《散步》教學設計教材分析：《散步》是一篇文字淺顯，情感溫馨的美文。作者抓住日常生活的瑣事，娓娓道來，情真意切。字里行間流露著對親人的關愛，對家庭的負責，對親情的贊美，煥發出亮麗的人性美，是一篇以小見大的典范作品。文章語言樸實，但內涵豐富，具有幽蘭般的清新淡雅美和形象靈動的讀意美。整齊對稱的句式，增添了語言的音樂美，讀起來朗朗上口。教學目標：知識與能力目標：理解、積累詞語，整體感知課文內容，培養正確、流利、有感情朗讀課文的能力，品讀文章清新質樸的語言，學習以小見大的寫法。過程與方法目標：在合作探究的過程中讓學生學會閱讀、理解、品味一篇美文，養成良好學習習慣。情感態度與價值觀目標：培養學生尊老愛幼、珍愛親情的情感。教學重點：整體感知課文內容，培養學生尊老愛幼、珍愛親情的情感。教學難點：品味揣摩文章的語言美，理解文章的深刻含義。課時安排：1課時教學過程：情景導入播放歌曲《母親》引入課題：有一個人，她永遠占據在你內心世界最柔軟的地方，她愿用自己的一生去愛你；有一種愛，它讓你肆意的索取和享用，卻不要你任何回報----這個人，叫母親，這種愛叫母愛。有人說，母愛如水，父愛如山，正是這如山如水的愛，才有了我們現在的幸福。可是當有一天他們老了，孱弱的身軀再也擔不起重任時，我們做兒女的又應該怎么做呢？今天就讓我們一起來學習莫懷戚的美文-----《散步》。二、學習目標知識與能力目標：理解、積累詞語；整體感知課文內容，培養正確、流利、有感情朗讀課文的能力；品讀文章清新質樸的語言，學習以小見大的寫法。過程與方法目標：在合作探究的過程中讓學生學會閱讀、理解、品味一篇美文，養成良好學習習慣。情感態度與價值觀目標：培養學生尊老愛幼、珍愛親情的情感。三、品讀文章預習檢測：1．字詞積累nenshàáo（嫩）芽（霎）時（熬）qílínlín分（歧）水波（粼）（粼）2.詞語積累分歧：意見不一致。粼粼：形容水的明凈各得其所：每一人或事物都得到合適的安頓委屈：受到不應有的指責或待遇，心里難過。這里是使兒子受到委屈的意思。教學新課聽文入境1．教師配樂范讀課文，學生聽讀思考：從文中的字里行間你看到了一個怎樣的家庭？2.學生自由回答問題，交流聽讀后的感受。教師：下面就讓我們把自己也融入到這樣一個和諧的家庭，跟著舒緩的音樂讀起來。讀文生情1.學生有感情地自由朗讀課文思考：作者在文中寫了何事？何人？何景？讓一個平凡的家庭盡顯和諧。2.學生自由回答問題，教師適當點撥。3.教師指導學生自主品讀文章3、4段，適當點撥。4.品讀文中對稱的句子。品文入理1.學生分組討論：①在整個散步過程中，你認為誰做得最好？②在這個家庭中，誰的權力最大？③為什么“我背上的同她背上的加起來就是整個世界”？，2.學生自由交流以上問題，教師適當點撥，明確文章主題。3.總結文章的寫法：以小見大教師：其實只要我們留心生活，用心感悟，生活中許多點點滴滴的小事都可以寫成情真意切的好文章。四、課堂小結本文采用了以小見大的寫作手法，通過一家三代四口人一起散步的小事，表現了中華民族尊老愛幼的傳統美德。其中也體現了中年人贍養老人和撫育兒女的使命感和責任感。五、拓展延伸1．中國有這樣兩句古話：百善孝為先樹欲靜而風不止，子欲養而親不待2．畢淑敏《孝心無價》教師引導學生體會父母的艱辛，父母的愛，當我們一天天長大，我們伴同父母的時日也在一天天減少，我們應該早點孝敬父母，那我們應該怎樣做？3．寫出此時最想對父母說的話。4．學生交流展示。教師寄語：親情不單靠今天課堂上片刻的時間來體會，它更需要我們用一生的光陰來感悟。親情不單是父母無條件的付出，它更應該是兒女們無言的回報。讓我們的家永遠洋溢著親情，讓我們的家永遠充滿愛！六、作業布置1、回家后，請為你的父母做一件事，比如說捶捶背、揉揉肩、洗洗腳，陪父母散散