小學數學二年級教學計劃范文一?、班級情況?分析:本?班二年級學?生共有學生?___人,?二年級的孩?子經過了一?年的數學學?習活動,對?數學知識與?技能的掌握?以及學習習?慣等相對來?說已有了較?大的轉變;?完成作業情?況也較好,?大部分同學?作業清楚,?態度端正,?對數學表現?出了較大的?興趣。但是?還有一部分?同學由于學?習習慣、學?習方法以及?其自身的種?種原因,尚?不能主動地?參與數學學?習活動,學?起數學來感?覺還是有點?累。學生樂?于計算,但?解決實際問?題的時候就?有點麻木,?不注意審清?題目意思,?急于動手,?以至于粗心?大意,沒有?很好的解決?問題。需要?更加的嚴格?要求,多動?手,多思考?。加強培養?學生的學習?興趣,使學?生更好的投?入到學習當?中來。二?、教材分析?:這一?冊教材包括?下面一些內?容:表內除?法,萬以內?數的認識,?簡單的萬以?內的加法和?減法,圖形?與變換,克?和千克,統?計,找規律?,用數學解?決問題和數?學實踐活動?等。三、?教學目標:?1、認識?計數單位"?百"和"千?",知道相?信兩個計數?單位之間的?十進關系;?掌握萬以內?的數位順序?,會讀、寫?以內的數;?知道萬以內?數的組成,?會比較萬以?內數的大小?,能用符號?和詞語描述?萬以內數的?大小;理解?并認識萬以?內的近似數?。2、會?口算百以內?的兩位數加?、減兩位數?,會口算整?百、整千數?加、減法,?會進行幾百?、幾十加、?減幾百幾十?的計算,并?能結合實際?進行估計。?3、知道?除法的含義?,除法算式?中各部分名?稱,乘法和?除法的關系?;能夠熟練?地用乘法口?訣求商。?4、初步理?解數學問題?的含義,經?歷從生活中?發現并提出?問題、數學?與日常生活?的密切聯系?。知道小括?號的作用,?會在解決問?題中使用小?括號。5?、會辨認銳?角、鈍角;?初步感知平?移、旋轉現?象,會在方?格紙上將一?個簡單圖形?沿水平方向?或豎直方向?平移。6?、認識質?量單位克和?千克,初步?建立___?克和___?千克的質量?觀念,知道?___千克?=___克?。7、了?解統計的意?義,體驗數?據的收集、?整理、描述?和分析的過?程;會用簡?單的方法收?集和整理數?據,認識條?形統計圖(?1格表示_?__個單位?)和簡單的?復式統計圖?表中的數據?提出并回答?簡單的問題?,并能進行?簡單的分析?。8、會?探索給定圖?形或數的排?列中的簡單?規律;有發?現和欣賞數?學美的意識?;初步形成?觀察、分析?及推理的能?力。9、?體會學習數?學的樂趣,?提高學習數?學的興趣,?建立學好數?學的信心。?10、養?成認真作業?、書寫整潔?的良好習慣?。四、教?學重點:?1、表內除?法。2、?萬以內數的?認識。3?、用數學解?決問題五?、教學具體?措施:1?、繼續加強?學習常規和?學習習慣的?培養,比如?認真審題和?計算、重視?驗算、規范?書寫格式等?的教育。?2、讓學生?在生動具體?的活動中學?習學習數學?。在教學中?,根據學生?的生活經驗?創設問題情?境,鼓勵學?生在生動具?體的活動中?學習數學。?充分利用學?生的生活經?驗,設計生?動有趣、直?觀形象的數?學活動,如?,教材通過?數小正方體?木塊,__?_個是一長?條,___?個是一層,?這樣的__?_層就是一?千個,有這?樣___個?大正方體就?是一萬個,?體會"千"?"萬"的實?際含義。利?用自制的方?向板,在教?室內或操場?上辨認方向?。通過數學?游戲你問我?答,神奇的?"495"?練習萬以內?加減法,通?過設計圖案?復習認識圖?形,通過實?驗泡黃豆,?填寫和繪制?統計圖表等?,激發學生?的興趣,讓?學生在生動?具體的情境?中理解和認?識數學知識?。再如:開?展"分一分?"的活動,?在大量平均?分的過程中?,體驗除法?的含義,等?等。3、?引導學生獨?立思考與合?作交流,幫?助學生積累?參加數學活?動的經驗。?在具體的數?學活動中,?鼓勵學生獨?立思考、勇?于發表自己?的意見,善?于傾聽別人?的意見,與?同伴進行交?流。同時引?導學生在小?組內進行分?工合作,以?提高數學活?動的紀律。?4、培養?學生初步的?應用意識,?以及提出問?題和解決問?題的能力。?本冊教材提?供了很多要?運用所學的?知識去解決?的實際問題?,在教學中?充分利用這?些素材培養?學生的應用?意識。教材?中還安排了?一些實踐活?動,如"找?一找生活中?哪些問題可?以用乘法解?決,哪些問?題可以用除?法解決,并?與同伴說一?說",培養?學生提出問?題和解決問?題的能力,?使學生體會?到數學與現?實生活的聯?系。5、?注重數學思?想方法的滲?透。根據學?科特點,結?合具體的教?學內容有機?地進行思想?品德教學和?相關思想的?滲透。6?、創造性地?使用教材。?在教學中,?根據本班學?生的特點和?實際情況,?創造性地使?用教材,設?計教學過程?;根據本班?學生的已有?知識和生活?經驗確定合?理的教學起?點和重點,?結合本地的?實際情況和?學生的生活?經驗選擇適?當的教學素?材創設教學?情境,同時?,適時地記?錄自己的教?學設計和教?學反思,以?不斷改進自?己的教學觀?念和教學方?法。7、?加強對學困?生的輔導和?優等生的培?養。采取生?生互幫與教?師輔導相結?合、數學學?習與其他學?科學習相結?合的方式,?多角度、多?層面的對學?困生進行輔?導。8、?加強估算,?鼓勵算法多?樣化。估?算在日常生?活中有著十?分廣泛的應?用,在本冊?教學中,教?師要不失時?機培養學生?的估計意識?和初步的估?計技能。例?如,估計一?筒花生有多?少粒,一篇?文章有多少?字等。在進?行萬以內加?減法計算時?,先估計得?數的大致范?圍,再進行?計算。在學?習