《靜夜思》教學(xué)目標(biāo)1.能夠感受歌曲《靜夜思》的思鄉(xiāng)之,會古詩音律與歌曲旋律相結(jié)合的美感和古韻新聲的表現(xiàn)魅力。學(xué)生大膽自信地參與表現(xiàn)能夠用連貫的氣息和優(yōu)美動人的聲音演唱歌曲《靜夜思》;拍打聲勢節(jié)奏為演唱作伴奏。學(xué)情分析學(xué)情分析:所教授的班級人數(shù)為70人學(xué)生的組成大多來自城鄉(xiāng)結(jié)合部,生的音樂基礎(chǔ)知識較,整體音樂素質(zhì)有待高。因此,在歌曲教學(xué)中,多采用母音模唱,口口相授唱歌曲的方法;在合唱教學(xué)中用師生合作再到生生合作的方式進(jìn),低兩聲部的合唱難度增強學(xué)生的合唱自信心。教學(xué)重點:學(xué)習(xí)歌曲的旋,能用連貫的氣息和優(yōu)美的聲音演唱歌,體會古韻新聲的魅力。教學(xué)難點:利用聲勢節(jié)奏為演唱作伴奏。教學(xué)過程

第一學(xué)時教學(xué)活動活動1【講授】教過程一、創(chuàng)設(shè)情境引入課題。1.件展示圖片師:同學(xué),今天老師給大家?guī)砹艘环鶊D畫,請大家來欣賞一,說一說畫中的人正在做什么從中我們可以體會到一種什么樣的情感?2.師生交流(提問學(xué)生回答)3.教師小:同學(xué)們觀察的都很仔細(xì),都能夠看出來了這幅畫表達(dá)的是一種望月思鄉(xiāng)的情感果讓你們用一首古詩來形容這幅畫的意境和情感,你們覺得哪一首詩最貼切呢?(問學(xué)生)大家說,大家說唐代詩人李白的這首《靜夜思》能不能體現(xiàn)這幅畫的意境和情感呢?4.入課題師今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是根據(jù)了李白的《靜夜思》而譜曲的同名歌,你們想知道古詩用聲演唱出來是一種什么樣的感覺嗎?請大家打開課本頁,我們帶著問題一起來聆聽這首歌曲。二、聆聽歌曲感受古詩新聲的魅力。分鐘)

1.初聽歌曲2.師生交流,提問同學(xué):欣賞完這首歌,師要請問同學(xué),從歌曲中你們聽到了什,對比表格中的內(nèi)容談?wù)勛约旱母惺堋Ｊ紫仁歉枨难莩俣?有三個選項哪一個是你所聽到的速度呢(指名回答)接下來是歌曲的情緒,從歌曲中你們感受到的是哪一種情緒呢?(指名回答)《靜夜思》這首歌曲是一首略帶悲傷的思鄉(xiāng)曲么我們在演唱的時候應(yīng)該用哪一種聲音去唱比較合適呢(指名回答)小結(jié):歌曲正是通過以上這些音樂要素營造了濃濃的思鄉(xiāng)情緒,下來讓我們帶著這些感受再次聆聽歌,邊聽一邊輕輕的哼唱,想一想:歌曲分別采用了那種演唱形式3.聽歌曲4.師生交流次聽了這首歌誰來說說,這首歌曲分別采用了以下哪種演唱形?(指名回)那么我們來看一下歌,哪些部分是屬于齊唱部分呢?(指名回答)哪些部分是屬于合唱部分?下面我們首先來學(xué)習(xí)齊唱部分。三、學(xué)唱歌曲(一)齊唱部分(10分鐘師:齊唱部分一共有三個樂句我們先來看第一樂句。1.師彈奏第一樂句的旋律,學(xué)生用“啦”來模唱。遍)

2.師彈奏第一樂句旋律,學(xué)生輕唱歌詞。(2遍)3.教師指:在第一樂句里,們要注意唱準(zhǔn)的是第一小節(jié)的切分音和第四小節(jié)的全音符4拍。4.全部齊唱第一樂句。5.教師彈奏第二樂句,學(xué)生用“啦”模唱。6.教師彈奏第二樂句,學(xué)生輕唱歌詞。7.教師引:在這一句里你們覺得最難唱的地方是哪里第二小節(jié)中的八分休止,及第三小節(jié)中裝飾音前倚音的的演,那么帶休止符和前倚音的地方怎么唱呢8.教師示范演唱。9.教師指:休止符的地方要停半拍,演唱的時候要做到聲斷氣連;而前倚音的地方要唱的輕巧一點,全體一起演唱這兩句。10.教師彈奏第三樂句旋律,學(xué)生用“啦”模唱。11.教師彈奏第三樂句旋律,學(xué)生輕唱歌詞。12.教師引:第三樂句的歌詞跟第二樂句的歌詞是一樣的節(jié)奏和速度也是一樣的,但是唱這兩句的情緒是一樣的嗎不是。我們關(guān)注樂譜中每一句的首音和尾音,音高最高的是哪一句所以說第三樂句并不是可有可無的重,而是歌曲的一個高潮以演唱的時候要注意情緒的推進(jìn)。13.全體一起唱第三樂句。14.全體跟教師伴奏演唱第一部分。

15.全體跟音樂伴奏演唱第一部分。(二)學(xué)習(xí)合唱部分5分鐘)師:下來我們一起來學(xué)習(xí)合唱部,合唱部分是從歌曲的第13小節(jié)到結(jié)束部分。1.學(xué)生看樂,一想:合唱部分共有幾個聲?(問回)于連譜號上方的我們稱為高聲部,位于連譜號下方的我們稱為低聲部。今天這節(jié)課我們先來完成高聲部的演唱。2.教師彈唱合唱部分的高聲,生輕唱跟,齊唱部分的旋律比較一下它們有什么相同之處和不同之處4.指名學(xué)生回,同之:歌詞和旋律相;不同之:合唱部分比齊唱部分多反復(fù)了一句“低頭思故鄉(xiāng)”,并且在結(jié)尾處做了自由延長的處理。5.學(xué)生跟教師伴奏演唱合唱部分的高聲部。唱完后教師指點。6.體學(xué)生完整的演唱歌曲,播放音樂伴奏。師:學(xué)會演唱這首歌,下來要活動活動我們的雙手,一段節(jié)奏打拍練習(xí)大家想不想跟老師來學(xué)一學(xué)呢好的,請看屏幕四、聲勢節(jié)奏訓(xùn)練(5分鐘)1.示節(jié)奏:×××××│×××│

2.聽老師把第一小節(jié)的節(jié)奏唱一遍,然后跟老師演唱節(jié)奏。3.老師拍打節(jié)奏,學(xué)生跟拍。4.生自由練習(xí)。5.邊演唱第二樂段一邊拍打節(jié)奏。師:學(xué)們都學(xué)會了這個節(jié)奏的打拍方,如果我們把這個節(jié)奏加入到歌曲的合唱部分去打拍,會是一種什么樣的效果呢你們想不想聽?老師來一段,邊唱邊打,同學(xué)們輕輕地跟拍。6.整演唱歌曲,并在合唱部分加入聲勢節(jié)奏進(jìn)行伴奏。五、創(chuàng)編表演(9分鐘師:剛才大家通過節(jié)奏的打拍,與音樂和歌聲融合在了一起,營造了豐富的音響效果,常地好聽老師很喜;如果大家能夠在這個基礎(chǔ)上加上一定的表,老師相信效果一定會更加精,你們,有沒有勇氣挑戰(zhàn)一下?1.示創(chuàng)編要求。2.小組為單位,交流討論創(chuàng)編。3.名學(xué)生上臺表演。4.生共同表演。六、總結(jié)課堂。(1分鐘)師:同學(xué)們古詩文化博大精深是我國文化的瑰寶之一時,