師恩難忘一、本學期我們要養成讀書做筆記、隨時使用工具書的習慣。讀書做筆記有三種形式：摘抄、編寫提綱、寫讀后感。二、填空：《師恩難忘》是一篇深情而樸實的記敘文。作者是著名作家劉紹棠，他通過對小學一年級一位教學有方的田老師的回憶,抒發了對老師的尊敬和感激之情。我對文中“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里,播下了文學的種子。”這句話的理解是：田老師善于用講故事的形式給我上語文課，使我從小對文學產生了愛好,受得了文學的啟蒙。三、贊美老師的名言：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。隨風潛入夜,潤物細無聲。教師是人類靈魂的工程師。——斯大林一日為師,終身為父。四、根據提醒寫成語。

1、形容口才好的成語:口若懸河、滔滔不絕、妙語連珠、出口成章、語驚四座

2、形容才學杰出成語:才高八斗、學富五車、才華橫溢、滿腹經綸、博古通今

３、八字成語：十年樹木,百年樹人。生于憂患，死于安樂。螳螂捕蟬，黃雀在后不經一事,不長一智。千里之行,始于足下。攻無不克，戰無不勝。道高一尺，魔高一丈。當局者迷，旁觀者清。精誠所至,金石為開。前人栽樹，后人乘涼。

八仙過海,各顯神通。一夫當關,萬夫莫開。五、詞語解釋:

1、娓娓動聽:形容說話婉轉生動,使人愛聽。

2、身臨其境:親身來到某種境地(體驗感受)。

３、戛然而止:形容聲音忽然停止。

4、引人入勝：勝，勝境,美好的境地。文中指田老師講的故事很有吸引力,把人帶到了美妙的境地。六、關于讀書的名人名言

(1)讀書破萬卷，下筆如有神。-－唐杜甫《奉贈書左丞丈二十二韻》

(2)書猶藥也，善讀之可以醫愚。－-西漢劉向

（3)問渠哪得清如許,為有源頭活水來。-－宋朱熹《觀書有感》2、陶校長的演講一、填字:ｌｉａｎ

鍛（煉)

精(練)

（連）接

簡（練)

(煉）鋼ｊi

立（即)（即)使

(既)然

(及)時

奮筆(疾）書li

(歷）史

日(歷)

鼓（勵）

(厲)害

激(勵）

再接再(厲）二、根據課文內容填空。

1、“陶校長”是陶行知,他被毛澤東主席稱為“偉大的人民教育家”。他規定學生天天從身體、學問、工作、道德四方面問一問自己，以此激勵和鞭策自己。健康是生命之本;學問是一切前進活力的源泉；工作能培養我們的責任心，鍛煉我們的辦事能力；道德是做人的主線。充足體現了老一輩教育家對學生的關懷和愛惜。２、這是一篇演講稿。演講是指在群眾集會上或重大會議上就某個問題說明道理、發表見解的說話方式。演講的重要特點:真實性、鼓動性。３、本課每一問結構類似，都是以“問的什么為什么要問希望怎么辦”的形式呈現的。４、“建筑人格長城”指健全個人的人格。“真人”指真誠、不虛偽的人。“科學的健康堡壘”指通過科學合理的生活作息而塑導致的健康、強壯的身體。三、在括號里填上合適的關聯詞語，并用所填的詞語寫一句話。

1、主線一壞,（即使）你有一些學問和本領,（也）不會成為對社會有用的人。

即使困難再大,我們也要想辦法解決，絕不能向困難低頭。２、每個人（既要）講究"“公德”，（也要）講究“私德”。

我們既要學好科學文化知識,也要重視道德的修養，學做真人。四、陶行知的名言。

1、行動是老子,知識是兒子,發明是孫子。

２、捧著一顆心來，不帶半根草去。

3、千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。

4、我是中國人，我愛中華國。中國現在不得了,將來一定了不得。3、古詩三首一、讀古詩填空。

１、《尋隱者不遇》這首詩的作者是（唐)代詩人（賈島）。詩歌記述了(詩人前往山中尋訪隱者而沒有碰到)這件事。通過與童子的問答，體現了隱者（高潔)性格以及詩人對他的(仰慕之情）。課文重要寫了詩人與童子的問答,體現了隱者高潔的性格以及詩人對他的仰慕。詩人在問答中的情緒變化是滿懷希望－---失望－---一線希望－---徹底失望。

２、《所見》是（清）朝詩人（袁枚）的作品,詩人向我們描繪了（一幅生動的牧童行歌捕蟬圖)。古詩動靜結合，活潑有趣，牧童先是(歌聲振林樾),忽然“(閉口立)”，是由于他“(意欲捕鳴蟬)”。我們還從詩中“"(捕鳴蟬)”一詞中可見當時是(夏季)。作者在對鄉村自然的描摹過程中，抒發了自己對鄉村田園風光的愛慕之情。二、搜集描寫兒童生活的古詩。

村居（高鼎）

宿新市徐公店（楊萬里）

小兒垂釣

（胡令能）

草長鶯飛二月天,

籬落疏疏一徑深,

蓬頭稚子學垂綸，

拂地楊柳醉春煙。

樹頭花落未成陰

側坐莓苔草映身。

兒童散學歸來早,

兒童急走追黃蝶

路人借問遙招手。

忙趁東風放紙鳶

飛入菜花無處尋。

怕得魚驚不應人。10.《題秋江獨釣圖》是清代詩人王士禛的一首題畫詩。全詩通過九個“一”寫出了秋江邊漁人獨釣的逍遙。同時也讓我們感受到詩人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨寂寞的心情。三、解釋：不知處:不知道在何處。振:震蕩。林樾：林中成陰的地方。樾：樹陰。意欲：心想。“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”:大約是想捕獲那只正在鳴叫著的蟬，牧童忽然停止了行走，不再高聲歌唱了。（這兩句是因果關系。)練習一一、“詩中有畫”的古詩:《題秋江獨釣圖》（王士禛）一蓑一笠一扁舟,一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一樽酒，一人獨釣一江秋。二、帶有“風”字的古詩。1、夜來風雨聲,花落知多少。

２、野火燒不盡,春風吹又生。3、隨風潛入夜，潤物細無聲。

４、不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀。５、春風又綠江南岸，明月何時照我還。

６、千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。

4、去打開大自然綠色的課本一、字詞:形近字：錦

棉

綿二、課文：１.《去打開大自然綠色的課本》是一首清新明快的詩歌，作者是著名作家孫友田。文題蘊含豐富,以“綠色的課本”喻“大自然”,形象貼切且引人遐思。2.把“大自然”說成是“綠色的課本”是由于大自然里蘊藏著豐富的知識，綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩。親近自然可以陶冶我們的情操，開闊我們的視野，讓我們健康成長。3、課題的含義是走進大自然,去探索發現其中的奧秘。4、祖國（敞開了）綠色的大門，給孩子們一片（清涼的綠陰）。去吧，去呼吸山水間(山水間芬芳的空氣），去吧，去打開大自然(打開大自然綠色的課本)。A，這段話即是文章的開頭,也是文章的（結尾)，讓人們感受到（大自然）的美好、神奇,召喚著人們去(探索大自然的奧秘)。B,這段話把大自然說成綠色的課本,為什么？你喜歡這綠色的課本嗎?

(由于大自然里蘊藏著豐富的知識，綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩，同時綠色象征著生命,象征著活力，所以把大自然說成綠色的課本。我喜歡這樣的課本，由于大自然中隱藏著許多奧秘，能給我們帶來歡樂和收獲。）三、拓展練習:1、描寫自然風光的成語：山清水秀、鳥語花香、花紅柳綠、沃野千里2、仿寫詩句:青山說：攀登吧,飽覽無限的風光,滿懷少年的豪情！綠水說:前進吧,奔向浩瀚的大海,顯示少年的胸襟!(小鳥說)：(飛翔吧)，（飛向遼闊的天空)，（展示少年的才華）!(沃野說）:（耕耘吧），（付出辛勤的汗水),(收獲甜蜜的果實)!3、學完這課，你想到了那些名言？(實踐出真知；百聞不如一見；讀萬卷書,行萬里路)5、裝滿昆蟲的衣袋一、字詞：同音字：察

查

；形近字:紡

放

防

仿

;多音字：中

惡

著

背

載二、課文:1、課文記敘了法國著名昆蟲學家法布爾從小就對昆蟲非常入迷的故事,告訴我們從小就應當熱愛大自然，熱愛科學。２、《裝滿昆蟲的衣袋》課文記敘了法國著名的昆蟲學家法布爾從小就對昆蟲非常入迷的故事，贊揚了法布爾孜孜以求、鍥而不舍的探索和鉆研精神。《昆蟲記》是他的代表作。3、之所以用“裝滿昆蟲的衣袋”為題，是由于這個題目最能集中體現法布爾對昆蟲的迷戀、珍愛。同時，也讓我們知道,一個人只有執著地追求,才干在他所從事的事業中取得輝煌成就。三、拓展練習:1、照樣子寫詞語：甜滋滋:

香噴噴、水靈靈、白花花、濕漉漉鼓鼓囊囊:勤勤懇懇、支支吾吾、吞吞吐吐、風風雨雨鳥棲蟲居：龍吟虎嘯、狼奔豕突、狼吞虎咽、龍飛鳳舞2、頒獎詞:法布爾，一個從小就迷戀昆蟲的人，對科學、自然的熱愛，執著追求的精神引領他成為了舉世聞名的昆蟲學家,寫就一部宏偉詩篇《昆蟲記》。6、變色龍一、字詞:1、同音字：震、振；筒、桶；距、拒

2、用“繪聲繪色”、“名副其實“造句。二、課文：１、變色龍，學名避役,由于它可以根據環境迅速改變自己身體的顏色,以求得自身的安全，所以俗稱變色龍。2、《變色龍》記敘了作者發現變色龍、端詳變色龍、放回變色龍的過程，從變色龍的外形、捕食、變色三個方面描述了變色龍的特性。提醒人們要保護動物。3、簡要的介紹一下變色龍。變色龍會變色,外形奇特，一目二視，捕食神速。4、變色龍”比方沒有原則見風使舵的人。類似的三字俗語：紙老虎（外強中干的人)

井底蛙(孤陋寡聞見識不廣的人)千里馬（德才兼備大有作為的人)

哈巴狗（趨炎附勢百依百順的人)三、拓展練習：寫出表達“看“的詞語：窺探、觀望、凝視、眺望、端詳寫出表達時間快的詞語：剎那間、頃刻間、霎那間、一瞬間寫出具有動物的成語：萬象更新、鼠目寸光、雞飛狗跳、畫蛇添足7、金蟬脫殼一、字詞：多音字：殼

；形近字：柿、肺

;同音字:協、脅、協、諧二、《金蟬脫殼》從脫殼前、脫殼中、脫殼后介紹了蟬脫殼的過程，脫殼時身體各部分出來的順序是背→頭→腳→尾。脫殼后變化最大的是翅膀與顏色。課文生動地介紹了(金蟬脫殼的過程),展示（了那奇特動人的情景)，啟發人們（留心觀測事物）。“金蟬脫殼”還是三十六計中的一計，比方用計脫逃而使對方不能及時發現。“三十六計”尚有:調虎離山、聲東擊西、無中生有、打草驚蛇、苦肉計、空城計等。三、拓展練習:1、照樣子寫詞:枝繁葉茂：桃紅柳綠、風和日麗、山清水秀、風平浪靜２、當你閱讀“金蟬脫殼”的具體過程時，一定被那奇特動人的情景吸引了吧。那你想到那些名言呢?（觀測,觀測，再觀測。——巴甫洛夫;寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。)3、歇后語列舉:韓信點兵——多多益善

扁擔挑水——心掛兩頭西施臉上出天花——美中局限性

孫悟空鬧天宮——打上前往豬八戒照鏡子——里外不是人

八股文的格式——千篇一律張飛穿針——大眼瞪小眼

玻璃杯沏茶——看到底練習二１、八仙過海—各顯神通

２、姜太公釣魚—愿者上鉤

3、千里送鵝毛—禮輕情意重請你再寫出幾條歇后語:(并選一句說一句話)芝麻開花——節節高:改革開放三十年來，人民的生活越來越紅火。這真是芝麻開花——節節高。4、寫出兩句關于“觀測”的名人名言（觀測,觀測，再觀測。——巴甫洛夫；寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。)8、《成語故事》1、自相矛盾:比方一個人的言語或行為前后抵觸。告訴我們說話做事要前后一致。

舉例：．“今年過節不收禮……收禮只收腦白金”。濫竽充數:比方沒有真才實學的人混在行家里面充數，或比方拿不好的東西混在好的里面充數。告訴我們要有真才實學才干立身處世。舉例：小商販以次充好、濫竽充數,坑害百姓。畫龍點睛:比方作文或說話時在關鍵地方加上精辟語句，使內容更加生動傳神。2、來自寓言故事的成語:守株待兔

狐假虎威

拔苗助長

杯弓蛇影

來自歷史故事的成語:望梅止渴

背水一戰

四周楚歌

紙上談兵

來自神話故事的成語：大鬧天宮

火眼金睛

精衛填海

開天辟地9、《推敲》１、《推敲》講的是唐朝著名詩人賈島與韓愈一起斟酌詩句中用詞的故事，表現了賈島認真嚴厲的創作態度和鍥而不舍的鉆研精神。他與孟郊、李賀被稱為“苦吟詩人”。2、韓愈主張用“敲”字有三條理由:①表白作者是一個有禮貌的人;②用“敲”字更能烘托出月夜的寧靜;③讀起來也響亮些。3、賈島的《題李凝幽居》中詩句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”的“敲”原先是“推”,因此,后人把在寫詩和作文時斟酌文字叫做“推敲”。題李凝幽居閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。過橋分野色，移石動云根。暫去還來此,幽期不負言。1０、《嫦娥奔月》１本文是一篇

神話故事,重要是講美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，吞下仙藥升天成仙的故事。描寫了三個個性色彩很濃的人物,分別是美麗善良、舍己為民的嫦娥，

力大神勇、造福百姓

的后羿,

奸詐貪婪

的逢蒙。２、我國有許多的傳統節日。正月初一

：新春佳節

正月十五

:元宵節

五月初五:

端午節

八月十五

:

中秋節

九月初九

：重陽節我還知道這些節日:（七月初七七夕節

四月五日

清明節

)4、寫出兩句與月亮有關的古詩句。床前明月光，疑是地上霜。小時不識月，呼作白玉盤。可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。

峨嵋山月半輪秋,影入平羌江水流。5、照樣子寫詞語。飄飄悠悠：支支吾吾浩浩蕩蕩

恭恭敬敬兢兢業業吞吞吐吐碧藍碧藍：潔白潔白

金黃金黃

烏黑烏黑

火紅火紅

瓦藍瓦藍12、《伊索寓言》１、寓言,是通過一個小故事，用比方、擬人等手法,來說明某個道理或者教訓的文學作品,往往帶有諷刺和勸誡的性質。古希臘的《伊索寓言》膾炙人口，內容豐富,題材廣泛，說理深邃，詼諧有趣，在全世界享有盛譽。出自《伊索寓言》的故事尚有《狐貍與烏鴉》、《農夫與蛇》、《狼和小羊》、《龜兔賽跑》、《誰的本領大》等。2、傳說伊索是古希臘的奴隸，生活在公元前６世紀，是個編寓言故事的能手

。3、《伊索寓言集》是世界上最早的寓言故事集。現存的《伊索寓言集》是古希臘、古羅馬時代傳下來的故事,后歸在伊索名下。大部分是以動物為主的寓言，少部分是以人或神為主人公。每則寓言的最后，大都用一句精辟的話點明故事的寓意。

練習三1、京劇《紅燈記》選段中的唱詞表現了李玉和被捕時的英勇無畏和機智靈敏。。２、戲曲的劇種除了京劇尚有淮劇、越劇、秦腔、昆曲、評劇、黃梅戲等等13、《在大海中永生》一、課文鏈接:

1、《在大海中永生》是一篇事件通訊，記敘了歷史偉人鄧小平的骨灰撒放大海的動人情景。本文按照“飛向大海——撒向大海——辭別大海”的線索組織材料。為了充足表達人民對小平同志深深的懷念，作者展開聯想的翅膀，運用了擬人、排比、對偶等手法，以生動的語言使讀者深受感染。對偶句:骨灰撒大海,鮮花送偉人。鄧小平的話:我是中國人民的兒子,我深情地愛著我的祖國和人民。2、全文圍繞一個“情”字,因偉人的拜別而悲痛,語速要徐緩、沉穩。14、《高爾基和他的兒子》

一、、課文鏈接：

1、《高爾基和他的兒子》一課通過高爾基和他10歲兒子之間發生的“栽花賞花”以及“寫信教子”兩件生活小事,反映了高爾基父子間的親情和高爾基育子先育心的拳拳愛心。2、高爾基是一位偉大的作家

，”高爾基在他的散文詩《海燕之歌》