教學(xué)課件童年的水墨畫人教部編版小學(xué)語文三年級下冊張繼樓新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活，童年是一個(gè)夢，夢里有我們的想象和憧憬。

今天，我們要通過《童年的水墨畫》來感受一下“我”童年的快樂！整體感知——學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識“墨、染”等6個(gè)生字，會(huì)寫“墨、染、竿”等11個(gè)生字，正確讀寫“水墨畫、葫蘆、蘑菇”等詞語；2．朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦喜歡的詩歌，感悟兒童詩的特點(diǎn)；3．聯(lián)系上下文理解詩句的意思。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知——作家作品張繼樓，男，江蘇宜興人，1926年出生，漢族，大專學(xué)歷，文學(xué)創(chuàng)作一級職稱，中國黨員。著有《營帳邊有一條小河》《在城市的大街上》等作品。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

mòrǎnlàngjiàn整體感知——我會(huì)讀水

染

出

清

suì

shuǎng墨綠破花濺爽碎浪新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

整體感知——我會(huì)寫新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)墨染竿浪葫爽

整體感知——我會(huì)寫新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)騰蘑菇碎撥整體感知——理解詞語水墨畫：斗笠：

梳妝：玉帶：中國畫的一種。用水墨或以水墨為主略施淡彩的繪畫。遮陽光和雨的帽子、有很寬的邊、用竹篾夾油紙或箬竹的葉子等制成。梳洗打扮。古代官員所用的玉飾腰帶。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)朗讀課文，掌握文章大意，了解三首小詩分別描繪了一幅怎樣的水墨畫？并思考三首小詩主要講了什么內(nèi)容？圍繞什么展開的。整體感知——朗讀課文，整體感知課文新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

深入探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

輕聲朗讀課文，說說各首兒童詩的主要內(nèi)容，試著在每節(jié)的標(biāo)題后加上動(dòng)詞，概括主要內(nèi)容。溪邊釣魚

江上戲水

林中采蘑菇讀了《童年的水墨畫》，你有什么感覺?

感覺作者寫的真是一幅幅畫，是童年生活的一個(gè)個(gè)鏡頭。

深入探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)如果溪邊是一幅畫的話，你在畫上都看到了什么?我看到了澄澈的碧綠的小溪，小溪中映出溪邊的垂柳，映出了釣魚孩子的影子。我看見了孩子釣竿上的紅蜻蜓。我看見了當(dāng)魚釣上來時(shí)，那溪里的漣漪和碎了的人影、樹影，以及在草地上蹦跳的魚和手忙腳亂的孩子。

深入探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

深入探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只竹蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。

深入探究這是一幅有靜有動(dòng)的畫。小溪、垂柳、人影、釣竿、蜻蜓都是靜止不動(dòng)的，因?yàn)樗鼈兌荚诘却雉~兒上鉤；當(dāng)魚兒上鉤后，這種靜被魚的掙扎、人的歡笑打破了，溪邊熱鬧起來了。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)這是一幅色彩艷麗的畫。這里有綠色的柳樹，有綠色的溪水，連人影都被這溪水染綠了，并且有紅色的蜻蜓點(diǎn)綴，真是“萬綠叢中一點(diǎn)紅”，多美的畫面啊!像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動(dòng)著浪花，你潑我濺笑哈哈。是哪個(gè)“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時(shí)只見一陣水花兩排銀牙。

深入探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)這是一幅快樂的戲水畫。水中鴨子拍著翅膀玩耍，孩子們也用雙手撥動(dòng)著浪花，快樂地在水中嬉戲。

深入探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

深入探究松樹剛洗過澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。是誰一聲歡叫把雨珠抖落，只見松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)這首詩里洋溢著的濃濃的現(xiàn)代氣息，現(xiàn)代兒童生活得更加幸福，或呼朋喚友去釣魚、游泳、采蘑菇，時(shí)時(shí)享受著童年生活的快樂。讀著它，那孩子嘴邊的笑意，那陣陣快樂的笑聲，仿佛就在眼前閃爍著，就在耳邊充盈著。

課堂小結(jié)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)兒童詩《樹》

拓展延伸新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)春天的樹，是花兒們選美的舞臺。夏天的樹，是蟬兒們唱歌的教室。秋天的樹，是水果們睡覺的搖籃。冬天的樹，是風(fēng)兒們賽跑的運(yùn)動(dòng)場。兒童詩《如果我是》

拓展延伸新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)如果我是一朵云，我就游歷四方，開闊眼界。如果我是一片雪花，我就落在雪山的山峰，欣賞風(fēng)景。如果我是蒲公英的種子，我就飄向遠(yuǎn)方，去開辟新的蒲公英的家園。

板書設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

童年的水墨畫溪邊釣魚：小溪、垂柳、人影、釣竿、蜻蜓江上戲水：鴨子、孩子戲水

林中采蘑菇：蘑菇多多，人影綽綽

這首詩在表達(dá)方式上有什么特點(diǎn)？主要通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場景，有一種動(dòng)態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性。布置作業(yè)——課堂練習(xí)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)看拼音，寫漢字。布置作業(yè)——課堂練習(xí)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)húlu

qīnɡ

shuǎnɡ

sōnɡzhēnmóɡu

fēijiàn葫蘆清爽松針蘑菇飛濺布置作業(yè)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)童年，有太多值得我們記憶、收藏的場景，請大家課外多閱讀其他兒童詩，豐富我們對童年生活的記憶，或者仿照課文寫法，記錄下自己童年的精彩片段，與大家分享。謝謝觀看18童年的水墨畫第1課時(shí)第2課時(shí)訓(xùn)練目標(biāo)運(yùn)用多種方法理解難懂的句子。寫一個(gè)身邊的人，嘗試寫出他的特點(diǎn)。兒歌欣賞：《童年》新課導(dǎo)入第1課時(shí)

張繼樓，1926年生，江蘇宜興人。中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員。主要作品：《營帳邊有一條小河》《在城市的大街上》《在農(nóng)村的田野上》《夏天到來蟲蟲飛》《種子坐飛機(jī)》《彩色的童年》等。作者簡介自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊思考：這三首詩分別寫了童年生活中的哪些場景？初讀課文我會(huì)讀水墨畫染綠釣竿撲騰細(xì)碎撥動(dòng)浪花濺起葫蘆清爽蘑菇初讀課文水墨畫染綠釣竿撲騰細(xì)碎撥動(dòng)浪花濺起葫蘆清爽蘑菇mòrǎnsuìlànɡjiàn平舌音前鼻音前鼻音后鼻音初讀課文浪糧娘狼氵+良米+良女+良犭+良形近字lànɡniánɡliánɡlánɡ初讀課文水墨畫染把東西放在顏料里著色墨碎染浪濺多音字扇______扇動(dòng)______扇子初讀課文扇動(dòng)扇子或其他東西，使空氣加速流動(dòng)生風(fēng)。用手扇打。同“煽”。shān[扇子]搖動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)以生風(fēng)取涼或換氣的用具。量詞，用于門窗等。shànshānshàn這只大白鵝正扇（shān）動(dòng)著它那扇（shàn）子一般的大翅膀。多音字鉆______鉆研______鉆井初讀課文用錐狀的物體在另一物體上轉(zhuǎn)動(dòng)穿孔。鉆研，仔細(xì)深入研究。zuān穿孔洞的工具。鉆石，經(jīng)過琢磨的金剛石，又指硬度高的人造寶石。zuànzuānzuàn

鉆（zuàn）井隊(duì)里有好幾位刻苦鉆（zuān）研技術(shù)的工程師。墨染竿騰浪葫爽蘑我會(huì)寫碎菇撥初讀課文上長下短上下等長上短下長結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上半部分筆畫多而緊湊，注意“黑”字的四點(diǎn)底要均勻鋪開。“土”字要寫得扁平，最后一橫稍長。mò墨重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)上下黑結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上面三點(diǎn)水與“九”高矮一致。下面的“木”字橫要長，撇捺要舒展。“九”字的撇上不要加點(diǎn)。rǎn染重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)上下木結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：“卒”字中兩個(gè)“人”字都要將捺變?yōu)辄c(diǎn)。右下部“十”字的懸針豎長伸，使整個(gè)字重心穩(wěn)定。suì碎左右石重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：先寫左邊的兩個(gè)撇點(diǎn)，然后再寫右邊的兩個(gè)，最后寫豎撇和捺。shuǎnɡ爽特殊大重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)梳妝戲耍水葫蘆清清爽爽詞語解釋鳳眼蓮的通稱，多年生草本植物。輕松爽快。梳洗打扮。玩耍。初讀課文有感情地朗讀詩歌，說一說：這三首詩分別寫了童年生活中的哪些場景？初讀課文溪邊釣魚江上游泳林中采蘑菇垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。溪邊品讀課文垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。溪水鏡子比作比喻溪水很靜、很平。品讀課文山溪綠玉帶垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子說說你是怎樣理解這句詩的。人影給溪水染綠了。聯(lián)系上下文品讀課文溪水很靜、很平，可以當(dāng)鏡子。小溪兩邊都是山，山是青翠的，溪水如鏡，那么青翠的山倒映在平靜的小溪里，山溪就如“綠玉帶”了，于是才有“人影也被溪水染綠了”。山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。一“紅”一“綠”既是和諧唯美的相互映襯，又是恰到好處的點(diǎn)綴，使畫面充滿色彩的美感，塑造了一種靜態(tài)美。品讀課文忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。魚兒上鉤的一剎那，溪水動(dòng)了，人影碎了，魚躍人歡，動(dòng)感十足，形成了一種動(dòng)態(tài)美。這由靜到動(dòng)的轉(zhuǎn)換，使畫面變得生機(jī)盎然，充滿樂趣。品讀課文像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動(dòng)著浪花，你撥我濺笑哈哈。是哪個(gè)“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時(shí)只見一陣水花兩排銀牙。江上第2課時(shí)品讀課文像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動(dòng)著浪花，你撥我濺笑哈哈。充滿童趣比喻品讀課文孩子鴨群比作劃動(dòng)雙臂扇動(dòng)翅膀是哪個(gè)“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時(shí)只見一陣水花兩排銀牙。品讀課文“水葫蘆”指的是誰？“兩排銀牙”實(shí)際上寫的是什么？品讀課文水葫蘆多年生草本植物“水葫蘆”在水中游泳嬉戲?qū)㈩^露在水面像水葫蘆一樣的孩子。品讀課文“兩排銀牙”

代指剛從水中鉆出來的孩子。

小伙伴們在水中戲耍時(shí)，一個(gè)孩子鉆入水中，不見了，突然一陣水花，他又出現(xiàn)了，調(diào)皮地笑著，露出兩排銀牙。品讀課文是哪個(gè)“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時(shí)只見一陣水花兩排銀牙。

這兩行詩是對一個(gè)孩子的特寫，有點(diǎn)有面，畫面感十足。松樹剛洗過澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。是誰一聲歡叫把雨珠抖落，只見松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣。林中品讀課文松樹剛洗過澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。把小蘑菇鉆出泥土頭頂菌蓋的樣子想象成頭戴一頂斗笠，還把它想象成“一朵朵山花”，寫出了大雨過后小蘑菇紛紛鉆出地面的可愛模樣。品讀課文擬人比喻只見松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣。說說你是怎樣理解這句詩的。把戴著斗笠的孩子們想象成雨后的蘑菇，與上文“小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠”互為比喻，前后照應(yīng)，真是妙趣橫生，使整個(gè)畫面充滿生命靈動(dòng)的美感。品讀課文比喻品讀課文課文為什么以“童年的水墨畫”為題？中國的水墨畫寫意而不寫實(shí)，用筆往往簡約、凝練，而本課的每一首詩都符合水墨畫的特征，寥寥數(shù)筆就勾勒出一幅幅兒童生活的歡樂畫卷，詩中有畫，令人回味無窮。童年的水墨畫溪邊結(jié)構(gòu)梳理靜態(tài)：垂柳照鏡釣竿立蜻蜓動(dòng)態(tài)：人影碎了蹦跳著魚兒江上比喻：像鴨群拍水戲耍動(dòng)作：撥動(dòng)浪花笑哈哈特點(diǎn)：兩排銀牙溪邊比喻：蘑菇像斗笠比喻：斗笠像蘑菇充滿歡樂鮮明的形象感相映成趣七彩童年歡樂如歌本文是一組兒童詩，以跳躍的鏡頭捕捉了鄉(xiāng)村兒童生活的典型場景：孩子們或是呼朋引伴去溪邊釣魚，或是去江上游泳，或是去林中采蘑菇，盡情享受著童年生活的快樂。課文生動(dòng)地展現(xiàn)了一幅幅兒童生活的歡樂畫卷，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂。課堂小結(jié)拓展一拓展二拓展延伸你的童年有哪些值得回憶的事呢？回憶童年往事，寫成小詩。拿起筆試試吧。拓展一返回拓展二返回街頭聽不見馬路上車馬喧鬧，哪管它街頭廣播聲高。書頁在膝蓋上慢慢翻動(dòng)，嘴角旁牽動(dòng)著一絲抹不掉的笑；陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，也想看“黑旋風(fēng)”水戰(zhàn)“浪里白條”。rǎnsèpòsuì（）（）lànɡhuāshuǐmòhuà（）（）一、看拼音，寫字詞。染色破碎浪花水墨畫隨堂練習(xí)二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

《童年的水墨畫》是一組兒童詩，詩中描寫了______、______、______三個(gè)場景，表現(xiàn)了孩子們童年生活的______。從第二首詩中我看到了__________________的畫面。溪邊江上林中快樂一群孩子拍水戲耍隨堂練習(xí)三、課外閱讀。我想顧城我想哭我想讓秋天的暴雨在心上涌流我想笑我想在春天的呼吸中繼續(xù)長高隨堂練習(xí)朗讀