精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan教師學科教課設計[20–20學年度第__學期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan14、荷葉圓圓教課目的：1、會認12個生字，會寫6個字。2、正確、流暢有感情地朗誦課文，背誦課文。3、借助圖畫閱讀，指引學生勇敢地想象，發(fā)揮學生的想象能力。4、理解課文內容，意會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。教課要點：識字、寫字教課難點：有感情的朗誦課文，背誦課文教課過程：第一課時（一）、創(chuàng)辦情境，步入文境1、講話導入：同學們，春季邁著輕快的步子走遠了，夏季又笑盈盈的向我們走來了。老師發(fā)現(xiàn)我們的教師就象一個漂亮的池塘，你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（教室中的荷葉道具）師：來，我們一同來讀一讀吧！2、認記“荷葉”二字：教師一邊板書一邊指引學生說：大家看，“荷”字上面是草字頭，下面是我們班何靜的“何”，“葉”字左側是口字旁，右側是一個十字，口字旁要寫小一些，十字的一豎是懸針豎。3、揭示課題現(xiàn)在，老師要帶大家去一個很美很美的地方。（出示掛圖）啊，放眼望去，小池塘里各處都是------（指引學生說出“荷葉”）那誰能用自己的話夸夸荷葉呢？（學生回答，師相機板書“圓圓”）育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan學生齊讀課題。（二）、初讀課文，感知語言1、用自己喜愛的方法讀課文，要求讀準字音。2、報告學習生字的狀況。1）、指名談談讀準“珠、翅、是、停、晶、坪”這六個字應注意的地方，指名帶讀。2）、組織學生以各樣方式練讀其余六個生字。3、再讀課文，檢查正音收效。讓學生議論學習方法，并依據(jù)自己的方法再讀課文，讀完此后談談自己的想法。你們愿意怎樣學習這篇課文呢？那就依據(jù)你的方法來學習課文吧。大家來再讀課文，此次要比剛才讀得更正確、更流暢。（三）、熟讀課文，激發(fā)感情1、用看圖的方法學習第一自然段。1）、練讀“荷葉圓圓的，綠綠的”這一句。看圖：荷葉是什么樣的？師:剛才有同學建議用看圖的方法學習課文。來,我們大家一同來看看課文的插圖吧。大家認真察看，荷葉是什么樣子的？（指名回答，教師板書）全班齊讀第一自然段。2）、再看插圖，找出課文中提出的荷葉的好朋友。（指名說，全班一同說。）教師在黑板上粘貼小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片。育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan(3)、激發(fā)興趣：同學們，你最喜愛誰呀？（以下各自然段的學習順序，依據(jù)學生回答相機決定。）2、用表演的方法學習第五自然段。1）、確立學習方法。師：剛才有同學建議用演一演的方法來學習課文，那有誰愿意當一回小演員，演一演你最喜愛的小演員呢？2）、學生練習表演（指名戴頭飾表演）。3）、學生自評、他評。師：（叫剛才表演的學生）：剛才你是小演員，現(xiàn)在請你當主持人，談談你以為你剛才表演最成功的地方是什么？（自評）臺下的導演們，你們有什么見解？（別人評）4）、理解“涼傘”。師：小魚兒笑哈哈的，說明它特別快樂，它為何這么快樂呢？同學們，你們先看一看這幅圖，再說一說。（學生議論）齊讀“涼傘”，板書“涼傘”。師：所以呀，小魚兒說------（生讀課文）男女生疏別讀，看誰最快樂。3、表演讀背。師：同學們，讓我們來一邊表演一邊朗誦，能背的就背一背。大家可以用荷葉道具來表演，也能夠借助教室里的課桌、書等來表演。(四)、指導寫字1、學生認讀本課生字。育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan2、要點溝通“朵”、“我”等簡單寫錯的字。教師范寫，學生書空。3、學生描紅，練習寫字。第二課時（一）、牢固生字。1、學生讀帶有生字的詞語和句子。2、齊讀全文。（二）、用讀一讀的方法學習第二自然段。1、指名念書。師：有同學建議用讀一讀的方法學習課文，誰愿意來讀一讀小水珠這一段？2、理解“搖籃”1）、用樹葉滴上水演示。師：同學們，你們看，風一吹，荷葉輕輕搖動，荷葉上的小水珠怎么了？（指名回答，板書“搖籃”，齊讀，談談“籃”與竹字頭的關系。）2）、學生進行念書競賽。指名競賽讀，評論后，確立模擬對象。3）、學生疏組有感情地練習讀。4）、全班一同做動作練習背誦課文。（三）、學習第三四自然段。1、分組競賽，學習“蜻蜓和青蛙”兩段。學生依據(jù)自己的愛好，自由分紅蜻蜓和青蛙兩組，任務有三項：⑴、組內進行朗誦、表演競賽，選擇一位最正確選手登臺表演。⑵、組內依據(jù)課文確立幾個問題，向對方提出。⑶、熟讀本組內容，對對方的發(fā)問做好充分準備。育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan2、學生登臺表演，并依據(jù)對方的發(fā)問進行回答。3、看圖，理解“停機坪”和“歌臺”。（讀一讀，說一說，教師板書。）4、看圖，復習古詩《小池》。（看到這幅畫，你想到了什么？）齊背古詩。5、學生邊表演邊讀這兩段課文。6、小結：我們不單讀了課文，表演了課文內容，孩童國回想學過的古詩更好的記著了課文，知道了荷葉是圓圓的、綠綠的，是---的---。大家的學習方法可真多，收獲可真大呀！（四）、復習牢固，升華感情1、全班同學邊演邊背誦。2、實踐練習：荷葉在你們眼中是怎樣的呢？七、作業(yè)設計回家此后，請同學們將自己眼中的荷葉畫下來，我們進行一次繪畫競賽，看誰眼中的荷葉最美。板書設計小水珠的搖籃小蜻蜓的停機坪—荷葉圓圓—小青蛙的歌臺小魚兒的涼傘教課反省：一年級學生識字的一個特色就是“認得快，忘得快。”所以，在識字教課中，對生字的識記我采納多種方式，頻頻識記。本堂課中，首先是初讀課文中的讀準生字，到帶拼音讀生字，再組詞。又回到課文育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan中整體感知。經(jīng)過這樣多種形式地頻頻訓練，使學生對生字的識記得到了牢固。課上讓學生經(jīng)過自由讀、分角色讀、齊讀等多種形式的讀，孩子們感覺的小水珠、小蜻