深秋走一步是寒冬寒冬再走一步便是春

上尉駕機滑行在跑道上，他告誡自己，現在，只是起飛，飛起來就行。

升到25000米高空時，他又告誡自己，保持這個航向20分鐘，這個，不難做到。

就這樣，他又不斷地告誡自己，只是飛越荷蘭，這并不難。

然后是飛越德國，根本不須想更多的事。蚊式雙引擎飛機聆聽故事感悟啟示就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務,成了美軍中赫赫有名的孤膽英雄。他就是美國作家、心理學家——莫頓·亨特。當他接受盟軍的獎勵時，他說，我之所以能順利完成任務，完全是因為我小時候一段經歷的啟示：一步又一步，終會達到自己的目的地。鏈接背景，走近作者走一步，再走一步莫頓·亨特

1.默讀課文，了解基本故事情節(jié)，復述故事。2.圈點勾畫，品味心理描寫，把握人物心理

成長的過程。

3.結合自己的生活體驗，思考并實踐課文所

探討的人生經驗。學習目標根據拼音寫漢字，給標紅字注音，體會劃橫線詞語的意思。(1)直到56年后的今天，我仍能感受到當年那股灼人(

)的熱浪。(2)"我們走吧!"有人附和()著。然后他們出發(fā)了，氣喘吁吁()地一路

小跑，就像一群迷路的小狗。(3)有一道懸崖，像一面幾近垂直的墻突兀(

)地聳立在巖石中。(4)四面都是土坡，上面長著參差不齊(

)的矮樹叢和臭椿樹苗。(5)他們中的一個說到，其他的則哄堂大笑(

)。(6)當我感到驚huāng失cuò(

)時，我都能夠輕松應對--因為我回想起了很久以前懸崖上的那一課。自主學習知識檢測

（導學案）根據答案認真訂正，體會劃橫線詞語的意思。(1)直到56年后的今天，我仍能感受到當年那股灼人(zhuó)的熱浪。(2)"我們走吧!"有人附和(hè)著。然后他們出發(fā)了，氣喘吁吁(xū)地一路

小跑，就像一群迷路的小狗。(3)有一道懸崖，像一面幾近垂直的墻突兀(wù)地聳立在巖石中。(4)四面都是土坡，上面長著參差不齊(cēncī)的矮樹叢和臭椿樹苗。(5)他們中的一個說到，其他的則哄堂大笑(hōng)。(6)當我感到驚huāng失cuò(驚慌失措)時，我都能夠輕松應對--因為我回想

起了很久以前懸崖上的那一課。自主學習知識檢測

（導學案）形容眾人一起大笑的樣子。形容很不整齊或水平不一。由于驚慌，一下子不知怎么辦才好。形容呼吸急促，大聲喘氣。【語境記憶法】日落暮（）色悄降臨，落下幕（）布靜觀影，

仰慕（）賢士志在心，清明掃墓（）淚滿襟。記敘文常識知識備查

記敘文是以記敘為主要表達方式，以寫人物的經歷和事件的發(fā)展變化為主要內容的一種文體。一篇記敘文，要寫清楚人物和事件，就要交代清楚記敘的六要素。記敘的六要素包括

、

、

，以及事件的

、

、

。記敘文常識知識備查

記敘文是以記敘為主要表達方式，以寫人物的經歷和事件的發(fā)展變化為主要內容的一種文體。一篇記敘文，要寫清楚人物和事件，就要交代清楚記敘的六要素。記敘的六要素包括時間、地點、

人物，以及事件的起因、經過、結果。記敘文六要素時間地點人物起因經過結果課文相關信息概括冒險-（

）-（

）整體感知梳理情節(jié)默讀課文，在書上勾畫相關語句，自主完成下面表格。五十六年前，一個酷熱的七月天費城、懸崖我、杰里、內德等五個小伙伴、父親玩彈珠游戲厭倦了，決定去爬懸崖小伙伴們爬上懸崖，我害怕地趴在巖石上止步不前，直到天黑仍進退兩難杰里帶著父親來找我，在父親幫助下我一步一步走下懸崖遇險脫險

閱讀18-28段，圈點勾畫，找出文中表現父親指導“我”脫險，

“我”心理狀態(tài)的句子，分析“我”當時的心理。（小組合作探究）父親指導“我”的表現“我”的心理變化最初繼而隨后最后聚焦細節(jié)品讀理解父親的手電光照著我，安慰我說：“下來吧，孩子，晚飯做好了”我哭著說，我不下去，我會掉下去，會摔死的……毫無信心父親教我把左腳踏到石架下面那塊巖石上。這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳踏在那塊巖石上，并且踩到了它……萌發(fā)信心父親教我把右腳移動到右邊稍低一點的地方。我照著做了，我能辦得到的……信心大增在父親的指導下，一步一步的慢慢移動我每次只移動小步，慢慢爬下懸崖，投入了父親強壯的手臂中產生一種巨大的成就感父親：下來吧，孩子，要吃晚飯了。（安慰的口氣）我：我不行！我會掉下去，我會摔死的！（哭著）父親：聽我說，不要想距離有多遠。你需要想的是邁一小步。這個你能做到。看著我手電筒的光照的地方，看到那塊石頭沒有？（關心、鼓勵的語氣）我（慢慢地移過去）：看見了。父親：好的，現在轉過身去，然后用左腳踩住那塊石頭，不要擔心下一步。

也不要往下看相信我。（鼓勵的語氣）旁白：這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時有了信心。父親：很好，現在移動右腳，把它移到右邊稍低一點兒的地方，那兒有另外一個落腳點。（肯定、鼓勵的語氣）旁白：我又照著做了。我的信心大增。我：我能辦得到的。旁白：我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強壯的手臂中。我先是啜泣了一會兒，然后我產生了一種巨大的成就感。讀進角色

演繹精彩

在攀爬懸崖過程中我們遇到了這些詞語：

刻畫了小主人公處于險境中的心理狀態(tài)：錘煉細節(jié)賞讀詞語

全身顫抖、冷汗直冒、心咚咚直跳、

心驚肉跳、哀求啜泣、頭暈目眩、

恐懼疲乏、全身麻木、不能動彈恐懼、無奈、害怕

我們還從這些描寫人物方法中感受到小主人公內心的恐懼、害怕。

錘煉細節(jié)賞讀詞語

我努力向他們爬過去。我緩緩地爬著，盡可能貼近里側，緊緊地扒住巖石的表面。（動作描寫）“我不行！我會掉下去的！我會摔死的！我大哭著說。（語言描寫）我太遠，也太危險了；在懸崖的中途，我會逐漸感到虛弱、無力，然后松手，掉下去會摔死……我聽到有人在哭泣、呻吟；我想知道那是誰，最后才意識到那就是我。（心理描寫）我往后移動了一下，用左腳小心翼翼地感覺著巖石，然后找到了。（動作描寫）

除了以上展現心理活動的詞語、描寫人物方法中感受到“我”內心恐懼、害怕，請同學們體味以下句子表達效果。

錘煉細節(jié)賞讀佳句時間一分一秒地過去，暮色開始四合。暮色蒼茫，天上出現了星星，懸崖下面的大地越來越暗。環(huán)境描寫

，渲染了陰森、恐怖的氣氛；烘托“我”身處絕境而又無人救助時緊張、害怕的心情；推動情節(jié)發(fā)展（為下文父親拿手電筒來救我作鋪墊）

我曾屢次發(fā)現，每當我感到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學到的經驗，我便能應付一切。我提醒自己，不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。這時，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多么漫長。

探究思索收獲啟示

我曾屢次發(fā)現，每當我感到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學到的經驗，我便能應付一切。我提醒自己，不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。這時，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多么漫長。

探究思索收獲啟示

走一步

，再走一步

吳強

溪流走一步是江河江河再走一步是海洋走一步，再走一步天地就將不一樣深秋走一步是寒冬寒冬再走一步便是春挫折走一步或