上幼兒園小班教案5篇

上幼兒園小班教案篇1

活動目標

1、初步感知物體的重量,知道物體有輕重之分。

2、通過觀看、動手操作感知并辨別物體輕重。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、樂于探究、溝通與共享。

活動預備

1、ppt課件:天平的介紹

2、一筐實物(紙球、積木、鐵片、雪花片棉花、積木、玻璃球等)。

活動過程

一、感知輕重

1、出示兩個沙袋

大小一樣,一個輕(棉花),一個重(豆子)

引導幼兒觀看并猜一猜,哪個重?哪個輕?

2、請個別幼兒上來掂一掂,再說說,哪個沙袋重?哪個沙袋輕?

讓幼兒摸一摸,掂一掂,正確感知棉花和豆子的輕重。

二、初步熟悉天平

1.課件演示

告知幼兒天平器是衡量兩個物體輕重的一種工具。

2.引導幼兒觀看畫面,說說:圖上有什么?想一想:哪個重?哪個輕?你是怎么知道的?

三、觀看天平的變化

1、讓幼兒觀看天平的變化,并說說:天平有什么變化?

天平翹起的一邊表示什么?天平沉下的一邊雙表示什么?

幫忙幼兒正確地熟悉物體的輕重。

2、看圖辨別輕重

引導幼兒觀看畫面,說說:圖上有什么?想一想:哪個重?哪個輕?

你是怎么知道的?

四、比擬體輕重

請幼兒每次拿兩上筐中的實物玩一玩,掂一掂,感知兩物體的重量,說一說:××輕,××重。

五、評價

鼓舞幼兒大膽地說說自己同時玩了哪兩樣東西,哪個重?哪個輕?

提高幼兒對操作活動的興趣。

教學反思：

幼兒對輕重已經有一點了解所以本次活動我把重點放在讓幼兒自己動手操作、并在探究中發覺問題從而解決問題、驗證問題.使幼兒在不斷的探究中體驗勝利的樂趣.體驗采納不同方法比擬物體輕重的樂趣和勝利感.

上幼兒園小班教案篇2

活動目標：

1．通過積木壘高活動知道如何使積木可以壘得又高又穩，初步感知建筑原理；

2．喜愛參加壘高活動，提高急躁及求勝心。

活動預備：

1．彩色長條形積木每人20塊；

2．照相機、直尺；

3．獎狀。

活動過程：

一、引題激趣。

小朋友，你們玩過壘高嬉戲嗎？想不想玩？

二、講解嬉戲規章。

1．每人20塊積木，教師說開頭的時候才能開頭。

2．將積木壘高，看誰壘得又高又穩。

3．積木不僅要壘得高，而且不能倒，否則就不算，教師用尺子進展測量。

三、幼兒自由進展練習，教師進展個別指導。

四、壘高競賽。

1．看誰壘得又高又穩。

2．競賽后，教師通過尺子的測量宣布競賽結果。

3．頒發獎狀。

活動反思：雖說壘高活動最適合小班的孩子進展，但小班孩子對于壘高他只會注意結果，而且找不到任何規律，只會毫無目的地任憑壘。對于大班孩子來說，壘高好像很簡潔，但是壘高嬉戲中其實還蘊含著簡潔的建筑原理，這是只有大班孩子才能感知并且嘗試進展的，所以，我還是打算在大班開展了這次活動。當孩子們一看到彩色長條形積木得知要進展壘高競賽的時候全都顯得很興奮，并且對自己布滿了信念。在教師講解嬉戲規章的時候，孩子們并不是聽得很仔細，全都專注于積木，在那里數積木。（由于是大班的孩子，教師覺得孩子們能夠自己安排積木，所以將積木分發在了桌子中間，請小朋友自己從中間數20塊放在自己的前面）

由此可見，教師分發積木的時間選擇不恰當，應當在講解好要求后再進展安排，這樣，孩子的留意力就不會分散了。在接下來的壘高練習中，發覺有的孩子只追求壘得高，將積木豎豎地一個個往上面壘，結果沒壘幾個就倒了；有的孩子雖然壘得比擬穩，但是卻壘得很低，沒有高度可言，這兩種孩子其實都是失敗的。我也發覺有的孩子完全根據教師的要求在壘高，他們在嘗試如何可以壘得又高又穩，一次失敗了再來一次，真的很不錯。雖然我發覺了問題，但是我沒有立刻指出，我打算通過競賽來讓孩子們自己閱歷，得到提升。在一聲令下，競賽開頭了，結果正如我預期的一樣，有的孩子沒壘一會就倒了，有的壘得很低，有的孩子卻壘得又高又穩。我給壘得最高的3個孩子頒發了獎狀，然后請其他小朋友說一說，為什么他們能夠得獎，最終請獲獎的孩子介紹了自己的閱歷。孩子們在研討的過程中感知到了要壘得又高又穩，底部是關鍵，最下面的要最寬，然后越來越窄，而且壘的時候要特別有急躁，否則，積木會被自己碰倒。

在了閱歷后，孩子們再一次進展了嘗試，這次，效果都很好呢！由此可見，讓孩子自己發覺，自己閱歷是一項特別好的教育手段，遠比教師一味地講解好多了。

上幼兒園小班教案篇3

活動目標

1、初步培育幼兒的上下樓時的安全意識。

2、提示幼兒上下樓梯時要遵守肯定的標準。

3、學習上下樓的正確方法。

活動過程

一、導入：

手指嬉戲：東邊來了一只小黑羊，西邊來了一只小白羊，兩只小羊要過橋，你不讓我，我不讓你，咕咚咕咚掉下河！

情景導入，激發幼兒的興趣。

今日是小狗的生日，我們小朋友要到小狗的家里做客，可是小狗的家在二樓，

它提示小朋友要留意安全，小朋友你們知道應當怎樣正確、安全的上下樓嗎?

二、展??

1、請幼兒說一說平常是怎樣上下樓的?

2、教師小結幫忙幼兒了解把握。

小結：小朋友在上下樓梯的時候，不要可怕也不要焦急，靠右邊走，眼睛看著前方，右手扶住欄桿，腳踩穩臺階一級一級的向前走。

3、幼兒看ppt，引導幼兒觀看哪種上下樓梯時正確的，哪種是不正確的。

提問：人多的時候應當怎樣上下樓梯呢?(請幼兒自由答復)

小結：人多時要一個跟著一個上下樓，不擁擠，不搶先，上下樓時要考右邊走。

4、教師帶著幼兒練習上下樓，到小狗家送禮物。準時提示、幫忙動作不協調或有擔心全行為的幼兒。

三、延長

幼兒集體唱生日歌向小狗表示慶賀，并練習正確的上下樓梯方法

上幼兒園小班教案篇4

設計意圖：

我班孩子的平均年齡為4-5歲，所以這次的設計均以日常行為習慣為主建立孩子感恩之心。孩子學東西很直觀，在日常生活中我們要注意在點滴事物之中，用行動和語言讓孩子感受到別人對他的關愛，同時也盼望通過教師的引導能表達自己對別人的關愛。感恩是中華民族的傳統美德。感恩教育既是一種人文教育，又是一種情感的教育。教育學生識恩、知恩、感恩、報恩和施恩。讓學生懂得自己的成長離不開家長、教師的付出，離不開社會的關愛。

教學目標：

1.促進家庭和諧，完善人際關系。

2.了解愛媽媽，愛長輩的美妙情操。

詳細要求學生從最根本做起，懂得知恩圖報和施恩不圖報的道理，即有報恩心，更有感恩行。在家庭盡孝心。應當做到：在家里，孝敬父母，孝敬前輩，孝敬老人，講文明禮貌;

教學難點：

理解故事內容并了解感恩媽媽的愛

活動預備：

小動物頭飾、音樂cd。

教學過程：活動過程:

一、開頭局部：

(音樂響起)教師講故事《小烏鴉愛媽媽》

二、根本局部：

1.有感情的復述故事

引導幼兒感受故事的含義。

2.啟發提問

提問：故事里面都有誰?

幼兒：小烏鴉、烏鴉媽媽、小燕子、小喜鵲。

提問：烏鴉媽媽為什么不自己捉蟲子吃?小燕子和小喜鵲說什么了?

幼兒：烏鴉媽媽由于生小烏鴉得病了。小燕子和小喜鵲說烏鴉媽媽懶。

提問：那你們覺得烏鴉媽媽懶嗎?

幼兒：不懶。

提問：小燕子和小喜鵲最終知道事情的真相了嗎?小烏鴉是個好孩子嗎?

幼兒：知道了。小烏鴉是個好孩子，他愛媽媽。

引導幼兒大膽發言，加深幼兒對故事的印象。

三、和幼兒爭論我的媽媽

四、完畢局部(教師用最樸實的語言總結長輩對我們的愛)

孩子們是媽媽將我們帶到這個漂亮的世界，是媽媽和爸爸給了我們漂亮的衣服和好吃的飯菜。在我們摔倒是是他們將我們扶起，當我們生病時使他們將我們照看，所以我們要記住爸爸媽媽的愛并感謝爸爸媽媽

五、家庭作業(請家長幫助)

1.回家仔細吃媽媽做的飯菜不挑食、

2.幫媽媽爸爸捶背。

六、家園互動

給爸爸媽媽做禮物，送禮物給爸爸媽媽。表達對爸爸媽媽的感恩之情。

上幼兒園小班教案篇5

設計意圖：

城市交通的不斷進展促使我們加強交通安全教育，讓幼兒了解一些危急因素，知道遵守交通規章的重要性，懂得如何愛護自己。設計這個活動時，首先依據小班幼兒的已有生活閱歷與認知進展水平，由于小班幼兒留意力集中的時間很短，因而活動內容不能過于繁雜，而應簡潔明確。為此，我選擇了幼兒日常生活中常常會遇到的幾個場景，教育幼兒不在公路上玩耍，要走人行道，過公路要走斑馬線等。

活動目標：

1、了解一些根本的交通安全學問，知道紅燈停、綠燈行的道理。

2、知道過公路時要留意自己的安全。

3、不走斑馬線會肇成事故的危急性。

4、培育幼兒動腦思索問題、解決問題的力量。

5、初步培育幼兒的安全意識，提高自我愛護力量。

活動重點：

形象地感知交通常識--過公路要當心走斑馬線，紅燈停，綠燈行。

活動難點：

日常生活中，較自覺地遵守交通規章。

活動預備：

紅綠燈圖片、畫有十字路口（有斑馬線）的圖片

活動過程：

1、出示發生車禍圖片，請幼兒觀看。幼兒爭論，為什么會發生交通事故呢？（幼兒答復，主要緣由是不遵守交通規章）引出主題。

2、教師出示十字路口的圖片提問：

①這是哪里？小朋友在什么地方見過它？

②上面的白線叫什么？有什么作用？

3、出示紅綠燈圖片提問：它有什么作用呢？

4、讓幼兒爭論，假如沒有紅綠燈的地方怎么過公路。

假如沒有紅綠燈，行人怎么過公路？（學生表演）總結要做到：一站二看三通過。

5、教師小結小朋友過公路時要留意自己的安全，要看紅綠燈，綠燈可以走，紅燈不能走，走的時候要走斑馬線，假如沒有紅綠燈的地方，要兩邊看一看，沒有車子才能