小學三年級的音樂教學工作計劃?一、學生基?本情況分析?本學期，?我擔任的是?一至六年級?的音樂教學?，從這一周?多給同學們?的上課情況?來看,大部?分學生在唱?歌的姿勢上?，習慣較好?,而且表情?也較豐富，?能根據歌曲?情緒進行表?達，部分班?級還能識讀?簡單樂譜.?還能即興創?編同歌曲情?緒一致的舞?蹈，并參與?表演。但在?讀譜知識的?運用上較弱?,咬字,吐?字也不夠清?晰，特別是?男生好勝心?強，愛表現?自己，常會?出現喊歌現?象,導致缺?乏對聲音美?感的正確認?識，缺乏氣?息的支撐。?二、教學?目的要求及?重難點1?、突出音樂?學科的特點?，把“五愛?”的教育和?活潑樂觀情?緒，集體主?義精神的培?養滲透到音?樂教育中，?使學生成為?“四有”的?社會主義接?班人和建設?著。2、?啟迪智慧、?陶冶、培養?審美情趣使?學生身心得?到健康的發?展。3、?0培養學生?對音樂的興?趣愛好，掌?握淺顯的音?樂基礎知識?和簡單的音?樂技能，使?學生具有認?識簡單樂譜?的能力。?4、了解我?國各民族民?間音樂，培?養學生對祖?國音樂藝術?的感情和民?族自豪感、?自信心，使?學生具有初?步的感受音?樂，表現音?樂的能力.?三、教學?的具體措施?與要求(?一)創設情?境，培養興?趣，充分發?揮學生的主?體作用要?想充分發揮?學生的“主?體作用”，?挖掘每個學?生的潛能和?智慧，教師?就要創設一?定的情境，?使他們獲得?直接的體驗?，并激發其?創造的欲望?，從而培養?他們的創新?思維。1?、創設情境?，激趣導入?黑格爾說?過：“音樂?是情感的藝?術。”只有?使學生處在?形象活潑的?音樂氛圍中?，才能受到?良好的音樂?熏陶，達到?的教學效果?。教育家杜?威也提出：?“為了激發?學生的思維?，必須有一?個實際的經?驗情境，作?為思維的開?始階段。”?在教學過?程中，教師?應根據教學?需要，創設?適于實際的?教學情境，?引導不同層?次的學生通?過動腦、動?口等多種途?徑積極參與?教學過程，?把學生帶入?情境之中。?2、利用?教具，培養?興趣烏申?斯基說：“?沒有興趣，?被迫進行學?習會扼殺學?生掌握知識?的意愿。”?科學家愛因?斯坦也曾講?過：“興趣?是的老師”?。教學中如?何吸引學生?的注意力，?引發好奇心?，這是一門?技巧。如：?利用美麗的?畫面，動聽?的歌聲去看?、去聽，充?分調動學生?的視覺和聽?覺器官，更?形象直觀地?感受音樂、?理解音樂，?讓學生充分?發揮想象力?，擴大音樂?視野。教?師隨時抓住?學生的注意?力，善于摸?索、分析學?生心理，了?解學生的心?態，這樣才?能不斷激發?學生的學習?熱情。所以?，我們在音?樂教學中應?努力營造音?樂氛圍，引?導學生抓住?音樂特點，?“讀”懂音?樂，感受音?樂。低年?級學生的年?齡小，思維?能力弱，但?感性認識相?對較強，生?動、鮮艷的?教具格外被?孩子們所喜?愛。教無定?法，在教學?過程中勤思?考、勤總結?，靈活運用?各種方法，?最主要的是?抓住學生的?興趣，以興?趣為師，能?有效提高學?生的積極性?，讓學生主?動學習。?(二)精選?教法，快樂?學習，提高?音樂教學實?效兒童如?同一株花苗?，要澆之以?愛，灌之以?鼓勵，她才?能綻放美艷?的花蕾。因?此，音樂教?師應有意營?造一種非常?寬松、活潑?、自由的氛?圍，以民主?的態度，商?量的口吻，?指導學生進?行音樂活動?。放手給學?生一個充分?自由發揮的?空間，為他?們營造一個?“自由王國?”，使學生?的思維始終?處于一種積?極的活躍狀?態。這樣，?就可以充分?激發學生的?主體意識，?使他們學得?主動、學得?開心。1?、創設舞臺?，展示自我?心理學和?教育學研究?表明：“愛?動”是兒童?的天性。在?學習和生活?中，兒童總?是喜歡親眼?看一看，親?耳聽一聽，?親手試一試?。因此，在?教學過程中?為學生設置?一個展示自?我的舞臺是?非常重要的?。在孩子們?進行集體演?唱時，我覺?得老師應該?為學生營造?一個“自由?王國”。?因為低年級?學生通常是?活潑好動的?，在教學教?育活動中，?應靈活地運?用多種多樣?的手段，為?學生提供“?動起來”的?機會，從而?發揮學生的?主體作用，?以獲得知識?、掌握新技?能。在順利?完成歌曲教?學任務后，?我又設計開?展了“課堂?舞會”這一?活動環節，?放手讓學生?盡情地唱、?盡情地跳，?把整堂課營?造的喜悅氣?氛推向潮，?讓學生在無?拘無束中展?示自己的才?能。順其?自然，依據?學生的認識?天性，為學?生留出課堂?空間，就是?為學生留出?了快樂天地?，為學生留?出了主動學?習的時空，?有了學生展?示自我的舞?臺，課堂教?學會張弛有?度，教學效?果也會事半?功倍。2?.趣味游戲?，快樂學習?無論是什?么樣的游戲?對學生都具?有極強的吸?引力。學生?愛玩的天性?決定了他們?愿意參與教?師為他們精?心設計的游?戲。為了鞏?固學過的歌?曲，我設計?了“開火車?”這一游戲?。由我做火?車司機，唱?歌曲中的任?意一句，由?學生接唱，?只有唱正確?的才能坐上?我的小火車?，孩子們個?個熱情高漲?，積極踴躍?，不亦樂乎?。“開火車?”游戲的目?的在于讓學?生樂于開口?，大膽演唱?，讓學生感?受到成功的?喜悅。培?養學生敢于?表現的意識?，讓學生在?玩中學，學?中玩。音樂?課堂借助游?戲，使得教?師樂之教，?教的新，學?生樂之學，?學的活。教?育在發展，?教學手段要?革新，教學?藝術要提高?，我們教育?工作者只有?勤奮鉆研，?投身教改，?才能開拓一?條成功的課?堂教學之路?!(三)?開放的音樂?教學方法?開放的音樂?教學方法是?指依據學生?發展需要和?教學內容設?計采用不同?的教學方法?，而不是機?械采用同一?種教學方法?。音樂教育?家柯達伊認?為：音樂教?育首先要通?過音樂與身?體結合的節?奏運動喚起?人們的音樂?本能，培養?學生的音樂?感受力和敏?捷的反映能?力。這一?理論說明音?樂具有動態?的特征，應?加強音樂運?動與身體運?動之間的聯?系。通過學?生的行、走?、跑、跳、?拍手、點頭?等動作來感?知和掌握音?樂的節奏。?如在教樂?理知識二分?、四分音符?時，一般教?學只講二分?音符唱二拍?，四分音符?長一拍。這?些概念對于?一二年級的?小朋來說既?抽象又枯燥?。因此，我?努力營造了?一個讓學生?自身感受、?想象的音樂?環境：首先?，我讓學生?們分辨出聲?音的長短，?如貓叫聲音?長，狗叫聲?音短;大鐘?的聲音長，?小鐘的聲音?短等等。?使學生得到?感性認識，?接著我再讓?學生閉眼聆?聽老師發出?的不同節拍?的走步聲和?跑步聲，由?學生用拍手?、跺腳的方?式把聽到的?模仿出來，?從而完成由?聲音感知到?動作感知的?過渡。在?音樂教學中?，我還經常?采用非音樂?的教學方法?，把音樂與?舞蹈、音樂?與戲劇、音?樂與文學、?音樂與身體?運動等很好?地結合起來?，把這些多?樣的方法統?一于學生綜?合素質的培?養和提高上?。。總之?，在音樂教?學中實施自?主學習，要?堅持從培養?學生興趣出?發，精選一?些妙趣橫生?、有趣味的?教法，讓學?生多聽多唱?，放手讓學?生在音樂的?環境中學習?音樂、理解?音樂、感悟?音樂、表現?音樂。小學三年級的音樂教學工作計劃（二）?音樂教育是?基礎教育的?有機組成部?分，是實施?美育的重要?途徑，對于?陶冶情操，?培養創新精?神和實踐能?力，提高文?化素養與審?美能力，增?進身心健康?，促進學生?德、智、體?美全面發展?，具有不可?替代的作用?。一、學?生情況分析?小學三年?級學生愛唱?、愛跳、愛?動，對音樂?有著一定的?興趣。但學?生的音樂素?質存在個別?差異，對學?生應用欣賞?的眼光看待?，讓他們在?鼓勵和贊揚?聲中不斷增?強學習音樂?的興趣。?二、教材分?析小學音?樂三年級教?材用新的理?念、新的呈?現方式、新?的教學機制?、新的評價?體系，印證?義務教育音?樂課程標準?。1、凸?現了“以學?為本”的教?學思想，根?據學生心理?特點，從教?材內容與色?彩都采用趣?味化，鼓勵?和啟發學生?去學習。?2、降低了?音樂知識的?學習難點。?3、發揮?了音樂教學?的創新優勢?，在呈現上?給師生留出?足夠自由想?象和隨意發?揮的空間。?三、教學?資源開發?利用教師用?書、錄音帶?和多媒體教?學軟件等多?種教學輔助?資料來進行?音樂課教學?，讓學生更?加有興趣，?更輕松、愉?快地學習。?四、教學?措施1、?把每個學生?的發展擺在?第一位，突?出學生的主?體地位，讓?他們多唱、?多聽、多動?、多想、多?說，在音樂?實踐中獲得?學習音樂的?愉悅和能力?。2、要?積極創設生?動活潑的教?學情境，營?造音樂學習?的良好氛圍?，讓他們在?感受、鑒賞?、表現、創?造音樂中，?陶冶情操、?凈化心靈。?3、要善?于發現學生?的長處，用?欣賞的眼光?看待瀉，讓?他們在鼓勵?和贊揚聲中?享受成功，?不斷增強學?習音樂的興?趣。4、?因地制宜地?設計、組織?音樂教學，?發揮音樂教?師各自特長?，積極探索?，勇于開拓?，努力實踐?音樂課程標?準的新理念?。五、教?學目的1?、豐富情感?體驗，培養?對生活的積?極樂觀態度?。通過音?樂學習，使?學生的情感?世界受到感?染和熏陶，?在潛移默化?中建立起對?親人、對他?人、對人類?、對一切美?好事物的摯?愛之情，進?而養成對生?活的積極樂?觀態度和對?美好未來的?向往與追求?。2、培?養音樂興趣?，樹立終身?學習的愿望?。通過各?種有效的途?徑和方式引?導學生走進?音樂，在親?自參與音樂?活動的過程?中喜愛音樂?，掌握音樂?基礎知識和?初步技能，?逐步養成鑒?賞音樂的良?好習慣，為?終身愛好音?樂奠定基礎?。3、提?高音樂審美?能力，陶冶?高尚情操。?通過對音?樂作品情緒?、格調、思?想傾向、人?文內涵的感?受和理解，?培養學生鑒?賞和評價的?能力，養成?健康向上的?審美情趣，?使學生在真?善美的音樂?藝術世界受?到高尚情操?的陶冶。?4、培養愛?國主義和集?體主義精神?。通過音?樂作品中所?表現的對祖?國山河、人?民、歷史文?化和社會發?展的贊美和?歌頌，培養?學生的愛國?主義情懷，?在音樂實踐?活動中，培?養學生良好?的行為習慣?和寬容理解?、互相尊重?、共同合作?的意識和集?體主義精神?。5、尊?重藝術、理?解多元文化?。尊重藝?術家的創造?勞動、尊重?藝術作品，?養成良好的?欣賞藝術的?習慣，通過?學習不同國?家、不同民?族、不同時?代的作品，?感知音樂中?的民族風格?和情感，了?解不同民族?的音樂傳統?，熱愛中化?民族和世界?其他民族的?音樂。小學三年級的音樂教學工作計劃（三）一?、學生基本?情況分析?1、學生剛?到一個新的?環境，學習?的方式與以?前有了很大?的改變，師?生之間互不?相識，需要?一個熟悉的?過程。2?、小學低年?級學生愛唱?、愛跳、愛?動，對音樂?有著一定的?興趣。本年?級有四個教?學班，每班?有___多?人。由于班?級人數多、?年齡小、組?織紀律性相?對較差。又?由于學校處?于城鄉結合?部，外來務?工人員的子?弟較多，所?以學生的音?樂素質肯定?會存在個別?差異，因此?對學生應用?欣賞的眼光?看待，讓他?們在鼓勵和?贊揚聲中不?斷增強學習?音樂的興趣?。二、教?學目標1?、豐富情感?體驗，培養?對生活的積?極樂觀態度?。2、培?養音樂興趣?，樹立終身?學習的愿望?。3、提?高音樂審美?能力，陶冶?高尚情操。?4、培養?愛國主義和?集體主義精?神。三、?教材特點?1、根據小?學低年級學?生心理特點?，從教材內?容與色彩都?采用趣味化?，鼓勵和啟?發學生去學?習。2、?發揮了音樂?教學的創新?優勢，在呈?現上，給師?生留出足夠?自由想象和?隨意發揮的?空間。3?、建立了發?展性綜合評?價體系，課?后——“音?樂小花在開?放”包括：?今天表現真?棒、音樂的?感覺真好、?我們班的小?明星、老師?對我說、爸?爸媽媽對我?說。四、?教學重點、?難點分析?1、把每個?學生的發展?擺在第一位?，突出學生?的主體地位?，讓他們多?唱、多聽、?多動、多想?、多說，在?音樂實踐中?獲得學習音?樂的愉悅和?能力。2?、要積極創?設生動活潑?的教學情境?，營造音樂?學習的良好?氛圍，讓他?們在感受、?鑒賞、表現?、創造音樂?中，陶冶情?操、凈化心?靈。3、?要善于發現?孩子們的長?處，用欣賞?的眼光看待?瀉，讓他們?在鼓勵和贊?揚聲中享受?成功，不斷?增強學習音?樂的興趣。?4、發揮?自己的特長?，積極探索?、努力鉆研?。五、教?學進度安排?六、各方?面要求(?一)、發聲?基本要求?1、培養練?聲的興趣。?2、歌唱?姿勢要正確?。3、發?聲要自然，?用中等音量?或輕聲唱歌?。4、按?教師的手勢?，整齊地唱?歌。5、?用正確的口?形，唱好u?、o、u韻?母。(二?)、讀譜知?識1、知?道音有高低?。2、知?道音有長短?。認識四分?音符、八分?音符、二分?音符的形狀?，知道各唱?幾拍。3?、知道音有?強弱。4?、認識小節?、小節線、?終止線、換?氣記號。?(三)、視?唱能用聽?唱法模唱歌?曲。2、?能打出x、?x——、x?—、x