人教版四年級數(shù)學上冊《口算除法》教學設(shè)計河北省秦皇島市海港區(qū)和安里小學解靜教學目標：使學生會口算整十數(shù)除整十的數(shù)（商一位數(shù)）。使學生經(jīng)歷探索過程，掌握口算方法。能結(jié)合具體情境進行除法估算，并說明估算的思路。4.能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學在生活中的作用。教學重點：理解除數(shù)是整百數(shù)的口算除法的算理，掌握口算方法，正確口算除數(shù)是整百數(shù)的除法是本節(jié)課的學習重點。教學難點：正確熟練的口算除數(shù)是整百數(shù)的除法，提高口算能力是本節(jié)課的學習難點。教學過程：復習導入，揭示課題1、給小動物們安家（以連線的形式出現(xiàn)）200÷4=280÷4=3200÷8=800÷2=490÷7=2100÷7=400÷5=360÷9=4500÷5=2、估算81÷8≈119÷4≈[設(shè)計意圖]通過課件的形式出示給學生，充分調(diào)動了學生學習的積極性，也為本節(jié)課的新授做好鋪墊。二、探究新知1、教學例1（1）（出示幻燈片）師：從圖中你都知道了什么？根據(jù)圖中的信息，你能提出什么數(shù)學問題？（指名學生提問題）這個問題應(yīng)該怎么解決呢？[設(shè)計意圖]創(chuàng)設(shè)情境，引入新知識，讓學生自己提出問題，培養(yǎng)學生的問題意識。（1）學生先獨立思考口算方法，然后組內(nèi)交流。（2）以小組為單位匯報口算方法。[設(shè)計意圖]讓學生親自經(jīng)歷探索過程，獲得新的口算方法。通過討論，交流，讓每個學生有說話的機會，并通過“說”提升學生對口算過程的認識，培養(yǎng)學生的數(shù)學表達能力。（3）引導學生選擇自己喜歡的口算方法再和同桌說一說。[設(shè)計意圖]這一環(huán)節(jié)，主要是為了讓學生明確口算方法多樣化的同時，還要最優(yōu)化。（4）估算：83÷20≈80÷19≈指名回答，并說說你是怎么想的。[設(shè)計意圖]結(jié)合實際問題引入兩位數(shù)除法的估算，意在給試商做準備。[設(shè)計意圖]每組的上下兩題是有聯(lián)系的口算，估算式題，意在幫助學生學習基礎(chǔ)的估算方法。2、教學例1（2）分氣球的問題我們已經(jīng)順利解決了，學校還有150面彩旗準備分發(fā)下去，我們一起來看看好嗎？（出示課件）（1）從圖中你知道了什么？你能提出什么數(shù)學問題？這個問題應(yīng)該怎樣解決？學生自由提數(shù)學問題。學生列式：150÷50=（2）你能利用我們剛才學的口算方法，計算出這道題的結(jié)果嗎？學生獨立思考口算方法。生匯報得數(shù)，并說一說自己是怎么想的。（3）估算：122÷30≈120÷28≈[設(shè)計意圖]先讓學生自己探索口算方法口算，之后安排相應(yīng)的估算，意在為除法試商做準備。同學們，你們這么快就把分氣球和分彩旗的問題解決了，真了不起！3.小結(jié)：對比例1（1）（2）兩題有何相似之處？師小結(jié)：這就是我們今天要研究的整十數(shù)除整十數(shù)和整十數(shù)除幾百幾十數(shù)的口算除法。[設(shè)計意圖]讓學生對本節(jié)課所學的知識有更清晰的認識。三、鞏固新知：1、做一做：（口算，并說出想的過程）60÷20=40÷20=80÷40=62÷20≈42÷20≈80÷38≈180÷30=240÷40=420÷60=184÷30=240÷37=420÷58=在口算第一組式題的基礎(chǔ)上，觀察這兩道題有什么關(guān)系？思考怎樣很快說出上面除法算式的商？[設(shè)計意圖]讓學生通過觀察，思考，交流等活動，熟悉用乘算除的口算過程，掌握“想乘法算除法”的口算方法。2、解決問題。（課件出示情境圖）[設(shè)計意圖]通過解決實際問題，大膽放手給學生，充分發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性,讓學生真正參與到學習活動中