三只小猴子的教案大班5篇

三只小猴子的教案大班篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、積極參加活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的幽默、詼諧。

2、參加嬉戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氣氛。

3、有初步的安全意識(shí)，懂得不能在床上跳。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有的閱歷，理解歌詞，用美麗的聲音演唱歌曲。

活動(dòng)預(yù)備：

1、歌詞圖片、包18個(gè)、猴子頭飾18個(gè)。

2、環(huán)境布置：節(jié)奏嬉戲王國(guó)大門。

活動(dòng)過程：

一、直接導(dǎo)入。

師：今日林教師要和小朋友們一起來聽一首歌，請(qǐng)你們聽聽歌曲里唱了什么?

二、觀賞歌曲前三段，初步了解歌曲內(nèi)容師：歌曲里都唱了什么?(這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師依據(jù)幼兒的答復(fù)，出示相應(yīng)的圖片熟識(shí)歌曲。可依據(jù)幼兒答復(fù)的狀況，把未說到的歌詞補(bǔ)充完整。)師：珍寶們聽的可真認(rèn)真。這首歌的名字叫做“三只猴子“，三只猴子在床上跳，可是頭上都起了包，為什么他們要在床上跳呢?誰(shuí)來說說看。

幼：由于床像蹦蹦床。

師：蹦蹦床在哪里才會(huì)有啊?

幼：游樂場(chǎng)。

師：你們是不是都喜愛到蹦蹦床上玩呀?(是的)師：在蹦蹦床上跳的確是一件好玩的事，可是小猴子們不會(huì)跳，跳的頭上都起包了。

師：假如我們有節(jié)奏的在蹦蹦床上跳，可能要比小猴子跳的安全。今日你們都想玩蹦蹦床的嬉戲?qū)Π?(對(duì))

三.邊玩嬉戲邊聽，幫忙幼兒熟識(shí)歌詞。

師：林教師有一個(gè)好方法，在節(jié)奏嬉戲國(guó)里面有好多不同的蹦蹦床，今日我們就到那兒玩好不好?不過節(jié)奏嬉戲國(guó)的國(guó)王說了，進(jìn)入嬉戲王國(guó)前必需要先把握節(jié)奏嬉戲國(guó)里的節(jié)奏，才能順當(dāng)進(jìn)入節(jié)奏王國(guó)。

1、徒手練習(xí)。

師：我們一起先用小手來練習(xí)一下吧。(教師出示不同節(jié)奏卡)

2、變換方式，用腳跳。

師：我們現(xiàn)在跟著音樂的節(jié)奏在蹦蹦床上跳跳。

師：大三班的孩子們，你們會(huì)有節(jié)奏的跳了嗎?(會(huì))

3、播放前三段音樂，依據(jù)教師出示的節(jié)奏卡，三個(gè)幼兒為一組跟著音樂有節(jié)奏的跳。

師：三個(gè)朋友為一組，能跟著音樂有節(jié)奏的跳的，國(guó)王就要請(qǐng)他們進(jìn)入嬉戲王國(guó)，沒有跟上節(jié)奏跳的孩子頭上就會(huì)長(zhǎng)個(gè)包哦。(|××××|)4、教師變換不同節(jié)奏型，反復(fù)嬉戲?qū)掖巍?本環(huán)節(jié)被淘汰的幼兒就在頭上貼個(gè)包，然后回到自己的位子上跟著音樂拍節(jié)奏)節(jié)奏一：|×××××|節(jié)奏二：|×××××|節(jié)奏三：|×××××|節(jié)奏四：|×××××|節(jié)奏五：|××××|(一人跳一下，最終一下一起跳)5、分組跳，依據(jù)自己組上的節(jié)奏卡，跟隨音樂有節(jié)奏的跳，教師巡回指導(dǎo)。(每張桌子上都有一種節(jié)奏型，幼兒可自由選擇)(1)請(qǐng)個(gè)別組的幼兒上臺(tái)跳。

(2)教師評(píng)價(jià)。

四、表現(xiàn)歌曲，跟隨音樂邊唱邊做動(dòng)作。

師：接下來我們一起把這首唱歌一遍。

五、觀賞歌曲第四段，感受其中的氣氛，知道不能在床上跳。

師：咦?三只猴子頭上都起包了，他們會(huì)去哪兒呢?

幼：醫(yī)院。

師：我們來聽聽看是不是跟你們說的一樣呢。(播放第四段音樂，出示圖片)師：三只猴子為什么都去醫(yī)院了?

幼：頭上摔了個(gè)包。

師：為什么他們頭上摔了個(gè)包?

幼1：由于他們?cè)诖采咸?/p>

幼2：由于他們從床上摔下來了。

師：是的，小猴子們?cè)诖采媳难奖模妓さ搅说厣希^上起來包，住院了，你們想對(duì)小猴子們說什么呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒答復(fù))教師小結(jié)：我信任小猴子們聽了你們的話，以后再也不會(huì)在床上亂蹦亂跳了。在床上亂蹦亂跳是一件特別危急的事情，假如你想玩蹦蹦床可以叫爸爸媽媽帶你們?nèi)ツ抢锿嫜?(游樂場(chǎng))而且要像我們今日這樣有節(jié)奏的跳，這樣就比小猴子們安全，這樣才會(huì)玩的快樂。固然，我們是大班的孩子，在其他活動(dòng)中也要留意安全，午休的時(shí)候能不能再床上跳呀?(不能)是的，我們要學(xué)會(huì)愛護(hù)自己。

活動(dòng)反思：

這個(gè)活動(dòng)原本是中班課程里的一節(jié)音樂活動(dòng)，重點(diǎn)是放在學(xué)唱歌曲上的，那么我把它放到大班來上，就選擇了把節(jié)奏作為重點(diǎn)。在活動(dòng)中，幼兒的節(jié)奏嬉戲的難度是層層遞進(jìn)的，首先是一個(gè)人跳四分音符，接著是三個(gè)人一起跳，再來是參加八分音符，然后是創(chuàng)編，最終是輪番跳，讓幼兒永久有一種新奇感，調(diào)動(dòng)了他們的積極性。而且在這個(gè)過程中，看似始終在玩節(jié)奏嬉戲，但我逐步逐步讓幼兒參加唱歌，最終教師退位，完全由幼兒來伴唱，這樣，孩子們就在嬉戲中不知不覺地把歌曲唱會(huì)了。

在經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)和備課二組教師們的點(diǎn)評(píng)之后，我發(fā)覺我的活動(dòng)還是存在許多缺乏的。首先整個(gè)活動(dòng)始終在讓孩子們跳，在體力上可能孩子們有些吃不消，可以在開頭的時(shí)候，可以把身體跳換成用手指在大腿上來跳，這樣既節(jié)約了幼兒的體力，也使整節(jié)課的內(nèi)容更加多樣化。在孩子們嬉戲的過程中，教師的主導(dǎo)性較強(qiáng)，總是在一個(gè)較為高控的狀態(tài)下來引導(dǎo)幼兒活動(dòng)，其實(shí)可以給幼兒更多的時(shí)機(jī)，比方設(shè)計(jì)更多種類型的節(jié)奏卡；每次換節(jié)奏的時(shí)候問問幼兒想要換什么樣的節(jié)奏等。在單獨(dú)跳和小組跳的時(shí)候，多引導(dǎo)下面的幼兒認(rèn)真觀看，發(fā)覺問題，并從幼兒的答復(fù)中總結(jié)出可以跳的更好的方法，表達(dá)同伴間的相互學(xué)習(xí)。在節(jié)奏卡的設(shè)計(jì)上，也有一些小問題，八分音符做成“●●”會(huì)更好，在節(jié)奏卡位置的擺放上可能也需要做一些調(diào)整。

整個(gè)活動(dòng)上下來發(fā)覺幼兒還是很感興趣的，就是在一些細(xì)節(jié)上還需要做一些調(diào)整。在今后的工作中，我會(huì)更加努力，多一些鉆研，多一些急躁，多一些思索，信任自己會(huì)越來越棒的！

三只小猴子的教案大班篇2

教學(xué)目標(biāo)

傾聽教師的示范演唱，辨別各聲部、感受多聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。

通過辨別、仿照學(xué)習(xí)，在合唱中堅(jiān)持自己的聲部，并初步體會(huì)與其他聲部和諧合作的愉悅。

教學(xué)預(yù)備

熟唱歌曲《三只猴子》的第一聲部。

歌曲音樂；鋼琴。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)歌曲《三只猴子》。

二、學(xué)習(xí)二聲部襯詞。

1、聽音樂拍節(jié)奏。

師：“你們會(huì)不會(huì)把這首歌的節(jié)奏拍出來呢？“

2、帶著幼兒跟著樂曲拍手感知節(jié)奏型︱xx︱xxx︱。

3、嘗試在︱xx︱xxx︱的節(jié)奏型中參加襯詞：“別、跳、別跳、跳“，并跟著音樂節(jié)奏說唱襯詞。

三、學(xué)習(xí)二聲部演唱。

1、觀賞教師合作表演的二聲部合唱《三只猴子》，發(fā)覺二聲部演唱的特點(diǎn)。

師：“今日，我和另外兩個(gè)教師要為你們演唱《三只猴子》，請(qǐng)你們認(rèn)真聽，在觀賞完后回答下列問題：我們?nèi)齻€(gè)人唱的一樣嗎？假如不一樣，哪里不一樣？“

2、學(xué)習(xí)二聲部合唱。

（1）教師唱歌詞，幼兒嘗試配唱襯詞。

師：“下面我和你們一起來唱這首歌，你們想演唱哪一聲部？“要求：堅(jiān)持自己的聲部，不要把襯詞唱丟。

（2）教師播放樂曲，幼兒參加二聲部襯詞。

要求：能跟上音樂的節(jié)奏，把襯詞唱穩(wěn)。

（3）幼兒分兩個(gè)聲部嘗試合作演唱歌曲。（小組長(zhǎng)帶著，交換聲部）要求：把旋律拉高，襯詞唱低，要學(xué)會(huì)掌握音量，唱出兩聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。

四、學(xué)習(xí)三聲部合唱。

1、觀賞教師表演的三聲部合唱。

師：“下面我們?nèi)唤處熯€要為你們表演合唱，請(qǐng)你們認(rèn)真聽我們唱的是不是一樣，哪里不一樣？“

2、教師、幼兒、客人教師一起表演三聲部合唱。

五、簡(jiǎn)潔小結(jié)，自然完畢。

三只小猴子的教案大班篇3

設(shè)計(jì)意圖

?三只猴子》是一首詼諧幽默的兒童歌曲，旋律簡(jiǎn)潔，歌詞好玩，通俗易懂，深受孩子們的寵愛。歌曲中表現(xiàn)了小猴子在床上蹦蹦跳跳摔跟斗的情形，這種情形與幼兒的生活有著親密的聯(lián)系。，依據(jù)大班幼兒身心進(jìn)展的特點(diǎn)借助圖譜引導(dǎo)幼兒理解歌詞，并以嬉戲貫穿其中，讓幼兒在自然輕松的環(huán)境下學(xué)唱歌曲，感受歌曲的詼諧幽默。同時(shí)小猴子沒有秩序的蹦跳，導(dǎo)致受傷去了醫(yī)院，教育幼兒要懂得安全意識(shí)，。本節(jié)課采納了聽覺、視覺和參加的方式，讓幼兒在反復(fù)的傾聽中用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受歌曲幽默詼諧的心情，體驗(yàn)唱歌活動(dòng)的樂趣。

2.嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲，培育幼兒感知節(jié)奏的力量。

3.在聽聽、說說、玩玩的過程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學(xué)唱歌曲。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.感受歌曲幽默詼諧的心情，體驗(yàn)唱歌活動(dòng)的樂趣。

2.嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲，培育幼兒感知節(jié)奏的力量。

活動(dòng)預(yù)備

歌曲音樂、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片若干節(jié)奏卡片

活動(dòng)過程

一.觀賞歌曲，理解歌詞。

1．傾聽《三只猴子》音樂

孩子們，你們喜愛玩嬉戲嗎?（喜愛）那今日教師就帶你們一起玩一玩。不過呢，在玩嬉戲之前，我們先來聽一首好聽的歌曲，聽一聽

提問：歌曲里都有誰(shuí)？

2.傾聽《三只猴子》音樂

我們?cè)賮砺犚宦牳枨锞烤褂袔字缓镒樱克鼈儼l(fā)生了什么事？（三只猴子）三只猴子在干嘛？（三只猴子在床上跳）后來呢？（有一只猴子頭上摔了一個(gè)包）媽媽怎么啦？（媽媽急的大聲叫）叫它干嘛？（趕快下來別再跳）教師提問，幼兒依據(jù)問題答復(fù)，教師出示歌詞圖片并朗讀這局部歌詞，幫忙幼兒清晰歌曲內(nèi)容。

我們給這首歌曲取一個(gè)名字叫什么？（三只猴子）

二．節(jié)奏嬉戲，感知歌曲。

談話：孩子們，小猴子也真是啊，干嘛在床上跳？（好玩）是啊，床上可好玩了，可是小猴子就是不會(huì)跳，跳的頭上都起包了。

提問：那怎樣跳頭上才不會(huì)起包呢？

你們都想玩蹦蹦床的嬉戲嗎？（想）教師知道有一個(gè)地方，在節(jié)奏嬉戲的王國(guó)里有好多不同的蹦蹦床，那我們今日就去那里玩一玩。不過呢，去那里玩的孩子都要聽著音樂有節(jié)奏的跳，你們會(huì)不會(huì)有節(jié)奏的跳？（會(huì)）那我們現(xiàn)在就動(dòng)身。

1.播放《三只猴子》前三段音樂

教師講解：跳的時(shí)候要有肯定距離，有節(jié)奏的跳。幼兒聽音樂嘗試跳一跳。

教師小結(jié)：你們都會(huì)有節(jié)奏的跳，你們覺得你們的頭上起包了嗎？

2.播放《三只猴子》第一段

教師講解：在這首歌里每句話有4拍，每一句跳4下，一拍跳一下。教師出示節(jié)奏卡片︳ⅹⅹⅹⅹ︳，幼兒按節(jié)奏跳。

3.播放《三只猴子》其次段

三只猴子是三個(gè)好朋友，你可以和三個(gè)好朋友整齊的跳嗎？三個(gè)好朋友一組，手拉手按節(jié)奏跳。︳ⅹⅹⅹⅹ︳

4.這個(gè)節(jié)奏你們?nèi)珪?huì)跳了，現(xiàn)在更難了。我們換成這樣。教師出示節(jié)奏卡片︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳觀看xx這個(gè)一拍要跳兩下，要比前面的快一些，教師唱，幼兒用手拍出節(jié)奏。哪只小猴子想來試一試？（一人示范）教師清唱，誰(shuí)情愿和他一起上來跳一跳？（跟音樂跳）

5.教師更改節(jié)奏型︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳

︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳

︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳

6.幼兒分小組擺一擺，試著跳一跳，教師巡察指導(dǎo)。

7.展現(xiàn)各組擺出的節(jié)奏型，教師邊彈邊唱，幼兒按自己擺出的節(jié)奏型分組展現(xiàn)，其他幼兒伴唱。

教師小結(jié)：教師發(fā)覺你們協(xié)作得很默契，小猴子要像你們這樣跳的話，頭上就不會(huì)起包了，由于你們會(huì)有節(jié)奏跳，才會(huì)比小猴子安全。

8.我們跳了那么長(zhǎng)時(shí)間是不是感覺也很累了，想得起來這首歌是怎樣唱的嗎？讓我們聽著音樂一起來唱一唱吧。（幼兒跟隨音樂邊唱邊做動(dòng)作）

三.聽歌曲第四段，并學(xué)會(huì)演唱

孩子們，最終三只猴子去了哪里？讓我們一起聽一聽歌曲中是怎樣演唱的？

1.傾聽《三只猴子》第四段

提問：小猴子最終去了哪里？（醫(yī)院）

它們的心情是怎樣的？（難過、難受、無聊、孤獨(dú)……）

讓我們帶著小猴子的心情一起唱一唱吧。（師幼一起清唱）

四.安全教育

孩子們，你們想對(duì)小猴子說些什么？

教師小結(jié)：孩子們，我信任小猴子聽了你們的話再也不會(huì)在床上亂蹦亂跳了，在床上亂蹦亂跳是一件很危急的事情，假如你想玩蹦蹦個(gè)床的嬉戲，可以讓爸爸媽媽帶你去，也可以像我們今日這樣有節(jié)奏的跳，你們都是大班的孩子了，要學(xué)會(huì)愛護(hù)自己。

好了，我們跳了那么長(zhǎng)時(shí)間是不是感覺身體有點(diǎn)累了，讓我們到外面去放松一下自己的身體吧。

活動(dòng)反思

?三只猴子》是一首詼諧幽默的兒童歌曲，歌詞通俗好玩，旋律簡(jiǎn)潔，易于被孩子理解承受。在活動(dòng)中，把形象的圖詞和圖譜貫穿在嬉戲中，讓孩子們學(xué)的更快更好了。在這個(gè)活動(dòng)的節(jié)奏嬉戲環(huán)節(jié)中，分組展現(xiàn)節(jié)奏型的時(shí)候有個(gè)別孩子對(duì)自己組中擺出的節(jié)奏型跳的時(shí)候沒有把握好，經(jīng)過再次指導(dǎo)調(diào)整，孩子們跳的很有序、精確。在活動(dòng)中穿插鋼琴伴奏，使教學(xué)效果特別得好，所以在以后的音樂教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)合理使用鋼琴伴奏，幫忙孩子輕松開心地學(xué)習(xí)。

三只小猴子的教案大班篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受歌曲幽默詼諧的心情，體驗(yàn)唱歌活動(dòng)的樂趣。

2、在聽聽、說說、玩玩的過程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學(xué)唱歌曲。

3、嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲，培育幼兒感知節(jié)奏的力量。

活動(dòng)預(yù)備

歌曲音樂、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片、ppt

活動(dòng)過程

一﹑觀賞歌曲，理解歌詞。

1、傾聽《三只猴子》音樂

律動(dòng)小嬉戲《各種爺爺》導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

今日教師帶來一首很好聽的歌曲，我們一起來聽一聽。

提問：你聽到了什么？歌是唱誰(shuí)的？它們發(fā)生了什么事？有幾只猴子？三只猴子在干嘛？（三只猴子在床上跳）后來怎么了？（有一只猴子頭上摔了一個(gè)包）媽媽怎么啦？（媽媽急的大聲叫）叫它干嘛？（趕快下來別再跳）教師依據(jù)幼兒答復(fù)出示圖片，幫忙幼兒清晰歌曲內(nèi)容。幼兒每說一個(gè)內(nèi)容，教師就唱出這局部歌詞，直到播放的內(nèi)容全部用圖片表示出來。我們給這首歌取一個(gè)名字叫什么？（三只猴子）

二、節(jié)奏嬉戲，感知歌曲。

談話：歌曲中是三只猴子，那請(qǐng)你用自己的手指變出3只猴子吧

1、播放音樂一遍，引導(dǎo)幼兒用自己的三根手指頭代表三只猴子，在自己的腿上模擬猴子按節(jié)奏跳，邊唱邊做動(dòng)作。

2、這首歌曲中小猴子是在哪里跳？（床上）那小朋友平常在床上跳嗎？（幼兒自由答復(fù)引導(dǎo)幼兒說出蹦蹦床上跳）在床上跳很危急，假如我們想玩的快樂又安全就在那里跳？（蹦蹦床)今日你們都想去蹦蹦床上跳是嗎？那教師現(xiàn)在就帶你去（出示蹦蹦床樂園圖）

4、你看，一個(gè)蹦蹦床有幾只猴子（1只）看到一個(gè)小猴子我們就跳一下表示蹦一下床，幼兒跟音樂跳，

5、現(xiàn)在我們換個(gè)玩法，3個(gè)好朋友手拉手，聽音樂跳

6、現(xiàn)在呀要給小朋友出難題了，那一只小猴子跳一下，現(xiàn)在要換種跳法，我想在第三個(gè)蹦蹦床里面住2只猴子，一只猴子跳一下，兩只猴子跳幾下（2下）幼兒跟音樂跳。

7、換不同顏色蹦蹦床樂園，讓幼兒幫猴子去玩一玩，請(qǐng)2名幼兒自由發(fā)揮擺出不一樣的圖譜，并讓他表演給小猴子看。

8、讓幼兒自由選擇那個(gè)顏色的蹦蹦床樂園旁邊站好。請(qǐng)一個(gè)顏色的蹦蹦床樂園里的小朋友跟音樂跳，另一組當(dāng)觀眾給他們打節(jié)奏，然后交換當(dāng)觀眾打節(jié)奏（分組跳）

9、讓幼兒跟音樂用手指表演三只猴子

三﹑聽歌曲的第四段，并對(duì)幼兒進(jìn)展安全教育。

提問：孩子們，最終這三只猴子都到哪里去了呢？（醫(yī)院）我們一起來聽一聽。（播放ppt）為什么小猴子都有去了醫(yī)院了？（是頭上摔包了）那你想對(duì)小猴子說什么（以后你別在床上跳了）對(duì)了，我信任小猴子聽了你們的話，再也不會(huì)在床上亂蹦亂跳了，在床上亂蹦亂跳是一件很危急的事情，假如你想玩跳跳床的嬉戲可以讓爸爸媽媽帶你去，也可以像我們今日這樣跟著音樂有節(jié)奏的跳。安全了我們才會(huì)快樂。小朋友們你們還想玩嗎？好，那我們一起到教室外面玩一玩吧，邊跳邊帶幼兒離場(chǎng)。

三只小猴子的教案大班篇5

活動(dòng)意圖：

?三只猴子》是一首趣味性強(qiáng)，幼兒易于演唱和表演的歌曲。《三只猴子》是一首好玩的兒童歌曲，歌曲以詼諧幽默的風(fēng)格敘述了猴子玩耍的事情。本內(nèi)容以故事形式串聯(lián)整首歌曲，以猴媽媽帶著孩子們?nèi)ニ沂煜に娜齻€(gè)猴寶寶為由，看到小猴子在床上亂跳的的頑皮景象，引起孩子們的興趣，從而引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)，體驗(yàn)歌曲活動(dòng)的樂趣。前三段，試圖讓幼兒用歡快的語(yǔ)氣去演唱。最終一段，小猴子都摔下床進(jìn)了醫(yī)院，引導(dǎo)孩子用較慢較輕的語(yǔ)氣去演唱，也讓孩子知道了不能在高出亂跳這個(gè)安全學(xué)問。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、感受歌曲歡快的風(fēng)格。

2、歌曲其次句話后十六分音符節(jié)奏。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)觀看圖片，借助圖譜初步學(xué)唱歌曲《三只猴子》。

2、體驗(yàn)歌曲的詼諧感、幽默感。

3、有初步安全意識(shí)，懂得不能在床上亂跑。

活動(dòng)預(yù)備：

猴子圖片3張，猴媽媽圖片1張，大床圖片1張，醫(yī)院圖片一張。

活動(dòng)過程：

一、引入歌詞，熟識(shí)歌曲。

（拿出猴媽媽圖片）師：我們看，這是誰(shuí)吖？

師：猴媽媽怎么了？為什么這么生氣？

幼兒猜一猜

師：我們來聽聽看，猴媽媽為什么這么生氣？

（教師范唱歌曲）（彈一段，有伴奏）

師：誰(shuí)告知我，剛剛你們都聽到了什么？

二、出示教具，引導(dǎo)幼兒敘述有關(guān)內(nèi)容。

1、（拿出圖片）這是誰(shuí)？他們?cè)诟陕铮浚ㄈ缓镒釉诖采咸幸恢缓镒宇^上摔了一個(gè)包）（拿出猴媽媽圖片）你們猜，她說了什么？（趕快下來別再跳）

師：我們?cè)囍堰@段歌詞有節(jié)奏地念一遍。

（教師帶著幼兒把歌詞有節(jié)奏地念一遍）

師：我們看看它是怎么變成好聽的旋律的？

（教師范唱一遍）（彈第一段，無伴奏）

師：我們來試試，好不好？

（教師帶著幼兒唱一遍）

2、（少擺一只猴子）師：剩下幾只猴子了？他們?cè)诟陕铮繈寢屨f了什么？

師：我們一起試著像剛剛那一段那樣有節(jié)奏地把歌詞念一遍。

（教師帶著幼兒把歌詞有節(jié)奏地念一遍）

師：那我們看一看這段是怎么變成好聽的旋律的。

（教師范唱一遍）（彈其次段，無伴奏）

（教師帶著幼兒唱一遍）

3、（少擺一只猴子）師：剩下幾只猴子？他們?cè)谧鍪裁矗繈寢屨f了什么？

師：誰(shuí)可以試著把這段歌詞像之前那兩段一樣有節(jié)奏地念一遍。

（教師帶著幼兒把歌詞有節(jié)奏地念一遍）

師：我們來試試把它變成好聽的旋律吧！

（教師帶著幼兒把這段唱一遍）（彈第三段，無伴奏）

三、幼兒學(xué)習(xí)有節(jié)奏地演唱歌曲

師：現(xiàn)在你聽聽教師是怎么來唱這好玩的歌曲的。

（教師范唱）（帶伴奏彈三段）

師：你們想不想一起試一試？

（教師帶著幼兒一起把歌曲唱一遍）（無伴奏彈三段）

四、學(xué)習(xí)第四段歌詞

師：現(xiàn)在猴子們都摔傷了，你們猜一猜接下來會(huì)發(fā)生什么事情？

師：我們來聽一聽，后面發(fā)生了什么事情。

（教師范唱第四段）（有伴奏彈第四段）

師：發(fā)生了什么事情啊？

師：我們來一起有節(jié)奏地把這段歌詞讀一遍吧！

（教師帶著幼兒有節(jié)奏地讀歌詞）

師：我們想一想，唱這一段要用什么語(yǔ)氣來唱？

師：我們來試著把這一段唱一遍吧！

（教師帶著幼兒唱第四段）（無伴奏彈第四段）

五、分組唱歌曲，加深幼兒學(xué)習(xí)興趣

師：你們想不想把這個(gè)故事變成一首好玩的歌曲呢？我們一起來試一試吧！

（教師帶著幼兒把歌曲完整地唱一遍）（有伴奏彈四段）

附歌曲《三只猴子》

63334|322——|5222223|

三只猴子在床上跳，有一只猴子頭上

兩只猴子在床上跳，有一只猴子頭上

一只猴子在床上跳，他的頭上

你看床上靜靜靜，猴子們不知跑到

21111——|63334|322——|

摔了一個(gè)包，媽媽急得大聲叫，

摔了一個(gè)包，媽媽急得大聲叫，

摔了一個(gè)包，媽媽急得大聲叫，

哪兒去了，床上床下都找不到，

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快快下來別再跳。

快快下來別再跳。

快快下來別再跳。

他們躺在醫(yī)院不能動(dòng)了。

活動(dòng)名稱:

歌曲《三只猴子》

活動(dòng)目標(biāo)

一、學(xué)唱歌曲《三只猴子》，表達(dá)初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的詼諧和幽默。

二、在傾聽和做動(dòng)作及參加嬉戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲。

三、有初步的安全意識(shí)，懂得不能在床上亂跳。

活動(dòng)預(yù)備

圖片兩張。其中圖一上的猴子是可移動(dòng)的。

紅色圖片若干（做包用的）。

猴子胸飾三個(gè)。

活動(dòng)過程

（一）熟識(shí)歌詞，朗讀歌詞

出示圖片，提問：圖上有什么？它們?cè)谀模克麄冊(cè)诟墒裁矗浚ㄕf出圖片主要內(nèi)容，三只猴子在床上跳）

教師邊操作教具邊唱歌詞。每唱一段就請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)圖上還剩幾只猴子。

完整的邊演示邊唱歌曲。

（二）學(xué)唱歌曲

請(qǐng)三名小朋友扮演小猴子，全體幼兒伴唱。每當(dāng)唱到句末的時(shí)候，就在其中一只“小猴子”頭上貼包。

請(qǐng)幼兒猜一猜，三只淘氣的猴子摔了以后，都到哪去了。幼兒爭(zhēng)論后，出示其次張圖片（三只猴子打上了繃帶躺在了病床上）。提問：“它們?cè)趺戳耍繛槭裁磿?huì)這樣？”

（三）玩音樂嬉戲

把全部的幼兒變成小猴子與教師一起做嬉戲。

可隨機(jī)依據(jù)狀況把歌詞唱為“一群猴子在床上跳……”

和幼兒一起開搶救車，送小猴子們?nèi)メt(yī)院。

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設(shè)計(jì)意圖

?三只猴子》是一首詼諧幽默的兒童歌曲，旋律簡(jiǎn)潔，歌詞好玩，通俗易懂，深受小朋友們的寵愛。歌曲表現(xiàn)了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形，這種情形與幼兒的生活有著親密的聯(lián)系，三只猴子淘氣得意像極了現(xiàn)實(shí)生活中的孩子們自己，他們能從歌曲中找到自已生活中的影子，很容量引起情感共鳴。本次活動(dòng)依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，以頑皮的小猴子為音樂素材，讓孩子們依據(jù)圖譜有節(jié)奏地仿照小猴子跳的過程中感受歌曲的節(jié)奏，體會(huì)歌曲幽默、詼諧的風(fēng)格和逐步學(xué)唱歌曲。同時(shí)教育孩子養(yǎng)成初步的安全意識(shí)，懂得不能在高的地方亂跳。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受歌曲幽默詼諧的心情，體驗(yàn)唱歌活動(dòng)的樂趣。

2、在聽聽、說說、玩玩的過程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學(xué)唱歌曲。

3、嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲，培育幼兒感知節(jié)奏的力量。

4、幼兒能積極的回答下列問題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備

歌曲音樂、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片若干節(jié)奏卡片

活動(dòng)過程

一﹑觀賞歌曲，理解歌詞。

傾聽《三只猴子》音樂

——今日我們一起來聽聽音樂玩一玩好嗎？是一首什么音樂呢，認(rèn)真聽，這是一首歌，聽聽歌里有什么。

提問：你聽到了什么？歌是唱誰(shuí)的？它們發(fā)生了什么事？有幾只猴子？三只猴子在干嘛？（三只猴子在床上跳）后來怎么了？（有一只猴子頭上摔了一個(gè)包）媽媽怎么啦？（媽媽急的大聲叫）叫它干嘛？（趕快下來別再跳）教師依據(jù)幼兒答復(fù)出示圖片，幫忙幼兒清晰歌曲內(nèi)容。幼兒每說一個(gè)內(nèi)容，教師就唱出這局部歌詞，直到播放的內(nèi)容全部用圖片表示出來。

二﹑節(jié)奏嬉戲，感知歌曲。

談話：三只猴子跳的頭上都起包了，我覺得很驚奇。小朋友們知道小猴為什么在床上跳嗎？幼兒自由答復(fù)，教師小結(jié)：小猴子們都不會(huì)跳，所以跳的頭上都起包，假如我們有節(jié)奏地跳，可能比小猴跳的安全，今日我?guī)∨笥褌內(nèi)ス?jié)奏王國(guó)里玩一玩，不過去那玩的小朋友們要聽著音樂有節(jié)奏的跳，我們班的小朋友會(huì)不會(huì)有節(jié)奏的跳？(會(huì))那你們預(yù)備好，我們立刻動(dòng)身。

1、在這首歌里每一句有四拍，一拍跳一下，每一句要跳幾下？教師出示小卡片ⅹ，出示節(jié)奏︳ⅹⅹⅹⅹ︳要求幼兒根據(jù)每一句跳四下的方法跳一跳。教師播放音樂，全體幼兒站起來一起跳，想要玩的小朋友站起來，我們一起跳一跳。

有節(jié)奏的跳好玩嗎，更好玩的在后面。我問你們有幾只猴子在床上跳？（三只）現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)齻€(gè)小朋友一起手拉手跳，要根據(jù)這個(gè)節(jié)奏跳，假如你沒有按節(jié)奏跳可能就會(huì)想小猴子一樣頭上起個(gè)包。

2、幼兒三人一組，扮演三只猴子，手拉手跳節(jié)奏︳ⅹⅹⅹⅹ︳教師清唱歌曲第一段，配班彈琴。

3、（這個(gè)節(jié)奏我們?nèi)珪?huì)跳了，現(xiàn)在更難了，我們換成這樣）

更換節(jié)奏︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳觀看xx這個(gè)一拍要跳兩下，就要比前面的快一些，教師唱，配班彈琴，幼兒用手拍出節(jié)奏。誰(shuí)想來試一試。（一人示范）其他的小朋友就用手拍，看看他跳的和你們拍的是不是一樣的，教師唱，配班彈琴，他跳的很不錯(cuò)，誰(shuí)情愿跟她一起跳。好預(yù)備。教師唱，配班彈琴

4、剛剛我們說的是幾只猴子？（三只）好，接下來請(qǐng)三個(gè)小朋友一起來，三個(gè)小朋友的節(jié)奏要一樣，不然就摔跤了啊。教師唱，配班彈琴都安全嗎？幼兒三人一組跳出節(jié)奏︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳

再次更改節(jié)奏型︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳那我在改一改，誰(shuí)會(huì)這樣跳，請(qǐng)一名幼兒上前示范，教師唱，配班彈琴。再次出示︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳和︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳那這個(gè)和這個(gè)呢，你們都會(huì)嗎？

5、（每個(gè)桌子上都有這樣的節(jié)奏型，請(qǐng)你們?nèi)齻€(gè)小朋友為一組，自己來編一個(gè)跳的節(jié)奏，我們來看哪三個(gè)小朋友跳的最有節(jié)奏，最安全，我來放音樂了）分組練習(xí)。幼兒三人一組，自己編一個(gè)節(jié)奏，跟著音樂（三段）跳。教師每組進(jìn)展指導(dǎo)。

6、分組練習(xí)后，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上前跳，把幼兒練習(xí)的節(jié)奏類型放到了黑板上。此時(shí)要求其他幼兒和教師一起進(jìn)展伴唱。配班彈琴（請(qǐng)三組）

7、合作練習(xí)。

剛剛我們把這些節(jié)奏都跳了，現(xiàn)在難的來了，一句歌詞有四拍，有三只猴子，每只跳一拍，還多出一拍怎么辦？教師讓孩子們商議出怎么安排跳拍子，得出最終一拍大家一起跳，現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)齻€(gè)小朋友商議誰(shuí)跳哪一拍，我們一起來試一試好嗎，教師放音樂。幼兒集體三人一組跳節(jié)奏︳ⅹⅹⅹⅹ︳

教師請(qǐng)三只跳得好的幼兒上前示范跳︳ⅹⅹⅹⅹ︳教師清唱（請(qǐng)兩組）

8、教師小結(jié)：小猴子要是向我們這樣跳的話，頭上肯定不會(huì)摔包了，由于我們會(huì)按節(jié)奏跳，才會(huì)比小猴子跳的更安全，頭上才不會(huì)摔包，你們會(huì)唱這個(gè)歌了嗎，我們一起唱一唱。幼兒聽音樂一起唱。教師放音樂。

三﹑聽歌曲的第四段，并對(duì)幼兒進(jìn)展安全教育。

提問：孩子們，最終這三只猴子都到哪里去了呢？（醫(yī)院）我們一起來聽一聽。（播放第四段音樂）為什么小猴子都有去了醫(yī)院了？（是頭上摔包了）為什么會(huì)摔包了？（從床上摔下來）那你想對(duì)小猴子說什么（以后你別在床上跳了）對(duì)了，我信任小猴子聽了你們的話，再也不會(huì)在床上亂蹦亂跳了，在床上亂蹦亂跳是一件很危急的事情，假如你想玩跳跳床的嬉戲可以讓爸爸媽媽帶你去，也可以像我們今日這樣有節(jié)奏的跳。固然還可以和小伙伴們邊唱邊跳，這樣肯定會(huì)比小猴跳的安全，安全了我們才會(huì)快樂。由于我們是大班的小朋友們了，要學(xué)會(huì)愛護(hù)自己。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

下一次把這種節(jié)奏型帶到其他的歌曲里去。

好了，小朋友，我們剛剛跳了這么多下確定很累了我們一起去休息一下吧。

活動(dòng)反思：

?三只猴子》這首歌曲是由臺(tái)灣聞名歌星張帝演唱的曲調(diào)進(jìn)展改編的，歌曲幽默詼諧，曲調(diào)活潑，趣味性強(qiáng)，表達(dá)著猴子在床上跳，媽媽著急的好玩大事，深受孩子所寵愛。歌曲共有四段，曲段中十六分音符xxxxxxxx∣的節(jié)奏與局部歌詞的演唱，對(duì)于大班幼兒來說有肯定難度。因此，我將唱好其中的十六分音符作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。并通過圖譜、肢體動(dòng)作、好玩的指偶表演等重點(diǎn)練習(xí)，讓幼兒感受歌曲幽默詼諧的心情，幫忙幼兒記憶歌詞，到達(dá)熟識(shí)歌曲旋律的效果，進(jìn)而學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)唱歌活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)傾聽歌曲，初步感受歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。

2、在說說、做做、玩玩的過程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學(xué)唱歌曲。

3、有初步的安全意識(shí)，懂得不能在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片活動(dòng)過程：