教育技術學專業學生信息能力現狀與策略研究教育技術學專業學生信息能力現狀與策略研究

在科技開展的今天，知識的轉化速度加快，教育技術學專業的學生應該比其它專業的學生具有更強的信息應用能力，特別是在教學方面的應用，需要具有對信息的查找和創新能力。

1信息能力的含義

息能力是對各種信息技術的理解和活用的能力，即對信息的獲取、理解、分析、加工、處理、傳遞的理解和活用能力。信息能力是一種根本的信息素養，它是一種在技術層面、操作層面和能力層面上的素養，是個體在主動選擇和運用信息及信息伎倆的根本素質。信息能力的構成，主要包括獲取信息的能力，處理信息的能力，生成信息的能力，發明信息的能力，信息交流的能力。獲取信息是指人們通過對自然的感應、人際交流和群眾傳媒，利用一定的信息技術獲取信息的能力,是人們能夠利用信息的最根本能力。信息處理能力是指能對搜集的信息進行理解、歸納、分類、存儲記憶、批判、鑒別、遴選、分析綜合、抽象概括和敘述等。其中信息理解能力、信息分析綜合能力和信息批判能力尤其重要。在信息搜集、選擇、理解和批判的根底上，能準確地概述、綜合、改造和表述所需要的信息，使之簡潔明了通俗流暢并且富有個性特色。圍繞同一目的，在多種多樣的信息交合作用的根底上，迸發發明思維的火花，產生新信息的生長點，從而發明新信息，到達搜集、選擇、理解和批判信息的終極目的。信息交流就是人們將自己擁有的信息，通過各種形式納入統一的、正規的信息交流渠道的能力。其中信息意識是根底；準確的判斷能力是關鍵。

2教育技術學專業學生信息能力現狀分析

2.1研究的對象、內容及辦法

該次主要是針對陜西理工學院05級教育技術學本科專業的71位學生展開的一項小范圍調查。通過座談法，訪問法，察看法和問卷調查法了解學生目前獲取信息，處理信息和發明信息的能力。這些信息的能力分散到該專業主要體現在計算機根底應用能力，程序編寫能力，多媒體課件制作能力和計算機網絡建設能力上。

2.2現狀分析

2.2.1基于計算機機根底的應用能力現狀

在計算機的根底能力掌握方面，我們教育技術學專業學生主要波及到的是計算機根本技能〔Word,Excel,PPT〕的掌握，該項能力是要求所有專業的學生都掌握，只不過是要求我專業學生能夠更進一步。它們的主要作用在于提高教技學生的能力素養，是一種根底性的能力，要求每一個人都能夠熟練掌握應用。

通過對40個學生〔其中男20，女20〕進行小范圍調查，統計發現，對于WORD的應用，20位女生中，有19人能夠根本掌握，1人對此基本不熟悉，其中13人能夠熟練掌握；20個男生中，全部學生都能夠根本掌握該項能力，16人對此應用特別熟練。

對于該項能力的掌握，大局部認為只需要會打字，會進行簡單的排版就可以了。但是我們需要明白的是，文本的編輯和處理能力是較打字能力重要的多。文字的編輯能力應該包括文字的錄入，排版，編輯以及圖文處理。在這個模塊中，文字的錄入是沒有問題的，而在圖文的綜合處理方面，女生的能力那么較男生次之。

對于EXCEL的應用，主要對20個男生和30個女生進行了小范圍的訪談，通過談話，我從中了解到，有18個男生能夠根本掌握該能力，12人到達熟練，2人不熟悉；在30位女生中有21名根本掌握，15人到達熟練，其他9人根本不接觸。

對于該項能力的掌握，明顯低于對WORD的掌握要低得多，這項能力主要是要求學生能夠具有較強的信息處理能力，即就是處理數字信息的能力，如對數字做進一步的計算，排序，以及插入圖表圖片等。

對于PPT的應用現狀，主要是通過察看法來調查實現的。通過整體的瀏覽和察看發現，根本上所有人都能夠基板掌握該項技能，能夠作出比擬簡單的少頁數量的作品。但是假設要完成比擬復雜或者連貫的多頁數的作品，那么沒有多數人能夠順利的完成。并且從完成作品的質量上來看，大多數人存在頁面設計不合理、短少實質性的內容等問題。

綜合上面三種能力，我們不難發現，在信息的獲取能力和處理能力方面，男生有明顯的強勢。信息的獲取能力主要體現在獲取文字信息，圖文圖像信息上，這一點在文字編輯和PPT制作方面體現的較多，這也就要求我們教育技術專業的學生不僅要具有普通的文字和圖片圖像處理能力，還必許具有過硬的圖文處理能力，這也就是說我們還應提高自身的信息處理能力及在生成信息的能力：數字信息的獲取能力主要用與EXCEL中根本信息的得到，根本信息的獲得有利于后期的再利用，體現在該工程上主要就是數據的處理。任何一種技能的習得，都不是孤立存在的，獲取信息的同時我們實際也是在進行某些信息的處理和在加工。

2.2.2程序編寫能力的現狀分析

較計算機專業的同學而言，我們學習程序的編寫主要應用與教學系統設計和開發上，不是單純的對其進行掌握和了解后就可以的。而是要求學生能夠熟練的掌握，并能夠通過對所獲的根本信息進行生成和創新，開發設計一些教學輔助軟件。

在該項調查中，主要是對20個男生和10個女生的C語言及VB語言的應用現狀進行的。通過訪談得到如下數據，從數據中可以比擬分明的看到學生能力的缺乏

從這兩個圖表中，我們不難看出，學生對這兩種語言的掌握程度普遍偏低，能力的獲取和應用都在百分之六十下列，更談不上信息的生成，創新和交流。基于這種情況，通過與學生的了解發現，大局部學生反饋聽不懂或者是原本有信心后來卻力不從心等等。總結起來，更多的問題還是在學生自己的身上。不能從老師的講解中獲取知識，表明信息的獲取能力較差，不能根據自己的開展情況制定自己的開展方向，并且不能將已有的信息資源轉化為一種動力，不能理解消化信息，不能生成新的信息，對信息的利用意識不夠。

2.2.3多媒體課件的制作能力的現狀

多媒體課件制作能力體現在教育技術學專業學生的能力應用上主要是能夠熟練的運用Authorware軟件制作適合個科教學實用的教學課件。則，我校該專業05級學生是否能到達熟練制作出優秀的課件呢？通過調查發現，實際的現狀并不能到達要求。

Authorware軟件的應用〔男30女20〕

在這項調查中，我們發現，女生在應用發面的能力微微優于男生的開展。在該項軟件的應用實際上主要體現學生生成信息和再發明的能力，因為我們知道，一個優秀的課件不光需要文字的錄入，同時需要配有相關的圖片，圖像，動畫以及其它有助于教學進行的各種媒體，不單單要求具有計算機的操作技能，還需要制作者能夠充沛發揮自己的主觀能動性，將課件制作的比擬具有人情味兒。在這一點上，剛好發揮了女生比擬感性的優勢，由此，女生將注意力投入的比男生多，所取得的成果也較男生顯著。

3提高學生信息能力的對策

通過對現狀的分析，我們發現，學生信息能力的獲得較實際需要還有很大的一段距離，要想改變這一現狀，提高學生的信息能力，我們應從國家、學校、老師和學生四個角度著手考慮。

國家在政策上應該向西部偏遠地區、經濟不興旺地區予以傾斜，加大扶持力度，保證這些地區信息渠道暢通，信息軟硬件資源充足。陜西理工學院地處經濟不興旺的陜西，且位居秦巴山地，交通不便，信息閉塞，開展遲緩，信息資源缺乏，硬件根底不夠完善，不利于在校大學生信息能力的提高和開展。

學校應該提供應學生大量的實踐操作時間，培養學生的動手能力，而不能依舊如高中教學那樣，只注重理論知識的學習，還應該提供充足的軟硬件資源供在校學生使用。

老師作為傳道授業解惑者，首先應將知識即精煉有通俗易懂的傳授給學生，并為學生提供充足的實踐時機；其次，教師應該合理利用教學資源，對不同的課程采用