本文格式為Word版，下載可任意編輯——班級管理經驗交流]班級管理辦法經驗交流班級管理閱歷交流司炎軍鄭州電子信息中等專業學校一、要留神自身修養以身作那么我認為，做為一名（班主任），他首先是學校的一名教職員工，是一名老師。既是老師，就是教書育人。老師不僅要傳授學生以學識，同時還要教會他們如何做人。俗話說：“學壞三天，學好三年。”這就要求班主任留神自身的修養，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的模范。例如大掃除時要學生清潔所，有同學不容許的時候，我自己帶頭去沖洗，學生目睹我不怕臟、不怕累之后，就不再找借口偷懶，并很賣力的干起活來。要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到崇敬每一位學生人格，從不挖苦譏諷他們，才能在學生中樹立良好威信，才能具備教導、管理學生所必備的根本資格和條件。我們不難想象，倘使一個班主任上課經常遲到，平日四處亂扔垃圾，衣冠不整，那么，在學生中便很難樹立起威信來，要教導、管理好學生便會成為一句空話。二、合格的班主任務必具備幾個“心”1.對班級管理工作要有高度的責任心。這毫無疑問，要求班主任要專心履行職責。要敢管和氣管學生。我覺得，對學生的管理理應重在教導，處治終究不是目的，而是手段。班主任在履行職責過程中，要擅長察覺學生的優缺點，對優點多賦予一些表揚和激勵，對于缺乏之處，既要指出它，更重要的是要扶助他們校正。學生，就是來學校學習科學文化學識和學習如何做人的道理的。因此，犯錯誤是在所難免的，更重要的是改了就好。我們的教導工要允許學生犯錯誤。我覺得一個好的班主任，并不是表達在他對違紀學生的處置有多嚴肅，而理應表達在如何去扶助學生校正錯誤，怎么樣去感化他們，并如何采取有效措施預防違紀行為的發生，使得整個班集體不展現違紀行為。但理應說，絕大多數的學生，只要教導得當，是完全可以轉化的。應永遠不忘以教導為主的方針。2.對班主任工作要有信仰。現在招生工作放開了，生源的文化素質、思想素質參差不一，學生的管理難度對比大，給班主任工作提出了新的課題。要有信仰去學習，去探索，去實踐，去積累閱歷，班級工作才能取得好的成效。3.對班主任工作要有熱心。首先要喜歡班主任工作，要把班主任工作當作自己事業的一個重要片面，這樣才會精心去投入，精心去學習，精心去探索，精心去工作。4．對學生要有寬容之心。老師是人，學生也是人，教導應立足以人為本。對犯錯誤學生，既要批評教導甚至處理他，又要寬容、扶助他。我想，假設我們的班主任老師這樣做了，學生斷定會心服口服地采納教導，甚至會在心底里感恩你，更不會記恨在心。5.對學生要有愛心。學生遠離父母和親友來到了學校，在學習、生活中，接觸最多的是班主任老師。假設我們的班主任老師能夠把學生看成我們自己的子女或兄弟姐妹一樣關切他們、扶助他們，那么，班主任和學生之間就會建立起良好的師生關系，甚至是較好的摯友關系，班主任負有教會學生學習、教會學生做人、教會學生做事的重任。在這個過程中，班主任對學生要有愛心，多去關切保護學生，多去和學生交往、交流、交摯友，關切他們的學習、生活，使學生在班主任的面前敢于說話，容許說出他想要說的話，這樣才能知道他在想什么，才能有針對性地與他談心，做他的思想工作。現在的職高學生都處于16、17歲這個階段，有沖動、有活力，自尊心和逆反心理都分外的強。引導得好的話，能大大激發他們的學習興趣；假設在這方面處理方式不當的話，有時可能會激發沖突，甚至可能會導致被個別學生報復。三、班級管理企業化中職學生直接面臨就是就業問題，所以班級管理引入企業化模式，將各大型企業的企業理念、對員工的崗位素質要求、企業管理等引入班級管理之中，使中職學校的育人標準與企業對員工的要求實行“零距離”，改善班級管理模式。企業對實習學生最需求的就是如下四點：第一，學生具備較強的吃苦耐勞精神；其次，學生塌實肯干，愛崗敬業，守時、誠信；第三