小學音樂《樹葉兒飄飄》說課稿各位老師家今說課的內容是蘇教版小學音樂三年級上冊第四單元的內容，課題叫《樹葉兒飄飄一、說教材（一）教材分析：歌曲《樹葉兒飄飄》是蘇教版小學音樂三年級上冊第四單元的一首歌曲，這首歌曲曲調優美，具有描繪性，擬人化的歌詞充滿童趣。前四節寫景，描述樹葉兒飄飄的情景。歌詞用擬人化手法寄情于燕子、螞蟻和小魚。曲調以切分節奏描飄飄的動態，用模進表現蕩高后飄落，然后節奏均勻地盤旋運動，歸于主音。插入噢”在高音區的屬音上，孩子聰明的領悟引出因好奇產生的潛在疑問的回答。后五小節的旋律是從前面四小節變化出來的，用巧妙的比喻贊美樹葉有情。洋溢著人與自然的友情與關懷，感人至深。（二）教材的地位與作用：本課是蘇教版小學音樂三年級上冊第四單元中的第一課時過課的學習學生熱愛生活，熱愛大自然。也為本單元后面的學習作了鋪墊，本課在這單元中起到了啟下的作用，處于十分關鍵的地位。（三）學情分析：由于小孩子的天性是好玩、好動、好奇，他們的認知活動都是以興趣和好奇為載體的。因此,創音樂課堂的愉快情境尤為重要。針對以上情況，我結合教材特點和學生實際，制定了以下教學目標。（四）教學目標：1“情感目標：通過本課的學習，學生能感受秋天的美麗體會人與自然的和諧。2、知與技目標：學生能用優美的歌聲表現歌曲的情緒，并能嘗試用不同的方法處理歌曲。3、過與方目標：在自、合作、探這新標理念指導下，培養學生對音樂的興趣，提高學生的自主精神和合作精神。啟發學生積極自主地體驗音樂。（五）教學重難點根據《音樂新課標》確立的階段目標和中年級學生的實際情況，我確定了以下重點：1、教學重點：學生能用優美的歌聲表現歌曲的情緒。針對三年級學生自我感知能力欠缺的特點，我確定了以下難點：2、教學難點：嘗試用不同的方法處理歌曲。二、說教法、學法1、說教法學生是學習的主體，要讓學生主動積極地學習，必須靠教師的啟發、指導教為學服務只充分發揮學科特點才收到良好效果，教學時應考慮學生的心理特征，采用形式多樣、生動活潑的教學方法，幫助學生在學習時保持主動、愉快的心境。基于以上原因，我設計了以下教法：1、興趣引入法：興趣是最好的老師，在課的開始，為了激發學生的學習興趣，我和學生進行友好的問候，充分調動學生的學習興趣。2、情境創設法：在教學過程中教師有目的地創設一定的場景，以引起孩子對學習的興趣，在本課中我創設了燕子、螞蟻、小魚歌唱比賽的形式，提高了學生學習歌曲的興趣。3、視覺圖象法：利用現代教育技術手段，聯系生活實際，幫助學生學習和感受本課內容。如：我在欣賞歌曲時，以動的形式表現歌詞的內容，幫助學生直觀明了理解歌詞。1頁

4、引學法：在教學過程中我層層遞進，幫助學生了解思考什么樣的聲音、情緒適合體現這首歌曲進步體驗樂情感的直覺性，體現了積極的師生、生生互動，營造了輕松、自由、平等的課堂氣氛。出了重點，突破了難點。5、積極評價法：音程標準出于生解己教過程中，我以貼五角星的方式有結合學生自評師多種方式學生的學習效果進行評價，并用眼神、笑容、予學生適時的鼓勵。2、說教師在教學過程中僅授識重的讓生會習法學如何學習的啟示。課堂教學，要面向體，體現、師為主培養學生的創新意識。根據學生的學習情，確定如下學法：1、聽：音樂是聽覺的藝術離開了在我讓學生從聽入手，逐步鍛煉他們的自學能力，音樂賞力，總之，只有自己學會了，才是素質教育的目的。在本課中，我讓學生聽歌曲范唱、師范唱，來提高學生的聽力和對音樂的感知、鑒賞能力。2、自習法：新課程提倡自、探究的學習方式。在學習和處理歌曲這個教學過程中，我充分滲透了這一教學理念通過師生合作、生生合作和自主探究的方式來教學歌曲，不僅為學生創設了寬松、民主的圍，還增強了學生學習音樂的自信。3、創：音樂教育是審美教，在教學過程中，引導學生發揮自己的個性，讓學生敢想敢試在處理歌曲時導學生自己創編聲勢動作養了學生的創造意識。三、教學過程設計本堂課我針對教學目標，為這堂的每個環節都作了精心設計，讓學生在快樂中學習，使技能訓練滲透于藝術感受中，穿于音樂實踐中。下面我對課的流程作簡單的陳述。（一）創設情境，激趣導入俗話說是成功的始我用師問形式，營造了一個和諧氛圍出示填字戲調動了學生的學習興趣積與的精神狀態，從而為新課打下良好的基礎。（二）聆聽歌曲，體驗感受1、欣曲，初步感受教學要具有鮮明的形象性，從直入手，使學生如臨其境，可見可聞，產生真切感，我利用學生好奇索易心理特點易被新鮮事物所吸引歌內容通過多媒體用畫面的形式呈現于學生眼音合學很快進入歌曲的審美情境中起們的形象思維提高想象能力這播曲ＭＴＶ動畫導對歌曲進行初步欣賞。2、師答，初學歌曲為了讓學生能輕松愉快地學樹兒飄首巧妙運用師生問答開始了新歌教學燕子、螞蟻、小魚看到飄的葉子怎做呢你歌聲來回答老師嗎？師唱問：樹葉兒飄飄，蕩到天空燕子看見了，會做什么？生唱答：銜在嘴中。師唱問：樹葉兒飄飄，落在草叢，螞蟻看見，會做什么？生唱答：抬到洞中。師唱問：樹葉兒飄飄，落在水中，小魚看見了，會做什？生唱答：放在頭頂。通過這一問答，學生很快學會了歌曲的第一部分。3、模曲，完整學歌當學生感知歌曲情緒后，引導學用LU聲哼唱歌曲第二部分，使學生熟悉旋律為加詞學唱打下基礎導生用優的聲音完整演唱歌曲達曲唱的一組貼五角星，增強小組合作精神，達良好的效果。4、歌理，豐富效果2頁

通過以上環節的教學，接下來進入處理歌曲環節，在這里我采用引導法、自主學習法、創造法等方法來處理歌曲大大激發了學生的興趣學生在歌曲的體驗中對歌曲有了更深刻的理解，準確地表達了歌曲情感，達到寓思想教育于音樂教育之中。在這個環節中，我利用回聲處理歌曲過葉兒沙”聲為歌曲伴奏加曲厚度到富歌曲效果。（三感達，體驗樂趣1、分組創新贊美秋天，比如：詩歌、散文、唱歌、樂器、舞蹈等等。讓學生用自己的方式表達對秋天的喜愛，充分調動學生自主學習的積極性，體驗期中的樂趣。2、分組完成扮秋天：秋天的果樹、秋天的天空、秋天的樹林、秋天的田野，四幅秋景圖。最后，在《樹葉兒飄飄》的音樂聲中走出教室。本方案的設計力體現以人為的思想著眼于學生的主