第四單元春（第一課時）知識儲備1.作家、散文家、學者、民主戰士《背影》2.yùnniàngwǎnzhuǎn

yùn

suōsǒu

luòbáo

bo3.1．A

2．B

3．C

4．A4.賣弄:有意顯示,炫耀(自己的本領).抖擻:振作.應和:相呼應.烘托:畫畫的一種方法,從旁邊或周圍涂抹淡黑或者淺的顏色,使畫的主要部分更鮮明,突出.文中是襯托的意思.呼朋引伴:呼喚朋友,招引同伴.花枝招展:花枝迎風擺動,娥娜多姿.比喻女子打扮得十分艷麗.5．成語：春風得意春風化雨春華秋實春風滿面（符合要求即可）古詩：春風又綠江南岸春眠不覺曉春風吹又生好雨知時節，當春乃發生問題探究1.春草圖、春花圖、春雨圖、春風圖、迎春圖五幅美麗的畫圖。2.明確：春天是新生的娃娃。春天是美麗的小姑娘。春天是健壯的小伙子。3.明確：(1)喜歡娃娃。因為娃娃從頭到腳都是新的：①剛睡醒張開眼是新，山朗潤、水漲起、太陽紅都是新。②剛從土里鉆出來的小草，樹上的、草叢里的花兒是新的。③泥土的氣息、青草的味兒，甚至空氣、鳥鳴、牧曲滿是新的。③春天的一切，整個春天都是新的。④朱自清把春天比喻成剛落地的娃娃，目的既是讓人們為娃娃的成長辛勤勞動。又是為了讓人們從娃娃身上，看到未來，看到希望。

(2)喜歡春姑娘。喜歡春姑娘的美：①園子里、田野里滿是嫩嫩的、綠綠的、軟綿綿的小草，給人一種輕盈、舒適的美。②樹上的桃紅像火，杏粉像霞，梨白像雪，遍地的野花散在草叢中像眼睛、像星星，層次分明，參差錯落，是一種勻稱、和諧的美。③花叢中嗡嗡的蜜蜂和飛來飛去的蜂蝶，絮花嫩葉中的鳥兒和牛背上的牧童，都歡歡樂樂，舒舒暢暢，給全種愉悅的美。④細雨、薄煙籠罩下的村莊朦朦朧朧，隱隱約約，詩情畫意般的很美很美。⑤藍天上放飛的風箏，悠悠揚揚的，激發人們無盡的深思和遐想，更是美。

(3)喜歡健壯的青年。①一個“張”字，不僅僅指蘇醒，“朗潤”“漲”“紅”等字詞，也不僅僅指春天的山、水和太陽的變化，更是指在春風的吹拂下，春天的一切都充滿了活力。②一個“鉆”字，更是春天充滿活力的高度體現。因為這個“鉆”字，田園綠了，誘得人們在上面盡情地玩耍，誘得人們也充滿了活力。③一個“讓”，一個“鬧”，一個“眨”，花兒竟相開放，蜂蝶競相追逐，熱熱鬧鬧的景象令人驚訝不已。花、草、生物都人性化了，這就是春天，這就是充滿活力的春天!④一個“撫摸”，便產生了盡情的“醞釀”“賣弄”和“應和”，便使人生發了萬般感覺，萬般想象，萬般喜說。

4.⑴多、細。a“雨是最尋常的，一下就是三兩天”。b“像牛毛，像花針，像細絲”。⑵“牛毛”形容雨絲的緊密，“花針”形容雨絲閃光，“細絲”形容雨絲的細長。⑶寫雨中的樹葉是怎樣的綠，雨中的小草是怎樣的青。因為樹葉是一片一片的，沾了水，所以說“綠得發亮”；因為地上的草是大片大片的，沾了水，所以說“青得逼你的眼”。是從側面烘托春雨的可愛。⑷因為上文已寫春風，一個“斜”字，不說春風，可是含蓄著春風了。“織”字與細絲的比喻又相照應。達標訓練1.欣欣然巢繁花嫩葉呼朋引伴黃暈蓑笠稀稀疏疏、靜默2.（1）“鉆”表明春草破土萌發的擠勁，顯示了不可壓抑的生命力；若用“長”只是一般的說明，不能表現出春草的活力。（2）“鬧”字不僅有嗡嗡的響聲，而且隱含了一片喧鬧沸騰的景象；“叫”只能表明喊叫，用在這里，感情色彩不濃。（3）“撫摸”寫出了春風的溫暖與柔情；“吹”則表達不出來。3.略4.春天是聲聲婉轉清脆的鳥語，片片馥郁醉人的花香；春天是青青草尖上的一顆露珠，紅紅花朵上的一抹彩霞；春天是種子破土而出的拱動的力，樹木拔節的喧響的節奏。5.略春（第二課時）溫故知新1.《綠》的作者朱自清原名自華，號秋實，后改名自清，字佩弦。原籍浙江紹興，后隨祖父、父親定居揚州。1927年寫的《背影》、《荷塘月色》都是燴炙人口的名篇。散文2.春草圖春花圖春風圖春雨圖迎春圖3.紅的像火；粉的像霞；白的像雪

4.像牛毛，像花針，像細絲5.隨風潛入夜，潤物細無聲

小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。好雨知時節，當春乃發生問題探究1.運用比喻手法來表現春雨細密、輕柔、閃亮的特點。2.⑴淺草才能沒馬蹄

春色滿園關不住⑵不設統一答案。（共4分。找出句子和詞，寫出賞析文字且有一定道理給4分；少找一方面扣1分；賞析語言不明晰扣1分）⑶參考：相同點：在寫法上都通過視覺的角度從側面烘托了所描寫的事物；不同點：選段是實寫，材料是虛寫。拓展延伸1．玫瑰花：姹紫嫣紅

在陽光的照耀下，在松軟的花壇濕土中生長

白玉簪花：潔白如雪（雪白

白花花）

在沒有陽光，潮濕、陰涼、骯臟的環境中生長2.①（空間）樓前樓后開滿鮮花

②時間（白天晚上都有花開）③色彩（色彩紛呈）

3.①無論在怎樣的環境中都不怨天尤人

②努力奮發向上體現自己的生命價值

4.C三峽（第一課時）知識儲備1．重慶白帝城湖北宜昌瞿塘峽巫峽西陵峽2．quēxiāng

yǎnzhǔ

sù

shù

xītuān

xiàozhàng3．北魏《水經注》記載全國水道文學價值4．描寫長江或三峽的詩句

朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還，兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山

十二巫山見九峰,船頭彩翠滿秋空，朝云暮雨渾虛語,一夜猿啼月明中

扁舟轉山曲,未至已先驚，白浪橫江起,槎牙似雪城

孤帆遠影碧空盡,惟見長江天際流

巴東三峽巫峽長,猿啼三聲淚沾裳

大江東去浪淘盡,千古風流人物

峽盡天開朝日出,山平水闊大城浮

無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來

問題探究1．（1）完全沒有（2）如果（3）上（4）奔馳的馬（5）急流的水（6）幾聲（這里的“三”不是確數）（7）直立如屏障的山峰（8）陽光(9)有時(10)認為(11)山峰(12)沖蕩(13)很(14)連續不斷(15)寂靜(16)順流而下逆流而上2．①于②水③樹④山⑤草3．（1）重重疊疊的巖峰（2）叫聲連綿不斷，音調凄涼怪異4.⑴除非正午，看不見太陽；除非半夜，看不見月亮。⑵到了夏天，江水暴漲，漫上兩岸的山陵，上下航行的船都阻隔斷了。⑶即使是騎著奔馳的駿馬，駕著長風，也不如船行之快啊。⑷極高的山峰上長著許多奇形怪狀的古柏，懸掛著的泉水瀑布，從它們中間飛瀉沖蕩下來，⑸水清，樹茂，山高，草盛，實在是趣味無窮。5.先寫夏水襄陵，再寫春冬之時的素湍綠潭和懸泉瀑布，最后寫秋天山澗的水枯。這是按水勢由漲到落的順序安排的。先寫夏水的兇險、迅疾，可以突出三峽夏水最盛的特點，給人留下深刻的印象。達標訓練1．quē

xīxiāng

sù

yùtuān

xiàoshù

zhǔ

2.（1）在（2）正午（3）極（4）消失（5）斷（6）闕同缺（7）奔馳的快馬（8）白色(9)它們，指怪柏(10)連續3.（1）（如）有皇帝的命令要緊急傳達（2）實在是趣味無窮（3）空蕩的山谷里傳來回聲（4）春冬季節4．（1）“霜旦”應譯為“降霜的早晨”。（2）“林寒澗肅”應譯為“樹林山澗里一片清冷寂靜”。（3）“高猿”應譯為“高處的猿猴”。（4）“久絕”應譯為“很長時間才消失”。5．（1）自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。在七百里長的三峽之中，兩岸群山連綿，沒有一點空缺的地方。（2）至于夏水襄陵，沿溯阻絕。到了夏天，江水暴漲，漫上兩岸的山陵，上下航行的船都阻隔斷了。（3）有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。有時早上從白帝城出發，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百里，即使是騎著奔馳的駿馬，駕著長風也不如船行得快啊。6.示例：三峽的山美，你看七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽天空，擋住陽光。還有如：水美、激流美、樹美、聲美、瀑布美、高猿美、民謠美……三峽（第二課時）溫故知新1.①在

如果

②

同缺宮殿

③

消失極斷

④認為用把⑤

這它們，指怪柏

⑥

有時或者

2．（1）B（2）A3.（1）“重巖疊嶂，隱天蔽日”“絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱峻茂”（2）“有時朝發白帝，暮到江陵”“雖乘奔御風，不以疾也”“高猿長嘯，屬引凄異”。（3）“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”問題探究1．⑴重巖疊嶂，隱天蔽日林寒澗肅,常有高猿長嘯.⑵素湍綠潭，回清倒影懸泉瀑布，飛漱其間

⑶巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳2．因為峽的意思就是兩山夾水的地方，有山才有峽，所以從山寫起。三峽的水有時最有特色的，所以接著寫水。寫水先寫夏水，后寫春冬之水，因為夏水最盛，最為兇險、迅疾，最具特點。最后描寫三峽之秋的悲涼氣氛，3．本文表現三峽水流湍急的景象，不是像一般文章采用直接描寫，而是通過側面烘托的方法。例如：往來船只被阻斷，王命急宣，船速極快等。4.不設統一答案5．示例：語文的描寫手法美，下面描寫的“兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日”寫出了兩岸連山，群峰對峙的雄姿。同時又以“自非亭午夜分，不見曦月”一句側面烘托了三峽峰巒綿延，隱天蔽日的山勢。示例①：三峽的水美，你看夏水素湍急，有時早上乘船從白帝城出發，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百里呢。示例②：作者描寫景物美，不但有形有色，而且有聲有情。如：文中描寫春冬二季的景象，以“素”“綠”繪色，以“湍”“懸”“漱”繪形。這些皆與“清榮峻茂”相照應。6．引用漁者的歌謠來說明三峽秋景的凄涼，以襯托游者哀愁的心情。側面表現了三峽漁民船夫的悲慘生活。7．A8．到那時，無數人夢想的“高峽出平湖”變成了現實；連綿的高聳入云的山峰變成了無數的島嶼，三個一群，五個一組，靜臥在煙波浩渺的湖面之上，猶如一把把從天灑落的碧玉翡翠，與湖水相映成趣。駕一葉扁舟，蕩漾在如絲綢般凝滑的波紋上，穿梭在玲瓏剔透的島嶼間，猶如進入一軸大山水的長卷，水面當然浩浩蕩蕩，橫無際涯，島嶼們曉迎塵封，晚送夕陽，既然有山的神韻，該是蔚然挺秀，雜樹蔥蘢。神游高峽平湖，交通暢達，激流不在，眺望眼前的寬闊壯美，暢想昔日的雄渾激蕩，是何等閑情逸致！拓展延伸1．（1）“而”，連詞，用在并列的短語之中，表示并列關系。“歷”，動詞，經過。“或”，代詞，有的。“具”，具備。（2）說明對象是人灘。介紹人灘得名原因的句子是“南岸有青石，夏沒冬出，其石嶔崯，數十步中悉作人面形，或大或小，其分明者須發皆具”2.導游詞：

示例：各位旅客，歡迎你們來三峽觀光。過去的七百里三峽，雄奇險拔，怪柏凌峰，瀑布飛懸；江流洶涌，四季美景風格迥異。你看，如今高峽出平湖，激流不在，交通暢達，眺望眼前的寬闊壯美，暢想昔日的雄渾激蕩，神游其中，真叫人感慨萬千。下面讓我們登上三峽大壩，感受磅礴氣勢；走進三峽人家，品嘗金黃蜜桔吧！多情的三峽風光，熱情的三峽人民，歡迎各位常游此地。濟南的冬天（第一課時）知識儲備1．jǐxiāngzǎozhùjìchéngzhuókān

2.文中指天氣晴朗、燥熱。假若。文雅，不粗俗。儲存積蓄。清澈明亮。清凈透明。3．現代作家人民藝術家《駱駝祥子》《龍須溝》《茶館》“人民藝術家”4．千佛山泉城

問題探究

1.因為濟南的冬天無風聲、無重霧、無毒日，天氣溫晴，所以作者稱濟南是個“寶地”。2．陽光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山、城外的遠山，陽光朗照下的山——溫靜；薄雪覆蓋下的山——秀氣；城外的遠山—一淡雅。

3.不可以。因為“濟南的冬天”表明所寫的是濟南這一特定地域的冬天；“冬天的濟南”目的在于贊美“冬天”這個特定時令的濟南。

4.（1）最妙的是下點小雪呀。‖看吧……露出點粉色。‖就是下小雪吧……（2）山上；山尖；山坡；山腰

（3）照應了第二自然段的“小山整個把濟南圍了個圈”這句話（4）D

（5）表達了作者對小山的憐愛之情

達標訓練1．（1）形容天氣非常晴好。（2）清凈。2.（1）冬天；秋天

（2）溫柔多情；甜美

（3）就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；它們知道它們那是綠的心事，它們終年在那吻著水波，做著綠色的香夢（其它擬人手法的句子也可）

（4）①總結性地寫了冬天濟南的景色，體現了作者對濟南冬天的喜愛之情。②用比喻的手法，表現了大自然對濟南的鐘愛，體現秋天濟南的美好。（5）原句子是反問名，表達的語氣更強烈一些。

濟南的冬天（第二課時）溫故知新

1．（1）天氣晴朗高爽。（2）原來形容人的態度仁慈謙和，這里指使人感到十分溫馨。2．（1）這一圈小山。（2）濟南的人們。（3）濟南的人們。（4）指上邊所說的人們想起“明天也許就是春天了吧？……”（5）春天到來后山青草綠等景象。問題探究1．寫出了冬天對濟南特別的呵護和偏愛，舍不得濟南在冬天受凍，所以把它放在這樣一個暖和的地方。寫出了濟南的小雪在冬日的黃昏中顯得嬌媚的情態，把濟南的冬天裝點得更加好看。2．如：比喻、擬人句：這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低

聲

說：“你們放心吧，這兒準保暖和。”

這句話運用比喻，把老城四周的小山新巧地比作“小搖籃”，寫出山景的小巧秀麗，又用擬人顯出感人的脈脈溫晴。躺在搖籃里承受母親體貼入微的撫愛，那當然是最暖和不過的了，而況山們還“低聲地”哼著搖籃曲，秀美的睡態再現了這個“理想境界”的溫暖、舒適的特點。

擬人句：

天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳

還

要在水里照個影兒呢！

這句話運用擬人手法，把水藻、水和垂柳人格化，寫得楚楚可愛。用“不忍得”寫水不僅有生命的質感，而且還有一副和善心腸，為了水藻的綠，為了垂柳的倒影，仍然充滿著春意。雖沒直接寫天氣暖和，卻讓人感受到了溫暖。3．（1）不可以。“沒有風聲”并不是沒有風，濟南的冬天只是沒有那種令人戰栗的呼嘯的北風而已，如果去掉“聲”就說成了“沒有風”，那是不切合實際情況的。

（2）用“臥”字傳神地寫出了村莊和雪的情態，表達了一種安適平靜的氣氛，與文章基調相調諧，有一字傳神之效。和前文“一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著”相呼應。

4.提示：兩篇散文都通過幾幅具體生動的畫面來表現特征。《春》一文運用比喻、擬人等修辭手法描繪了春草、春花、春風、春雨、迎春等五幅畫面，體現了春的“新、美、力”的特點。而《濟南的冬天》同樣運用比喻、擬人手法，描繪了陽光下的濟南全景、雪后的小山、澄清的水等畫圖，表現濟南冬天“溫晴”的特點。

拓展延伸1．白馬湖冬天的風

2．十年前初移居白馬湖的時候；一片荒野

3．風多，風大；風多：那里的風，差不多日日有的；風大：風從門窗隙縫中來，分外尖削，把門縫窗隙厚厚的用紙糊了，椽縫中卻仍有透入

4．對比；白馬湖冬天風的來勢猛烈。

5．白馬湖的山不和普通的風景地相差不遠，唯有風卻與別的地方不同。

6．環湖皆山，北有空隙。

7．白描

8．厭惡動蕩、嘈雜的城市而向往思念純靜美好客居他鄉的情感9.《濟》抒發的是歸國游子對祖國美好山河的贊美之情。《白》表現出身處嚴寒他鄉，離群索居的知識分子孤獨、寂寞的心境。夏知識儲備1．當代作家2．宰、貯、迸、匍匐憾、致、礴澹澹3．曼：柔美

滋：滋長

可是：是不是4．熱烈、緊張、急促問題探究1．萬物勃發、蟬兒長鳴、太陽烘烤、麥浪翻滾、熱風浮動、農民辛勤勞作等2．文章第二段：“火紅的太陽烘烤著……在天地間升騰。”是直接描寫。“山坡上的芊芊細草……一聲聲地長鳴。”是間接描寫。3．不行。歌頌勞動，贊美辛勤的勞動者。4．如：修辭方法的運用：那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進的瓜秧，無不迸發出旺盛的活力。一個“舉”字，又讓我們感到了高粱、玉米搖頭晃腦的歡悅；一個“匍匐”，我們同樣感到了瓜秧的腰肢抖動，蜿蜒蛇行。動詞運用：火紅的太陽烘烤著一片金黃色的大地，麥波翻滾著，撲打著遠處的山、天上的云、撲打著公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘的艦船。（照射

托）烘烤能使人感到太陽的溫度特別高，照射不能表現溫度高。涌，是指水或云氣冒出來，這里描寫出來田野里麥浪翻滾的一種動態情景。5．①田間那挑著七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭筒的高梁、玉米，那在地上匍匐前進的瓜秧，無不迸發出旺盛的生命力。這是一句帶哲理性的話，寫出了夏季在一年四季中的地位，這也是作者贊美夏季的原因。②擬人，讓讀者感受到棉苗均勻有力的喘息，高粱、玉米搖頭晃腦的歡悅，瓜秧的腰肢抖動，把它們的“旺盛的”生命力形象地表現出來。③到了秋季很多農作物都成熟了，收割了。它們將走完一個生命的輪回。

④扣住緊張急促的特點來寫的。麥子打完了，該松一口氣了，又得趕快去給秋苗追肥、澆水，肩負著兩個季節的收成。

拓展延伸1．“那必然是一個讓人歡騰的時刻，陰暗而清涼的風中，人們不再懼怕閃電，急促沖出戶外，滿眼包含感激。”2．要點：語氣不夠強烈，就表達不出作者對夏雨的渴念之情。3．人們一味地砍伐森林而不知綠化荒山；只知一味地捕殺動物而不知保護生態。4．要點：因為如今“青山綠水”不再，連年鬧災欠收就是與“昨日親手伐倒的那一片片森林”有著直接的關系，表現出一種反思的精神。5．表達出作者對夏雨的強烈渴念，警示人們要注意保護生態環境，否則受累的最終是我們人。觀察和描寫景物的特點知識解讀：1．只有經過仔細觀察，抓住景物的特點，才能寫好景物。2．景物的特點主要表現在形狀、顏色、質地以及音響、氣味等方面。

3.[1]觀察和描寫景物，要注意選擇好觀察點，按一定的順序進行描寫。

[2]觀察和描寫景物要多方面去發現和感知景物的特點。

[3]觀察和描寫景物，要特別注意把握不同時間和地點的景物特點。

[4]描寫景物要觀察細致，還要用詞準確，注意多種修辭手法的運用。[5]融情于景。

技巧點通：

1.夏天，“金色主宰了世界上的一切，熱風浮動著，飄過田野，吹送著已熟透了的麥香”；秋天，“每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕”；冬天，

“最妙的是下點小雪”，矮松樹尖上“頂著一髻兒白花”。

2.略七年級（上）階段檢測（二）語文試題答案1．漫巔shǐ蒂鍥2．（1）自古逢秋悲寂寥晴空一鶴排云上（2）天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。（3）“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”（4）有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。（5）樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。3．如：各位同學，我競爭數學課代表一職，雖然我成績還暫時不冒尖，但我熱愛數學，責任心強，還有你們的信任支持，這使我有信心當好數學科代表，請給我一個機會。（稱呼得1分，語言連貫敘述清楚得1分，語言得體得1分。）4．牛頓從樹上掉下的蘋果發現了萬有引力；阿基米德洗澡發現浮力原理；瓦特小時侯偶然的發現水熱后會發生壺蓋振動現象的原理,為其以后發明蒸汽機提供了事實依據；富蘭克林用勇敢的行動，揭穿了有關雷電的古老神話（2分）啟示：（1）對某一事物結果的預測與猜想是進行科學創新的思想前提；大膽對問題的預測是打開科學大門的鑰匙；（2）不囿于傳統理論和觀念，不迷信權威和書本，是科學創造的思想前提；批判的頭腦和質疑精神，是打開未知科學大門的鑰匙。（言之有理即可）（2分）5．修改。（5分）（１）“好比”與“如同”刪去其中一個；（2）將“即使”改為“不管”（或“無論”）；（3）刪掉“使”字；（4）將“追逐”，改為“青睞，（或“喜愛”“追捧”）（5）“燥”改“躁”；“映”改“印”。6．寫夏天的熱烈。7．烘托出夏天緊張的旋律，人們的每一根神經都被繃緊。8．不可以。因為“黃金”一詞包含兩層意思。一層是寫出了夏天金黃的色彩；另一層突出了夏天充滿生機和活力，如黃金般的珍貴，表達了作者對夏天的喜愛和贊美之情。（意思對即可）9．（略）10．B11．開放性題目，能與不能都要言之有理。能主要緊扣寫出了夏夜“又密又忙”的特點，與文中“熱烈”關聯。如：從“只覺得天上熱鬧”、“夜談”、“齊心協力地干號，像聲浪給火煮得發沸。”等詞句分析說理；認為不能主要從選段主要寫“夏夜是安詳的”，課文主要突出夏“緊張、熱烈、急促的旋律”。(4分)12．(3分)(1)我國的春天來得急速；(1分)(2)我國南北春季有早有晚；(1分)(3)我國的春季冷暖多變。(1分)13．強調了“我國的春天來得急速”的特點確實存在，讓人信服。(言之成理即可)(2分)14．D(3分)15．(意同即可)引用吳濤的《絕句》是為了說明“倒春寒”的現象，后引用蕭立的《春寒嘆》是為了說明“倒春寒”造成的災害。先講現象，再講災害原因，符合人們的認知規律。(意同即可)(3分)16．(3分)(1)我國西北的一些干旱地區，由于氣候過于干燥，就沒有春天的物候現象出現。(意同即可)(2)由于地勢高低的不同，春天到來的時間也不同。(意同即可)17．18．略19．共3分。一空1分。理由意思對即可。印證理由的原句必須是文中的，否則該空不得分。理由文中印證理由的原句夏水襄陵，沿溯阻絕。水流急懸泉瀑布，飛漱其間。20．憶往昔重巖疊嶂船（道）難行2分。基本符合對聯要求得1分，意思對得1分。21．引用漁歌結束全文能渲染秋天凄涼的氣氛，并從側面表現三峽漁民的悲慘生活。（2分）表達的意境不同，“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。”此詩句沒有凄涼之義，表達的歡快心情。（2分）意對即可。第五單元斜塔上的實驗（第一課時）知識儲備2．nongxūzhūcāojuéjiàng協赫帙稽禱；問題探究一、本文描述了伽利略的兩個重大發現和他孩童時候及學生時代的情況，表現了他不輕信權威，堅持用實驗來檢驗真理、探索真理的科學思想和熱愛科學、勇于創新、甘為科學奉獻終身的精神。二、1．描寫伽利略發現自然的節奏原則的經過。

2．指微小擺動的等時性。

3.這段場面描寫起了營造氣氛的作用，表現了伽利略與眾不同的求索精神和創新精神。4.是由于“在擺動著的油燈的節奏中，他仿佛遭到了閃光的突然襲擊”，他的靈感來了。5.(1)不能刪去。“立刻”“馬上”說明伽利略行動之快，他急于要證實自己是否真的發現了奇跡。(2)“又”字說明伽利略像這樣異乎常人的猜想、假設很多，這不過是其中的一次，所以，也不能刪去。6.伽利略從教堂的油燈鏈條擺動的滴答聲中受到啟發，并通過實驗檢驗，發現了自然的節奏原則。7.從上文可看出伽利略是一個善于觀察、發現和思考問題，并用實驗來檢驗發現具有創新精神的人。達標訓練1.（1）隨隨便便，不放在心上，寫出了教堂司事對掛燈鏈條的擺動早已熟視無睹；（2）心思不在這里，指做事時精神不集中；（3）指不符合正統思想的主張或教義，表明伽利略不輕信權威的精神；2．C；3．D；4．B；5．②④①③；6.伽利略（1564—1642），意大利物理學家、天文學家，歷任比薩大學、帕多瓦大學教授，近代實驗科學和機械唯物主義的奠基者之一。斜塔上的實驗（第二課時）溫故知新人物傳記伽利略意大利；問題探究1.實驗

2.大家都認為伽利略肯定要出洋相，不過是前來看熱鬧，看一場鬧劇而已。

3.大家不相信他的觀點認為那是荒唐的想法，所以嘲笑他。

4.怎么會是這樣？怎么會是這樣？太不可思議了，看來他真的是對的，他證明了自己。

5.自由落體運動（或兩個質量不同的物體從相同高處同時落下，它們將會同時著地）6．“與亞里士多德的教導相反”、“除了傻瓜……通過空間下降”。7.C8.“現在正是揭穿……使他愚笨的學說當場被揭穿”；接受挑戰，證明自己的理論。9.伽利略在斜塔上用實驗證明自己的理論。拓展延伸1．第一篇用了神態、動作、語言的描寫手法來塑造人物形象；第二篇側重于人物的動作細節描寫；2．意指阿基米德利用自己的智慧換得了敘拉古斯城三年的存在。（意近即可）3．表明自己熱愛科學，為科學奮斗之心永不會變；4．表現了他嚴謹、科學的治學態度；5．他們都視科學為自己的最愛及最終追求（意近即可）。事物的正確答案不止一個知識儲備3.⑴jí⑵qiāo⑶ɡōnɡ⑷chèn⑸mó⑹qì⑺yuānbó⑻chuànɡ4.（1）輕而易舉（2）一事無成（3）行之有效（4）不言而喻問題探究1.事物的正確答案不止一個不滿足于一個答案，不放棄探求任何人都有可能成為富有創造性的人2.約翰·古登貝爾克發明印刷機和排版術羅蘭·布歇內爾發明對戰型的乒乓球游戲3．（1）找到一個正確的答案，你就容易止步不前，限制自己的創新思維。（2）有淵博的學識，有探求新事物，并為此活用新知識的態度和意識，有持之以恒的毅力。（3）因為只有不滿足于一個答案，才會不放棄探求，才會有發明創造。（4）設問句。引起讀者的注意和思考。拓展延伸1.目的就是為了由此引出自己要說的一個道理。2.不是。因為他不去伊斯法罕就不會知道自己家后院埋著金幣。3．太陽位于地平線的地方。4．要想創造超越的人生，就必須經受奔波與歷練。5．要創造超越的人生，人就必須經歷許多磨難，就必須盡自己的努力，不放棄任何一個平凡的過程，這樣當我們站在人生的終點上回首往事的時候，我們就會驚喜地發現：我們的人生是輝煌的。宇宙里有些什么知識儲備2．shuòmòzhuóbó

mògéxuàn

zài問題探究一、1．略2．宇宙是物質的、運動的、無窮無盡的。二、（一）1.恒星是宇宙中灼熱的、龐大的、會發光發熱的氣體球。2.略，見課文。（二）1.不能。“至少”在這里表示最低是三千攝氏度，還可能遠遠超過三千攝氏度。去掉后表示僅有三千攝氏度。2.不能。“絕大多數”在這里表示很大部分是恒星，但也有極少部分不是恒星。去掉后表示我們看得見的星星都是恒星。

（三）略，見教學參考書。拓展延伸1．（1）中性黃色化合物。（2）不溶于水，只溶于油脂等有機溶劑。（3）性質十分穩定（不怕酸，不怕熱）。（4）怕堿和紫外線。

2．凝血酶元與出血時血小板釋放的凝血活素和鈣離子結合變成凝血酶，凝血酶的催化使血漿中的可溶性纖維蛋白元迅速變成了不溶性纖維蛋白，從而止血。

3．（兩）兄弟、性格、脾氣、泰然自若、撕、怕。

4．例一：“它們……不溶于水，只溶于油脂等有機溶劑。”（“只”字起限制作用，準確說明了維生素K的性質）例二：“在常溫下維生素K1是液體，維生素K2卻是固體。（“在常溫下”準確表明條件，極為嚴密）。

5．B《夢溪筆談》二則知識儲備1.北宋科學家政治家數學物理化學生物、音樂北宋2.喙（huì）穰（ráng）梵(fàn)履(lǚ)釵(chāi)訖(qì)問題探究（一）1．《夢溪筆談》沈括存中北宋2．①遮蓋②全部或都③十天④莊稼豐收3．①正要危害秋田里的莊稼。②就用嘴上的鉗跟子方蟲搏斗，子方蟲全都被咬成兩段。③年成因此而大豐收。4．①語氣助詞，可不譯。②代詞，指子方蟲的天敵。5．圍繞子方蟲給人們帶來的災難回答，言之有理即可。6．①子方皆盡②啟示我們：如何有效地保護自然資源，積極開展生物防治，充分發揮某些農作物害蟲天敵的作用，是降低農業生產成本、促進農業增產、保護生態環境的一項重要措施。（二）1．①擔憂。②所以。③鋪排。④贈給。⑤遵照。⑥因為。2．①在②用③拿④只⑤的3．①塔②匠師③喻皓④指固塔這件事4．①上、下、左、右、前、后六面互相連接，就像只箱子。②人們都佩服喻皓的高明。5．喻皓的“笑”，一方面透露出他對匠師無能的嘲笑，另一方面也透露出他對解決“塔動”這個問題胸有成竹，舉重若輕拓展延伸1．A2．“狼子野心”，信不誣哉!然野心不過遁逸耳。陽為親呢，而陰懷不測，更不止于野心矣。3．告訴人們壞人就是壞人，和狼一樣，本性是難以改變的。要警惕像狼一樣陰險狠毒的人。4．比喻兇暴的人習性難改，用心狠毒。譯文有個有錢人家偶然得到兩只小狼，（將它們）和家狗混在一起豢養，也和狗相安（無事）。（兩只狼）漸漸地長大了，還是很馴服。（主人）竟然（就）忘了它是狼。一天白天躺在客廳里，聽到群狗嗚嗚地發出發怒的叫聲，驚醒起來四周看看沒有一個人。再次就枕準備睡覺，狗又像前面一樣（吼叫），（他）便假睡來等著（觀察情況）。便（發現）兩只狼等到他沒有察覺，要咬他的喉嚨，狗阻止它們不讓（它們）上前。（那個人）就殺（狼）取它們的皮。狼子野心，（是）真實（而）沒有誣蔑（它們）啊！那兇惡的本性只不過是被深深地隱藏罷了。表面上裝作很親熱，但背地里卻心懷不軌，更不是只有兇惡罷了。禽獸并不值得說什么，這個人為什么要收養這兩條狼給自己留下禍患呢？專題《狼》第一課時課前學習1.zhuìjiǒngxiáshàndānxīnchímíngxiákāomèizhà2.蒲松齡清小說《聊齋志異》書房記述奇異的事3.豺狼成性豺狼當道鬼哭狼嚎虎狼之勢狼狽不堪狼狽為奸狼奔豕突狼吞虎咽狼心狗肺狼子野心4．不能請羊管菜園，不能請狼管羊圈。狼眾食人，人眾食狼。

披著羊皮的狼。

狼行千里，改不了吃人。

狼終究是狼，即使它不吃你的狼。

和狼在一起，就學會吃人。問題探究

l．看見、只、大腿

神情，態度、原來、原來、像狗一樣、屁股、打洞、打算2.（1）屠戶路上遇到兩只狼，跟著他走了很遠。（2）屠戶很害怕，把骨頭投給狼。（3）一只狼得到骨頭停止追趕，另一只狼仍然跟著（4）骨頭已經投完了，然而兩只狼像原來一樣一起追趕屠戶。（5）屠戶處境困窘，害怕前后兩個方向一起受到狼的攻擊。（6）屠戶看見野地里有個大麥場，場主人堆積柴草在打麥場中，覆蓋成小山似的。（7）屠戶就奔跑過去倚靠在柴草堆下，卸下擔子拿起刀。（8）兩只狼都不敢向前，瞪眼朝著屠戶。（9）一會兒，一只狼徑直走開，另一只狼像狗似的蹲坐在前面（10）過了一會兒，那只狼的眼睛好像閉上了，神情很悠閑（11）屠戶正想走，轉身看見柴草堆后面，一只狼正在其中打洞，它想要鉆洞進入來攻擊屠戶的后面。（12）這才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用來誘惑敵方的（13）狼也太狡猾了，可是一會兒兩只狼都被砍死，禽獸的欺騙手段能有多少呢?只不過是增加笑料罷了。3.（1）文中表現狼的狡猾的語句：“綴行甚遠”，“一狼得骨止……兩狼之并驅如故”，“狼不敢前，眈眈相向”，“一狼徑去，其一犬坐于前……意暇甚”，“意將隧入以攻其后也”，“前狼假寐，蓋以誘敵”。（2）文章寫屠戶的勇敢聰明，主要是通過他的行為動作表現出來的。

顧野有麥場；乃奔倚其下，弛擔持刀；暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之；轉視積薪后，一狼洞其中；……屠自后斷其股，亦斃之。

（3）“狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。”語在說狼，實則夸人。拓展延伸1.①看②遠看③近看④仔細觀察⑤斜著眼睛看2.①爬到樹上去捕魚，狼就犯了這樣的錯，這真是可笑啊！②屠戶迅速抓住它的腳，使它出不去，卻想不出可以殺死它的辦法。3.第一則著重表現狼的貪婪和可笑，第二則（課文）著重表現狼的欺詐伎倆，第三則著重表現狼的兇險性和爪牙的銳利，但最終卻落得個被殺死的下場。三則都表現了人的智慧的勝利。4.對于像狼那樣的敵人，不應該有絲毫畏懼，只要敢于斗爭，善于斗爭，就一定能夠戰勝他們。譯文（一）有個屠戶賣肉回家，天已黃昏，忽然一匹狼跟來，看著扁擔上的肉，很顯得垂涎三尺，尾隨屠戶走了好幾里。屠戶害怕了，拿出刀來嚇唬狼，狼稍稍停一下；等屠戶一走，又跟上了。屠戶想狼得到的是肉，不如掛在樹上明早再拿。于是用鉤掛住肉，蹺著腳掛在樹上，拿著空扁擔讓狼看，狼才停下來。屠戶回去了。第二天早晨去拿肉，遠遠地看見樹上掛著個大東西，像人上吊死了的樣子，十分恐懼。猶猶豫豫靠近來看，卻是死狼。仰臉仔細觀看，見狼嘴里銜著肉，鉤子刺入狼的上腭，就像魚吃餌一樣。當時狼皮價很貴，價值十多兩銀子，屠戶也小小富了一回。爬樹去捕魚，狼就犯了這樣的毛病，真是可笑啊！譯文（二）一屠夫晚上行走，被狼緊逼著，道路旁有晚上耕田人呆的小篷，于是奔進去躲在里面，狼用爪子伸入草墊探找。屠夫立即抓住它的腳爪，不讓它收回，只是無法讓狼死去。身邊只有一把不滿一寸的小刀，于是割破狼爪下的皮，用吹豬的方法吹它。拼命吹了一會兒，覺得狼不怎么動，才用帶子把它綁住。出來一看，狼脹大如牛，兩腿筆直不能彎曲，嘴巴張開合不攏。于是背著它回去。不是屠夫，誰能想出這主意？專題《狼》第二課時問題探究1.（1）巧渡河的辦法、犧牲自己救孩子的辦法都可以表現狼的智慧（2）描寫老獵人的心理更能突出狼的智慧這個主題，比如：“我只見過狼。沙漠和森林交界地方的狼，最聰明”這句話就能體現出狼的智慧。“在白天居然瞞過了我這個老獵人的眼睛”，這句話中“老”是表現獵人有老道經驗，從反面反應了狼的智慧。“居然”更能形象的體現狼的本領，突出狼的智慧。2.心理描寫。更加能夠烘托出我的心理活動，表現了我的疑問，并為下文進行鋪墊。3.(1)這句話里面的“最快”“黑箭”形象的突出母狼為了保護自己的后代所體現出來的勇氣，和前面說到的跑的不快，沒力氣形成鮮明的對比。(2)比擬借助豐富的想象,把月光當成人來寫,形象地表現出環境的凄清比喻用一座銀子筑成的墳形容沙丘，形象生動地寫出了月光下沙丘的感受比較閱讀議論句《狼》：“狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。”

《母狼的智慧》：“僅次于人聰明的動物是狼”、“那只母狼，為了保護它的幼崽······以一死換回孩子的生。”作者的態度《狼》的作者告訴我們，狼是狡猾的，但與人相比，它又是愚蠢的。文章是以狼的狡詐來襯托人的智慧。

《母狼的智慧》作者對母狼充滿了敬佩之情，是對狼身上體現出的偉大的母愛的贊頌。綜合探究專題參考答案1、機遇對于任何人都是平等的，它只屬于有準備的人。2、機遇其實是存在的，而且有時候對成功的影響極大。我們抓住了機遇就能獲得巨大的成功，否則可能會遺憾終生。其它只要合理亦可。3、正所謂授人以花，手有余香。有時候，我們幫助了別人也就幫助了自己。給別人帶來幸運也能給自己帶來幸運。4、①無論是哲學家還是政治家乃至一個普通人，要想將點滴的閱讀積累成為浩瀚的知識就必須注重良好的閱讀習慣和持之以恒的閱讀信念。②良好的閱讀習慣對于一個人的成功具有非常重要的作用。5、①古往今來凡成就一番大事業者，無不經歷艱難困苦的磨難。②幼時的貧困何嘗不是一筆價值連城的財富？6、如果沒有勤奮的精神即使天資再高也毫無用處。7、成人歌曲、灰色童謠在學生中廣泛流行且起到不良的影響。現在適合學生傳唱的兒童歌曲很少，急需從事兒歌創作的專業隊伍。8、彩票本是國家籌措資金，彩民本應本著獻愛心、碰運氣的心態，可是在現實生活中卻變味了，甚至助長了一部分人特別是中學生好逸惡勞、守株待兔的生活觀。9、①有道德的人、具有偉大人格的人總能真誠地對待自己的工作、對待學生、對待人生的每一課。②不管遇到什么困難和挫折，都不應該辜負別人的信任和尊重都不能用搪塞、敷衍的態度對待同志、對待工作。③良好的品格是人性的最高表現。10、信任能產生無比的力量，能使罪大惡極的人改邪歸正；信任能使人在生活中受益，相反，你對別人缺乏信任會釀成無法挽回的損失和過錯。其它只要合理亦可11、不設統一答案。參考要點：（1）淵博的知識是創新的基礎；（2）仔細觀察、反復思考、不斷初中是創新的方法（過程）。口語交際專題參考答案1.=1\*GB2⑴電腦游戲已成為青少年的主要娛樂形式；他們熱衷于網吧；以尋求快樂為主要目的；占用了許多寶貴時間（4個要點，從形式、時間、地點、目的等角度去答，寫出三點即可）=2\*GB2⑵我們既要看到大眾娛樂對青少年健康成長的積極作用，也要看到帶來的不良影響。作為一種新型的娛樂形式，電腦游戲有助于培養青少年的自主能力和創新能力，并具有更好的放松減壓效果。但過度參與，會形成依賴甚至成癮，有些不良內容還會影響青少年身心健康。因此玩電腦游戲應有節制，要健康娛樂。2．（1）、如：唐詩宋詞中的月亮（唐詩宋詞中的愛國情、唐詩宋詞與流行歌曲）。（2）、第一步：小組分工收集唐詩宋詞中與月亮有關的詩詞。第二步：查找資料，分析鑒賞詠月詩句。題三步：小組交流，寫出探究報告。（3）、（4）、略3．（1）如：扼殺孩子獨立思考的能力，使其喪失個性和創造力；使孩子只注重學習成績，忽視其他素質，發展不健全；傷害孩子的自尊心和自信心，使其自暴自棄。（2）（3）略4.此題是一道較有特色的分析題，著重考查學生的領悟、表達能力。根據題干中的提醒(“謝絕邀請”、“委婉、得體”)，解答時應仔細揣摩黛玉的回話中包含的意思；①充分肯定了對方的美意；②申述了自己盡快離去的正當、充分的理由；③表示改日一定從命，請求對方諒解。黛玉的回話顯得十分委婉、得體，得到了主人(邢夫人)的理解和尊重。5.此題考查學生根據情境說話的能力。由于說話的對象不同，說話的內容也不同。一定要說出符合要求的話來。同時，嚴格注意字數限制。答案如：①張偉得了急性闌尾炎，正在市中心醫院等待手術，需2000元錢。②我班同學病了，我在照顧他。6.這是一道別具匠心的口語交際題。主要考查了學生“聽”的能力，要理解言外之意，解答這題的關鍵在于讀懂意思。不用武器，意味著不要戰爭，要和平。可這樣回答：“和平”應成為今后政治對話的主旋律。(或“和平對話，遠離戰爭”；“要和平，不要戰爭”)7．讀《西游記》，我們能學到孫悟空的嫉惡如仇；讀《紅樓夢》，我們能體會到封建社會大家庭衰落的必然性；讀《格列佛游記》，我們了解了當時英國統治階級的腐朽與罪惡；讀《童年》，我們體會到當時俄羅斯下層人民生活的苦難；讀《水滸》，我們感受到什么是義薄云天。8．本題綜合性很強，圍繞保護環境這一中心，設計了四項活動------有用簡潔精煉的語言描述環境現狀，有依據圖標寫出構圖創意，有為解決當地環境保護問題獻計獻策，還有為保護環境提出自己設計的環保行動。(活動一)考查學生平時的觀察能力和語言表達能力。示例：鏡頭一：學校旁邊的池塘到處散滿垃圾，雜草叢生，原本清澈見底的池塘水變得污濁不堪；鏡頭二：學校旁邊的菜場，到處是廢棄的塑料袋與垃圾，連空氣里也彌漫著各種“怪味”。(活動二)考查學生看圖能力和分析、鑒賞能力。示例：圖一：綠色食品標志圖由三部分構成，即上方的太陽、下方的葉片和中心的蓓蕾。標志為圓形，意為保護。整個圖形描繪了一幅明媚陽光照耀下的和諧生機，告訴人們綠色食品正是出自純凈、良好生態環境的安全無污染食品，能給人們帶來蓬勃的生命力。綠色食品標志還提醒人們要保護環境，通過改善人與環境的關系，創造自然界新的和諧。圖二：中國環境標志圖形由中心的青山、綠水、太陽及周圍的十個環組成。圖形的中心結構表示人類賴以生存的環境，外圍的十個環緊密結合，環環緊扣，表示公眾參與，共同保護環境；同時十個環的“環”字與環境的“環”同字，其寓意為”全民聯系起來，共同保護人類賴以生存的環境。（活動三）考查學生的認識能力和創新能力。示例：計策一：多植樹造林，還大地一片綠色生機。計策二：建立垃圾處理中心，垃圾集中存放，集中處理。計策三：加大環境保護宣傳力度，提高公民環保意識，自覺保護公共環境。第六單元天上的街市問題探究一、1.在第一節詩中由街燈聯想到明星，由明星聯想到街燈，課文第二、三、四節詩（美麗的）街市、（珍奇的）物品、（淺淺的）天河、牛郎織女（騎著牛兒來往、閑游），運用了想像。2.有美麗的街市，珍奇的物品，淺淺的天河，幸福生活著的牛郎織女。總之，美好、富足、自在、幸福。二、1.此題旨在理解課文內容，把握關鍵性詞語在文中的作用。天河：淺淺不甚寬廣；牛郎織女：來往閑游自由幸福快樂。2.此題旨在對課文主旨的理解。天河很寬，波浪很大，牛郎飛不過去。通過織女的抗爭，王母娘娘才允許牛郎織女每年七月七日相見一次。民間傳說故事中的織女被囚天牢，牛郎帶著兩個孩子隔河相望，他們過的是那種沒有自由，相望卻不能相聚的痛苦生活。那么，在詩中，在詩人的想像中，天河不再成為阻隔牛郎織女的障礙，他們自由來往，無拘無束閑游，過著自由、幸福、快樂的生活。3.此題旨在理解聯想和想像在詩歌中的作用。體現了詩人大膽的想像和對美的追尋，反襯出詩人對丑惡現實的不滿。寄寓了詩人追求光明、自由、幸福生活的思想感情，表達了詩人對人民大眾苦難的同情和對自由幸福生活的向往。達標訓練一、1．縹緲（piāomiǎo）

閑（xián）2．不行，因為“定然”是肯定的語氣，而“可能”是也許、推測的語氣，改后不能表達作者堅定的信念，削弱了表現力。

3．對讀者說。作者好像在與讀者一同欣賞天上的街市，如果用“我看”，就寫不出這種交流。與“不信”相呼應。

4．詩人用天上街市的美好來反襯人間的丑惡，表現詩人對現實的憎惡和對理想的追求。

5．略。二、1．敘事詩

2．蔚（wèi）

鬃（zōng）

癟（biě）

乳（rǔ）

3．擬人“微風與牧人們耳語”

4．C

5．排比、反復

四節詩中都有“那、那一……該不是……”

6．①一溜金黃

一團火紅

一片雪白一塊絳紫

②駱駝駿馬羊群乳牛

③奮鬃長鳴騰空躍起

④搖著緩行長鳴躍起挨擠追逐嬉戲吊著走過

⑤沙梁

積雪的山峰牧草肥美的湖濱新圈棚

7．代詞第二人稱讀者

8．詩中抒發了作者對晚霞的贊美及對草原牧民幸福生活的贊嘆之情。七顆鉆石問題探究一、1.寫一個干旱之年，一個小姑娘為母親找水，小姑娘和母親兩次讓水的感人故事，水罐因為小女孩做法而變化，最后變成了大熊星座。2.它會變化，空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正——銀水罐——金水罐——從中跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一般巨大的清澈而新鮮的水流。二、1.因為小姑娘的愛心而變化。2.小姑娘為母親找水、給小狗喝、給過路人喝。三個情節比較得出“愛心”的主題3.愛心像北斗齊七星那樣普照人間，愿每個人都擁有愛心。4.鉆石晶瑩剔透，閃爍著美麗的光芒，它可以用來表示對美好事物的贊美。在本課中，星星和鉆石一樣，象征著美好的心靈，象征著愛心。星星永遠掛在夜空里，象征著愛心永恒；它光照人間，還表示愛心普照人間。童話故事美麗的結尾寄予了作者美好的愿望。達標訓練一、1．干涸干枯焦渴2．地球上旱災非常嚴重，水對每個生命的重要意義。3．第二次當小姑娘被絆倒時，罐子端端正正地在地上放著，水還滿滿的。第三次小姑娘給焦渴的小狗喝了水，木頭罐子變成銀的。第四次生病的母親把水讓給小姑娘喝，銀水罐變成了金的。第五次小姑娘把水讓給過路人喝，水罐里跳出了七顆鉆石，涌出巨大的水流。4．略5．小姑娘有一顆比金子、鉆石更寶貴的愛心，這愛心像北斗星一樣永遠普照人間。二、1．皺（zhòu）賺（zhuàn）2．①憂郁：憂傷，愁悶。②人煙稀少：人家和住戶很少。3．為情節的發展作鋪墊。4．原因：他通過學哲學覺得一切努力最終都會被死神一筆勾銷，只有死亡才是永恒的。意圖：為小說后面寫年輕人真正明白人生意義作反襯。5．例如：第八段“再死也不遲”與第四段照應。第十段“你不是一直要死嗎”與第八、九段照應。第九段“一天天推遲死期”與第四段照應。第十二段“他決定不死了”與第四段照應。第十三段“他又開始畫畫了，畫得非常好”與第三段照應。……6．A7．情節構思曲折又浪漫神奇，很巧妙地為刻畫人物性格，揭示主人公的思想發展過程服務。蔚藍的王國問題探究一、1.大海。略。2.。表達對大海的向往和喜愛。兩個場面：一是寫“我”和其他人在大海上快樂的行為。二是寫在大海上見到的神仙世界。

二、1.是一種詩意的表達，意思是小船似乎是完全理解人的心靈的，隨著人的心意前進，人們的心靈在磊海上自由馳騁，心靈和大海已經完全融合在一起。

2.擬人手法。表現對大海的熱愛，充滿青春的魅力和美麗，帶給人們無限的幸福和快樂，也表達作者對大海的熱愛和陶醉。

3.①表達自己對美好事物和美好生活的追求和熱愛。②贊美美好的青春生活。③歌頌愛情的美好。④表達歲月已逝的人生慨嘆。

4.相同的是都描寫了想像中的美好世界，寄托了自己的感情和理想，都是把想像中的世界和現實的世界作對比。不同的是，《蔚藍的王國》通過想像所描寫的內容是生活中的確存在的，《天上的街市》是生活中不存在的；前者是以“虛”寫“實”，后者是以“虛”寫“虛”；《蔚藍的王國》所描寫的想像中的世界比較具體，內容比較豐富，《天上的街市》所寫的想像世界，只是抓住了一些典型的細節進行簡筆的勾勒，留給讀者的想像空間更大。

達標訓練一、1.大海上見到的神奇世界。2.形和質色味白玫瑰花和鈴蘭花長翼的鳥兒

3．不是。游思萬仞，想像無限，完全是意念所操縱。

4．“她”指大海，是海之神，愛之神，是作者心中的愛神。蔚藍的王國。5.

鳥在天空為船護航，船在珍珠般的浪花和各種花瓣簇擁下自在飄蕩。二、1.發蔫（niān）嚇懵（měng）惆悵（chóuchàng）。2.纖弱（纖細、纖柔、輕柔）剛強（堅韌、勇敢、堅強）3.若用“白蝴蝶”就不能體現出作者那種憐憫、同情、喜愛的感情。4.尋覓春光之美（或尋覓陽光下的自由翱翔，或尋覓火、熱、光明、生命）5.①暗示白蝴蝶命運的變化（或烘托白蝴蝶的形象）；②間接表現“我”情感的變化。6.①這是抒寫“我”難以名狀的復雜感情，表達了對勇敢的春的尋求者的依戀，對春日生命復蘇的贊嘆。②感嘆話語要體現出憐憫、失落和依戀的矛盾情感。7.憐憫（同情）→喜悅→關切（自責）→贊嘆→失落（惆悵）8.作者筆下的那只白蝴蝶，是美麗而勇敢的春的“尋求者”的化身，在它的身上體現了春之生靈。皇帝的新裝（第一課時）問題探究一、1.（引子）（1）皇帝愛新裝——（開端）（2-4）騙子“做”新裝——（發展）（5-18）君臣看新裝——（高潮）（19-32）游行穿新裝——（結局）（33-36）揭穿假新裝2.課文第2小節：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。達標訓練一、1.語言

動作

心理活動

虛偽愚蠢、見風使舵、老謀深算

2.第一次寫老大臣“眼睛睜得特別大”，是說他吃驚的樣子；第二次“眼睛越睜越大”，是說他在竭力想看見布料；第三次寫“從他的眼鏡里仔細地看”，是說他裝著真看見的樣子。

3.C4老大臣看不見什么東西，因為的確沒有東西。5.D

6.A二、1.動作、神態、語言。2.皇帝虛偽愚蠢大臣獻媚阿諛，隨聲附和皇帝怕人民說他不夠資格當皇帝推翻他大臣怕皇帝說他不稱職或愚蠢。3.略。4.略。5.略。

皇帝的新裝（第二課時）問題探究一、1.皇