高三上語文教學方案3篇高三上語文教學方案篇一：一、學生情況分析：本學年學生的學習情況有以下問題：文班的成績不錯，理班的學生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。思想意識方面，文班大局部學生心理素質較好,絕大局部學生有很強的積極進取精神,有取得良好成績的強烈愿望，但也有個別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控能力比擬弱，有時不能完成老師的要求。理班的學生學習積極性不是很高，只有局部學生能夠認真學習語文，并能完成老師留的作業。但從考試情況總體來說學生存在以下問題：(1)沒有構建完整的知識體系;(2)根底知識掌握不夠;(3)見不多，識不廣，導致鑒賞拓展創新沒有依托;(4)語文答題的標準意識欠缺。二、主要教學內容方案安排第一輪復習從八月底到三月中旬，依據學校已經下發的《20xx高考核按鈕語文復習用書》，按照考點針對性地復習，主要目的是根底能力過關;第二輪復習從三月下旬到五月初，主要目的是綜合能力突破;第三輪復習從五月初到高考，主要目的是提高應用能力。第一輪復習即全面閱讀教材，查漏補缺，徹底掃除知識結構中理解上的障礙。在這一根底上，對語文知識進行梳理和歸納，建立完整的知識體系。同時配以單元訓練，提高應用能力。本期的重點在第二輪和第三輪復習。第二輪復習，首先帶著學生深入研讀20xx年安徽省高考語文學科考試大綱及其說明，進行綜合能力的復習訓練，主要目的是綜合能力突破。《考試大綱》是高考命題的依據，也是復習備考的依據。解讀考試大綱時，除要關注考試范圍、新增內容外，更應該關注題型例如及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。第三輪復習，經過第一、二輪復習以后，就進入了沖刺復習階段，在這一階段，通過前一段學習有了一定根底，在這個根底上，采取這樣的做法：1.作文訓練貫穿復習的全過程，具體做法是，每周分點按序指導和訓練，內容是審題立意、充實材料、構思技巧、多樣形式、語言文采和錘煉范文。2.名篇名句的記誦貫穿復習的全過程，具體做法是，每周早自習時間測試教材一冊書的內容。具體范圍是考綱規定的詩文。三、具體教學措施基于學情分析和教學方案的安排，我準備深入備課，根據學情實行有效教法,不斷探求課堂教學的藝術性和高效性，保證授課質量。作業批改方面，堅決貫徹學校對高三提出的作業練習的要求，通過練習加強落實，提高書面表達能力，對學生作文爭取做到精批細改，并盡可能地對學生進行面批。做好考試的命題，審題，閱卷，分析講評，考后總結與思想疏導工作。力求讓學生"考一次，長一智"。期間我還方案充分利用晚自習時間，催促學生復習穩固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現過的語文根底知識，做好高一高二文言文的第一輪復習，利用自習課的時間發揮學生主動性，分小組找題做題，共同練習根底知識題，力求在本學期末完成語文根底知識的復習，幫助學生夯實語文根底,提高語文能力。另外方案采用一優生帶一后進生的一幫一行動，請優生介紹學習經驗，后進生加以學習。課堂上創造時機，用優生學習思維、方法來影響后進生。并建立培優學生檔案，將每次考試成績列表，分析每次考試得失，以求出現語文拔尖生。高考雖然迫在眉睫，但復習仍需貼近考綱、教材和學生的實際。只要扎實靈活，科學得法，沖刺就能事半功倍，取得理想的效果。高三上語文教學方案篇二：新的學期，新的開始，新的奮斗，新的希望。為了科學有效地搞好語文復習工作，特制定如下教學工作方案。本年度，我帶高三一、二兩個班的語文課。三一班共61個學生，其中有9個插班的往屆生。他們根底可以，但欠缺語文素養和創新意識。要在短期內提高他們的能力和水平，還需要刻苦的訓練和嚴謹的授課。二班共67個學生，學生根底較差，加強根底是當務之急。為了六中20xx年的高考，為了不辜負領導和學生的期望，特精心擬定如下方案：一、學情分析本屆學生總體根底差、底子薄，主要表現在：1、對課內必修課文內容生疏;2、書面表達能力較差，主觀題作答及作文中多錯別字和病句;3、書寫不公整、不標準;4、學習習慣差，學習積極性、主動性不高;所以，復習過程中，應立足學生實際，抓根底，抓落實，進而提高復習的有效性。二、教學目的和要求本學期當系統復習語文知識和語言表達的有關知識及文學常識和名句名篇背誦。這其中包括識記現代漢語普通話字音，識記現代漢語字形，正確使用標點符號，正確使用詞語，辨析并修改病句，擴展語句、壓縮語段，選用、仿用、變換語句，語言表達簡明、連貫、得體，正確運用常見的修辭手法，文學常識和名句名篇。還要復習古詩詞鑒賞的有關內容。全面復習語言知識，提高語言表達能力，提高學生的古詩文鑒賞能力，為應考打下堅實根底。二、教學措施和方法1、向45分鐘要質量。1)使用分組教學法，提高學生學習語文的積極性3)上課要注意方法的靈活多樣，多激發學生的求知欲，多啟發學生主動去尋求答案，掌握原理。堅決反對滿堂灌，填鴨式。4)多開展學習競賽活動，獎勤罰懶，在比賽中提出問題，引起學生注意。2、多布置作業，及時收交，及時批閱。多鼓勵學生，保護他們的學習熱情。3、作文要提倡學生多做老師粗改，多肯定學生的長處。4、注意適時開展一些豐富多彩的第二課堂活動，培養學生興趣，激發熱情。5、還要適當布置口頭作業，及時抽查。6、講評高考模擬試卷，一定要注意講清思路，教給學生方法。特別是教給他們解讀現代文的方法。三、重點難點突破2、以明確集中的復習目標來安排教學，以解題思路和方法指導為重點來設計教學過程。3、要根據復習課的不同類型設計不同的課堂教學結構，上好每一節課。①知識復習課。各種命題角度典型實例導入→歸納知識要點、弄清高考命題角度→典型例題訓練→評講點撥解題思路、歸納做題方法→遷移訓練(包括高考試題未出現的命題角度試題)。②閱讀鑒賞復習課。課前布置預習(要求學生閱讀并完成文后試題)→上課第一環節指導整體把握文章(全文和各個局部寫了什么，文章思路和結構，文章重點和特點)→上課第二環節進入答題，進行答題程序與方法指導(要求學生通讀題目，把握每個命題指向;審清每個試題的題意，明確解答要求;鎖定每個題目的研讀區間，探究答案;分析解答要點，標準表述)→課末小結環節，歸納文章閱讀程序和解答試題根本步驟→布置課外訓練作業。③綜合試卷評講課。評講試題要走出“對答案〞和“就題論題〞的教學模式。評講時，一要注意突出重點。錯誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應該成為評講的重點。二要注意將錯誤原因的分析和運用根底知識解答結合起來，使訓練起到強化和運用知識的作用。④作文指導課作文指導與訓練，既要分散又要相對集中，既要系統化又要系列化。即作文指導與訓練分成幾個相對獨立的板塊(即系列化)，穿插于各項專題復習之間，每次訓練要保證相對集中的時間對某一板塊進行整體指導(即系統化)。4、給學生訓練的題目，老師必須先做一遍，不選錯題、無答案題，對偏題、過難題做適當處理。5、認真進行質量分析，采取對缺差情況采取補救措施每次模擬考試之后要認真采集數據，對學生個體和班級集體情況進行質量分析，全面清楚地了解每個小題的答題情況和每個學生的薄弱環節，從而對一個階段的復習作出小結，發現問題，及時采取補救措施。教學進度安排授課人：常成第一周：古文閱讀復習第一次作文第二周：古文閱讀復習第三周：古文閱讀復習第二次作文第四周：古文閱讀復習第五周：病句知識第三次作文第六周：病句知識第七周：常見的修辭手法第四次作文第八周：詩歌鑒賞復習第九周：詩歌鑒賞復習第五次作文第十周：詩歌鑒賞復習第十一周：詩歌鑒賞復習第六次作文第十二周：正確使用詞語知識第十三周：正確使用詞語知識第七次作文第十四周：擴展語句、壓縮語段第十五周：擴展語句、壓縮語段第八次作文第十六周：選用、仿用、變換句式第十七周：選用、仿用、變換句式第九次作文第十八周：語言簡明、連貫、得體第十九周：語言簡明、連貫、得體第十次作文第二十周：圖文轉化注：1、作文在周日作文課上寫作、講解。2、默寫用在每節課課前檢查。3、每個板塊的習題在相應的專題復習時解決。4、遇到組里考試，所講內容順延。高三上語文教學方案篇三：一、第一階段復習(20xx年8月—20xx年元月中旬)：根底知識復習階段(一)教學指導思想1.新教材教學要堅持以人為本，轉變教學理念;改良課堂教學，提高教學效率。2.本階段復習應以第一至五冊教材為重點，復習時要認真把握《考試大綱》和課程標準的要求，認真鉆研教材，幫助學生夯實根底，把握重點，構建和梳理知識體系。(二)需要注意的問題1.新教材教學要以第五單元詩歌、第六單元文言文的教學為重點;現代文局部，可以按照做高三閱讀題的形式去處理;古詩詞與文言文中要求背誦的內容一定要讓學生背熟。2.第一至五冊教材復習教學重點是抓根底知識、根本能力的復習。要以教材的單元或知識塊為單位，將零碎的、散亂的知識點(如文言實詞、虛詞、詞類活用和文言句式等)串聯起來，實現知識的條理化、系統化。(三)教學內容與進度1.高中第五冊新教材教學。(20xx年8月—10月下旬)本冊以第五、六單元為重點進行教學。同時滲透第一輪專題復習，并進行專題訓練(精選練習)，且插入綜合訓練。第五單元以課本為點，按照高考詩歌鑒賞的要求進行教學，并以此帶動面的復習，并強化文學鑒賞復習。(三周)除對詩歌內容必要的介紹和要求背誦外，更為關鍵的是利用課本進行詩歌鑒賞知識的歸納和標準答題模式的訓練，也就是第一輪復習——詩歌局部。第六單元：文言文教學重點：首先要落實新課教學中的重點實詞、虛詞、句式、詞類活用、一詞多義、古今異義等。難點：理解常見文言實詞在文中的含義。同時在教學過程中滲透第一輪復習——專題：文言文局部。時間2至3周。第一單元至第四單元：現代文教學(大約兩周時間)根據高考閱讀的要求：注意抓兩個強化。①強化文本意識，要真正走進文本，深入文本，在悟透文本的根底上加以拓展，延伸，提高閱讀效率和解題的準確性②強化訓練重點，練就是根據題目要求對文本進行篩選、分析、概括、鑒賞、評價等根本能力的訓練，著重進行把握設問及答題技巧，強化答題意識及表述能力的訓練。遵循閱讀的一般規律：整體感知，理清思路——全面掃描篩選信息——整合信息概括要點——綜合分析鑒賞評價。重點突出是指強調對具體內容加以概括時易出現的誤區，對抽象內容加以闡發時易出現的盲點。最后可以找一兩篇比擬典型，設題比擬標準的文段，讓學生練習，用講過的技巧方法去點評如何獲取相關信息，如何有效組織語言表達。2.高中第一至五冊教材復習。(20xx年10月下旬至20xx年元月中旬)依托第一至第五冊的教材，進行專題復習。(每個專題復習精選一至兩套題，通過強化訓練，促使學生記憶知識、落實掌握、要求學生建立錯題集，為第三輪復習打下根底。)專題一：識記現代漢語普通話的字音方案課時數為12節。專題二識記現代漢字的字形方案課時數6節。專題三正確使用標點符號方案課時數6節專題四正確使用實詞虛詞方案課時數12節專題五正確使用熟語(包括成語)方案課時數12節專題六辨析并修改病句方案課時數12節專題七擴展語句方案課時數6節專題八壓縮語段方案課時數6節二、第二階段復習(20xx年元月中旬—20xx年3月下旬)：專題復習階段(一)教學指導思想1.第六冊新教材的內容是高考必考內容，不可忽略不教;教學要堅持以人為本，轉變教學理念;改良課堂教學，提高教學效率。2.專題復習要研究《教學大綱》《考試大綱》和近幾年的高考試題，按高考考查的知識點，有針對性地進行系統的復習。(二)需要注意的問題1.第六冊新教材教學要以第四單元文言文的教學為重點;第一單元社科文局部，可用做高三閱讀題的形式去處理;文言文中要求背誦的內容一定要讓學生背熟。2.本階段復習要以專題講座的形式，并配以綜合測試題組織復習。(三)教學內容與進度1.高中第六冊新教材教學。(20xx年元月中旬至2月下旬)重點處理第四單元：文言文。大約用兩周時間。重難點：依舊突出文言中的虛詞、實詞、句式、詞類活用、古今異義等。其余內容是學生自讀為主，以拓寬知識面為目的。2.專題復習。(20xx年2月下旬至3月下旬)專題九選用、仿用、變換句式方案課時數6節專題十語言表達簡明、連貫、得體方案課時數6節專題十一圖文轉換正確運用常見的修辭方法方案課時數6節專題十二識記文學常識默寫常見的名句名篇方案課時數6節專題十三高考作文復習全攻略方案課時數12節以上專題復習的根本模式：在每一專題復習開始之時，把近三年的高考題(相關的那一局部)展示給學生，要求每一位學生以“實戰狀態〞進行自測，然后公布答案，講評典型答卷，分析考綱考點，使學生明確自己當前的根底水平，明確該專題的復習目標，并且確定個體學生的訓練重點，該標準的標準，該挖掘的挖掘，該拓展的拓展，從而確定該考點的“敵情〞。再次，進行理論系統化與專題的強化，要求學生掌握該知識點的知識積累，做好初步的自我訓練。然后，利用精選練習題進行專題復習訓練，精講精練，要求人人過關，重在激活舊知，再塑能力。要求并引導學生既要做題，又要思考，在訓練中，充分發揮學生的才智和主體參與意識，師生共同總結出解題的技巧、方法和規律。此階段也是學生自我“查缺〞的階段。最后，教師根據復習情況，要求那些做題情況不過關的學生，再次用相關題目，進行自己的強化訓練，進行“過關檢測〞，到達“補漏〞的目的，把“過關檢測〞落到實處。三、第三階段復習(20xx年3月下旬—20xx年6月初)：綜合模擬訓練階段(一)教學指導思想：要求以模擬測試的形式進行考前練兵，及時反響講評，穩固知識，靈活運用，培養學生的應變能力，取得應考經驗。(二)需要注意的問題1.要精選試題，標準練習，提高考生的應試能力，培訓解題技巧;要針對模擬測試中發現的學生復習的薄弱環節進行強化訓練，查缺補漏。2.第三次質量預測之后，要多給學生一些自主復習的時間，但不可放任自流，老師要有針對性地進行輔導。(三)教學內容與進度綜合模擬訓練、查缺補漏。(20xx年3月下旬—20xx年6月初)復習主要抓重點，釋難點。通過練，評，看，糾錯點、誤點，解疑點、難點，逐步完善高考備考教學。制定詳細方案，確保復習的有序進行，做好語文學科的查缺補漏、提優補差。本階段復習重點：1、精練習題：安排每周一次模擬測試，進一步查漏補缺，強化薄弱環節。2、強化弱項：堅持走學生路線。1)看糾錯本。把糾錯本中的錯誤按根底、文言、閱讀、語言運用等分別歸類，把錯誤集中的點作為訓練重點，有目的的精選一些材料進行訓練，不讓同樣的錯誤在高考中重現。2)重溫局部考點的重要內容。語文復習的沖刺階段應該在根底類和識記類內容的復習上落實。3)準備作文。作文占了語文試卷相當的比重，如何才能在作文時揚長避短，寫出自己的特色?復習沖刺階段，大家就要有意識地進行幾個方面的訓練：(1)梳理思想和生活的積累，從內容、語言、體裁上尋找自己的特色。在備考的最后階段，大家要把這些材料集中起來，按道德、親情、成長等分類，做好素材的儲藏。(2)從不同的角度設計幾個不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點。(3)錘煉幾篇成功的范文。備考的最后階段，最好能把一些近幾年高考的總分值作文從題材、內容、形式、語言等方面，仔細推敲分析，做好迎考的準備。(4)注意對審題和扣題能力的培養。在高考作文題目放開的時候，考生尤其要仔細地審題，對題