小學美術課活動方案教學目標1?.了解萬花筒的圖?案是對稱的，并能?描述它的對稱方式?。2.用繪畫，?剪紙，拼貼等方式?表現類似于萬花筒?的圖案。3.試?著按自己的設計來?表現色彩。教學?實施一、課前準?備1.教師準備?教具：一些有萬花?筒圖案的圖片，中?心對稱的圖案。示?范用的紙。筆，剪?刀，膠水等工具。?2.學生準備學?具：有萬花筒的學?生將其帶到課堂。?帶好彩色紙，剪刀?，繪畫筆等。二?、課堂教學1.?引導階段讓學生?看看萬花筒然后討?論：萬花筒里的“?花”有什么特點??主要引導學生觀察?萬花筒的花樣是如?何對稱的。引導學?生觀察萬花筒中歸?亮的那個六角形圖?案，它是由六個三?角形組成的。其中?有一個三角形的花?樣是真實的。其余?五個都是鏡子反射?出來的，它們都是?相同的并且圍繞一?個中心點對稱。?2.發展階段首?先可以讓學生討論?一下思路：我們要?創作一個：“真實?的”三角形花樣，?可以剪，可以畫;?再制作其余五個“?鏡子里的”花樣，?組成要做的圖案。?然后讓深長思考?用什么方法使圖案?對稱。(將紙疊在?一起剪，用印的方?法來畫……)學生?很難將對稱表現得?精確，這并不重要?，對于三年級的學?生只要能表現出萬?花筒的圖案就可以?了。色彩也是考?慮的一個方面，可?以讓學生再一次觀?察萬花筒，將其中?認為最漂亮的一個?色彩組合記住。并?且將它表現出來。?3.收拾與整理?學生應該已經習?慣將剪下的紙屑放?在紙簍中。那么結?束時只要再檢查一?下周圍是否有紙屑?就可以了。小學美術課活動方案（二）學習目標?：1、通過觀察?分析了解貴州儺戲?面具、藏戲面具、?非洲面具的特點學?習面具的文化，感?受它的藝術魅力。?2、通過繪畫法?來提高學生的造型?能力和合作能力。?3、學習“油水?分離”這一新技法?中，體會美術學習?的樂趣。重點：?面具文化的認識和?學會用油水分離法?來表現面具。難?點：學生對面具特?點和風格的表現。?教具：演示紙張?，課件學具：油?畫棒、油墨、拍刷?、碟子、膠棒。?教法：情境教學法?、直觀演示法、自?主探究法學法：?小組合作法、實踐?體驗法學習過程?：組織教學：穩?定紀律，檢查用具?。一、欣賞激趣?，導入新課(__?_分鐘)(出示?圖片)同學們，你?們知道這些人戴的?是什么嗎?生：?面具。生活中我?們經常見到面具，?你喜歡面具嗎??你都在什么場合見?過哪些面具?今?天老師帶領同學們?一起來深入研究面?具。(板書課題：?面具)二、參觀?展廳，加以分析(?___分鐘)老?師請來了一位小向?導明明博士，帶領?大家去參觀有趣的?面具博物館。看他?來了!在參觀面具?博物館之前，同學?們要仔細觀察認真?分析里面的內容并?且回答問題。帶?著問題欣賞(意圖?：了解不同區域和?國家的面具文化引?導學生認識面具在?生活中的作用以及?面具產生的背景，?培養學生的觀察、?分析能力。)第?一展廳講解面具的?來歷。第二展廳?欣賞兩種中國傳統?戲劇中的面具：儺?戲面具和藏戲面具?，分別介紹他們的?設計特點。第三?展廳欣賞國外的特?色面具，分析非洲?面具的設計特點。?第四展廳介紹生?活中的面具形式特?點。引導總結：?不同地區的面具特?點不同但是他們都?有一個共同點就是?運用了夸張和變形?的手法。(板書：?夸張、變形)三?、變魔術，演示探?究(___分鐘)?參觀了這么久都?累了吧?老師給同?學們變個魔術來輕?松一下，好不好??(教師演示)(?小組討論)請同學?們猜一猜這是用什?么畫的?用了什么?方法完成的?為什?么這種方法可行呢??我們可以給這種?方法起個什么樣的?名字?(油水分?離法)(課件演?示一遍過程)你敢?嘗試一下這種方法?嗎?在嘗試之前還?有什么問題嗎??四、動手實踐，教?師輔導(___分?鐘)四人一小組?進行合作。畫一個?創作出一幅你們小?組喜歡的與眾不?同的面具。(培養?孩子們的動手實踐?能力和合作意識。?)五、你評、我?評、大家評(__?_分鐘)先出示?評價樣題，再展示?你們小組的面具，?講一講你們的獨特?構思，說說你最喜?歡的作品，他的什?么裝飾方法是你沒?有想到的，值得你?學習。(注重生?與生之間的評價，?師主要給予肯定和?鼓勵。)六、創?作“圖騰柱”(_?__分鐘)繞著?“柱子”轉一圈進?行粘貼，拿到前臺?展示。八、欣賞?作品展(___分?鐘)看到這樣的?圖騰柱，你有什么?感想?九、拓展?(___分鐘)?同學們做的太好了?!生活中我們還可?以用什么材料什么?方法來制作面具呢??我們一起來欣賞?(出示課件)。希?望同學們課下能夠?勇敢嘗試面具的創?作。小學美術課活動方案（三）教學內容與目標?：1.顯性內容?與目標應知：了?解有關春節的文化?、歷史，欣賞不同?地區的不同習俗，?培養學生注意觀察?生活、熱愛生活、?體會美好生活的情?趣。應會：嘗試?著采用多種材料和?工具來制作春節的?小禮物，表達自己?美好的心愿。將記?憶中春節的美好場?景用繪畫的方法表?現出來，畫面要體?現出春節喜慶的?2.隱性內容與目?標使學生簡單地?了解有關春節的歷?史、文化、習俗，?了解民族傳統文化?。啟發學生感受并?表現周圍生活中的?美好事物，從而體?驗到生活的樂趣。?通過生動有趣的教?學活動，培養學生?健康的審美情趣和?良好的品德情操。?)教學重點與難?點：重點：通過?了解有關春節的歷?史、文化、習俗，?加深對民族傳統文?化的了解。嘗試用?繪畫的形式表現自?己對美好生活的喜?愛之情、贊美之情?;用不同的材料制?作各種小禮物，來?表達自己節日愉快?的心情和對他人的?美好祝愿。難點?：繪畫要表現出歡?樂的場面，畫出生?動、有趣的畫面。?工藝制作時各種材?料的選擇、設計、?制作。學習材料?：有關春節的錄像?、圖片。教學過?程：組織教學。?導入新課。給大?家講講關于春節的?知識。3.新授?課(1)提出問?題：①你認為春?節最令你難忘的、?有趣的場面有哪些??②你準備怎樣?去表現它才能表達?出節日美好、歡樂?、喜慶的場面??(2)請個別學生?示范。其他學生看?書、欣賞其他學生?的美術作業。(?3)學生對示范作?業進行評價。(?4)投影：補充介?紹在構圖和內容上?有新意的作品。?4.學生作業作?業要求：(1)可?采用多種繪畫形式?。(2)可以組為?單位畫一幅長卷。?5.小結組織?交流。小學美術課活動方案（四）一、教材分析?本課生日快樂學?習內容為命題方式?的記憶想像畫，由?于有低年級階段繪?畫學習的基礎，“?生日快樂”更重視?相對條件設置和限?制表現范圍的方向?上繪畫表現能力的?培養，生日快樂因?此突出了主題的表?現意義，有助于兒?童在繪畫學習中發?展內在的情感和提?高表達的水平。?生日快樂是兒童年?年經歷著的，自己?、家人和朋友過生?日時的自豪、幸福?、快樂等諸多感受?，成為兒童最為甜?蜜的回憶。本課即?圍繞生日快樂開展?一系列的學習活動?，用繪畫的語言大?膽地表現生日中最?開心、最富有情趣?的場面。本課生?日快樂表現的是以?人物為主的畫面。?教材呈現的三幅學?生作業各有所側重?，中間的一幅畫，?畫面主體形象特別?突出，運用紅色系?列為主的色彩表現?了爺爺過生日吃壽?面的溫馨與愉快;?右下圖畫了一群小?朋友圍在一個大大?的蛋糕旁，盡興地?吃蛋糕的情景，他?們的神情、動作各?異，畫面想像豐富?，夸張地表現了分?享蛋糕的快樂。右?上圖利用深色的背?景襯托出熊熊燃燒?的篝火和舞蹈的人?物、動物等。教?學生日快樂通過游?戲指導學生表現人?物不同的動態;運?用對比教學強調突?出畫面的主體;利?用多媒體進行演示?，讓學生感受運用?暖色為主的色彩能?表現畫面歡快的氣?氛。生日是人們?期盼的開心的日子?，孩子們一般都樂?意用繪畫的形式來?表現生日的美好和?甜蜜。二、教學?目標學習人物畫?的表現方法。培?養學生對生活的觀?察能力和記憶能力?，發展想像能力和?繪畫表現能力。?培養學生熱愛生活?的情感。三、教?學設計本課的教?學，重在營造愉快?的教學氛圍，表現?生日開心的場面。?教學過程可作如?下安排：記憶交?流——游戲指導—?—比較分析——表?現感受——交流評?析。記憶交流環?節通過播放《生日?快樂》的音樂，觸?動學生的記憶，并?通過邊看各自從家?中帶來的所拍攝的?生日照片，邊說有?哪些開心事來展開?學習討論。接下?來分組抽取一張小?作業紙，把上面規?定的人物動作在紙?的另一面畫出來，?動態表達準確、形?象生動者為佳，用?這種帶有游戲性的?方式來指導學生表?現人物的不同動態?，激發學生的學習?興趣。比較分析?環節先出示一張生?日照片，再出示根?據照片畫的兩張不?同的構圖：一張是?沒有取舍地畫了照?片中的生日場景;?另一張是選擇了場?景中最精彩、最有?意思的一部分，大?膽、形象地進行表?現，通過對比教學?強調畫面要突出主?體。然后欣賞教?材呈現的學生作業?，并根據自己的記?憶和想像大膽、夸?張地表現生日中開?心的場景，適時利?用多媒體呈現同一?畫面由暖色調變成?冷色調，傾聽學生?的感覺，引導學生?用以暖色為主的色?彩來表現生日時歡?快的氣氛。交流?評析環節采用自評?、互評等方式說說?自己畫了什么?是?否真正表達了內心?蘊藏的熱烈情感，?大膽、創造性地表?現了生日的場景等?。作業要求：按?自己的想法，大膽?地表現生日中開心?的場景，要求突出?畫面的主體。四?、教學建議“生?日快樂”是一種情?緒熱烈的表現主題?，教學活動的開展?可著重于從情境創?設入手進入到活動?的各個部分中，做?到以情育人，以情?激趣，從而使主題?和表現變得更為鮮?明熱烈。教學中?的游戲環節，可先?由學生圍繞生日畫?人物的動作，如：?舞蹈、唱歌、手捧?鮮花、拍手笑、許?愿、吹蠟燭、吃蛋?糕……畫時提示學?生任選不同的角度?(正面、側面、背?面)，不同的姿態?(站、坐、蹲等)?來表現人物的動作?。小學美術課活動方案（五）?教學目標1、通?過學習和運用色彩?冷暖知識，給學生?一把打開色彩知識?大門的鑰匙，使學?生進一步感受到色?彩冷暖對比中的美?感，培養色彩美感?意識，提高學畫色?彩畫的興趣。2?、引導學生從盲目?用色到懂得色性運?用、色彩冷暖配置?的知識上，有目的?地正確地表達自己?對色彩的感覺。?教學重點：從感性?到理性去認識色性?，并會運用色彩冷?暖對比的知識。?教學難點：了解產?生冷暖對比的原因?，認識冷暖色彩并?會正確運用。學?具準備：色彩冷暖?涂色印樣、水粉畫?顏料、筆、筆洗、?調色盒。教學過?程：一、組織教?學：請學生放置好?學習水粉畫的用具?及美術書。二、?導入新課：(一?)、談話，引起學?生興趣。在講課?之前，先回答老師?幾個問題。請大家?要結合自己生活實?際來回答，看誰最?積極、回答的。?教師提問：(1)?你喜歡穿什么顏色?的衣服?學生爭?先恐后地回答：我?喜歡穿藍色的、白?色的、紅色的、黑?色的……教師小?結：看來大家都很?有個性，都有自己?比較喜歡的顏色。?(2)那你為什?么喜歡穿這種顏色??分別讓生談談?自己的感覺。師根?據學生回答情況給?予小結，邊板書“?冷、暖”兩種感覺?。(3)通過觀?察，你體會并感覺?到色彩有什么屬性??(指名回答)-?--色彩有對比。?(二)、導入課?題：“色彩的對?比是色彩的一種屬?性。這節課我們就?來體會一下這種對?比的感覺，好不好??”(“好”)。?板書課題：色彩?的對比三、講授?新課：(一)、?結合作品，講述色?彩的冷暖對比是怎?樣產生的。“色?彩有有彩色和無彩?色之分。除了黑、?白、灰屬于無彩色?外，其余的色彩屬?于有彩色。這一節?課我們來研究感覺?一下有彩色的對比?。我們知道不同的?色彩給人以不同的?感覺，色彩的冷暖?是人們長期經驗中?聯想的結果。”?1、屏幕放映，看?冷暖不同色調的作?品，讓學生去親自?感覺。(1)、?放映冷色調畫面《?雪山》，問：這幅?畫面給你什么感覺??(學生觀察后回?答)---給人以?冷的感覺。(2?)、放映暖色調的?畫面《日出》，問?：這幅畫面又給你?什么感覺?---?給人以溫暖的感覺?。(3)、屏幕?同時顯示這兩幅畫?面，讓學生再次去?體會感覺。啟發?提問：這兩幅畫面?為什么會給人以不?同的感覺?看哪位?同學觀察的仔細。?(指名回答)師?根據回答情況小結?：那是因為它們有?不同的色調(色彩?總傾向)。通過觀?察比較，我們體會?到不同色調的畫面?給人的冷暖感覺是?不一樣的。比如在?溫度相同的室內，?一個屋子涂成藍色?，另一個屋子涂成?紅色，兩間屋子給?人的感覺差別就很?大。兩間屋子給人?溫度差別可以達到?三、四度，原因是?藍色能減慢人們的?血液循環，給人感?覺較冷;而紅色刺?激人們的神經，使?血液循環加快，給?人感覺較暖。2?、聯系生活實際進?行講解，體會色彩?的對比。回憶我?們剛才作品里所見?，再聯想一下可以?發現，在我們的周?圍生活里，什么事?物常常給我們以冷?和暖的感覺?看哪?位同學想象的更豐?富。分別讓生起?來舉例，如：太陽?、火焰給人以暖的?感覺;天空、大海?給人以冷的感覺。?師小結給予鼓勵?：看來大家平時是?很注意觀察事物的?。只有經常去注意?觀察事物，可以幫?助我們體會色彩中?的對比。究竟什么?顏色屬于冷色?什?么顏色屬于暖色呢??(二)放映色?輪，讓生邊觀察邊?談談對不同顏色的?感覺，從色輪中區?別冷暖。(1)?在___個基本色?相中，最亮的黃色?和最暗的紫色是以?色彩明度為基準劃?分的。提問：仔?細觀察，在冷暖對?比中最暖的是什么?色?(朱紅色)最?冷的是什么色?(?藍色)這兩色是冷?暖對比的中心軸。?(2)啟發引導?學生自己尋找色彩?冷暖的規律。提?問：誰能從色輪中?找出冷色和暖色??誰敢上臺來試一試??請一名同學上?臺板演，將色相卡?分成兩部分擺放(?冷、暖兩個序列)?，并說出自己分的?規律。其余學生?從活動色輪中，找?出冷色和暖色。?教師根據學生回答?情況給予小結：偏?紅偏黃的色彩屬于?暖色，偏藍偏綠的?色彩屬于冷色。因?此在色環中紅、橙?、黃屬于暖色，綠?、紫、藍屬于冷色?。(3)繪畫中?色彩的冷暖是相對?的不是絕對的。(?教師顯示色卡，并?進行舉例說明)?如：黃和黃綠比??黃暖黃綠冷;黃綠?與綠比?