《心有一團火，溫暖眾人心》教案【教材分析】新課改下的語文教學，注意單元教學的整體性，注意學生的自主學習能力。教師要合理安排，積極整合，注意提高學生的學習效率。教學中要深入到文本中做到單篇細致研究，單元融會貫通，要勤于查找資料，及時寫教學反思。【學情分析】高一新生高中語文教學是初中語文教學的繼續和深入，作為一個相對獨立的新的學習階段。與初中存在著較明顯的差異。?再者，高一的學生生理、心理都經歷著巨大的變化，而又面對著的是新的環境，這些所形成的跨度勢必導致學生心理體驗、心理傾向的極大不同。他們會產生不同程度的不適應、不習慣，懷舊、厭學、缺乏信心，沒有清醒的認識、?沒有明確的目的、沒有科學的學習方法，甚而焦慮不安。要注意教學的銜接和過渡，達到“發展健康個性，形成健全人格”之目的。???【教學目標】1、了解張秉貴的先進事跡，體會人物的性格特征和主要品質。2、理解張秉貴“一團火”精神的豐富內涵和當今時代的意義。【教學思想】愛崗敬業觀，科學勞動觀念培養；為人民服務觀念培養【課程資源】《教師教學用書》、網絡資源【教學內容】如何通過細節描寫分析人物精神品質。理解熱愛勞動在現實生活中的意義。【教學重難點】理解張秉貴“一團火”精神的豐富內涵和當今時代的意義。【教學方法和工具】課堂講解，問題引導法，比較法，材料分析法，小組討論，多媒體輔助教學【預習任務】上網查資料，了解通訊文體特點，了解張秉貴的經歷及精神品質，了解本文寫作背景。預習課文，梳理字詞及基礎知識。【課時安排】1課時【教學安排】[背景回顧]中華人民共和國成立后，工人階級和廣大農民實現了政治和經濟上的“翻身”，獲得了主人翁和當家做主的地位，他們的心中充滿了感恩和報效國家的勞動熱情。為恢復發展國民經濟，進行社會主義建設1950年，黨和政府堅持沿用革命戰爭時期的經驗做法，中華人民共和國第一次評選全國勞動模范和先進工作者，依托社會主義勞動競賽和生產運動開展了形式多樣的勞模運動。1950年9月25日至10月2日，全國工農兵勞動模范代表會議在北京舉行在這樣的背景下，“一抓準”的張秉貴作為商業系統的先進代表,1957年被評為北京市勞動模范。1977年，“文化大革命”剛剛結束，百廢待興，各行各業都需要勞動者恢復生產林為民將全國勞動模范張秉貴的事跡加以整理，寫成了一篇新聞作品—《心有一團火，溫暖眾人心》，刊載在1977年12月24日的《北京日報》上，供全國人民學習[教學過程]一、導入視頻導入：感動中國人物張秉貴。（播放視頻）探究文本。1、閱讀1~5段場面描寫。思考問題：從一個平凡生活中的普通人成為全國勞動模范，張秉貴憑借的是什么？明確：思想技藝態度2、人們對張秉貴的評價是什么？3、小組討論：張秉貴的是如何對待顧客的？顧客又是如何對待張秉貴的？明確：典型事件 人物品質除了在服務態度上，張秉貴在技藝上做了哪些努力？明確：動作迅速一抓就準多渠道提升自己，商品知識十分豐富5、是什么思想指導張秉貴努力做好本職工作？明確：全心全意為人民服務張秉貴為什么能做到“全心全意為人民服務”？明確：新舊中國對比，偉大的時代造就可敬的人三、課后作業：假如你是你是一位新時代的記者，請采訪一下你熟悉的“最美勞動者”。選取他或她的兩三件事寫成通訊稿，要突出時代精神。四、板書設計：思想：為人民服務偉大的時代可敬的英模偉大的時代可敬的英模心有一團火態度：主動、誠懇、耐心、周到、忘我動作迅速技藝：純熟精湛，精益求精（工匠精神）一抓就準知識豐富