第第頁《小松樹和大松樹》的教學(xué)設(shè)計

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課9個生字，6個二類字，認識3個偏旁。理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，懂得做人要虛心謹慎，不可盲目自滿，看不起別人。

教學(xué)預(yù)備：

教學(xué)光盤、生字卡片

教時安排：

2教時

第一教時

教學(xué)目的：正確地初讀課文，讀準生字字音，學(xué)習(xí)第一小節(jié)及本小節(jié)中松、多、呢、回、答五個生字。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。

師：小伙伴們，你們看，這是什么？〔老師用簡約的線條在黑板上勾畫出一座大山?！?/p>

生：是一座大山。

師：在這座大山里呀，一棵小松樹和一棵大松樹之間發(fā)生了一件事。

8小松樹和大松樹

今日，我們就來學(xué)習(xí)這個寓言故事《小松樹和大松樹》

二、初讀課文，認讀生字。

1、開始讀課文，遇到不認識的字可以畫出來，借助拼音讀會它。

2、聽一遍課文的錄音，學(xué)習(xí)這位叔叔是怎樣讀課文的。要仔細看書、認真聽！

3、同學(xué)們自己再試著讀讀課文，爭取讀準每一個字。

songduonehuidabohaiyetuo

松多呢回答伯還爺托

4、請同學(xué)們把剛才畫出的生字、生詞，以及含有生字的句子再重點讀讀，想方法記住這些生字。

〔同學(xué)認讀自己畫誕生字、生詞及句子?！?/p>

〔老師出示寫有生字的小黑板?！?/p>

5、生字從課文中跑了出來，你們還能認識它們嗎？自己讀讀，動腦筋記住它。

〔同學(xué)自讀，指生讀，齊讀。利用生字卡片開火車讀生字、生詞。對易錯的生字訂正、齊讀?！?/p>

三、分析字形，指導(dǎo)書寫。

松：左右結(jié)構(gòu)木字旁，右邊是個公。

多：第四筆撇在第二筆橫撇的中間起筆，呈上下排列。

呢：與泥作比較。

回：全包圍結(jié)構(gòu)大口框，書寫時留意先里頭后封口。

答：答字中間的人要寫得伸展一點，能包住下面的部分。

四、老師范寫，同學(xué)描紅。

五、作業(yè)。

1、在習(xí)字冊上描紅、仿寫、臨摹。

2、朗讀課文。

第二教時

教學(xué)目的：

1、分析理解課文內(nèi)容，理解課文的寓意，指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

2、指導(dǎo)書寫伯孩爺托。

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、指名讀生字。

二、指導(dǎo)朗讀，感悟體驗。

1、讓我們再讀讀課文，邊讀邊看書上的插圖，自己試著讀懂課文，不懂的地方一會兒提出來。

〔同學(xué)自讀課文。給每個自然段標出序號。〕

2、同學(xué)們自己讀讀第一自然段，弄清小松樹和大松樹長在什么地方。

3、〔出示小松樹和大松樹圖片〕它們長在山的什么地方，誰來幫它們找找家？

4、咱們再齊聲朗讀一遍。

5、看來，小松樹和大松樹是鄰居，那它們肯定常常在一起談天。這一天，小松樹對大松樹說了些什么呢？同學(xué)們讀讀課文的第二自然段。

你們覺得小松樹怎么樣？是從哪兒看出來的？

那我們讀課文時就要把小松樹的這種傲氣、不禮貌讀出來。自己試著讀讀。

大松樹聽后生氣了嗎？看看課文中的.插圖。

可小松樹的話被風伯伯聽見了，它是怎么說的？

風伯伯的話你們聽懂了嗎？

怎樣才能讀好風伯伯的話呢？想想當你犯了錯誤時爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們是用什么樣的語氣批判教育你的。

〔同學(xué)自讀，指生讀，師范讀，生練讀，指生讀?！?/p>

小松樹聽懂風伯伯的話了嗎？從哪兒看出來的？

同學(xué)們有懂慚愧這個詞的意思的嗎？小松樹做錯了事，現(xiàn)在已經(jīng)認識到自己錯了，它這時的心情就是慚愧心情。同學(xué)們低下頭，做一下慚愧的樣子。

這時，他會想些什么？

假如你是小松樹，這時，你想對大松樹說些什么？

是大山爺爺把小松樹托起來的，小松樹想明白了，小伙伴，你們是怎么想的？

三、角色表演，升華體驗。

1、自讀課文，要求讀好小松樹和風伯伯的對話。

2、四人小組分角色練習(xí)讀課文。

3、小組戴頭飾朗讀、表演。

四、分析字形，指導(dǎo)書寫。

伯：左右結(jié)構(gòu)單人旁，右邊是個白。

孩：左右結(jié)構(gòu)子字旁。

托：左右結(jié)