錯別字調查報告集合15篇范文在我們平凡的日常里，報告的使用頻率呈回升趨勢，其在寫作上有一定的技巧。則什么樣的報告才是有效的呢？下列是小編收集整理的錯別字調查報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫忙。

錯別字調查報告1一、特點

1、目的明確

調研報告不同于調查報告，是因為發生了某件事〔如案件、事故、災情〕才去作調查，然后寫出報告。調研報告的寫作者必須自覺以研究為目的，根據社會或工作的需要，制定出切實可行的調研方案，即將被動的適應變為有方案的、積極主動的寫作實踐，從明確的追求出發，經常深入到社會第一線，不斷了解新情況、新問題，有意識地探索和研究，寫出有價值的調研報告。

2、注重事實

調研報告講求事實。它通過調查得來的事實材料表明問題，用事實材料闡明觀點，揭示出規律性的東西，引出合乎客觀實際的結論。調研報告的根底是客觀事實，一切分析研究都必須建立在事實根底之上，確鑿的事實是調研報告的價值所在。因此，尊重客觀事實，用事實說話，是調研報告的最大特點。寫入調研報告的材料都必須真實無誤，調研報告中波及的時間、地點、事件經過、背景介紹、資料引用等等都要求準確真實。一切材料均出之有據，不能聽信道聽途說。只有用事實說話，才能提供解決問題的經驗和辦法，研究的結論才能有說服力。如果調研報告失去了真實性，也就失去了它賴以存在的科學價值和應用價值。

3、論理性

調研報告的主要內容是事實，主要的表現辦法是表達。但調研報告的目的是從這些事實中概括出觀點，而觀點是調研報告的靈魂。因此，占有大量材料，不一定就能寫好調研報告，還需要把調研的東西加以分析綜合，進而提煉出觀點。對材料的研究，要在正確思想指導下，用科學辦法經過“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里〞的過程，從事物開展的不同階段中，找出起支配作用的、本質的東西，把握事物內在的規律，運用最能表明問題的材料并合理安頓，做到既要弄清事實，又要表明觀點。這就需要在對事實表達的根底上進行恰當的議論，敘述出論文的主題思想。議論是“畫龍點睛〞之筆。調研報告緊緊圍繞事實進行議論，要求敘大于議，有敘有議，敘議結合。如果議大于敘，就成議論文了。所以要避免只敘不議，觀點不鮮明；也要避免空發議論，敘議脫節。夾敘夾議，是調研報告寫作的主要特色。

4、語言簡潔

調研報告的語言簡潔明快，這種文體是充足的材料加少量議論的，不要求細膩的描述，只要有簡明樸素的語言報告客觀情況。但由于調研報告也波及可讀性問題，所以，語言有時可以生動活躍，適當采用大眾性的生動而形象的語言。同時注意使用一些淺顯生動的比喻，增強說理的形象性和生動性。但前提必須是為表明問題效勞。

二、格式

〔1〕公文式標題。這類調研報告標題多數由事由和文種構成，平實沉穩，如?關于知識分子經濟生活狀況的調研報告》；也有一些由調研對象和“調查〞二字組成，如?知識分子情況的調查》。

〔2〕般文章式標題。這類調研報告標題直接揭示調研報告的中心，十分簡潔，如?本市老年人各有所好》。

〔3〕提問式標題，如?“人情債〞何時了》。這是典型調研報告常用的標題寫法，特點是具有吸引力。

〔4〕正副題結合式標題，這是用得比擬普遍的一種調研報告標題。特別是典型經驗的調研報告和新事物的調研報告的寫法。正題揭示調研報告的思想意義，副題說明調研報告的事項和范圍。

三、相關表格

錯別字調查報告2研究時間：2022年4月15日---2022年7月18日

研究范圍：陽泉市

研究方式：問卷調查、采訪、察看。并采用調查分析法來分析由問卷調查得來的數據。我們通過發放50份問卷調查表，收回48份被采訪人數所占比率為：男生48%，女生52%。對答卷進行綜合分析，從而得出結論。

〔一〕課題由來：據說有個施工隊，隊長在圖紙上打地基的地方寫了個注意：“勿用好料〞。然后外出了。施工員按隊長的“命令〞把工地上不合標號的水泥，一些等外品全都用上了，澆筑的地基當時也沒看出什么，結果樓剛蓋到三層，夜里發生輕微地震，只聽轟隆一聲巨響，三層大樓全部倒塌。事后檢查原因，隊長說：我怕地基打不好出事，頭出門還特意寫上一定要用好料，沒想到會是這樣。施工員拿出他簽字的圖紙，“勿用好料〞四個字跳入他的眼簾，他驚得目瞪口呆，捶胸頓足地說：我想寫“務必〞的“務〞，誰知竟寫成“勿〞了。一字之差，給國家造成這么大損失，貽誤工期，我是罪人哪！

現在，我們每個人的生活當中時時刻刻都會接觸到漢字，無論是耳朵聽，還是眼睛看。如果沒有它，我們的生活將會怎么樣？而現實生活中，很多人經常會在使用漢字的過程中發生錯誤。為了了解人們寫錯別字的原因，幫忙人們標準用字，我展開了調查研究。錯別漢字的具體情況是千奇百怪，層出不窮，看了往往讓人捧腹大笑。看著日常生活和大街上出現的錯別字越來越多，所以我們小組決定就以錯別字的影響為課題進行研究。

〔二〕調查過程：

行走在街頭，各類城市廣告、宣傳畫廊、招牌、店牌、標語牌可以看見各式各樣的錯別字，調查發現，街頭路邊上各種招牌、廣告不標準用字普遍存在，有的成心使用錯別字，有的用諧音亂改成語，用繁體字等。一些街邊店面廣告上是出現錯別字，如“新形象〞寫成“新形像〞，一些服裝店把“一見鐘情〞寫成“衣見鐘情〞、“伊拉克〞寫成“衣拉客〞、“三國演義〞寫成“衫國演衣〞、“挑三揀四〞寫成“挑衫撿飾〞，就更是屢見不鮮。濫用簡體字的情況還經常存在于各種手寫的告示上，有的錯別字如果不經琢磨、推敲甚至考究一番，還真有點難以識別呢！

〔三〕研究工程：

1.數據分析

您對“街頭錯別字〞的認識？

從上表看出，對于街頭錯字持消極態度的人們只占8.1%，而大局部人們認為“街頭錯字，對于中小學生造成很大影響〞的那么占91.9%。

通過對街頭錯字人們的認識的研究，我們可以得出一下結論：人們仍然比擬看重錯別字對

由上述列表不難看出，人們對于錯別字對個人生活帶來了極大的不便，調查中還發現有位小學生在考試時將“其喜洋洋者已〞錯誤的寫成“其喜羊羊者已〞孩子還振振有詞的答復：“老師，這就是電視上寫的呀〞可見錯別字的分布之廣泛。

2.錯別字種類

第一種是“亂用漢字，用錯漢字〞。這種亂用漢字，亂寫漢字的情況，大多數是文化涵養不高的人手寫的，比方說：賣雞蛋的小販把雞蛋的“蛋〞寫成了元旦的“旦〞；把公“廁〞寫成了“公那么〞；把“庫〞寫成了“褲〞；收破爛的把“留〞寫成了莫名其妙的字；但是，我發現正規商店的廣告和路牌也有錯誤。比方說：眼鏡店廣告把“需〞寫成了“須〞；通心嶺社區的標語牌把通心嶺的“心〞寫成了新年的“新〞。

第二種是“簡繁體字混用，方言亂用〞。現在在深圳，簡繁體字混用，方言亂用的情況

十分普遍，因為深圳靠近香港，很多香港人來這里工作，所以用了很多繁體字；而且有些商家錯誤地認為繁體字體現了這家公司的國際化，于是趕時髦也采用。還有些從外地人來到深圳，仍然保持著自己的方言。示例照片中的“樓什〞、“波鞋〞等，雖然大家都明白，但這是一種很不標準的用字，真讓人擔憂。

第三種是中英文不標準使用。在調查中，我還發現：在一些路牌上，出現了中英文不標準使用，不合乎國際化大都市的要求。示例，市少兒圖書館用的是漢語拼音卻有大寫；園嶺一街和廣告牌是中英文并用；紅荔天橋是英文。都不統一，讓人眼花繚亂，可能更讓外國朋友如墜云霧中。這些也屬于用字不標準的行為之一。

第四種是網絡新語亂用漢字，廣告中亂用漢字。現在網絡越來越興旺，在網絡中也出現了一些新名詞，雖然這是時代的開展導致的漢字的變革，但也不能亂用漢字，有些人為了時尚，也就用上了；有些廣告為了吸引顧客，成心把成語亂用。你看，上面幾幅網絡新派流行的漫畫，雖然很風趣搞笑，但是里面的錯別字卻觸目驚心，尤其會讓青少年兒童產生誤解和歧異。廣告牌竟然把“長久安〞寫成了“腸久安〞。

3.錯別字產生的原因

寫字人為了讓自己的招牌能吸引人，所以成心修改成語做廣告。

寫字人文化水平不夠，有些字不會寫，就干脆用了形近字、形聲字、同義字、同音字來代替，如：“籃球〞寫成“藍球〞，“樓房〞寫成“摟房〞，“雞蛋〞寫成“雞旦〞。寫字人不夠仔細，多筆少畫中國漢字有很多都特別相近：如，代、伐，予、矛，酒、灑。，又如“兔子〞寫成“免子〞，只是一點之差。

字義分析時有點誤差，沒能完全理解字的意思，以至于用錯了字。如：像、象，題、提、的、地、得等。

寫字人用了繁體字。

難字不會寫：如，羲、瀚、蔫等。

有關部門管理的不夠，治理不足力度。

由于心急，本應寫前一個字，心里卻想著下一個字，結果造成錯誤。

根底知識不扎實，筆畫書寫不到位；一些字作為偏旁時沒改變；部首寫錯。

4.我國漢字文明

漢字是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用人數最多的文字。漢字的數量很多，總數約6萬個，常用字約6000個。漢字有悠久的歷史。目前發現的最古老的漢字，是距今

錯別字調查報告3時間：

20xx年x月x日

地點：

武隆縣城

目的：

尋找街頭錯別字，并記載下來，改過。

加入調查的人員：

第二小組

分析：

行走在街頭，各類城市廣告、招牌、店牌、標語牌可以看見各式各樣的錯別字，調查發現，街頭路邊上各種招牌、廣告不標準用字普遍存在，有的成心使用錯別字，有的用諧音亂改成語，用繁體字等。

一些街邊店面廣告上出現錯別字，如“新形象〞寫成“新形像〞，一些服裝店把“一見鐘情〞寫成“衣見鐘情〞、“伊拉克〞寫成“衣拉客〞、“三國演義〞寫成“衫國演衣〞、“挑三揀四〞寫成“挑衫撿飾〞，像這樣用字不標準的現象屢見不鮮。濫用簡體字的情況還經常存在于各種手寫的告示上，有的錯別字如果不經琢磨、推敲甚至考究一番，還真有點難以識別呢！

調查結果：

現在，在同學們的生活中，錯別字、繁體字、簡化字少了，甚至可以說是沒有了，我覺得，這次調查對我們的生活很有幫忙，希望以后能多組織這樣的活動。

感受：

我認為：這些不標準的字句可以分為兩大類：一類是錯字，另一

類是別字。有關部門應該查查商店為什么要用錯別字來做廣告招牌呢？希望我們以后看到的都是正確的字，不再出現錯別字！

錯別字調查報告4調查地點：某市場

調查目的：走在繁華而熱鬧的市場里，刺眼的錯別字隨處可見;“我行我塑〞理發店，“飛頭打耳〞游戲廳，“花之招展〞花館，“衫青水袖〞時裝店……這些店門常讓人覺得十分趣味，也覺得隱隱不安。污染了祖國的語言文字，以凈化祖國的語言文字。

調查材料分析：今天，在媽媽的帶著下，我帶領筆記本到夏西市場轉了一圈，在短暫的半個小時內，竟發現了不少錯別字，我用筆記本詳細地寫下來，下面是我在市場里發現一些錯別字，有的是亂用漢字同音混同等…一亂用漢字，修摩托被寫成休么。2多筆少畫，全面護理，3對字不理解：修自行車寫成修單車。二簡繁體字混用：手青出于藍勝于藍等等……三、電視中，常常亂用漢字，在廣告中常出現一些新名詞，默默無鼠、快人快語等等……

我倡議：商家應制造正規廣告，政府要加大力度監管。讓我們共同把這些牛皮癬，一同去除。

性質，見諒。

錯別字調查報告5一、調查時間：11月28日

二、調查地點：東清巷

三、調查目的：發現東清巷的錯別字，向有關部門提出倡議。

四、調查數量：共調查20多家店，其中7家店有錯別字。

五、調查材料分析：

行走在街頭，各類城市廣告、宣傳畫廊、招牌、店牌、標語牌可以看見各式各樣的錯別字，調查發現，街頭路邊上各種招牌、廣告不標準用字普遍存在，有的成心使用錯別字，有的用諧音亂改成語，用繁體字等。

1、繁體錯別字：請——請語——語長——長電——電貝——貝髮——發藝——藝

2、簡寫錯別字：“停〞字右邊局部寫成了“丁〞

3、象形錯別字：“所〞左邊局部多了一橫，“用〞寫成了“甩〞，“福〞的“礻〞寫成了“衤〞，“悠〞的“攵〞寫成了“夊〞，“莫〞的“艸〞中間斷開了。

六、出現錯別字可能有下列原因：

1．店主為了方便，寫成簡體字和潦草字。

2．店主養成習慣，喜歡寫繁體字和潦草字。

3．店主一時大意，隨意寫了錯字。

4．店主不會寫某字，用近音字、形近字代替。

七、倡議：

1、成立“毀滅錯別字〞志愿小隊，利用休息日上街尋找錯字，提醒他們改過。

2、希望有關部門加強監督的力度，盡量減少錯別字。

錯別字調查報告6調查時間:年月日星期

調查地點：

調查目的:

調查結果：

具體結果如下：

調查分析：

調查倡議：

范文

調查時間：20xx-11-14

調查地點：油田的街頭

調查人員：

調查目的：尋找街頭錯別字，和同學們交流自已的感受，進行小組討論并提出整改意見。

調查材料分析：通過上午的調查，我們在黃山區、中原區、五一區的街頭路邊發現了較多的錯別字。有些商店成心把字寫成了繁體字，比方：“效勞員〞寫成了“效勞員〞，“理發店〞寫成了“理發店〞，“電器〞寫成了“電器〞。更可笑的是一些錯別字，比方：“款〞右邊的“欠〞寫成了“貝〞，“一袋米〞寫成了“一代米〞，“手機〞寫成了“手幾〞，等等。這些錯別字看了使人發笑，忍不住會問：這些寫字的人，難道連小學文化水平都沒有嗎《為什么這么簡單的字都會寫錯呢《

通過討論，同學們認為街頭錯別字的出現主要有下列幾點原因：

1.寫字的人可能文化水平較低，但最主要的是寫字時不認真，不負責任。

2.有些同音字寫時拿不準。

3.形近字容易使人寫混。

針對上述現象，同學們提出了如下倡議：

1.應認真書寫和打印。

2.拿不準的字要查字典。3.向監管部門倡議，提高監管力度。

4.小組人員定期走上街頭，主動清理和修改錯別字。

錯別字調查報告71、調查時間：20xx年3月6日下午

2、調查地點：

3、調查對象：路兩邊的商店

4、調查辦法：實地察看

5、調查人：

6、調查結論：

在調查的過程中，我發現了很多使用許多錯別字的現象，比方：可樂寫成了“渴樂〞，體育寫成了“休育〞，便利仔寫成了“便力仔〞，周順商行寫成了“粥順桑航〞，開心時刻寫成了“開心食刻〞……這種類型的錯別字的使用真是讓人哭笑不得！

7、調查分析：

一是有的漢字盡管讀音差異比擬大，但是字形很相像，二是有些漢字盡管字形差異比擬大，但是讀音相同或相似，上面兩種情況很容易導致人們用錯字，三是現在數碼產品的使用導致人們書寫的漢字的頻率減少，這會讓人們“忘記〞正確的漢字，四是商家成心錯寫錯用或誤用濫用漢字，五是外語學習對漢語學習造成了沖擊。

8、調查的倡議：

漢字是中華民族智慧的結晶，愛漢字就是愛自己的祖國，希望大家把字寫好，不要寫錯別字，在街頭使用錯別字也會讓看到人誤以為，這樣的詞語搭配是正確的，希望某些商家不要為了自己的利益而誤導大家。我們應該成立一個“凈化街頭語言文字的小衛士〞志愿者活動小組，定期走向街頭宣傳在街頭使用錯別字的危害，我們也可以建議商家制作規范的廣告牌。

錯別字調查報告8我國是舉世聞名的文明古國，漢文是世界上最古老的文字之一；中國素有‘禮儀之邦’之稱，但在近幾年里的社會，我們這些炎黃子孫是如何運用這些漢字的呢？

調查時間：20xx年8月1日

調查地點：市場上、大街上

調查對象：街頭招牌、廣告等公共場所的錯別字等不標準的字

調查經過及分析：我特地找了兩個同學針對街頭錯別字做了一次調查。平時我們總會在大街上看到的招牌廣告，形形色色，奪目耀眼，但我們仔細去看的話，就會發現街頭不標準的字還是挺多的。大致分為下列幾種情況：

1。不是成心寫錯的。如零售店的‘另’售，家具店的家‘俱’，飯店的‘合’飯，停車場的‘仃’車收費……

2。成心寫錯的。如眼鏡廣告：一‘明’驚人；藥品廣告：‘咳’不容緩；網吧廣告：一‘網’情深；某蛋糕廣告：步步‘糕’升……

調查反思：錯別字形成的原因，一是有些人文學水平不高，容易寫錯別字；而是有些字讀音有些相似，而他們卻并不重視；三是商人為了利益，在這些成語中添加風趣感，使人印象深刻；

調查倡議：首先肯定是提高文學水平，活到老學到老，這句話永遠沒有錯。同時要從身邊的事物抓起，明白錯別字帶來的危害。希望人們都養成好習慣，在生活中獨絕錯別字。

錯別字調查報告9調查時間：

調查對象：

調查方式：訪談法、問卷調查法

我們每個人的生活當中時時刻刻都會接觸到漢字，小學生在校學習更是無時不刻與漢字打交道。但是，現實生活中，很多人經常會在使用漢字的過程中發生錯誤，學生作業中的錯別字更是屢見不鮮，司空見慣。為了了解學生寫錯別字的原因，幫忙學生標準用字，我展開了調查研究。

錯別字是錯字和別字的總稱，錯字指寫得不正確的字，即寫成不成其為字的字，而別字那么是用其他字代替應寫的字。在小學學習階段，錯別字的出現呈現正態分布的態勢，即隨著年級的增高，識字量增大，錯別字漸漸增多，中年級即三四年級到達高峰，五六高年級又漸漸呈下降趨勢。

錯別字可以說是小學語文學習中的“常見病〞、“疑難病〞，根本可以概括為下列幾個原因。

1、漢字本身的特點

〔1〕結構復雜。漢字結構差異大，僅?新華字典》就收集了8000多個漢字，不同的結構成分約有1000個筆畫之多。在1952年原教育部頒布的20xx個常用字中，每個字平均有11畫之多，其中在17畫以上的字就有221個；每個字形體差別小，多一筆，少一筆，長一點，短一點，就成為不同的字或不成為字。示例：“未——末〞，“酒——灑〞。

〔2〕同音字多。在普通話中，有1000多個單音節同音字。如果不計聲調，漢字僅有418音節，每個音節平均有同音異形常用字733個，存在一字多音〔調〕、一音多字的現象。示例，“紀念——紀年〞，“業績——業跡〞等，都是因為音義相同或相近造成的。

2、小學生的心理原因

〔1〕感知不精確，辨析不準確。小學生的知覺還比擬籠統，未形成精確的分化能力。如“荊棘〞寫成“荊刺〞，由于孩子空間知覺特別是左右方位知覺不完善，常常將字寫的左右顛倒。

〔2〕注意不穩定，粗心大意。學生的注意力還不穩定，往往容易被那些與學習無關的外部因素所吸引從而導致出現錯別字，但這些錯別字大多數在注意檢查的條件下自已能發現并糾正的。

〔3〕記憶不清，似是而非地臆想。由于漢字的音和形別離，有時學生能夠讀出字音，卻記不清字形，于是有的學生進行似是而非的類推，從而造成錯誤，如“蘋〞字上面的“艸〞；結果把“蘋果〞錯寫成“蘋菓〞，這類錯別字在連用的雙音節詞中經常出現。

〔4〕思維的定勢影響。定勢又滿意向，是人的心理活動的準備狀態，在識字過程中表現之一是，前一個字的字型影響后一個字。示例：批評——批抨，眼鏡——眼目竟。這種情況也出現在雙音節詞中。表現之二是先學的字影響后學的字。“一般〞受“船〞的影響寫成“一船〞。

我收集了學生的日記、作文、作業，找出下列的錯字與別字出現頻率非常高。經過統計，得出重復出現50次以上的錯字有“步、真、念、睡、賴〞等20個；別字重現40次以上的有“多——都，正——真，正——直，在——再，以——已，又——有，密——蜜，今——令〞等15個。

對小學生錯別字形成的原因作了簡單的分析之后，接下來，將有針對性地指出解決小學生錯別字的幾條具體方法。則，如何解決小學生錯別字問題呢？

對錯別字進行分析，目的在于“防患于未然〞，著眼點應放在預防上，防重于糾。則，怎樣避免學生少寫或不寫錯別字呢？下面我結合自己的教學實踐，談幾個辦法。

1、根據字音特點記字形

有些字字形相似容易混同，但是我們可以通過這個字的聲母和韻母區別開來。如“今——令〞，這兩類字容易混同，但是只要記住聲母是“L〞往往都可寫成“令〞。示例：鈴、嶺、憐，則其余的都寫成“今〞。示例：“吟、念、貪〞等。還有的字可用韻母來鑒別，如“舀——臽〞很相似，韻母是“ɑo〞應寫成“舀〞，如“稻、蹈、滔〞，其余的只能寫成“臽〞，示例，“焰、陷〞等。

2、利用形聲字的規律記字形

漢字中的形聲字由表意的形旁和表音的聲旁構成，而形旁、聲旁大都是原來就有的單字。如果孩子懂得漢字的構字規律，老師把形聲字的有關規律知識教給他們，別字就會大大減少。示例“浮躁〞的“躁〞和“枯燥〞的“燥〞字的區別：“躁〞是足字旁，當人脾氣浮躁時常要頓足跳腳的，而“燥〞那么是火字旁，火烤了當然要枯燥。又如，對一些字的偏旁，如果能說出其標義，理解其釋義，錯誤就會減少，示例：“冫〞與“氵〞常常混同，我們要講分明，凡用“兩點水〞〔冫〕作偏旁的字，大都同冰有關系，如“凍、冷、凜、冽、凝〞等，而用“三點水〞〔氵〕作偏旁的字，大多同水有關系，如“江、河、湖、海、洪〞等。

3、發揮想象記字形。

孩子的想象是豐盛的，一個圓圈，他們可以認為它是一張嘴，一只餅，一個球，甚至是男孩用手推的一個鐵環。因此，根據孩子對漢字的感知特點，對于容易出現錯誤的地方，如在比擬隱蔽的部位中的點、橫、鉤等，除用彩筆加以標明外，還可讓孩子合理地想象，使這個隱蔽的弱成分變成強刺激。如“鳥〞字中的“點〞像什么？有的孩子說像一條吃到肚里的蟲子，有的說像啄木鳥尖尖的嘴巴，還有的說像啄木鳥的心。又如“奶〞字，有的孩子說“橫折折鉤〞像奶奶的“駝背〞，“撇〞像她拄著的拐杖。有時，我們可以根據漢字的組成關系編順口溜，如“辛〞，有位學生說：“媽媽是個營業員，每天立上十小時真辛苦。〞這樣，他不會把“辛苦〞寫成“幸苦〞；又如“省〞字，有位學生說：“到商店買東西，少用眼睛看，可以省下許多錢。〞既生動有趣，又減少了孩子識記生字的心理活動過程，孩子記得牢，甚至終身難忘。

4、采用螺旋式復習法

小學低年段的孩子還不足精細的分析能力，短時記憶占優勢。為了減少錯別字，必須經常性地復習穩固，以便到達長時記憶的效果。研究發現，螺旋式的識字復習法是較有功效的識字穩固辦法，其做法是在相對的時間內，復習前面教過的生字，如今天復習昨天的，下周復習上周的。如此波浪式地前進，到下一個階段〔如期中〕再復習一次。反復練習可使兒童更好地識記，保持記憶，但不能盲目多練。實驗證明，一般一個生字平均練習3次，在默寫中就足以使錯誤率降低到7%下列，與生字練習抄8遍的效果根本相同。除此之外，最值得提倡的是多閱讀課外讀物，開拓識字領域，在閱讀中增加生字復現的頻率。

錯別字調查報告10調查時間：

xxxxx

調查地點：

xxxxx新村

調查目的：

自從倉頡造字以來，漢字經過了數千年的演變，一直沿用至今，成為了中國古代燦爛悠久的歷史文化的瑰寶之一。但是如今錯別字現象非常普遍，商店的x、招牌，街頭x，社區標語等常出現錯別字。這些街頭錯別字影響了市容，污染了祖國的語言文字，急需得到治理，以凈化祖國的語言文字。

調查材料分析：

今天，我就帶領相機到我居住的園嶺小區轉了一圈，在短短的半個小時內，竟發現了不少錯別字，我拍了三十五張，下面是只是一局部。我發現有的是亂用漢字，亂寫漢字；有些是簡繁體字混用，方言亂用；有的是中英文不標準使用，不合乎規范等。下面我分類進行了整理和分析：

第一種是“亂用漢字，用錯漢字〞。這種亂用漢字，亂寫漢字的情況，大多數是文化涵養不高的人手寫的，比方說：賣雞蛋的小販把雞蛋的“蛋〞寫成了元旦的“旦〞；把公“廁〞寫成了“公那么〞；把“庫〞寫成了“褲〞；收破爛的把“留〞寫成了莫名其妙的字；但是，我發現正規商店的x和路牌也有錯誤。比方說：眼鏡店x把“需〞寫成了“須〞；通心嶺社區的標語牌把通心嶺的.“心〞寫成了新年的“新〞。

第二種是“簡繁體字混用，方言亂用〞。現在在深圳，簡繁體字混用，方言亂用的情況十分普遍，因為深圳靠近香港，很多香港人來這里工作，所以用了很多繁體字；而且有些商家錯誤地認為繁體字體現了這家公司的國際化，于是趕時髦也采用。還有些從外地人來到深圳，仍然保持著自己的方言。示例照片中的“樓什〞、“波鞋〞等，雖然大家都明白，但這是一種很不標準的用字，真讓人擔憂。

第三種是中英文不標準使用。在調查中，我還發現：在一些路牌上，出現了中英文不標準使用，不合乎國際化大都市的要求。示例，市少兒圖書館用的是漢語拼音卻有大寫；園嶺一街和x牌是中英文并用；紅荔天橋是英文。都不統一，讓人眼花繚亂，可能更讓外國朋友如墜云霧中。這些也屬于用字不標準的行為之一。

第四種是網絡新語亂用漢字，x中亂用漢字。現在網絡越來越興旺，在網絡中也出現了一些新名詞，雖然這是時代的開展導致的漢字的變革，但也不能亂用漢字，有些人為了時尚，也就用上了；有些x為了吸引顧客，成心把成語亂用。你看，上面幾幅網絡新派流行的漫畫，雖然很風趣搞笑，但是里面的錯別字卻觸目驚心，尤其會讓青少年兒童產生誤解和歧異。x牌竟然把“長久安〞寫成了“腸久安〞。

看到這些觸目驚心的錯別字，我感到真后怕，我平常在作文和作業中也常出現錯別字，想來真臉紅呀！真對不起老祖宗的漢字！我倡議：商家應該制作規范的x牌，應該加大對使用標準漢字的宣傳，城管和文化稽查部門應該加強監管力度，x整治措施。讓我們共同努力，凈化祖國的語言文字，促進它的發揚光大！

錯別字調查報告11調查時間：20xx年11月15日

調查地點：xxxx超市

調查人員：xxx

調查目的：為了防止錯別字，使社會更加和諧。

調查過程：

1、通過調查我的預習本和聽寫本，一共找出了3個錯別字。比方：“干燥〞的“燥〞寫成了“躁〞；“荒蕪〞的“荒〞寫成了；“盜竊〞的“盜〞寫成了“道〞；

2、通過調查半山實驗小學我與學生的故事，一共找出了13個錯別字。比方：“教室〞寫成了“教師〞；“磨胃〞寫成了“磨位〞；“聽說〞寫成了“挺說〞；“各方面〞寫成了“個方面〞；

3、通過調查廣告、招牌等，一共找出了22個錯別字。比方：某牛奶廣告“腸活動·長年輕〞“腸〞字寫錯了，應為“常〞；某童裝店店牌“衣衣不舍〞的“衣衣〞寫錯了，應為“依依不舍〞；某水果店標價“菠蘿5元一斤〞的“波〞寫錯了應為“菠蘿〞；某鞋店招牌“修鞋〞的，少了一豎，應為“修鞋〞；地下停車庫某角落寫著“嚴禁仃車〞的“仃〞寫錯了，應為“嚴禁停車〞。

調查分析：

1、我因為粗心、不仔細而導致多筆少畫；

2、課外書中錯別字，因打得太快，很急，而導致出現錯別字，使大家誤解；

3、廣告中得錯別字是商家為了吸引人得眼球，自己能多賺錢。但還有些廣告，是有些人文化不高，并不知道這個字怎樣正確書寫。

改良倡議：

1、再讀課文的時候，發現有難寫字，要在紙上多寫幾遍，或利用拆字法和口訣法記憶難點字；

2、打字完以后，作為出版社，也要仔細檢查，一旦發現錯別字，就要馬上改過；

3、像廣告中的錯別字，要及時勸告商家改過，如果商家不同意，就可以寫倡議信給有關部門，讓他們加強管理。

錯別字調查報告12調查目的：

查找同學們作文本中的錯別字的出現原因。

調查分析與研究：

差不多一節課的調查，我發現我們錯別字出現的次數格外的大，因此我們寫出來一份的報告.....

某位同學作文本，8篇作文，一篇作文平均按28個錯別字，一篇文章按500字，錯別字所占比例是500:28，一本作文本按是篇作文算，本上出現約300個錯別字。

班里某位同學(在這里就不提名字了)本中的錯別字的形狀那是五花八門如：隨便的隨寫成了腿，惡心的惡變成了上面一個開，下面一個心，成績的績在他手中卻變成了靖，字體的字在他手中變成了沒有一點的字了。花園的園因為他的粗心被寫成了國。典禮的禮他寫的更是不像樣左邊一個衣字旁，右邊一個匕。本來想寫吶喊|的喊卻寫成了減。(很離譜吧)

通過我們小組的討論認為同學們會寫出錯別字有下列幾點：

1.相同的音節是同學們產生了混同，如：園&&圓，在&&再......

2.形近字搞混，如：游&&蝣，灘&&攤，響&&晌，潮&&嘲......

3.字義分析錯誤，如：和&&合，像&&象，他&&她，紅&&哄......

4.多筆畫，少筆畫。如：酒&&灑，侯&&候......

改良措施：

1.建議同學們寫作文先打草稿，往本上謄寫時，發現錯別字及時改過。

2.我們在聽寫完詞語的時候，還要改錯，改完錯之后就草草收拾書包，玩去了，第二天仍沒記住。所以我覺得同學們應該多記些詞語，易錯字...

我的思考：通過調查，我發現我們一篇作文就有十幾個，幾十個錯別字，而老師卻要改60多本的作文，老師改作文豈不是比我們寫作文還要辛苦《所以，同學們為了老師讓老師不在辛苦，為了不再讓自己的錯別字頻頻出現，請改過錯別字吧!

錯別字調查報告13調查時間：

20xx年11月19日

調查地點：

從家到下方橋

調查目的：

搜集