在培訓中提升在實踐中鍛煉一一中小學班

主任培訓心得體會本學期我參與了縣級組織的中學校班主任培訓，培訓期間有幸傾聽了劉勝田主任、曹桂府校長、王莉老師、張啟道校長的講座,深感收益匪淺，特殊是劉主任的講座給我留下深刻的印象，他對《中學校老師職業道德規范》《中學校老師違反職業道德行為處理方法》進一步解讀，結合了現實中的一些實例，分析了一些老師在工作中的失誤造成了嚴峻的后果。讓我們從中吸取教訓，懂得一些相關的法律法規，知道老師是個高危職業，也是一個弱勢群體。面對當今這個日新月異的社會，面對一些家長抓住老師工作中過失進行維權時，如何教書育人？怎樣當好班主任呢？聽了劉主任的講座，我深深體會到工作中要時刻留意言行，留意自己的心情，輕易不要伸出自己的手，課余時間還要學習一下相關的法律法規，盡量削減工作中的一些失誤，做一個合格的班主任。下面是我聽講座的幾點體會：一、丹心一片，關愛每一位同學。關愛同學，老師對同學就要情深似海，丹心一片；就要堅持一切為了同學，為了一切同學，為了同學的一切。關愛同學就要嚴格要求同學。“嚴是愛，松是害J對同學嚴格要求，嚴格管理，要加強同學正面的教育和引導，這是關愛同學的必定要求。愛和嚴是相輔相成的。一方面，老師的嚴格必需以愛為基礎，不能讓它變成那種讓同學感到可怕、敬而遠之的“嚴峻”；另一方面，嚴格又必需要對愛有所限制，不能完全感情用事，不能對同學溺愛和放縱。因此從本質上說，嚴格要求本身就是一種對同學布滿責任感和理智的無比膚淺的愛。老師要嚴慈相濟，做同學的良師益友。關愛同學就要敬重信任同學。教育的前提是敬重。馬卡連柯說過：“我的基本原則永久是盡量多地要求一個人，同時也盡可能多地敬重一個人。”老師只有從心底去愛惜同學，敬重同學，用一顆真誠的心去貼近同學、啟發同學、感染同學，同學才會在一種健康、自由、開心的環境中接受教育、自覺學習，從而產生有效的教學效果。敬重同學，就是敬重同學的主體性，樹立以同學為本的思想。在教育教學過程中，老師應敬重同學的愛好特長和共性特征，一切從同學的需要動身，循循善誘，因材施教。關愛同學就要愛護同學平安。由于學校生是未成年人，因此老師在負有教育、教學之責時也負有愛護之責。“愛護同學平安”主要是要求老師在平常加強對同學的平安教育，落實各項平安措施,防范同學的危急行為。在遭受突發大事或同學處于危急中時，作為成年人，具有更多避險閱歷和力量的老師應當給同學切實有效的關心。在危難中讓體力和閱歷不如自己的同學走在前面，正是給同學公平權的表現，就像在海難發生時讓老人、兒童、婦女、殘疾人先上救生船一樣。二、提高素養，具有獨特的魅力形象。當今的社會是高科技的社會，學問更新快速。班主任的一言一行，一舉一動都直接對同學起著潛移默化的作用.自古以來就強調身教勝于言傳，要求同學做到的，班主任首先做到，而且要做的更好,更具有示范性，在無形之中為同學樹立榜樣.同時班主任還要擅長創新，做到以德育德，以共性育共性，以創新育創新.要想做到這些班主任還要不斷的完善自己，不斷地學習有關學問，提高自身素養，嚴于律己，以身作則，在同學中樹立實實在在的影響。由于班主任的精神面貌對同學具有劇烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、布滿朝氣。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平常對同學要求嚴格，上課保持寧靜，上課不遲到……下課后和同學們一起運動、談天，和同學們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些同學要鼓舞，有些同學要要求嚴格，有些同學要真誠關懷……由于在潛移默化中班主任的思想行為已經