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第頁幼兒園小班美術活動教案《小蝸牛找家》含反思幼兒園小班美術活動教案《小蝸牛找家》含反思

作為一名優(yōu)秀的教化工作者，編寫教案是必不行少的，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的主動性。如何把教案做到重點突出呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼挠變簣@小班美術活動教案《小蝸牛找家》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計意圖：

對于小班幼兒來說，拿筆隨意的畫線條比較簡單，但有限制性的畫線條卻有肯定的莫非，因為它須要幼兒運用大腦限制手腕的轉(zhuǎn)動有目的的去連線。本活動以幼兒練習有目的的畫短直線為基礎，配以故事情節(jié)，使幼兒在情景中得以練習與完成。

活動目標：

1、練習有限制的畫線條。

2、激發(fā)幼兒的愛心，激勵幼兒不輕易放棄。

3、培育幼兒動手操作的實力，并能依據(jù)所視察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5、培育幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。

活動打算：

1、故事【小蝸牛找家】。

2、水彩筆、貼有彩色房子、草地、石頭，樹叢、的畫紙（每人一張）。

活動過程：

1、以故事的形式吸引幼兒

師：老師聲情并茂的講故事【小蝸牛找家】（故事大致內(nèi)容，蝸牛媽媽帶小蝸牛出門玩耍，天黑前趕回家的'過程中有一只小蝸牛迷路了，它面前看到的都是樹叢、石頭、小山坡，他很焦急，天快黑了，誰來幫助他）

2、請一名幼兒上前操作嘗試，以了解方法。

幼兒拿筆畫線讓小蝸牛跟著走，要繞過草叢、繞過石頭、前面還有草叢，激勵幼兒休息再走，最終繞過許多障礙，最終在天黑前把小蝸牛送回了家。為幼兒鼓掌以獲得勝利感。

3、大家用手指來空畫（看看小蝸牛回家了沒）做練習

4、提出要求

a：線條（路）不能斷開，否則到不了家

B：激勵幼兒勇于嘗試，這兒不行再繞哪兒，其過程中練習手腕轉(zhuǎn)動、嫻熟畫線條。肯定要把小蝸牛送回家，激發(fā)幼兒愛心不放棄。

5、幼兒動手，老師視察輔導，對較好完成的幼兒激勵他看看還有那些路可以把小蝸牛送回去，多做練習。對于動手較差的幼兒老師可激勵他走一走、歇一歇，先嘗試走較短的路來練習。

6、評價溝通

幼兒可以相互觀看、評價，看看其他小摯友把小蝸牛送回家了嗎，（老師。）在其過程中可用手指做練習繞畫。也可看看誰找到的路最多來激勵較好的幼兒。

活動延長：

1、將類似的圖紙放于活動區(qū)供幼兒練習，以送其他小動物去游樂園或上學貫穿。

2、在活動中發(fā)覺幼兒就拿一支筆作畫不會換筆的現(xiàn)象，在活動區(qū)又增加了幫小動物找彩色的路或一條彩虹路，激勵幼兒多換色嘗試。

活動反思：

小摯友參加活動的主動性都很高，并且都將做的小蝸牛給予了生命，本次活動的勝利在于老師信任孩子，讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象，體現(xiàn)了幼兒的主體性。由于孩子在畫自己的所想，所以作畫時顯得特殊愉悅，也就是在這樣的氣氛中產(chǎn)生了那么多的創(chuàng)意，我也受益匪淺，有的孩子的蝸牛

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