《陳太丘與友期》滲透法制教育教學設計 滲透點：人教版·七年級·語文·上冊·第一單元·陳太丘與友期。課程資源分析：本單元的主題是“濃濃親情”，課文都有著積極向上的主題，引導少年健康成長。學習中要用心感悟字里行間所流露出的深刻含義，體會作者匠心所在。總體來看，與本課相對應的單元學習要點是：體悟少年純真、勇敢、誠信、熱情的美德。《陳太丘與友期》出自《世說新語》“方正”門。講的是漢末名士陳紀七歲時，為維護父親的尊嚴，機智應對父親的朋友的責難的故事,很適合起始年級的學生學習。學生情況分析：對于初中七年級學生的語文綜合能力還不能枉下定論，但他們正處于思維比較活躍的時期，這就需要教師以誦讀和討論作為主要教學手段，在課堂中有意識的對他們加以引導與鼓勵，讓學生在合作討論中提升能力，加深對課文的理解與感悟。教學目標：知識與技能目標： 1、積累掌握“委”、“去”、“引”、“舍”、“期”、“不”等常見的文言詞語。2、運用課文下注釋及相關資料理解文言詞匯及語句的意思。過程與方法目標： 1、朗誦法：在朗讀的基礎上自主讀懂文章的意思，體會感悟人物形象，能夠用自己的語言對人物進行評論；2、討論法與點撥法相結合：師生互動與學生互動相結合，自主合作探究與點撥相結合，提高學習效率。情感態度與價值觀目標: 1、滲透法制教育：了解法律中的誠信原則，增強法律意識。2、認識中華民族講“信”重“禮”的傳統美德，并能聯系生活實際談體會。教學重點:1、通過朗讀感受人物形象；2、了解古代聰穎機智少年的故事，學習他們智慧、誠實守信，尊重他人的美德。教學難點:評述人物，辨別是非；養成學習文言文的良好習慣。教具:1.自制幻燈片課件PPT；2.有關課文的圖片、朗讀音頻等資料。教學環節： 一、整體感悟1、導入課文家里來了客人，家長不在家，你是怎樣接待的？（請學生發言）師：從大家的發言中，老師感受到了同學們的熱情好客。可有一位少年卻把客人拒之門外。這節課，我們一起來學習《陳太丘與友期》，認識一下這位少年，了解事情的來龍去脈，評判一下誰是誰非。讓學生回憶自己獨自在家招待客人的情形。（板書課題）2、劉義慶與《世說新語》（是六朝志人小說的代表作，全書共8卷，分為德行、言語、政事、文學、方正、雅量等36門，主要記晉代士大夫的言談、行事，教導人們做人要方正、誠實守信、以禮待人、言辭高雅。此文被收入《方正》篇中。） 學生參照注釋，簡介劉義慶及《世說新語》，劉義慶(403-444)南朝宋文學家,愛好文學。《世說新語》是他組織一批文人編寫的。 設計意圖：通過老師的總結，啟發誘導學生的學習思維和動機，讓學生的思維接近課文的主題。了解相關文學常識，有助內容理解自主探究與合作交流釋疑難 1、初讀課文：讓學生嘗試朗讀，對于讀的不準確的地方直接進行講解。要求：自由朗讀，讀準字音讀好停頓，讀得流暢設計意圖：讀準（強調注音）2、二讀課文，理解字詞句：(音頻）（1）通假字（不）、古今異義（去）；（2）稱呼：敬辭、謙辭；（3）重點詞句的理解：（采用學生你問我答的方法，重點強調的詞語讓學生板書，誦讀，強化訓練）設計意圖：讀順（掌握字詞）3、三讀課文，鞏固字詞以學生為主，解釋課文，教師適當指導（結合注釋、查閱字典、聯系拓展以及及時作好筆記等學習方法。） 設計意圖：讀懂（進行文意的梳理）三、才藝大比拼 1、請同學們試著口頭復述課文，注意情節的完整和故事核心內容2、根據具體的上課剩余時間設想有二（1）揣摩人物心理、分角色朗讀，體會人物性格。元方：聰穎機智、懂禮識義、率真友人：無信無禮、暴躁易怒，知錯就改 設計意圖：強化教學的基礎知識與技能的融匯貫通，通過朗讀感受人物形象、體驗合作交流的學習樂趣四、體驗反思、合作研討 通過同學們的朗讀，兩個人物便也鮮活起來，想必給我們留下深刻的印象，他們寥寥數語的對話中，勾勒出人物最為本真的一面，然而在他們的言談舉止中，孰是孰非，孰對孰錯，卻需要加以辯駁，才能解出其中真味。問題：1、你怎樣看待文中人物們的言談舉止？為什么？在友人“慚”“下車引之”時，元方卻“入門不顧”是否失禮？如何看待這一行為？（各生自主組成合作交流學習小組，進行模擬的分析）有禮:元方年僅七歲，我們對其不應求全責備，一個失信于人，不知自責且當子罵父的人，其品行的低劣可見一斑，對這樣的人就應該斷然拒之千里之外；失禮儀：人非圣賢，孰能無過？知錯能改乃不失為有識之士，怎能因人的一時知錯便徹底否定一個人呢？原諒一個知錯能改的人，不正表現了一個胸襟寬廣、有涵養嗎？設計意圖：通過交流、合作、探討和學習，學生們深刻認識了中華民族講“信”重“禮”的傳統美德。2、我們從中懂得了什么道理?（播放視頻動畫短片“誠信”）在現實生活中，我們應以誠為本，以禮待人。設計意圖：動畫短片有助加深印象，提升對課文內容的理解3、整齊朗誦課文 五、延伸拓展 1、出示名言：人而無信，不知其可也——孔子你必須以誠待人，別人才會以誠相報——李嘉誠2、法制滲透：誠信原則在我國的法律化（1）《民法通則》第4條規定：“民事活動應當遵循自愿、公平、等價有償、誠實信用的原則”。第55條還將“意思表示真實”作為民事法律行為應當具備的三大條件之一。在我國，這是首次將“誠實信用”這一道德原則上升為法律原則，并且將它的適用范圍覆蓋了全部民事活動。以后，誠信原則又被商法所采納。（2）《消費者權益保護法》第4條（3）《反不正當競爭法》第2條（4）《合同法》第6條、第42條、第60條、第92條。因此，誠實信用的道德原則在整個民事和商事活動領域法律化了。違反誠實信用原則應承擔法律責任鑒于誠信義務的法律化，當事人在民事經濟活動中，就應當遵守，否則即視為違反誠信原則。設計意圖：初步了解誠信原則的法律化，增強法律意識3、教師寄語：誠信，即誠實守信，言行一致，不文飾，不虛美，胸懷坦蕩，光明磊落。誠信是忠于朋友；誠信是忠于顧客；誠信是忠于祖國，“鞠躬盡瘁，死而后已”。我們相信：做人誠信相伴，必將一生無憾！全體學生在背景音樂的伴隨下，共同朗誦此節課結語設計意圖：再一次讓學生心靈倍受中華民族講“信”重“禮”的傳統美德洗禮，再一次升華我們的思想和靈魂！加強法律意識提升思想認識六、課后作業 背誦課文 附錄：誠信原則在我國的法律化（1）《民法通則》第4條規定：“民事活動應當遵循自愿、公平、等價有償、誠實信用的原則”。第55條還將“意思表示真實”作為民事法律行為應當具備的三大條件之一。在我國，這是首次將“誠實信用”這一道德原則上升為法律原則，并且將它的適用范圍覆蓋了全部民事活動。以后，誠信原則又被商法所采納。（2）《消費者權益保護法》第4條規定“經營者與消費者進行交易，應當遵循自愿、平等、公平、誠實信用的原則”。（3）《反不正當競爭法》第2條規定：“經營者在市場交易中，應當遵循自愿、平等、公平、誠實信用的原則，遵守公認的商業道德。”（4）《合同法》第6條明確規定：“當事人行使權利、履行義務應當遵循誠實信用原則”。第42條將當事人在訂立合同過程中的假借訂立合同而惡意進行磋商、故意隱瞞與訂立合同有關的重要事實或者提供虛假情況以及有其他違背誠實信用原則的行為，給對方造成損失的，應當承擔損害賠償責任；第60條規定：“當事人應當遵循誠實信用原則，根據合同的性質