每一個成員的吸引力。

單項選擇題：

A、群體分散力

B、群體規范

C、群體氣氛

D、人際關系

9：重視創新精神和實踐力量的培育是素養教育的核心內涵。（）

推斷題

對

錯

10：對某種物體或某種狀況的恐驚，如怕蛇，怕狗，可怕開車，可怕醫院，可怕死亡等，這種恐驚癥屬于__________。

單項選擇題：

A、廣場恐驚癥

B、社會恐驚癥

C、特別恐驚癥

D、一般恐驚癥

11：在泰勒看來，課程編制的首要步驟是（）

單項選擇題：

A、確定教育目標

B、選擇學習閱歷

C、組織學習閱歷

D、評價教育目標

12：技能就是學問。（）

推斷題

對

錯

13：李老師教動量定理時，正好是第13屆足球世界杯賽的前夕。在課上，李老師結合足球賽，讓同學運用動量定理討論怎樣解決“臨門一腳”的問題。同學們一聽，立刻就來精神了，在爭論過程中發言非常踴躍。通過爭論，同學搞清晰了，“臨門一腳”時，要使足球直接沖入球門，必需練就過硬的腳力，使腳力的沖量滿意使球飛向球門所需要的動量的變化。這節課同學們通過“臨門一腳”的實例搞懂了沖量和動量的變化莫測的等價性，下課之前，同學們都情不自禁地拍手歡呼起來。李老師的做法屬于教學結構中的哪一階段?（）[單選題]

多項選擇題

A、激發同學學習動機

B、引導同學領悟學問

C、關心同學鞏固學問

D、組織同學運用學問

14：以下屬于認知策略的是（）。

單項選擇題：

A、在閱讀困難或不熟的材料時放慢速度

B、對每一天的活動，都列出一張活動挨次表

C、將所學的學問再用試驗證明、寫成報告、做出總結

D、意識到不理解課文的某一部分時，退回去讀困難的段落．

15：課堂氣氛也會使很多同學追求某種行為方式，從而導致同學問發生（）。

單項選擇題：

A、連鎖性感染

B、相互監督

C、相互關心

D、遵守紀律

16：按評價的參照系來劃分，教學評價方法的類型主要有（）

多項選擇題

A、診斷性評價

B、形成性評價

C、相對性評價

D、肯定性評價

E、個體內差異評價

17：依據強化的性質和目的可以分成()

單項選擇題：

A、自然強化物和人為的近似強化物

B、樂觀強化和消極強化

C、正強化和負強化

D、強化和懲處

18：有效教學必需遵循的基本要求是（）

單項選擇題：

A、教學方法

B、教學過程

C、教學原則

D、教學目標

19：同學個體的身心進展是由低級到高級，由量變到質變的過程，這說明同學的身心進展具有（）

單項選擇題：

A、穩定性的特征

B、整體性的特征

C、挨次性的特征

D、差異性的特征

20：班級人際關系形成和進展的手段是(。)。

單項選擇題：

A、交往

B、學習

C、課堂

D、課外活動

21：教育心理學中的教學環境是指社會環境。（）

推斷題

對

錯

22：老師講解得模糊不清與同學的學習成果有正相關。（）

推斷題

對

錯

23：古羅馬昆體良的教育著作是（）。

單項選擇題：

A、《論演說家的教育》

B、《抱負國》

C、《大教學論》

D、《教育論》

24：在心理測驗中，智力測驗屬于（）。

單項選擇題：

A、認知測驗

B、力量測驗

C、人格測驗

D、智商測驗

25：以下哪些是宏觀教學系統中的主要變量?（）

多項選擇題

A、教學內容

B、同學特點

C、老師特點

D、教學環境

26：隨著學習的進行，人的精神狀態和留意力不會發生變化。（）

推斷題

對

錯

27：假如信度最高值是1，那么正規測驗的信度應達到()

單項選擇題：

A、0.7

B、0.8

C、O.9

D、1.0

28：團隊的構成要素有（）

多項選擇題

A、共同愿景

B、共同目標

C、合理配置成員

D、培育良好的團隊文化

29：一般說來，以下哪一類力量被認為不屬智力范疇?（）

單項選擇題：

A、人際交往力量

B、學習力量

C、言語力量

D、運算力量

30：近來的一項討論表明：那些在舒適工作環境里工作的人比在不舒適工作環境里工作的人生產效率高25％。評價工作績效的客觀標準包括承辦案件數和案件的簡單性。這表明：日益改善的工作環境可以提高工人的生產率。以下哪項假如為真，則最能減弱以上結論?（）

單項選擇題：

A、平均來說，生產率低的員工每天在工作場所的時間比生產率高的員工要少

B、舒適的環境比不舒適的環境更能激勵員工努力工作

C、生產率高的員工通常得到舒適的辦公場所作為酬勞

D、生產率高的員工不會比生產率低的員工熟悉錯誤的時間長

31：根據遷移的性質不同，學習遷移可以分為（）。

單項選擇題：

A、正遷移與負遷移

B、縱向遷移與橫向遷移

C、一般遷移與特別遷移

D、順向遷移與逆向遷移

32：奧蘇貝爾認為，同學學習的主要形式是（）

單項選擇題：

A、把握學習

B、認知發覺學習

C、有意義接受學習

D、機械學習

33：教學熟悉過程是一種間接性的熟悉過程，詳細表現在（）。

多項選擇題

A、由老師發揮主導作用

B、借助工具熟悉事物

C、熟悉對象的間接性

D、熟悉方式的間接性

E、同學是不成熟的熟悉主體

34：領悟學問是教學過程的中心環節。（）

推斷題

對

錯

35：鉆研教材的基本要求是（）

多項選擇題

A、通覽教材，全面理解

B、精讀教材，深層領悟

C、精細加工，再創教材

D、精研教材，創新加工

36：領先使用“班級”一詞的是文藝復興時期的教育家（）。

單項選擇題：

A、艾拉斯莫斯

B、魯迅

C、斯賓塞

D、孔子

37：先對材料進行系統的分析歸納，然后寫出重點的這種策略屬于（）

單項選擇題：

A、元認知策略

B、精細加工策略

C、組織策略

D、復述策略

38：同學在學習彈奏鋼琴曲的練習中，當練習到肯定階段時，常會感到自己的進步好像停止了，這種現象屬技能學習中的()

單項選擇題：

A、高原現象

B、倒攝抑制

C、生理極限

D、準時反饋

39：老師職業道德的特點是（）

多項選擇題

A、老師職業道德適用的針對性

B、老師職業道德內容的全面性

C、老師職業道德功能的多樣性

D、老師職業道德行為的典范性

E、老師職業道德影響的廣泛性和深遠性

40：西方古代以其雄辯和青年與智者的問答法聞名的教育家是（）。

單項選擇題：

A、柏拉圖

B、蘇格拉底

C、亞里士多德

D、德謨克里特

41：按皮亞杰的觀點，兒童在（）階段完成守恒任務。

單項選擇題：

A、感知運動階

B、形式運算階段

C、前運算階段

D、詳細運算階段

42：“學為人師，行為世范”的主要內涵是（）

單項選擇題：

A、教書育人

B、依法執教

C、廉潔從教

D、為人師表

43：能較全面地反映被評價者的品德狀況，且應用較廣的品德評價法是（）。

單項選擇題：

A、加減評分法

B、操行評語法

C、評等評分評語綜合測評法

D、模糊綜合測評法

44：夏天午后的課堂上，有的同學昏昏欲睡。下列處理方式，最恰當的一項是（）。

單項選擇題：

A、立刻提示，讓同學站起來

B、不予理睬，連續課堂教學

C、稍作停頓，批判訓斥同學

D、隨機說了句詩：“春風吹得書生醉，莫把課堂當睡堂。”

45：要適應人的身心進展的挨次性，教育必需做到（）。

單項選擇題：

A、長善救失

B、循序漸進

C、因材施教

D、教學相長

46：正規教育的主要標志是近代以學校系統為核心的教育制度。（）

推斷題

對

錯

47：把提問劃分為回憶提問、理解提問、運用提問、分析提問、綜合提問和評價提問的依據是（）

單項選擇題：

A、教學的任務和內容

B、提問的一般形式

C、同學的力量凹凸

D、教學目標層次

48：師生關系體系中最高層次的關系形式是（）

單項選擇題：

A、社會關系

B、倫理關系

C、心理關系

D、教育關系

49：性的成熟是一個人生長過程中生理發育極為重要的特征，這個特征消失時期是在（）。

單項選擇題：

A、童年期

B、少年期

C、青年期

D、成人期

50：（）是中國舊民主主義革命到新民主主義革命的轉折點。

單項選擇題：

A、辛亥革命

B、五四運動

C、新中國成立

D、改革開放

51：老師的力量包括（）

多項選擇題

A、語言表達力量

B、組織教學力量

C、組織管理力量

D、教育科研力量

E、自我調控力量

52：加涅關于學習的八種階梯類型中，最低層次的學習是（）

單項選擇題：

A、刺激一反應聯結

B、信號

C、概念學習

D、問題解決

53：學校生武某上課時，起立回答問題，后排的同學陳某用腳將武某的椅子移開，結果武某重重地坐到了地上。武某當時身體沒有任何異樣，老師也只批判了陳某幾句，就連續上課。可是三天后，武某感到腿腳發麻，后來進展為沒方法正常坐著上課。父母將她送往醫院診斷，經檢查為尾椎受挫傷，導致下半身麻痹，需要長期治療。對這起事故，（）應當擔負責任?

單項選擇題：

A、陳某

B、老師

C、陳某和老師

D、陳某和學校

54：討論材料表明，中學階段思維進展的關鍵期在（）。

單項選擇題：

A、學校一班級

B、學校二班級

C、學校三班級

D、高中一、二班級

55：下列事變被稱為“盧溝橋事變”的是（）。

單項選擇題：

A、九一八事變

B、一?二八事變

C、七七事變

D、八一三事變

56：認為關于人的進展理論，是以精神分析的原理為基礎的心理學家是（）

單項選擇題：

A、艾里克森

B、皮亞杰

C、柯爾柏格

D、馬斯洛

57：以綱要的形式編定的有關學科教學內容的教學指導性文件，被稱為（）。

單項選擇題：

A、課程標準

B、課程方案

C、教材

D、教科書

58：衡量一個班級是否是集體，關鍵是要看（）

單項選擇題：

A、班委會是否建立起來

B、是否有良好的班級文化

C、是否有良好的學風

D、是否有常常性的班級活動

59：社會環境對個體的客觀要求所引起的需要與個體的進展水平之間的沖突運動，是推動個體由自然人向社會人轉變的（）。

單項選擇題：

A、動力

B、動機

C、條件

D、基礎

60：由亞里士多德提出的構成了心理學中聯想主義的主要基礎聯想律有（）

多項選擇題

A、鄰近律

B、相像律

C、接近律

D、對比律

E、仿照律

查看答案

1：答案C

解析老師的教學力量包括教學認知力量、教學監控力量和教學操作力量。老師的自我反省力量是老師自我反思、自我檢討的過程，不屬于老師的教學力量。

2：答案D

解析本題的解題關鍵是抓住關鍵詞“然而”，通過表轉折關系的連詞“然而”引出了的觀點“在肯定條件下教育成本往往與質量沒有必定的聯系”。由此可以判定的觀點是“認為教育投入多并不保證肯定取得好的成果”。

3：答案C

解析現代辯證統一的師生關系主要體現在三個方面：教學上的授受關系、人格上的公平關系、社會道德上的相互促進關系。

4：答案C

解析由題目的時間限制和國家日本，可知是選C項，A、D項都是美國的。大化改新是日本的社會政治變革運動，發生于646年。

5：答案錯誤

解析：

6：答案A

解析：

7：答案A,B,C,D

解析主觀能動性是個體進展的特別性，不是學校教育的功能。

8：答案A

解析【解析】分散力是衡量一個班級集體勝利與否的重要標志。老師應提高群體分散力。

9：答案正確

解析：

10：答案C

解析：

11：答案A

解析：

12：答案錯誤

解析技能是通過練習而形成的合乎法則的活動方式，它是來自于活動主體作出的行動及其反饋的動作閱歷；學問是客觀事物的特征和聯系在人腦中的主觀映像，它是來自反映的對象本身的認知閱歷。

13：答案A

解析：

14：答案C

解析A、D是元認知策略的調整策略。B是資源管理策略的時間管理策略。（本解析由過兒QTT供應）

15：答案A

解析：

16：答案C,D,E

解析：

17：答案C

解析正強化和負強化都是為了增加反應的概率。

18：答案C

解析教學原則反映了人們對教學活動本質性特點和內在規律性的熟悉，是指導教學工作有效進行的指導性原理和行為準則。教學原則在教學活動中的正確和敏捷運用，對提高教學質量和教學效率發揮著一種重要的保障性作用。(本解析由張恩凱供應)

19：答案C

解析：

20：答案A

解析：

21：答案錯誤

解析教學環境包括物質環境和社會環境兩個方面。

22：答案錯誤

解析老師講解得模糊不清與同學的學習成果有負相關。

23：答案A

解析：

24：答案A

解析心理測驗是為心理評估搜集數量化資料的常用工具。按不同的標準進行分類，認知測驗可分為智力測驗、特別力量測驗、制造力測驗和成就測驗。

25：答案A,B,C,D

解析宏觀教學系統中的主要變量包括教學內容、教學環境、老師特點和同學特點等。

26：答案錯誤

解析一般說來，人的精神狀態和留意力存在三種變化模式：先高后低、中間高兩頭低、先低后高。因此人的精神狀態和留意力不是一成不變的。

27：答案C

解析：

28：答案A,B,C,D

解析團隊構建的要素包括：共同愿景、共同目標、合理配置成員、培育良好的團隊文化。（資料來源《同學與團隊管理概論》）(本解析由張恩凱供應)

29：答案A

解析力量指人們勝利地完成某種活動所必需的共性心理特征，智力則只是表現在人的認知學習方面。

30：答案C

解析題干的觀點是舒適的工作環境是工人高效工作的條件，而C中表述的觀點是，獲得舒適的工作環境是工人高效工作的結果，能夠減弱題干觀點。

31：答案A

解析根據遷移的性質不同，學習遷移可以分為正遷移與負遷移。

32：答案C

解析奧蘇貝爾提出了有意義接受學習的理論，認為有意義接受學習是同學學習的主要形式。

33：答案C,D

解析教學過程是進展同學熟悉力量的過程。體現在熟悉對象和熟悉方式的間接性。

34：答案正確

解析：

35：答案A,B,C

解析：

36：答案A

解析：

37：答案C

解析組織策略是整合所學新學問之間、新舊學問之間的內在聯系，形成新的學問結構。包括列提綱，列圖表等。而精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有學問聯系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。留意二者的區分。

38：答案A

解析：

39：答案A,B,C,D,E

解析：

40：答案B

解析蘇格拉底：產婆術——問答法。柏拉圖：抱負國。亞里士多德：教育遵循自然，和諧教育主見——全面進展教育的思想淵源。昆體良：雄辯術原理（論演說家的教育）（本解析由奮斗中的夢供應）

41：答案D

解析：

42：答案D

解析：

43：答案B

解析：

44：答案D

解