PAGE頁碼54小學語文教學工作總結試稿20____小學語文教學工作總結小學語文教學工作總結15篇總結就是把一個時間段取得的成果、存在的問題及得到的閱歷和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，寫總結有利于我們學習和工作實力的提高，因此好好打算一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？以下是我細心整理的小學語文教學工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。小學語文教學工作總結1教學工作是學校工作的中心，也是檢驗一個老師工作成敗的關鍵。本學期，我擔當了初三（1）、高一（1）兩個班的語文教學工作，其中高一（1）班是一般班，學生基礎差，很須要扶持。如何使教學順當進行，有效有功，成為本學期的重要舉措。現將本學期的教學工作總結如下：一、備課深化細致。備課時，我首先仔細探討教材，每篇課文至少讀三遍，第一次默讀，其次次朗讀，第三次默讀。多方面參閱各種資料，然后去粗取精，精確把握重點、難點。在制定教學目標時，再依據學生原有學問技能等各方面的水平，選擇切合學生實際的教學方法，合理進行教學設計，力求做到深化淺出。二、注意課堂教學的實效性。抓重點，綻開探討，講練結合，務求每個學生學懂駕馭。突破難點，則堅持以學生為主體，老師為主導，各抒己見，集大成、20xx年個人教學工作總結形共識的做法，使學生學得明明白白，既扎實，又能向縱深發展。在高一（1）班，注意創設教學情景，激發學生的愛好和情感，傾斜于基礎要求；在初三（1）班，導入快速，巧設疑問，引發探究，記牢為先，運用為要，一切為了中考。三、堅持參與校內外的教研活動，聽了8次公開課，吸取了他人的珍貴閱歷。我本人也主動上了一次公開課，并仔細聽取了同仁們的評議。我覺得聽課和評課都很重要，他們對于提升一個人的教學實力是有很大幫助，希望大家今后都主動去做，20xx年教學工作總結精益求精。四、剛好批改作業，保持好學生學習的熱忱。學生的作業是學生的勞動成果，無論好壞，他們都充溢盼望，所以，我們要仔細對待，剛好批改，不要讓其熱忱的心冷卻，那樣下次作業就會懶于動筆，影響深遠了。我支配學生的作業有：初三（1）有一課三練（每課），作文6次；高一（1）有典中點（每課），作文3次。無論是什么樣的作業，我都剛好批改，練習保證當天批改，其次天發給學生，作文保證在一周之內批改完畢，測驗評卷不超過三天。這樣，保證了學生寫作業的主動性。以上是我在本學期的教學工作總結。雖然閱歷淺陋，但是事實，存在的不足之處是在所難免的，希望我們的同仁不避嫌棄，善意指引，我將無限感謝！小學語文教學工作總結2一、基本狀況____四年級大部分同學良好行為、學習習慣已養成，對語文學習有深厚的愛好，班級形成了學習語文的良好氛圍。在此基礎上，本學期語文教學針對班級中后等學生基礎較薄弱的特點，在課堂教學設計中有意識地加強了語文的工具性部分的設計，常常進行語言文字訓練。我認為只有語文的基礎夯實了，才有實力進行更高層次的訓練，才能提升學生的語文綜合實力；同時，本學期我與同事多次進行集體備課，共同籌劃預設。我認為語文教學上了一個新的臺階，每個學生的語文水平也有了肯定的進步。二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補空白。三、重學問遷移重課內外結合以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來，進行展示、溝通，這是激發學生課外閱讀愛好的重要方法。也會大大激發學生在平常學習中養成隨時積累的好習慣！讓學生閱讀大量的課外書；通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內容奠定了基礎。為此我還特意和學生上了一堂語文綜合實踐活動課，讓學生愛閱讀、會閱讀，在閱讀中豐富學問。四、教學反思和設想:1.閱讀實力普遍不高，尤其是學生的____閱讀實力差，沒有耐性去仔細閱讀理解；書寫不規范的學生有一少部分，作業格式不規范。2.帶著愛好學的學生并不多，學生閱讀量太少，學問面太窄，基礎學問相當匱乏，出現很多錯別字、錯用詞語現象，特殊是寫作立意不新奇，主題不突出，內容太膚淺，有的學生學習看法不端正。作為老師應負肯定的責任，要教給學生學習方法，要變更學生的學習觀念和看法，另外，更重要的是要提高自身的修養和專業水準以及教學藝術，先把學生的學習愛好培育起來。3.今后教學要充分利用當時、當地的學習資源和教化資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬兒童的語文學習空間，增加兒童語文實踐的機會；努力改進課堂教學，整體考慮學問與實力、情感與看法、過程與方法的綜合，實施啟發式、探討式教學；注意兒童語文創建潛能的開發，促進兒童可持續性發展。“一份耕耘，一份收獲”。好老師備課時胸中要有全局，創建性地設計教學，創建性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材；好老師要多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，我會努力做名好老師!小學語文教學工作總結3隨著期末的接近，本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲，回顧自己一學期的語文教學工作和語文教研工作實踐，感覺既漫長又短暫，整冊語文書三十二課的課文教學，八個語文園地，在一周一周的教學中，不知不覺給學生講授了。來我努力依據學生的實際狀況，實行有效的措施，激發學生的學習愛好，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程，取得了肯定效果。就本學期的教學工作，作出如下總結：在教學中，我本著將理論與實踐，將課內與課外緊緊地融合到一起，充分調動學生學習的主動性，使學生們在語文學習中既學到了學問，又體驗到了歡樂。對于我個人而言，作為一名語文老師，我也是時刻本著一名老師特有的工作____，全身心地投入到教學中，從而圓滿完成教學任務。現將教學方面的體會和工作總結如下：一、多種方式，充分調動學習主動性。愛好是最好的老師，有了愛好，才能擁有學習的動力和主動性。為了讓學生們更喜愛語文，除了讓學生喜愛我這個語文老師外，更多的是我要想方法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。另外，我還將語文課堂融進學生的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調動學生們的主動性來進行表演，學生們在家長的幫助下做了許多精致的頭飾，學生們喜愛表演，樂于表演，在本學期中《酸的和甜的》、《小柳樹和小棗樹》、《紙船和風箏》等童話故事，我均讓學生們進行了表演，而學生們的表現也相當精彩，真正地投入到了課文的角色中。二、注意平常的積累。本學期我接著讓學生們堅持每日一積累主要還是做到形式多樣的積累，這學期學生們在積累內容上。愛好上較上學期均有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內容許多樣，在積累的同時，學生們還能將意思說出來，諸如：成語，學生在理解意思的同時，還能進行恰當地造句，再如:名人名言,學生能知其大意,還能結合自己親身實際談出深刻的體會來,記得教研教研員來聽課,在課前我讓學生進了課前積累，學生的多樣積累內容及精彩表現，收到了較好的效果，我將這項課外積累堅持下去。現在我班學生之所以在寫作及回答問題時表達實力有肯定的基礎，這也與平常的積累有著緊密的關系。三、主動聽課，仔細備課，擅長反思。聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學期，我共聽課共20節，每聽一節課，我都會仔細地做好記錄并主動地思索，在別人的課堂中吸取到了精華，從而彌補自己教學工作中的缺失，同時在思索中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。關于仔細備課，本冊書中的每一課每一個教學環節我都是細心地____、打算，從而再到課堂上給學生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就肯定要全力以赴地做，能夠在課堂中讓學生們獲得更多的學問，是作為一名老師最大的歡樂與成就。，二年級仍舊還是重點，每節課我都嚴格要求學生們做好生詞卡片，并在家里做好充分預習，在課堂上檢查每個學生都必需要過關，同時在指導認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓學生們牢記每一個生字。在寫字教學中，我更是嚴格要求自己、要求學生，經過我的細心指導和嚴格要求，學生在一每天地進步，許多學生的鉛筆字寫得是工整清楚。上好一節課，最重要的還要剛好地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發覺自己講課的不足，從而冥思該如何去改進。在本冊書中，我在每一課教學后，都會仔細地反思自己的課堂教學，同時，每個單元后的綜合學習，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環節仔細做好反思。四、細心批改耐性____專心測評(1)細心批改。本期我帶六年級的語文，做作業3套，共110多次，寫字1套，共30多次，做文1套，8次，自測試卷2套，共30多次。每套作業和試卷剛好批改，全批全改，對學困生面批面改，課外作業抽查批改。尤其是看圖作文的批改更為精細，有眉批，有總批，批語富有激勵性，益于激發學生的寫____好和提高學生的寫作實力。(2)耐性____。對于學困生，我是給愛心，講方法。使他們不斷進步。如我班辛榮飛、彭心語、鄭雨潔、慕夢柯、譚瑞、周家青等同學的語文成果差，又非常懶散而貪玩，常不完成家庭作業，還拖欠課堂作業。對此我常常與他們交心談心，激勵他們，常看到他們的閃光點，哪怕只是點滴進步，我都賜予一個優加以贊許，讓他們找會自信，找到學習的樂趣。除此，我還實行家訪和電話聯系，通過家庭和學校共同____，使這些學生有較大的進步。(3)專心測評。每學完一組課文，我都指導學生仔細復習，鞏固所學的學問，然后對學生駕馭學問的狀況進行檢測，最終講評，對學問查漏補缺，使學生對學問融會貫穿，舉一反三。每次單元考試均分80分，合格率95%以上，使自己感到欣慰。五、更新理念，穩步開展教研工作(1)、教研活動是追求課堂效率的活動，很自然地牽涉到教學方式和教化教學理論的學習。本學期，依據《小學教學常規雙四十條的要求》，我校語文教研組組織語文老師學習了《語文新課程標準》、《課堂教學技能的創新與發展》等內容，并要求老師寫出自己的學習心得和學習體會，并運用于語文課堂教學實踐，提高了我校語文老師的語文教學素養和語文教學水平，開闊了老師的視野。在加強語文老師理論學問學習的同時，我校語文教研組還利用____教研平臺，要求老師主動參與空中課堂、學校以及____教研培訓學習，與老師共同探討、溝通、學習。____教研大會動的開展，極大的調動了老師參與教研活動的主動性，也使每位老師在參加中有所收獲，有所提高。(2)、教研活動是追求課堂效率的活動，很自然地牽涉到教學方式和教化教學理論的學習。這學期，我們間周開展一次教研活動，首先進行新課標學習，上網傾聽專家講座活動，相互聽課并進行研討。通過這一系列的活動，老師們領悟到了：上課不僅僅是向學生傳授學問，更是一項充溢情趣、富有朝氣的活動，只有不斷反思自己的教學，才能夠在課堂上融合深化理論，才能真正實現我們始終追求的高效課堂。(3)、為提高教學水平，抓住一切外出學習的機會學習。每次開展活動，老師們都主動參與。虛心接受名師熏陶，學習先進老師的教學技術，回校向全校語文老師傳達，談談所見所聞，說說所感所想，促進全體老師共同成長。(4)、加強了教學質量的管理，重視學生良好學習習慣的培育。良好的學習習慣對學生的學習、生活有著確定性的作用。因此必需把良好的學習習慣培育納入教學的重要議程，XX到詳細的教學行為中。特殊是小學生，學習可塑性強。教學中嚴格要求，訓練到位，常常抓，抓常常，實行隨機抽查和集中考核相結合的方法，注意口語交際面試，口語的規范考核，學問積累的調測，體現了考核的全面性。(5)、為了改課堂結構和教學方法，提高老師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，我們組織了集體備課活動。本期集體備課4次，老師們共同參加備課、研討，從各語言點的____到課文難點、重點的把握，從教學方法的應用到學生學法的研討，點點滴滴，一絲不茍，精益求精。復習階段，大家也是共商策略，共同進步。(7)、在磨課中反思，在反思中總結，在總結中成長。在活動中，上課的老師主動打算，虛心聽取建議，評課的老師們踴躍發言，不偽飾、不做作，真心地幫助獻課者。使每個老師受益匪淺，其中我覺得自己的受益最大。(8)、扎實嚴格的教學常規是學校的語文教學工作有序良性運行的保證，是有效提高學校語文教學質量的不二之法。本學期，教研組協作教務處從備課、上課、聽課、批改、____課堂教學反思等，全面落實教學常規。每個月檢查老師的備課筆記、學生作業的批改狀況;期末又組織檢查了每班復習安排，每次檢查結果都特別志向。通過嚴謹的治學，持以恒的工作，我們把教學常規真正落到了實處。(9)、本學期書香校內的建設仍如火如荼地綻開。古詩文的背誦、積累，課外閱讀……這些都已經成為學生日常學習的一部分。另外老師們還引導學生每天花肯定的時間進行課外閱讀，讓學生在系列閱讀中享受閱讀的歡樂，積累肯定的詞匯，養成自覺閱讀的習慣，沐浴在濃濃的書香中。在本學期，我們開展了辦單元手抄報的活動，這一系列活動較大地激發了學生讀寫結合的愛好，可以說，一學期的讀書活動較有成效。讓每一個學生從讀書中收獲學問、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個學生的語文素養。從事語文教學工作已經許多年了，在工作中，我深深體會到語文教學是一門困難而豐富的教化，做一名語文老師很不簡潔，教學中，我經常慨嘆自己的學問淺薄，我深知自己要學習的東西太多太多，不管是教化理念還是實際教學，都須要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改大潮中不被淘汰。今后的教學中，我會更加努力，讓自己的語文教學邁上更新的臺階!小學語文教學工作總結4本學期，我擔當了一年級的班主任以及本班的語文教學工作。下面將本學期的教學工作作如下總結：一、抓好學生的學習習慣作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，是特別重要的。因此，培育學生良好的學習習慣是我教學工作起先的重點。我采納編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培育融入情趣之中，讓學生在情趣之中漸漸地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態到疼惜學習用品，都須要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培育，我班學生都能養成良好的學習習慣。二、抓好學生的基礎學問一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注意學生的漢語拼音學問的駕馭、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。（一）注意漢語拼音學問的駕馭漢語拼音學問既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的學問學得生動好玩，又能很好地駕馭，我與年級里、科組里的老師常常溝通，并向她們學習教學閱歷，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天激勵學生讀課外書，并常常引導學生對已學拼音學問活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”嬉戲等形式激發學生學習的愛好。（二）抓好寫字訓練寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現其文化素養。所以，在平常的教學工作中，我特殊留意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特殊是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注意學生有良好的寫字習慣。（三）抓好讀書訓練我曾在網上讀到這樣的話：反思我們的課堂教學，我們的“投入”，我們的“癡迷”，我們曾經有那么多的無奈：當我們把自己“細心設計”的教案“有條不紊”地實施以期達到“行云流水”的效果時，我們的孩子偏偏喜愛“迂回繞道”、“節外生枝”；當我們在講臺前直抒情懷慷慨陳詞時卻看到孩子們端坐位子麻木不仁，一臉漠然。因此，我感到如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。首先，調動學生讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發了學生讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一年級的學生仿照性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。三、充分利用集體備課的資源、網上資源，上好每一節課開學初在學校領導的要求下，我們年級里仔細開展集體備課活動，并充分利用集體備課中的資源，為自己上課作好打算。同時，我常常上網找尋有關的教學資源，如課件、教案、教學實錄、教學閱歷論文等，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學水平“充電”。四、存在的問題與不足1、教學方法不夠新奇，對學生的吸引力不夠。這還須要我不斷地努力，多向其他老師學習。2、對學困生的關注不夠。個別學生的基礎學問駕馭得不夠扎實，這還須要在下學期賜予他們更多的關注與幫助。總之，本學期以來，我不遺余力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。“一份耕耘，一份收獲”。好的老師就應當多下苦功夫去探討教學教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學習，讓孩子們感受到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的理想，為實現自己的目標而奮斗！小學語文教學工作總結5如何指導學生讀好書、愛讀書，是我們每一個教化工作者共同探討的問題。大量教學實踐證明，閱讀教學要落到實處、搞扎實，就必需從最根本的朗讀上多下工夫。教學中要從“讀”動身，把“讀”貫穿教學全過程，把引導學生鉆研文本作為閱讀教學的根本。它體現學生主體作用的發揮，體現以學生的語文實踐活動為課堂教學的本體，同時也體現了新課程標準理念在朗讀教學中的落實。人教版小學語文新教材所選篇目，文質兼美，有著豐富的內涵和深厚的人文精神，特別適合朗讀。學生可以通過朗讀理解課文的詞句篇章，領悟文章的主旨、神韻、風格，受到熏陶感染。其次，朗讀有助于語言的積累，在反復的朗讀吟誦之中，詞、語、句、段、篇能夠順當地進入學生的語言倉庫，能熬煉學生用語言描繪事物、表情達意的實力，以致能提高聽、說和寫作水平，加大語文為生活服務的力度。同時，老師可以通過學生的朗讀，檢查他們對課文的理解程度、感情傾向、相識水平和運用程度。所以，在教學中狠抓朗讀，的確有著不行估量的作用。一、賞讀與創設情境賞讀，便是“賞語言，賞人情，學表達，明事理”，這種朗讀方式對于語言和意境較美麗的詩歌和散文較適合。文質兼美的課文往往音韻和諧，瑯瑯上口。老師在朗讀教學中，以聲情并茂的范讀創設出濃濃的教學氛圍，喚起學生的情感，快速調動學習的愛好，指導學生朗讀時，在初步感知課文后，就應當讓學生沉醉在課文中，去體會作者遣詞造句的妙處，感悟作品背后所蘊涵的情感，讓學生在學習中品析自己喜愛的詞句。除讀出節奏，注意聲調和音量外，還要滿懷感情地讀，讀出文句中的情感，意境以及“言外之意”等。學生通過繪聲繪色的朗讀，才能隨著作者感情的跌宕、心潮的起伏、思維的翻騰去心照不宣，他們在讀中品嘗語意，在賞析中加以品讀，從而加深對課文的理解。二、想象與激發情感美文佳作都具有極佳的意境美，而這美經常是無法用語言表示的，正所謂“可意會而不行言傳”，朗讀可將語言文字創設的意境美展示出來，而這意境美是須要借助想象實現的。眾所周知，想象是樹立形象感的核心，是激發情感的關鍵。學生朗讀時，不僅要以語感動身，而且還要始終伴隨對詳細形象的感知、聯想、想象。由想象開啟的生活圖景，比語言文字打開的天地更廣袤，更具有形象感，因此也就能從中獲得情感體驗。德國戲劇家席勒指出：“想象越生動活潑，也就更多引起心靈的活動，激起的情感也就更劇烈。”如教學第五冊第九課《爬天都峰》時，課文講天都峰筆陡，鐵鏈仿佛從空中掛下來似的。老師可以從爬陡坡去引導學生想象天都峰的險以及小女孩和老爺爺爬天都峰的艱難，領悟他們克服困難的志氣和勇往直前三、演讀與感悟體驗小學語文新教材中有很多故事性很強的課文，如《贊揚》《紙船和風箏》《小鳥和牽牛花》《回聲》等這樣的文章適合于學生的表演。對于這類文章，可以讓學生擔當課本劇中的角色，進行繪聲繪色的表演。學生通過對文中人物說話的語氣和表情進行仿照，可以加深對課文的理解;有了理解，那么再回過頭去朗讀課文的時候，他們就能很好的把文中的感情表達出來。一起先，學生有可能顧此失彼，注意了演的形，又忘了說。這時，老師應讓學生自由地練習，充分地溝通探討，反復地比較和揣摩，不斷地提高相識、加深理解。而學生一旦達到充分理解且又經過反復練習形成了技能技巧，確信自己有實力達到嫻熟自如的朗讀時，自然會躍躍欲試。此時激發學生創建性地朗讀，如表演讀、誦讀就能取得較好的效果。的精神。學生通過想象再現了語言文字可描繪的情景，產生了真情實感，大大提高了朗讀的表現力和感染力。四、評讀與促進發展在多種讀的形式中，評讀是不行缺少的。課堂中，老師們常用“賽”的方式組織朗讀教學，如小組比，男女生比等。既然有賽，就有評。評議時，老師應特殊留意評價的理念和方法，充分地敬重學生，使每一個學生在評價過程中領會勝利的喜悅。學生的主體意志是在具有真正主體地位之后而慢慢形成的，有了主體意志，才有了自我探究，自我發覺，自我發展，也才有了自己的思想。每個學生都有自己的閱歷世界，加上閱讀材料本身內涵的開放性，不同的學生對文本會作出不同的“解讀”。所以，老師要珍視學生獨特的感受、體驗和理解，逐步養成觀賞學生看問題的不同立場、方式、方法的習慣。“一千個讀者有一個個哈姆雷特。”只要是學生讀出真情實感的，能精確理解和表達朗讀內容的，都應當賜予確定。老師不要只是強調某個字詞該讀大聲或是讀小聲，以免造成形式化、表面化的指導。這就是新理念的最好體現。朗讀的方法敏捷多樣，這里僅就個別特色的朗讀談談個人的見解。所謂殊途同歸，只要我們能夠正確相識朗讀教學，提高自身的朗讀水平，細心地指導學生朗讀，科學地進行朗讀教學，就能讓學生在閱讀教學中學會學習，真正做到“以讀為本”。小學語文教學工作總結6課程改的核心環節是課程實施，課程實施的基本途徑是教學，可以說，沒有科學有效的課堂教學，即使有志向的課程安排、課程標準和教科書，其結果也只能是紙上談兵。華東師大崔允郭博士說：“教學有沒有效率，并不是指老師有沒有教完內容或教得仔細不仔細，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。假如學生不想學或者學習沒有收獲，即使老師教得很辛苦也是無效教學。同樣，假如學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發展，也是無效或低效教學。”那么，在語文課堂中如何進行有效教學呢？我認為可以從以下幾方面著手。一、有效導入，點亮課堂聞名特級老師于漪老師說過：課的起先，其導語就好比提琴家上弦，歌頌家定調。第一個音定準了，就為演奏或者歌頌奠定了良好的基礎。好的導語既是傳授學問的起先，又是師生情感溝通的過程，老師的一舉一動、一言一行都影響著學生的情感，牽動著學生的心弦。只有在課的起始階段便營造出和諧愉悅的教學氛圍，才能喚起學生的留意力，激發學生的學習愛好，使學生的思維活躍起來，主動快速地投入到教學情境之中。那么作為語文老師，如何奇妙設計導語，使課堂靈動起來，這是應當仔細探討的。1.情境導入，激發思維。情境具有激發愛好激活思維和激勵創新等作用。愛好是推動學生學習的一種最實際的內在驅動力，是學生學習主動性中最現實，最活躍的心理體驗。葉圣陶先生說：“作者胸有境，入境始與親”。小學語文教學要注意創設美、智、趣的情境，把學生的思維帶入課堂中，俗話說：“好的開頭是勝利的一半。”實踐表明，一個語文老師，假如能讓學生深深地愛上自己所教的那門學科，那么，他的教學至少勝利了一半。2.介紹史實，了解背景。人們常說：“文史不分家。”許多精彩的文學作品，都是作者在特定的歷史背景下完成的。介紹史實，既讓學生了解寫作的背景，幫助他們更好地理解作者的思想感情，同時也潛移默化地起到了思想教化的作用，可謂一箭雙雕。導入方式還有巧設懸念，自然過渡；直觀演示等。引人入勝的導語如漁人手中的“網”，總系全課，激發學生學習愛好，陶冶學生情操，給學生以學問和美的享受。二、有效朗讀，激活課堂朗讀是一門有聲語言的藝術，是朗讀者在理解作品的基礎上用自己的語言塑造形象，反映生活，說明道理，再現作者思想感情的再創建過程。這一過程就是讓文章“復生”過來，給予文章生命力。讓文章“復生”，朗讀時須要有肯定的基礎要求和基本技巧。老師在指導朗讀時引導學生在空白處加強體驗，轉換角色，閉眼想象，讓學生自己讀懂了文字背后的東西，朗讀不僅入情入境，而且有深度。朗讀時形式的運用應有效地為理解課文內容，感受課文情感服務，只有在理解課文基礎上的朗讀，才能算得上真正領會了課文的“青山綠水”“無限風光”。否則形式就成了“花架子”，朗讀指導成了“空中樓閣”。老師有效的朗讀指導是給學生一雙發覺的眼睛，搭建一座體驗的橋梁，打開一個情感的世界，開拓一方思維的天地。課標指出：閱讀是學生特性化行為。我們應以滿腔的熱忱給予學生多元的才智，開啟學好語文的窗戶，激活語文課堂。三、有效練習，深化課堂課堂教學的開展，不僅僅只局限在課堂上，而是要從每個教學基本環節動身，層層推動，環環緊扣。其中作為課堂教學的重要環節之一――課堂練習，其效果干脆關系到教學的質量和人才培育的實際價值，只有提高了課堂練習的有效性，才能保證提高課堂教學的有效性。因此，提高課堂練習有效性顯得尤為重要。作業練習要適應小學生年齡特點，滿意學生活潑好動、渴望自主、希望用所學學問解決實際問題的愿望。通過有效的課堂練習深化語文課堂。四、有效評價，促進課堂教學中的評價像是一把“雙刃劍”，在很大程度上，老師的評價干脆影響著學生的信念，影響著學生的學習愛好。所以，老師的語言肯定要精確、得體，切要做到把握時機，因人而異，要有針對性地對學生做出不同的評價。這樣，學生對獲得的評價不僅僅是短暫的滿意，更是一種向上的精神，一種前進的動力，這使他們在“人人可以成才”的大路上前行。好的語言如一條水聲淙淙的小溪，可以凈化人的心靈；又如一首促人昂揚奮進的歌，激勵著人們不斷地追求。作為語文老師，我們在評價中不僅要語言豐富、機靈幽默，而且要講究藝術。五、有效板書，總結課堂好的板書，就是一篇“微型教案”，能夠將作者的寫作思路和教者的教學思想以及學生的學習過程清楚地展示出來。因此，板書是教學設計中不行缺少的部分，它不僅是一種教學技能，更是一門教學藝術，在語文教學中起著不行替代的作用。它能激發學生愛好，啟發思維，豐富想象，強化記憶，培育學生的語文綜合實力。板書，不僅僅是老師教學的須要，更應成為學生學習的“助推器”。特殊針對須要背誦的課文，可抓住課文主要內容脈絡板書主導詞語或重點句，再結合板書師生共同回憶，學生經過適當指導，一篇課文就能簡潔地背誦了。總之，作為一名語文老師，我要不斷改進教學方法，真正把課堂教學改落實到位，營造一個良好的氛圍，讓學生始終處于主動參加，主動活動的狀態，進行扎實、有效的語文教學，提高課堂效率，為學生的終身學習做鋪墊。小學語文教學工作總結7小學語文課程標準指出：小學階段習作教學的重點是培育學生細致的視察實力、縝密的思維實力、流暢的表達實力和對文章初步的評價實力。小學作文習作教學是要引導學生說真話、說實話、說心里話，杜絕說假話，空話、套話，讓學生學會用自己的語言，生動的進行表達。但由于習作涉及多方面因素，習作教學的內容和操作也很難形成一個相對固定而又科學合理的模式體系，老師和學生都感到提高學生的習作較為困難，導致許多狀況下猶如盲人摸象，無章可循，學生習作實力的提高受到了限制。那么，如何優化小學習作教學的策略，還學生以輕松活潑、生動精彩的表達技巧，從而讓小學語文習作教學不再成為影響學生成果提升的瓶頸？本文結合自己的教學點滴，談談自己在習作教學中的一點想法。一、消退恐驚，讓學生愛上寫作由于諸多因素的影響，導致現在的許多學生厭煩寫作，面對習作教學課，從內心深處產生了深深的抵觸心情，也從而使得一些學生在習作時抱有應付的心理，語焉不詳，不知所云，寫出的“作品”讓人不忍目睹。假如我們老師任由這樣的狀況發展，不能加以適當的調整，則勢必造成學生陷入寫作的怪圈不能自拔。為此，我們老師要奇妙引導，習作并沒有什么特別的須要，只是用自己生動的筆觸將自己所看到的東西記錄下來，加上自己內心對事物的一些看法，通過流暢的方式將其寫出來給別人去看就可以了。這樣的引導，有利于讓學生消退對習作的畏懼感和神奇感，同時，通過對一些優秀的作品的賞析，讓學生接觸班級中其他學生的優秀習作，讓學生感知借助語言表達，可以帶給讀者很多有價值的信息，讓人從文字中獲得有意義的材料，給我們的生活帶來便捷，從而讓學生感知習作的意義和價值，吸引他們喜愛表達，酷愛表達。此間，重要的一點是老師切勿過渡拔高對孩子習作的要求，人為的設置一些衡量孩子習作優劣的標準，只需讓他們自由表達，用充溢童真童趣的語言將自己要想表達的話語流露出來即可，讓他們自然傾吐，樂于敘述，不必用那些條條框框去約束孩子，這樣，他們才會真正愛上表達，樂于表達，從而真正消退習作的“恐驚癥”。二、優化策略，激發學生習____好孩子的習____好，絕不是與生俱來的，須要我們后天的指導，尤其是我們城鄉結合部的孩子，他們大多數缺乏正規的學前訓練，接觸的幾乎都是純自然的生活空間。田野、河流、百鳥、蟲蛇……自然景色、農家生活都是孩子們生活大舞臺中取之不盡，用之不竭的習作源泉。但關鍵是孩子們缺乏細心視察，仔細思索的習慣，眼前的人、事、物真正成了過眼云煙，熟視無睹，幾乎不去理睬，在學生的大腦中沒有留下深刻的印象。因此，我們老師要培育學生養成發覺的慧眼，指導學生學會視察，通過自己才智的雙眼，發覺生活中的美妙。當然，老師不僅要引導學生學會用眼睛看，還要動手去觸摸、用耳朵去聽、用口去交談，然后經過自己大腦的思索，同時更要主動參加生活，在生活中感受，在生活中體驗。在平常的學習中，突破學科界限、課內外界限，想寫就寫，想如何寫就如何寫，真正實現“我手寫我心”。這樣的習作教學，才是學生真正喜愛的習作教學，學生也才會在不斷的引導中愈發產生表達的愛好，漸漸生成將自己的作品以最優的姿態呈現出來，讓別人去品讀的欲望，學生也才會在這樣的心情狀態的指引下，張開翅膀，在自由開放的天空馳騁。三、創設機會，引導學生積累素材俗話說：“巧婦難為無米之炊。”小學生之所以許多狀況下寫出的作品嘗同嚼蠟，讀來無味無趣，究其緣由，一方面是由于小學生年齡較小，缺乏豐富的生活閱歷和體驗，其次就是我們老師在平常的教學中，缺乏對孩子生活素材的積累。學生缺少參加豐富多彩生活活動的機會，導致學生在習作時無話可說，如同擠牙膏，這就難免造成學生每次寫作時總是那幾句似曾相識的套話空話，文章的生動形象就不必談了。因此，我們老師要通過創設機會，給學生增加一些生活體驗，不斷積累豐富的習作素材。如組織語文實踐活動，讀書溝通活動、編輯作文集、演講競賽，講故事競賽等，豐富學生的課余生活，讓他們在豐富的活動中產生劇烈的心理沖突，進而有話要說，表達時思緒如汩汩清泉，源源不斷。此外，將學生帶入漂亮的大自然，讓學生接觸豐富多彩的大自然。事實上，廣袤的天地原本就是孩子們的自然游樂場，更是他們生動鮮活的寫作素材的源頭活水。老師應針對小學生天真好玩的天性，就近組織一些采訪、參觀、春游、遠足、春游、野炊等活動，讓孩子們在大自然中放飛心靈，擁抱自然，在大自然的海洋中高呼呼喊，體會大自然特有的美妙，老師更可通過細心組織，讓孩子們參加到勞動中，到農村去視察一種禽畜、在家長栽培植物，從而為孩子們積累豐富的習作資源，使寫出的作品生動而富有生命的活力。當然，小學生習作技巧的指導，如何遴選素材都會對小學生的習作產生重要影響。只有我們全身心地投入到習作教學探討中，不斷總結教學藝術，讓孩子們體會習作表達帶來的樂趣，他們自我養成視察、積累、科學優選素材的良好習慣，養成酷愛生活，酷愛習作的良好品質，小學生的習作教學才會成為學生成果提高的助推劑，成為學生語文學習中的一道亮麗的風景。小學語文教學工作總結8作為六年級的語文老師，在學生畢業之后，靜下心來，整理一下一年的忙亂，反思一下一年工作的得失，幾多感慨幾多欣慰，又有幾多缺憾在心頭。針對上學年班級學生所表現出來的特征，本人在本學年對語文教學工作做了些調整，也取得了一些成果，現作出總結：一、仔細備好每一節課教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和專心性。一堂打算充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。備課充分，能調動學生的專心性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的潛力，因為學生在課堂上的一舉一動都會干脆影響課堂教學。因此上課必需要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課資料豐富，教態自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每一天都要有足夠的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后務必努力克服，探討方法，實行有利方法解決當中困難。二、注意學習方法的指導俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。注意學習方法的指導，對提高學生學習成果是有很大的好處的。因此，我在教學不同的學問點時，都結合學生學習的狀況來XX學習方法的指導。在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思資料、寫批注、問不解”的方法。學生駕馭這個預習方法，有利于提高他的自學潛力和閱讀水平。在閱讀教學上，我留意理清文章的脈絡，XX理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要資料、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。在習作教學上，引導學生細致視察周邊的事物，關切時事，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達潛力亦然不斷提高。三、努力做好轉差工作由于班額較大，差生相對較多，提高他們的成果，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。其實每個學生都有上進心，只是有的孩子學習實力較弱，有的自控實力差一些，針對差生我采納的方式是“以多優帶一差”的方法，幫忙差生制定出學習目標和學習資料，每一天讓優生抽出半小時幫忙他們駕馭，因為是多名優生來幫忙，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了嘉獎的制度，構成了競爭的機制。剛好檢查他們的學習效果，剛好給差生激勵，使他們重拾學習的信念。四、重視學生的課外閱讀積累要想學好語文，只憑課本是不夠的，務必擴高校生的閱讀面。《課程標準》提出：“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求。我為學生購買大量書籍，人手一本，作為班級“共享圖書”，定期或不定期交換，這樣學生一學期可以閱讀幾十本書。當班級形成一種良好的閱讀氛圍時，我激勵學生依據自己課外閱讀的資料做摘抄，并利用晨會課輪番上講臺溝通，時間久了，學生積累的學問越來越豐富，我信任這樣的活動對于提高學生的語文水平是大有好處的。當戀戀不舍地送走這一屆的學生時，心中總有幾分缺憾和愧疚，教無止境。雖然在本學年的教學工作中，我取得了較好的成果：全班學生的總體學習成果有很大提高，師生以及同學之間更加的信任。但總覺得還有很多同學應比此刻更好一些才對；有些工作就應能做的更好一點才是。比如，像這一屆的XX等同學的學習習慣不好，能夠多加引導，加以改善。學生的學習潛力還能夠從更多的方面去培育等等。“逝者如斯夫，不舍晝夜。”隨著時間的消逝，六年級的教學任務也告一段落，但我想我在這一年的工作中，教了不少，也學了不少，它們必需會為我以后的工作打下扎實的基礎。小學語文教學工作總結9過去的這一學期里，我擔當六年級的語文教學和班務工作，在學校領導的統一組織支配下，在任課老師的大力支持和協作下，各項工作順當開展，使六年級全體學生在學習、生活等方面都取得較大的進步。現將本學期的工作總結如下：一、加強對學生的思想品德教化培育學生良好的品質，凈化學生的心靈，強化學生的日常行為規范。堅持“平安第一，育人為本”的工作方針，組織班級主動開展了很多有益于學生身心健康發展的活動。例如，“主動參加感恩父母活動”、“冬季平安教化的主題班會”、“家長會”、“校內彎腰行動”、“美化校內的實踐活動”、“黑板報的創辦”等。同時，我也常常利用班會課對學生進行身心教化，幫助學生澄清思想上的模糊相識，剛好對學生進行針對性的教化。二、加強班級管理培育優秀的學風、班風，深化全面地了解學生，努力培育“求知、立志、活潑、團結”的班集體。在這個學期里，一方面，我慎重地選拔和培育班委成員：第一.大力表揚班委優點，宣揚他們的先進事跡，幫助小班委樹立威信；其次.在激勵班委大膽工作，指引他們工作方法的同時，更嚴格要求班委個人在學問、實力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面；第三.培育班委團結協作的精神，通過班委這個小集體建立正確、健全的____，帶動整個班集體開展指責與自我指責，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，扎實有效地加強一個學生的常規訓練。三、依據學校工作支配和本班實際狀況，擬定了全班與小組在學問、實力、情感等方面的遠、近期目標讓每一個學生明確到我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避開了盲目、低效地學習和生活，從而增加了集體的凝合力和動力。同時主動抓好后進生的轉化工作，盡可能創建條件和機會讓后進生表現其優點和特長，使他們品嘗到勝利的快樂和喜悅，努力幫助他們消退或減輕種種心理擔憂，讓他們相識到自己的位置和學習方向。四、主動開展好文體活動做好課間操、廣播體操，增加學生的體質，提高學生的學習效率。六年級學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素養的提高，而且也有利于學習效率的提高，每次活動我都親臨現場與學生一起活動并適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發生，而且也可以加深與學生感情的溝通。五、主動主動地和各科老師以及學生家長保持聯系協調學校和學生家庭各方面的教化力氣，充分發揮好紐帶作用。在與任課老師的交往中，敬重他們的看法，并時常與他們保持溝通和溝通，同時又把他們當作班級的主子，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課老師協商，傾聽、接受他們的看法。能夠慎重地處理學生和任課老師的關系，在處理師生沖突時，盡量避開了激化沖突，在這方面，我平常留意到多教化學生，讓學生懂禮貌，敬重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情意。總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班務工作較以前有了較大起色，學生的整體素養也在不斷的提高。成果只能說明過去，教無止境、學無止境，在新的一學期里，我將不斷地探究教化管理的方法，剛好總結閱歷教訓，虛心向老班主任、老老師學習，以便將自己的管理水平推向更高的層次。小學語文教學工作總結10一學期的時間就這樣過去了，回顧一學期的工作，我覺得很有必要仔細的寫下工作總結。讓自己清晰的看到自己過去工作中的優缺點，以便日后更好更有效的工作。我是教四年級科學和六年級常識的，同時還是六（1）班的班主任。作為一個新老師，經過這一個學期的工作，我深深的感受到老師這一職業是神圣而又辛苦的。尤其是班主任不僅擔當著教學工作，更擔當著管理全班同學的重任。下面分幾個方面來說說我在這學期的工作狀況：一、思想方面我不僅是位老師，還是位年輕的黨員。我想：作為一位學問分子，就應當關切國家大事。所以我在平常主動參與____學習，常上網查看新聞和黨的重要文件。擁護黨的各種方針政策，保持與時具進的思想觀。教化思想先進，教化目的明確，看法端正，鉆研業務，勤學刻苦。敬重各位同仁，與同事相處開心。二、教學方面教學是老師工作中最重要的部分。這里，我主要以四年級的科學為例。1、備課。剛開學，我面對著科學的第一課《動物怎樣生活》，我無法下手備課。雖然我學的是科學專業，但是在實習的時候，我只上過一堂簡潔的科學課。以前在學校里也較少聽科學課。面對這樣開放的一課，想著在高校學的各種科學專業學問，毫無頭緒。之前的那份當老師的興奮感也沒了，只感覺無奈苦惱。后來在指導師的指導下，擺正心態，重新耐性的____教材，吃透教參，并且上網找資料和翻閱有關書籍，集中別人的優缺點來漸漸的確定自己的教學思路，終于完成了第一節的備課。我深知自己對科學備課還是很生疏，于是我向指導師要了他以前教四年級的全部備課資料供自己參考。當然，我不會抄襲，每一次科學備課，我都特別專心，至少都要兩個小時。后來，我也能自己摸出備課的模式，找對重難點。2、上課。四年級的科學課主要以視察描述和試驗操作為主。仔細備好課后我都會在課前演示下，為的是在上課的時候能與學生流利自然的溝通，而不是讀或背教案。上課時我仔細講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。從學生的實際動身，留意調動學生學習的主動性和創建造性思維，培育學生仔細視察和科學操作試驗及真實匯報其良好的科學看法，使學生小組合作開心，培育其團隊精神。在試驗操作時，我還巡回做個別指導，并依據問題的難易程度叫成果不同等的學生回答，力求讓每個學生參加到課堂中。3、教后反思。我覺得教學水平的提高就是靠教學閱歷和教后反思的結合。所以我堅持每次教后寫反思，包括教學手段的運用、教學方法的采納、教學評價的機制等，我都會做仔細的反思，然后再把優質的再放入下一課中嘗試。4、聽課。做為新老師，多聽一些優秀老師的課是很有必要的，可以把別人在課堂上的優點學過來，加上自己的教學風格不斷的課堂嘗試，信任會有利于教學水平的提高。本學期，除了有空聽指導師的課，我還參與了瑞安科學教研活動：每兩周星期五下午去瑞安各學校聽各位優秀老師的同課異構課，并且還參與評課，并堅持寫聽后反思。當然，在教學上還有做的很不夠的地方：如對學生的課后____和對學生作業的監督。因為我總共教六個班級，對學生的名字都很難記住，學生對科學并不是很重視，有時就不做作業，面對大多數學生的這種行為，我感覺自己根本沒精力抓。后來，我想就是我這樣次次的松懈才使學生對科學更不在乎了。下學期，我要在這兩個方面抓緊，可以利用課余的時間對學生進行____或探討科學問題，增加與學生的溝通，使他們更喜愛科學課。同時要主動與家長聯系，使家長了解科學的重要性，以便在家里對孩子進行必要的____和監督。三、班主任工作班主任是學生班集體的教化者、組織者、和領導者，也是學校教化工作特殊是思想品德教化工作的主力軍。始終覺得只有當了班主任，才與學生能走得更近。感謝學校給了我這個機會，更感謝王老師在班主任工作上對我的指導。其實，對于學生的德育教化，我一力主見是“愛的教化”。我信任：沒有教不起的學生，只要我們老師賜予他們足夠的愛心和耐性，每一個學生都不會成為社會的廢品。1、愛學生首先要了解學生。剛接任六（1）班時，我就要求自己要在一個星期內記住全班全部學生的名字。在平常，就找一些個別同學閑聊，或向王老師了解各個學生的詳細狀況：包括學生愛好愛好，學問基礎，學習成果，工作實力，家庭條件等，這是避開教化盲點，因材施教的前提，也是提高教化管理水平、提高教化教學質量的必要條件。2、愛學生就是關愛學生。老師愛學生就要時刻關切學生的身體和學習各個方面。感覺自己當了班主任后就變成了“嘮叨婆”。看到學生少穿衣服了會叮囑要多穿，學生不仔細做眼保健操就會叫他們珍愛眼睛，學生受傷了會感到心疼……、記得前幾天，我班的章豪同學不當心耳朵遇到桌角，傷得較嚴峻。王老師聯系家長的同時，我就帶著他去醫院。我知道章豪是個怕疼的孩子，在縫補的過程中，我握著他的手，不斷的激勵他是個英勇的男子漢，并且問他問題，分散他的難受留意力。始終照看他到他媽媽來，我才趕回去上課。并且在班會課上立刻提示學生平常要當心玩耍。在課間時間，自己也經常到學生活動的場所，看他們是否留意平安。還記得，在運動會上，當我為一位跳高的學生腿步按摩時，小滑頭陳峻開玩笑問的我一句話：老師也會這樣關切學生嗎？我當時是堅決的回答：是的，老師愛你們每一個學生。關切學生是發自內心的，所以為學生放松按摩一點也不驚奇。好象跟這個早熟的`孩子，也是從那次運動會后更走近了一步，也感覺他往后在各方面進步了很多，至少對于我說的話情愿聽了。3、愛學生就要敬重學生。敬重學生要敬重學生的人格。我想：不管多么惡劣的學生，他的心底都是有自尊的。老師假如常常指責學生，就會使學生的自尊心受挫盲目，那么再多的指責也沒用了。我們班的鑫智是位很愛打份但成果不好的女學生。上課又愛講話，大部分老師都不喜愛她。起初，我也一樣，有一次，你作業沒帶，我就在課上狠狠的指責了她，那是我第一次那么兇對待學生，她楞住了，我能看出她的慚愧。同時，我相識到我自己過分了。下課后，我找到她，主動向她致歉自己在課上對她的損害，并向她說明：成果好壞是次要，學習看法是關鍵。接著，我委婉的表示是否可以把打份的時間花些在學習上，并說明她的自然美是我最觀賞的。她聽的很仔細，也感動的哭了。然后奇跡出現了，從來在常識課上不仔細聽的她盡然主動發言并回答正確，有時她還先預習，作業也仔細完成了。于是，我在課上就大大的表揚了她，既增加她的自信念和自尊心，也讓別的同學向他學習。4、愛學生就要對學生負責。愛學生要理智的愛，就是要嚴格要求學生，對學生不嬌慣，不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任，不偏袒。周海明是班級的學習委員。她成果的確不錯，但是上課愛講話，還有她有個不好的習慣的就是不會相識到自身的錯誤，總是指責別人的不對。所以她雖然是班里的班干部，卻并不受同學愛戴。基于她這種狀況，在一次本周之星的評比后，我主動地找她單獨閑聊。我提出了我的疑問：為什么老師覺得你各方面都還不錯，但是同學都不選你為本周之星呢？她一起先還是不斷向我說同學的不好，后來在我的環環提問下，她最終自己比較清晰到意識到其他同學對她的排斥大多是因為自己的處事方式不對和對同學的不友好造成。緊接著，我要她說說作為學習委員，要做些什么才能在同學面前樹立威信。對于這種自尊心強成果好的學生犯了錯，假如看不到自己的缺點，那么作為班主任是不應當束之高閣的，而是要讓學生自己清晰的相識到自身的不足。盡管有時在語言中對他們有點小損害，但這也是對學生負責的表現之一。從班主任工作中，我感受著學生的點點滴滴，樂在其中。由于我的仔細和負責，在每次的班主任月評中，我都是獲一等獎的。四個人學習：我平常還會主動學習各種教化理論，以充溢自己，以便在工作中以堅實的理論作，更好到進行教化教學。并堅持看些文學著作，增加自己的文學水平和個人的素養修養。主動進行學歷進修學習，爭取在三年之內拿下本科。主動撰寫教化教學敘事，本學期寫了一篇，雖未獲獎，但收獲頗大。在指導學生寫科學小論文上取得了一點小成果：《調查三條河流污染及緣由____》這篇小論文在學區獲二等獎，在瑞安獲三等獎。經過一個學期的努力工作，我看到了：在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充溢和沉甸甸的情感。我希望自己終身酷愛教化事業，將自己最寶貴的愛奉獻給學生們，希望今日含苞欲放的花蕾，明日能盛開絢麗的花朵。小學語文教學工作總結11隨著教學改不斷深化，新一輪課程改帶來了很多新的教學理念，也迫使我們要不斷提高充溢自己，用新的觀念來武裝自己，把新課程弄懂、吃透，變更已有的教學模式，打破已有的陳舊的、傳統的觀念，使學生在科學課中真的能學到東西，真能親身感感受試驗給自己帶來的喜悅，無論勝利與否，真能弄懂哪怕是一個問題，我覺得這也是很大的收獲，我教科學課僅僅一個學期，剛起先真的很茫然，只知道科學是新課程，與自然課有著很大聯系，但是其它的卻是一竅不通，由于一年都沒上班，對一些新方法，新要求更是知之甚少，但是通過幾次備課，參與了幾次研討會后，使我心理開朗了很多，了解了一些新的方法、新思路和新理念，使我真正懂得，想教好這門課，真的不是件簡單的事！通過這半年的教學實踐，我有點點體會．現在做以小結。第一點體會就是我的教學觀念發生了改變，雖然說我也曾教過自然課，但是科學和它有著很大不同，過去只是老師講，學生聽，照著教材講；而現在呢？是老師用教材教，真正讓學生去想、去做、自己去探究，老師只是引領者和協助者而已，使我知道素養教化不是口號，而是的確要培育學生實力，要著重在這點上下功夫，老師的要求也就更高了。其次個體會是我漸漸有了明確的方向，通過參與教研員國老師帶領我們的幾次備課和幾位優秀老師的上課后，使我漸漸相識到自己上課的方向，不是一味追求課堂要完成任務，達到什么目的，理解多少東西等等，而是落到實處，通過親自視察現象、探究活動等詳細活動來逐步提高學生科學索養，而情感目標也都做了詳細化的小目標，而且還給我們供應了教學中詳細方法并附加了案例，這樣使我這個新手也能在它指導下順當完成教學了任務。我的第三體會就是學生愛好更高了，教材中選擇了學生常見的事物，像吹泡泡、玩陀螺這些學生常玩的東西，像熱水變涼，哪種材料傳熱快這些問題；我們穿什么這些學生每天接觸的東西。這樣學生感覺像平常玩嬉戲一樣，上課極易興奮，學生愛好極高，另外對老師的要求更高了，同時也給了我們很大發揮空間，像有些內容我可以把它合并一起講，有些學過的可以一帶而過，不必在奢侈時間了，這就真正體現了“用教材”而不是“教教材”。我的第四個體會是科學課的學問強調了系統化，它的每一個單元中的內容都是相互聯系的，這樣有利于學生思維發展，使他們感到自己是在做科學探討，另外新教材到處體現以學生為主，我覺得，每一節課基本都是以探究為主，老師只是賜予幫助，推動他們順當完成探究活動，我感覺通過這半年教學，對我的實力要求更高了，我也存在很多差距，我想這對我是一個推動。最終一點，我覺得我對學生的估評低了，剛起先上課時，每個試驗我說一步，他們做一步，總不敢放手，怕他們做不好。但是后來我發覺，學生完全有實力做好，而且有時超出我的想象，他們收籌錢料和知道的東西，有時連我都不知道，使我很驚訝，出呼我的意料，這時，我覺得給學生一個正確估計很重要。以上是我通過這半年教學總結出的一點體會，還有很多不足之處，但是我有信念把這項工作做好。我信任我們的將來會漸漸變好，科學教化也會越來越好！劉晶20xx.7.4小學語文教學工作總結12光陰似箭，歲月如梭，轉瞬一學期的教學工作即將結束。回首這一學期的教學工作，感受頗深。現將本期工作總結如下：一、提高教學質量的做法1、狠抓基礎學問和基本技能由于我班18位學生基礎水平參差不齊，為了夯實學生基礎學問和基本技能，我對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的學問水平。比如，在書寫方面，我大力強調規范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。又如，對修辭手法的推斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文實力。2、做好學習方法的指導俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成果是有很大的好處的。因此，我在教學不同的學問點時，都結合學生學習的狀況來XX學習方法的指導。在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。學生駕馭這個預習方法，有利于提高他的自學實力和閱讀水平。在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，XX理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。在習作教學上，引導學生細致視察周邊的事物，關切時事，并注意閱讀積累激勵學生隨時把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達實力亦然不斷提高。3、做好培優輔差工作本班需幫助的差生大約有3名，提高他們的成果，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采納的方式是“以多優帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優生抽出半小時幫助他們駕馭，因為是多名優生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了嘉獎的制度，形成了競爭的機制。通過單元和學問點的小測，檢查他們的學習效果，剛好給差生激勵，使他們重拾學習的信念。4、拓展學問視野語文教學必需重視積累運用，只有學生對學問有了肯定積累之后，才能運用。為了拓展學生的學問視野，我開展了一系列的語文活動：1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必定收獲了很多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了學問，訓練了動腦、動口、動手的實力。一學期下來，學生們學習語文的愛好得到了極大的提高。4、不斷嘗試新的教學方法，依據新課程改的精神，我不斷對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我有時以讀代講，讓學生自主感悟；有時激勵學生各抒已見，盡情發表自己的看法，收到了顯著的教學效果。二、存在問題與不足1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本愛護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫駕馭的不好，錯別字比較多，還沒有養成仔細書寫的好習慣。2、在教學過程中，對教材理解、內容把握不夠，教學方法不夠敏捷，沒能充分提高學生學習語文的主動性。3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言運用不足不到位。4、輔差工作從未間斷，培優工作則顯不足。三、今后努力的方向和設想1、采納多種教學手段，激發學生學習語文的愛好。2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。3、多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，激發學生課外閱讀積累的愛好。4、接著重視優生的培育和差生的轉化工作。總之，總結是為了更好的工作，在以后的教學中，我會不斷總結閱歷，揚長避短，力求使自己的教學水平再上一個臺階。小學語文教學工作總結13恍惚之間，一學年結束了。我從實習到如今，工作已經有四年多了，如今我在某學校從事老師工作，教三年級小學生的語文科目，在與前輩的不斷學習和自己平常的不斷積累之下，我已經基本形成了自己的一套教學方法。在工作方面，我剛步入崗位的時候，劇烈的責任心就告誡自己，肯定要做好本職工作，肯定要好好培育這些祖國的花朵們！于是，我努力收集方法，花大量時間向有閱歷的老前輩請教，和同事相互探討相互引薦。在此期間我備下了大量的教案，并堅持每天晚上把其次天的課備好并自己先閱讀幾遍才上床睡覺。在教學方面，我提倡學生們多動腦，多回答問題，養成勤于動腦的習慣，這一習慣對于學生們日后____解決問題是特別有好處的。于是，在這一期間，形成了一種特殊有意思的課堂現象，即基本的課程講完后，老師在課堂上較少說話，倒是學生們一個接一個地踴躍發言。我覺得這是一個特別好的現象，我認為一門課程要讓學生們專心的最關鍵的因素就是要調動他們的主動性，有了參加感，同學們才能仔細聽課。于是當我講完一篇課文后，仔細聽課的同學們確定充溢了對課文的看法，我就特地抽出十到二非常鐘的時間讓他們自行發表看法，我在此時作為一個傾聽者并在適當的時候我插入一些個人看法，對同學們的發言進行點評和總結。在課后作業方面，每次課程結束后，為了鞏固學生對于課程的理解，我都會布置一些作業給大家。在教新課文的時候，我會讓學生在前一天做作業的時候把這篇課文的作者和寫作背景查找出來，并試圖通過自己預習課文來從中找到聯系，揣摩作者的寫作意圖。經過幾個月的試驗，我發覺同學們對于課文的理解性果真有所提升，于是這一方法被我始終運用，到如今已有很多老師起先效仿了。上作文課的時候，我激勵學生大膽寫、仔細寫，并將原來固定的交作文的時間一再延遲，避開有些寫作速度較慢的同學為了趕在上交時間之前完成而應付式地交出一些質量不過關的作文。這一方法也取得了肯定的成效，一段時間后，我和其他班的老師交換著批閱作文時，發覺我帶的學生整體來說比其他班的學生在寫作上語言更通順、文筆更流暢一些，這或許是我給了更多時間的緣由。以上是我個人本年度的一些工作閱歷和總結，算是我的收獲，但在這一年的工作中我也發覺了許多的不足，接下來的工作中我會嘗試著和學生進行溝通溝通，以發揚優勢、彌補缺陷，讓自己的教學水平更上一層樓。小學語文教學工作總結14一晃半年就過去了。回頭看看我的學生，看看這半年來我的語文教學工作，好像有些凄涼和慘淡。原來付出了兩年的努力和汗水，臨到九年級了，又重新分班。來自不同班級的惡習像病毒一樣以極快的速度擴散著，讓我第一次感受到了什么叫心有余而力不足。第一次遇到有學生不交語文作業，連催兩三遍都沒反應，讓他在辦公室里做，可一磨兩三個課外活動還是老樣子；第一次給一個厭學的學生做思想工作，臨結束時問他有沒有觸動，他卻斬釘截鐵地告知我：“沒有！”第一次聽學生告知我：“其實我們都挺喜愛您的，只是我們早就不想學習了。您沒有必要和我們較真。”第一次在班上每天舉薦“勵志”名篇也不見起色；第一次發覺大面積學生一上課便低著頭默不作聲，到檢測時頭卻抬得高高的，轉個不停；……太多的第一次讓我無法可想。于是，便有了埋怨，有了牢騷。但終歸是要冷靜的想方法來扭轉這種現狀的。落后者最有潛力。就分班的數據來顯示，我班的語文成果在四個班中暫居最終一名。老師懊惱，學生郁悶。針對這種現狀，必需要先樹立能學好的信念。于是，我跟學生講了這樣一個故事：一位教化家在調查____了大量的小學生后，得出了這樣的結論。每次考一百分的學生是最簡單下滑，因為他每天都在擔憂那些考90分的人會趕上自己；那些每次考90多分的人呢，進步的潛力也很小，因為他必需要趕上一百分的，而又不至于被那些80多分的人拽住；而只有那些考80多分的人，往后望望，沒有了追兵，因而能一個勁兒的向前。講完故事，學生自然明白了我的意思：其實，你們是最有上升的空間和潛力的。能這樣被信任和激勵，曾有一段時間，學生的學習主動性還是不錯的。每天進步一點點。學生的書寫狀況糟糕，我就從怎樣讀貼教起；漢字與拼音不過關，我就從拼音兒歌和漢字溯源教起；作文空洞乏味，寫不詳細，我就從怎樣分塊充溢語段教起；……一切都必需耐著性子，降低要求和難度，要不，不僅是和學生過不去，更是和自己過不去。除此之外，就是讓學生每周擬定一個自己能夠達到的目標，用目標來激勵和約束自己。選定自己的學習“敵人”。曾在____空間轉載過《成大事必需依靠五種人》，其中一種便是“對手鼓舞”——沒有對手，人是不能不斷創建，不斷開拓的。另一種便是“小人成就”——假如只想做小人物，小人是肯定要拒絕的。但做大事情，肯定要靠小人來成就你。小人物時時刻刻讓你警覺、清明。想想，真的很有道理，也很有借鑒的意義。讓學生依據自己的實力和基礎選定自己的對手，他可以不斷的告誡和提示自己，“學習如逆水行舟，不日進則日退”。幫助別人，成就自己。我堅持了自己一貫的做法，那就是每次語文課根據語文學習小組來坐。語文學習小組的支配也是有講究的：一是實力平均；二是強弱搭配；三是對手分開。這樣，一部分學習實力弱的學生就能在本組內找到自己的____老師。組與組之間的競爭，兩個組不同對手之間的競爭，就能很好的刺激學生學習的主動性，學習效率也就會漸漸提高。同時，在幫助別人的過程中，自身的表達實力等也得到了熬煉和提高，何樂而不為呢？盡管實行了許多方法，但收效卻并不是很志向，但我總是在想，只要有微小的進步，我們的教化就還是算勝利的！“不輕言放棄”！“耐性，耐性，再耐性一點”！……這些都是我要在今后的工作中不斷提示自己的！小學語文教學工作總結15明天就是20xx年的元旦了，回顧這學期我在海量閱讀行進路上的蹤跡，感慨頗多，這一學期，學習了不少新理念、新教法，可以說走出了傳統教法，新教法仍未完全定型，在應試的影響下減慢了前進的步伐，但我始終行走在海量閱讀的路上。一、教法回顧這一學期，嘗試過不同的教學方法，宗旨只有一個，那就是高效學完課本。1、課文填空題：這是韓老師的教學法，她始終運用，也是我始終運