部編版一年級上冊《ieüeer》（第一課時）教學設計教材解讀：《ieueer》出自部編版語文一年級上冊第三單元，本單元以單韻母以外的韻母為主要內容。本課的編排充分肯定拼音在語言文字學習、積累、運用方面的作用，將“拼音教學”置于基礎性學習任務群中的“語言文字積累與梳理”版塊，設置五個部分：第一部分是復韻母ie、üe，特殊復韻母er，和整體認讀音節ye、yue與er的四聲，每個復韻母配有一幅插圖，用以提示字母的讀音；第二部分是聲母與ie、üe的拼讀練習；第三是看圖拼讀音節詞語；第四是一首兒歌，配有圖畫。第五部分是本課要求會認的生字“雪、兒”以及要求書寫的音節詞。通過五個環節明確落實第一學段拼音教學的任務：認讀拼音字母，拼讀音節，借助漢語拼音識字，在日常交際情境中學習漢語拼音和普通話。編者在落實拼音教學任務的同時通過利用海島月夜的情境圖，發揮了教材的整合性、形象性和易操作的優勢，立足于兒童的認知規律，讓故事陪伴學習，讓音節更有意象。教學目標：1.正確認讀復韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認讀音節yeyue及其四聲。讀準音，認清形。2.正確拼讀由ieüe組成的帶調音節，知道j、q、x和üe相拼ü上兩點要省略的拼寫規則。教學重難點【教學重點】識記特殊韻母er；正確拼讀由ieüe組成的帶調音節?！窘虒W難點】識記整體認讀音節yeyue；掌握j、q、x和üe相拼ü上兩點要省略的拼寫規則。教學過程：一、復習舊知，鞏固發音與書寫。1.請大家又快又準確地讀出老師手里的拼音詞卡：六個單韻母和前六個復韻母。課件出示在四線三格中的i、e和ie，誰能來告訴老師，復韻母的書寫和單韻母最大的區別是什么。2.老師的兩個小伙伴將和大家一起開啟這趟旅行，一起來認識一下她們吧，引出姐姐和妹妹的名字：“悅兒”和“葉子”，學生反復練讀。3.你們的認真和熱情為你們贏得前往旅途第一站海南島的機票，快給它插上小紅旗，準備起飛啦?！驹O計意圖】認讀i、e、ü的過程中復習發音，為正確認讀ieüeer做鋪墊。同時復習i、e在四線三格的位置以及間隔距離，對比復韻母的兩個字母的間距，鞏固書寫要求。在認讀姐姐和妹妹的名字：“悅兒”和“葉子”的過程中反復練習“ieüeer”的發音，設置旅行的懸念，點燃學生學習的欲望。二、創設情境，引出ieüeer。1.他們在海南的第一個景點就是椰林，在這里，你們將幫助她們獲得椰子。伴隨著飛機落地的提示音，孩子們睜開眼，觀察眼前的海島月夜圖。提問:在圖中你看見了什么？2.學生交流自己的觀察發現，教師引導學生在創設的情景中拓展詞語，在表達的過程中反復練習ieüeer的發音。（1）預設：我看到椰子。反復請生讀“椰子”。拓展詞語練習ie的發音：這棵樹叫做“椰子樹”，反復讀。椰子的汁水是透明的，又叫做“椰汁”，反復讀。椰子的果肉叫做“椰肉”，反復讀。（2）預設：我看到月亮。反復請生讀“月亮”。拓展詞語和古詩練習üe的發音：十五的月亮“圓月”，反復讀。月初的月亮“月牙”，反復讀?！靶r不識月，呼作白玉盤”中鞏固üe的發音。（3）預設：一輪明月高掛在天空，大大的椰樹下坐著悅兒和葉子，仔細觀察坐著的“悅兒”姐姐在干什么？用“耳機”聽音樂。引出詞語練習er的發音：“耳機”放在哪里？引出“耳朵”。葉子的“耳朵”上有什么？“耳環”。反復練習并讀準。3.練習ieüeer的書寫，強調“中格寫滿頂兩邊”和復韻母書寫時兩個字母需要靠緊的書寫要求。4.觀察發現ieüeer中都有e，復習標調歌，練讀ieüeer四聲。【設計意圖】這個板塊是本課的第一個目標，在教學的過程中創設學習情境，讓孩子身處椰林中學習新知。運用自主、探究的學習方式，讓學生觀察、互動、嘗試，從而讀準韻母的音，記住韻母的形。通過編兒歌、擴詞、古詩分享一系列教學活動，讓學生積極進行言語實踐，調動學生的積極性。三、兒歌激趣，學習yeyue及四聲。1.帶上聲調小帽的er的臉都變紅了，誰能告訴老師原因嗎？字：特殊韻母”er的揭秘：erer是個小淘氣，不和聲母在一起，只和聲調做游戲，獨自注音就可以。你瞧，兒(ér)耳(ěr)二(èr)講解兒，耳，二并組詞。2.詞：ie、üe也想給漢字注音，可是它們沒有聲母的幫忙是不行的，就在它們著急的時候，你瞧誰來了？Y。老師來說詞語，你用小耳朵仔細聽，老師用到了第幾個音節。

樹葉

爺爺

田野3.句子：y又來到了üe面前，üe十分有禮貌，它摘掉帽子，去掉兩點。組成了整體認讀音節yue，加上聲調，誰來讀？一口氣讀4個，難度不小哦。4.椰林中有這么美好、和諧的畫面！老師編了一首小兒歌。在這首兒歌中,“椰”藏著ye“月、樂”里藏著yue;“耳”里藏著er。請生嘗試著讀一讀，檢測學習效果。海島上，月兒圓，姑娘坐在椰林邊。悅兒正在聽音樂，葉子歌聲飄滿天。5.我們學習了特殊韻母er，還有兩個整體認讀音節yeyue。讀準了音，認清了形，會讀相關的兒歌，恭喜獲得椰林里的椰子，請生給課時單上的椰子涂上顏色?！驹O計意圖】通過有趣的兒歌突破認識特殊韻母er的這個教學難點，同時創編小故事，讓學生在高漲的學習熱情中熟記yeyue，并通過精美的圖片用音節來組詞，通過對詞語的拓展來進一步認識整體認讀音節。最后通過讀含有yeyueer的兒歌把孩子繼續帶入情境中，帶入到美的世界，進行美的享受，同時檢測學生們的學習效果，即學即練。四、游戲互動，練習拼讀音節。1.姐妹兩拿著兩個籃子（ie和üe）來到了他們在海南的第二個景點——沙灘，在沙灘上有許多漂亮的貝殼，請來幫助她們選擇自己喜歡的貝殼吧。2.同桌互讀課本44頁的音節，最先讀好的同學獲得撿貝殼的機會，撿貝殼的孩子領讀并將貝殼放到對應的籃子里。3.“üe”的籃子里認讀“jue”“que”“xue”,設置認知沖突，鞏固拼寫規則：小ü小ü有禮貌，見到jqx就脫帽,脫掉帽子還念ü。4.恭喜大家獲得貝殼，請給課時單上的貝殼涂上顏色?！驹O計意圖】通過創設撿貝殼的游戲，讓孩子們“動起來”，調動孩子們的積極性。游戲的過程中大聲拼讀，落實本課的重點。在對“üe”籃子里的貝殼進行檢查時，創造認知沖突，讓學生們利用已學的知識解決疑問，使學生對jqx的拼寫規則有更深的印象。五、遷移運用，培養好習慣。1.找一找名字中的ieüeer。2.成語中的ieüeer。堅持不懈，夜以繼日，一葉知秋一躍千里，冰天雪地，和顏悅色耳聰目明，不約而同，獨一無二3.古詩中的ieüeer。“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。〞賀知章《詠柳》“深林人不知，明月來相照?！蓖蹙S《竹里館》“夜來風雨聲，花落知多少。”孟浩然《春曉》4.同學們，其實處處留心皆學問，帶著你們會發現的眼睛，拿著你們的機票，繼續和兩位小姐妹去旅行吧，相信你們一定能夠發現更多的精彩！【設計意圖】對一年級的學生而言，習慣養成非常重要。在本環節積極引導學生發現生活中的ieüeer，培養學生觀察