關(guān)

雎詩(shī)經(jīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.朗讀并吟誦詩(shī)歌，展現(xiàn)詩(shī)歌音韻之美。2.分析人物形象，感受詩(shī)歌內(nèi)涵之美。3.賞析詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌藝術(shù)手法之美。壹自主檢測(cè)關(guān)雎關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。貳音韻美

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本上劃分出句子節(jié)奏，再依照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自讀詩(shī)歌。提示：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。學(xué)習(xí)任務(wù)最佳朗讀者：節(jié)奏標(biāo)示正確，并能讀出節(jié)奏停頓，聲音洪亮，神色自然。潛力朗讀者：節(jié)奏標(biāo)示正確，基本讀出節(jié)奏停頓，聲音較洪亮，神色略顯緊張。還需努力：不會(huì)劃分且沒(méi)有讀出節(jié)奏停頓，聲音較低。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)關(guān)關(guān)雎鳩在河之洲窈窕淑女君子好逑參差荇菜左右流之

窈窕淑女寤寐求之求之不得寤寐思服悠哉悠哉輾轉(zhuǎn)反側(cè)參差荇菜左右采之

窈窕淑女琴瑟友之參差荇菜左右芼之窈窕淑女鐘鼓樂(lè)之國(guó)風(fēng)·周南·關(guān)雎關(guān)關(guān)/雎鳩，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。參差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，輾轉(zhuǎn)/反側(cè)。參差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。參差/荇菜，左右/芼之。窈窕/淑女，鐘鼓/樂(lè)之。關(guān)雎

請(qǐng)同學(xué)們觀察下列老師做了特殊標(biāo)記的詞語(yǔ)，說(shuō)出其讀音特點(diǎn)，思考《關(guān)雎》富有音韻美的緣由。學(xué)習(xí)任務(wù)關(guān)雎關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。疊韻詞雙聲詞雙聲詞雙聲疊韻詞疊詞女：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。合：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。

參差荇菜，左右流之。

窈窕淑女，寤寐求之。男：求之不得，寤寐思服。

悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。合：求之不得，寤寐思服。

悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

參差荇菜，左右采之。

窈窕淑女，琴瑟友之。女：參差荇菜，左右芼之。

窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。合：參差荇菜，左右芼之。

窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。

參差荇菜，左右芼之。

窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。

“詩(shī)者，情動(dòng)于中而形于言，言之不足，故嗟嘆之，嗟嘆不足，故詠歌之?！薄睹?shī)序》叁內(nèi)涵美

請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括詩(shī)歌的內(nèi)容。學(xué)習(xí)任務(wù)

這首詩(shī)寫(xiě)的是一位君子對(duì)淑女的愛(ài)慕、追求卻求而不得的過(guò)程。

結(jié)合詩(shī)句概括出淑女與君子的形象，并說(shuō)出他們對(duì)待愛(ài)情分別是一種怎樣的觀念。（請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，再進(jìn)行小組合作，5分鐘。）學(xué)習(xí)任務(wù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)A.能清晰準(zhǔn)確地概括出3個(gè)淑女或君子的形象，能從多處詩(shī)句入手，說(shuō)出兩人對(duì)待愛(ài)情的觀念。B.能說(shuō)出2個(gè)淑女或君子的形象，說(shuō)出兩人對(duì)待愛(ài)情的觀念。C.不能準(zhǔn)確概括出淑女與君子的形象，不能說(shuō)出兩人對(duì)待愛(ài)情的觀念。

關(guān)雎，后妃之德也，風(fēng)之始也，所以風(fēng)天下而正夫婦也……”

——《毛詩(shī)序》肆藝術(shù)手法美

《關(guān)雎》采用了重章疊句的形式，即上下句或上下章基本相同，只是有幾個(gè)字不同，造成回環(huán)往復(fù)的表達(dá)效果，請(qǐng)做具體分析。學(xué)習(xí)任務(wù)

《詩(shī)經(jīng)》經(jīng)常使用比、興手法。比，即比喻；興，指先說(shuō)別的事物，引出所吟詠的對(duì)象?！蛾P(guān)雎》中哪些詩(shī)句使用了比、興手法，試舉例分析。學(xué)習(xí)任務(wù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)A.能夠找出詩(shī)中的比興手法，并能結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析。B.能夠找出詩(shī)中的比興手法，但不能結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析。C.不能找出詩(shī)中的比興手法。

從比興手法或重章疊句的角度，賞析下面的詩(shī)歌。學(xué)習(xí)任務(wù)桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家。桃之夭夭，有蕡其實(shí)。之子于歸，宜其家室。桃之夭夭，其葉蓁蓁。之子于歸，宜其家人。

少年讀詩(shī)，杯中窺月，一首好詩(shī)，我們需要用一生去解讀。以后你長(zhǎng)大了，再讀《詩(shī)經(jīng)》，再見(jiàn)《關(guān)雎》，定會(huì)有故人重逢的喜悅。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫收b《關(guān)雎》，愿《關(guān)雎》厚美，永存心間。關(guān)關(guān)雎