《小小的船》教學設計【教材分析】

《小小的船》是上海版語文教材一年級第一學期的一首童謠，本單元的重點是看拼音讀課文識字。《小小的船》是一首童謠，童謠給我們描繪了“我”在晴天的夜晚看到的天空景色。童謠中形象的比喻，奇妙的想象，充滿童趣。本課的學習重點是朗讀、背誦和識字。在此基礎上，一起來感受童謠帶來的意境。

【教學目標】

1．能借助拼音讀準“船、彎、兩、頭、見、閃、藍”7個字，并能在不同的語言環境中正確認識這些字。認識部首“舟”字旁。能描寫“船、頭、看、見”4個字。

2．能朗讀課文，注意不加字，不漏字。能背誦課文。

3．會借助童謠內容發揮想象，增強熱愛大自然的感情。

【教學重點】

識字和朗讀。

【教學過程】

一、導入新課

1．謎語導入。

師出示謎語：“有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把彎刀。”這是什么？（月亮）

2．出示圓月圖片。

讓學生觀察這是什么樣的月亮。（圓圓的）

3．出示新月圖片。

讓學生說出月亮的形狀，（彎彎的）這彎彎的月亮象什么？啟發想象，像小小的船。板書課題：32小小的船

[設計意圖：運用猜謎語的方式導入新課，激發學生的興趣和求知欲望，為下面的學習做好鋪墊。]

二、整體感知、學習生字

1．師配樂范讀，感受童謠的美。

2．自由讀文，讀準字音，做到不加字、不漏字。并把生字圈出來、把圈出的生字和同桌讀一讀（按照平時的學習方法和同桌交流，怎么記住它，可以組什么詞？）

3．檢查學習情況。

出示字卡、詞卡指名讀，組詞，開火車讀，理解字義。

chuán船：指生拼讀，說明這是水上的主要交通工具，常見的有小船、輪船、帆船等。

tóu頭：師用手指著頭，說明這是人身體最頂端的部分，讓學生組詞指導書空。

kàn看：請學生做“看”的動作。

jiàn見：指看見、見到，指導書空。

liǎnɡ兩：表示數量，如兩個、兩人等。

shǎn閃：閃閃的，指一明一暗互相交替。

lán藍：表示顏色。如：藍天、藍色。

wān彎：表示事物的形狀。如：彎彎的眉毛。

4．請同學們觀察生字：“船、頭、看、見”在田字格中的位置。

5．師指導書寫。

6．讓學生在田字格中描一描。

7．開火車讀生字，檢查學生掌握情況。

[設計意圖：根據這首兒歌的特點我采用了集中識字法，讓學生在認識、理解字義的基礎上學習兒歌，為學生有感情地朗讀打下基礎。]

三、指導朗讀、發揮想象

1．指名讀童謠。

找一找童謠有幾句話。指生回答（兩句）。

指名讀第一句，想一想這彎彎的月亮像什么。

2．學生自由想象，當學生說到像小小的船時，師板書：彎彎的月兒，小小的船。

3．指導朗讀。彎彎的月亮像小小的船，多可愛！師先范讀，讀得慢一些，讀出贊美月亮美麗與可愛的語氣。生比賽讀，同學評。

四、做律動：數星星

五、學習后兩行

1．指名讀后兩行，想一想，這位小朋友在月亮上都看見了什么。指名回答。板書：閃閃的星星，藍藍的天

2．啟發想象：閃閃的星星像什么？藍藍的天空像什么？學生自由說，師給予評價。

3．指導朗讀，能夠坐在月亮上看閃閃的星星和藍藍的天，那真是一件高興的事，指導帶著興奮自豪的語氣讀。

4．男女生比賽讀，分組比賽讀。

5．討論：這里的“只看見”什么意思？（除了星星和藍天沒看見其他的）

6．拓展：太空里還有什么？把你知道的說給同學聽。

[設計意圖：采用不同方式的讀，體會童謠的美，進一步鞏固復習生字，培養學生的想象能力。]

六、回歸整體

1．齊讀兒歌，強調讀書姿勢。

2．播放樂曲《小小的船》并學唱。

[設計意圖：從整體入手，先對童謠有個初步印象，經過精讀之后再次回歸整體，學生對童謠有了更深的了解，體會了兒歌的情感，