說明文知識儲備說明文的特點說明對象的特征

說明方法說明的順序

說明的結構

說明的語言

說明文是以說明為主要表達方式的一種文章體裁，它通過客觀地解說事物的形貌、構造、性質、特征、范圍、類別、來源、成因、關系、功用等，來闡明事物的內容和形式、本質和規律，使人獲得有關知識。說明文分為事物性說明文和事理性說明文：事物性說明文：說明事物的是事物說明文。事理性說明文：解說事理的是事理說明文。說明文知識儲備什么是說明文1．時間順序：即以事物發生、發展的時間先后來安排說明順序，從而寫出事物的發展變化情況。這種順序一般用于人物的生平介紹、科學觀察記錄，說明事物或事理發生、發展或制作過程一類的說明文。2．空間順序：即按照事物的空間存在形式，或從外到內，或從上到下，或從前到后，或由遠及近依次進行說明。這種說明順序，一般用于說明事物的形狀、構造特征。

3．邏輯順序：即按照事物或事理的內部聯系及人們認識事物的過程來安排說明順序。事物的內部聯系包括因果關系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關系等；認識事物或事理的過程則指由淺人深、由具體到抽象等。說明文知識：說明的順序說明文常用的結構模式有三種：1.總分式:包括“總—分、分---總、總---分---總”等,事物說明文多用總分式,其“分”的部分又常按并列方式安排。2.承接式:各層之間按照事物的發展或時間因果條件等關系安排,前后相互承接。3.遞進式:事理說明文多用遞進式的結構,一層一層的剖析事理,各層之間的關系是由淺入深。說明文知識：說明的結構“我國的石拱橋幾乎到處都有…其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺區的盧溝橋。”（《中國石拱橋》）舉例子：列舉有代表性的典型事例進行說明，變深奧為具體，變抽象為形象。作用:更具體、更有說服力。說明文知識：說明方法數字說明有確數說明和約數說明兩種：“趙州橋非常雄偉，全長50.82米…”（《中國石拱橋》）是運用確數來進行說明的。“蘇州園林據說有一百多處，我到過的也不過十多處…”（《蘇州園林》）

就是運用約數來進行說明的。列數字：運用準確的數字來突出事物或事理的特征的說明方法。作用：準確具體說明事物的特點。說明文知識：說明方法“蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪”。（《蘇州園林》）

“永定河發水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅固。”（《中國石拱橋》）作比較：將兩種相關的事物來進行比較，從而突出事物的特點。作用：突出說明事物的特點。說明文知識：說明方法《看云識天氣》中把云的形態比喻成各種各樣的事物，讓人對云的形態有較清楚的了解。《中國石拱橋》中將石拱橋比喻成虹。讓人對石拱橋的外形有深刻的印象，并能突出石拱橋形式優美這一特點。打比方：運用比喻手法說明一些不好理解的事物或事理，增加文章的形象性和生動性。作用：形象生動，增強趣味性。說明文知識：說明方法《說屏》中將屏分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等類別，條理清晰，使讀者明白屏的種類。分類別：是根據事物的形狀、性質、成因、功用等方面的異同，將事物分成若干類，逐類進行說明。作用：條理清晰，便于解說事物的特點。說明文知識：說明方法《中國石拱橋》中介紹大拱的兩肩上各有兩個小拱時，詮釋了這樣設計的作用（好處）。作詮釋：對事物或事理的某些性質或特點作適當的分析說明。作用：通俗解說事物的性質與特點。說明文知識：說明方法“食物是一種能夠構成軀體和供應能量的物質”下定義：就是用簡潔明確的語言揭示出事物的本質屬性（解釋概念）。作用：科學準確地揭示說明對象的本質特點，使說明更加嚴密。說明文知識：說明方法《中國石拱橋》中“這些石刻的獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,千狀萬態,惟妙惟肖”這樣的說明顯得十分生動、活潑。摹狀貌：就是通過具體的描寫揭示事物的特征,有助于把被說明的對象說的更具體、生動。作用：使說明的對象更形象、更生動。說明文知識：說明方法列圖表：借助表格、插圖、照片等進行說明的方法。

（作用：化抽象復雜為直觀形象，清晰明了）引用：引用有關資料來作為說明的依據或充實說明的內容，引起讀者的興趣。可引用古詩詞句、名人名言、諺語俗語、神話傳說等。（作用：使說明更有說服力）說明文知識：說明方法a.統籌方法是一種安排工作進程的數學方法。b．激光是一種顏色單純的光。下定義要求揭示事物的本質特征，說明的內涵和外延與事物相等，說明的對象與說明的內容可交換位置，意義不變；作詮釋對說明對象的解說則往往側重事物某一方面的特征，或者解說它的構造、成因、功用等非本質的因素，因而說明的內容不能與被說明的對象變換位置。下定義作詮釋下定義與作詮釋的區別說明文知識：說明方法下面這段文字運用了哪些說明方法？列數據

引資料打比方

分類別

作詮釋

趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。……唐朝的張嘉貞說它是“制造奇特，人不知其所以為”。這座橋的特點是：（一）全橋只有一個大拱……（二）大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這個創造性的設計，不但節約了石料，減輕了橋身的重量，而且……（三）大拱由二十八道拱圈拼成……（四）全橋結構勻稱，和四周景色配合得十分和諧……唐朝的張鷟說，遠望這座橋就像“初云出月，長虹飲澗”。實戰演練下面這段文字運用了哪些說明方法？舉例子打比方作比較摹狀貌

松鼠不敢下水。有人說，松鼠過水的時候，用一塊樹皮當作船，用自己的尾巴當作帆和舵。松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動，它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。松鼠跑跳輕快極了，總是跑跳著前進，有時也連蹦帶跳。實戰演練太和殿俗稱金鑾殿，高28米，面積2380多平方米，是故宮最大的殿堂。這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。在建筑技術上，有好多創造，在起重吊裝方面更有意想不到的辦法。如福建漳州的江東橋……按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏……人是能制造工具并使用工具進行勞動的高等動物。蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆。

下面這些句子運用了哪些說明方法？實戰演練這種笨重的書使用起來當然是極不方便的。據說秦始皇每天批閱文書，那些竹簡和木片有一百二十斤重。西漢的時候，東方朔給漢武帝寫了一篇文章，用了三千片竹簡。作用分析：這里用了舉例子和列數字的說明方法，列舉秦始皇和東方朔的事例，具體、真切地說明了簡書的笨重和不方便，給讀者留下鮮明、深刻印象。

實戰演練下面句子運用了什么說明方法有何作用？松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動。他們是十分警覺的。只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。作用分析：這里用了作比較的說明方法，作者用松鼠和山鼠的生活習性作比較，形象具體地說明了松鼠是十分警覺的小動物，進而突出了它馴良、乖巧的特征，給讀者留下深刻的印象。實戰演練下面句子運用了什么說明方法有何作用？我從東長安街向天安門廣場走去，未進入廣場就望見紀念碑。它像頂天立地的巨人一樣矗立在廣場南部，和天安門遙遙相對。作用分析：這里用了打比方的說明方法，作者把人民英雄紀念碑比做頂天立地的巨人，生動形象地說明了人民英雄紀念碑巍峨、雄偉、莊嚴的特征，給讀者留下生動、形象的印象。實戰演練下面句子運用了什么說明方法有何作用？橋的設計完全合乎科學原理，施工技術更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為。”作用分析：這里引用唐朝的張嘉貞的話說明橋的設計完全合乎科學原理，施工技術更是巧妙絕倫。使說明內容更充實，有說服力。實戰演練下面句子運用了什么說明方法有何作用？萬人大禮堂里面寬七十六米，深六十米，中部高三十三米，體積達八萬六千立方米。作用分析：這里用了列數字的說明方法。作者用具體數字準確說明萬人大禮堂的寬度、深度、中部高度及體積，突出其“雄偉”的特征，使讀者一目了然。實戰演練下面句子運用了什么說明方法有何作用？感知文章內容,把握說明對象,區別說明文的類型。理清文章結構,明確說明順序,劃分段落層次。判斷說明方法并分析其作用。理解說明文語言的準確性。準確把握說明文中的關鍵詞句,分析它們在文中的作用。鼓勵創新,開闊視野,關注材料的價值取向。實戰中考1、感知文章內容，理解文章主旨考點與考查形式說明內容：針對不同范圍作出相應的解答。說明對象：被說明的事物或被解說的事理。說明文的類型：事物性說明文和事理性說明文兩大類型。1、整體感知文章內容,把握說明對象,區別說明文的類型整體感知文章內容：首先要注意區別問題的范圍是全文還是段落，然后針對不同的范圍作出相應的解答。事物說明文說明的主要內容等于說明對象加上其特征。事理說明文的主要內容則需要從現象的起因、性質、解決措施等方面加以概括。有時段落的中心句就是本段說明的主要內容。題型分析與解答技巧把握說明對象：說明對象就是被說明的事物或被解說的事理。明確說明對象，主要從兩個方面著眼：是看文章說明了什么事物或事理；是看文章說明這一事物的哪個方面。我們既可從標題入手，也可從材料中歸納。例如《蘇州園林》是“事物說明文”，說明對象是“蘇州園林”。題型分析與解答技巧1、感知文章內容，理解文章主旨考點與考查形式主要內容（說明中心）=說明對象+特征說明事物，要說明事物的特征，所謂特征，就是事物相互區別的標志。2、概括文章內容,把握說明對象的特征概括文章的主要內容（說明的中心）：1.說明中心=說明對象+特征2.注意：對說明中心的概括，語言要簡明扼要。

題型分析與解答技巧把握說明對象的特征：說明事物，要說明事物的特征。所謂特征，就是事物相互區別的標志，是某一事物所具有，而別的事物不具有的特點。有的事物的特征顯露在外面如形態、方位等：有的特征在內部，如性質、功能等。1、感知文章內容，理解文章主旨考點與考查形式做這種題關鍵是要熟悉所有的說明方法，千萬不可將說明方法與論證方法、修辭手法以及表現手法混為一談。另外，還應該注意某篇文章、某段文字以及某個圖表從整體分析與從局部研究的不同。3、判斷說明方法并分析其作用兩個方向：①會判斷（這段文字使用了哪些說明方法？請從文中舉例）②會分析其作用（運用這種說明方法有什么作用？）回答模式：“這段文字運用了（什么說明方法），（準確的/具體的/生動的/清楚）的說明了（說明對象）的某某特點。”題型分析與解答技巧1、感知文章內容，理解文章主旨考點與考查形式4、明確說明順序,準確把握關鍵詞句能否把握閱讀材料中的關鍵詞句,直接關系到對材料整體的理解和分析。把握關鍵詞句可從三個方面考慮:抓住中心句,分析過渡句,認清指代成分。中心句是指能夠概括一段主要內容的句子。中心句有首括、中領、尾聯三種形式,又以首括居多。分析中心句,有利于把握文章(語段)的主要內容。過渡句在文章結構上起承上啟下的作用,同時也是上下文內容銜接的標志。分析過渡句,有利于把握文章內容的層次和重點。在中考試題中,經常考查對指代成分的分析,分析時要從語義和語法結構兩個方面綜合考慮。題型分析與解答技巧1、感知文章內容，理解文章主旨考點與考查形式①找出體現語言準確性的詞語或分析該詞語的表達作用。②加點詞語能否去掉，為什么？③加點詞語能否換成另外一個詞語，為什么？④某兩個或多個詞語的順序能否顛倒，為什么？5、理解說明文語言的準確性表程度：比較、幾乎、相當……表估計：大約、可能、左右、可算……表限制：當時……表范圍：部分……題型分析與解答技巧體現語言準確性的詞語可否刪除及其作用表態：不能刪。定性（什么上的限制）+（替換法）解詞或解釋句子。若刪去，句子意思成了…不符合實際（太絕對了）XX詞體現了說明文語言的準確性、周密性“體現語言準確性”類題的解題方法歸納題型分析與解答技巧

“在我國福建、臺灣、廣東、海南部分沿海灘涂地區，生長著一片片常綠灌木和小喬木。”“部分”一詞能否刪去，為什么？答：不能。“部分”一詞是從范圍上加以限制，指的是局部