Word-17-小學語文課文教學的教案學校語文課文教學教案最新

是老師應當全面地把握教學內容。我們應當做到，從學問結構的整體動身，進一步明確所學的內容，下面是為大家整理的學校語文課文教學教案，盼望能關心到大家!

學校語文課文教學教案1

教學目標：

1.熟悉本課16個生字，會寫8，會認8個生字。

2.明白“跳礅上的歌”是什么意思，理解課文內容。

3.培育同學相互關心，關愛他人的品質。

4.激發愛好，導入情境，從“歡樂”引申關心理解課文，通過分析、比較進行思想教育。

5.情感態度與價值觀：培育同學相互關心、關愛他人的優秀品質。

教學重難點：

1.正確讀、寫本課生字，背誦課文，領悟“跳礅上的歌”的含義。

2.體會最終一句的含義。

教學預備：

生字卡片、課文掛圖或多媒體課件。

教學支配:三課時

教學過程:

第一課時

課時目標：

1.讀準生字，記住字形。

2.初步熟識課文內容。

一、揭示課題，啟發談話

有一群農村小伴侶，他們每天上學、放學都要經過一條小河。小河上沒有橋，要過這條小河只得踏著河里的條石排成的跳礅兒。晴天過河還好說，陰雨天過河麻煩就大了!今日，我們就來學習課文《跳礅上的歌》，看看這些農村小伴侶是怎么過河的。

二、初讀課文，讀準字音

1.同學自由讀課文，留意課文中的生字。

2.老師范讀課文，請同學們將生字標上記號，標出自然段序號。

3.用自已的話說說讀完課文后懂得了什么。

三、讀準字詞，記憶字形

1.自由溝通：哪些字音簡單讀錯，該怎么辨別?

2.“朝”是一個多音字，在這里應當讀“zhāo”不讀“cháo”。“漲”也是一個多音字，在這里讀“zhǎng”?！坝场焙汀案辈灰`讀為前鼻韻母“yìn”和“gèn”。“深”是前鼻韻母，不要弄錯讀成了“shēng”。

3.我們一起把這些易讀錯的字音讀一讀。

4.識記字形，溝通各自記住字形的方法。左右結構：朝、映、踏、深、渡、船。左中右結構：漲。獨體字：更。

四、認讀生字，鞏固識字

1.出示卡片。

dūnjiàncónghúnzhuóxuánwō

礅鍵淙渾濁旋渦

2.用上面的拼音辨析它們的讀音。

3.小組讀、男女生競賽讀、“開火車”讀、指名讀。

五、自由讀課文，熟識課文。

其次課時

課時目標

1.熟讀課文，理解課文內容，明白“跳礅上的歌”是什么意思。

2.培育同學相互關心，關愛他人的品質。

一、檢查生字，復習鞏固

1.指名同學上黑板聽寫生字，其他同學在下面寫。

2.請同學分別說出“朝”“深”的不同讀音。

3.同學互助糾錯，老師重點指導易錯字。

二、導入新課，理解內容。

1.自由讀課文，讀準字音。

2.揭題導入：“跳礅”是什么?

3.依據課文內容想象：

過跳礅的時候，大哥哥、大姐姐(或老師)會有什么表現?他們會說些什么?趟過小溪后，我們是什么心情?會怎樣表示感謝……

4.自學最終兩個自然段，再與第2自然段比較，說說有什么不同。引導同學在比較中體會：雖然時間、天氣不同，過跳礅的方式不同，但師生之間團結互助的情意始終不變。

5.讀第4自然段中“唱著一支贊美的歌”，體會蘊含的感情。

三、朗讀指導

1.讓同學反復讀，自讀自悟。

2.老師導讀，重點答疑。

3.小組競讀，整體提高。課文第2至4自然段在情感上步步推動，朗讀時要讀出謳歌、贊美之情。

四、課堂小結

依據課文內容綻開想象：

過跳礅的時候，大哥哥、大姐姐(或老師)會有什么表現?他們會說些什么?趟過小溪后我們是什么樣的心情?會怎樣表示感謝……

第三課時

課時目標：

1.鞏固和運用詞語。

2.字、詞、句子的訓練。

一、識字加油站。

例：云+力=()()日+()=()()纟+()=()()

阝+()=()()亻+()=()()礻+()=()()

二、選字填空。

深升

1.太陽漸漸()起來了。

2.小河的水真()啊!

在再

1.你現()還好嗎?

2.()見了，伴侶們。

三、給多音字注音并組詞。

朝{漲{

四、照樣子填空。

例：一()小溪一()跳礅一()黑色的琴鍵

一()渡船一()贊美的歌一()好玩的故事

學校語文課文教學教案2

一、教學要求

1、熟悉17個生字，其中會寫“朝、映、踏、漲、更、深、渡、船”8個字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、體會師生之間團結互助的深厚情意。

二、教學重點、難點

1、重點：把握生字的音、形、義，背誦課文。

2、難點：體會結尾句的含義，懂得“跳墩上的歌”指的是什么?

三、教學預備

生字卡、多媒體課件

四、課時支配

2課時

五、教學過程

第一課時

(一)提問導入，揭示課題

1、同學們，你們見過跳墩嗎?知道什么是跳墩嗎?

2、在農村，小河上沒有橋，人們在河中鋪上條石。過河時，踏著條石過河，這些條石又叫跳墩。今日，我們學習《跳墩上的歌》。

(師板書：跳墩上的歌)

(二)初讀課文，解決生字

1、老師示范朗讀課文，同學畫記生字詞。

2、同學自由讀課文。

①一讀課文，借助拼音和字典認記生字。

②二讀課文，做到不丟字、不添字，不唱讀。

③三讀課文，想一想課文講了一件什么事情?

(三)檢查自學狀況：

1、指名讀課文，留意讀準字音，讀通句子。

2、引導同學讀準生字字音，溝通自己識記生字的方法，老師對易出錯的字進行重點指導。

①讀準字音★翹舌音：朝、漲、濁、筑

★后鼻音：映、漲、更、淙、

★多音字：

zhāo(朝陽)zhǎnɡ(漲水)

朝漲

cháo(朝鮮)zhànɡ(發漲)

②重點指導字形

渡：留意右邊“廿”的筆順

更：先寫“一”，再寫“曰”，最終寫撇和捺。

3、指名逐段讀課文，讀后同學評議。

4、說說這篇課文講了一件什么事?

同學回答后，老師小結：課文記敘了不管在什么樣的天氣里，孩子們經過跳墩都能得到大哥哥、大姐姐和老師的關心。

(四)自由讀課文，熟識課文內容。

其次課時

(一)質疑，導入新課

1、跳墩上的歌究竟是一首什么歌?請同學們自讀課文，完成填空。

老師出示課件：

____________________________。

跳墩上的歌是一支____________________________。

____________________________。

2、同學回答，老師出示正確答案

歡樂的歌。

跳墩上的歌是一支友愛的歌。

贊美的歌。

(二)再讀課文，解決重點

1、為什么每一段跳墩上的歌不一樣?請同學們默讀課文，然后和小組同學爭論。

2、同學分組活動

3、匯報爭論狀況，老師相機點撥

★其次段(出示圖片：學校生微笑著踏著跳墩上學)

①指名讀

②老師示范讀，留意突出“踏著、跳過、走向、歡樂”等詞語，讓同學體會到上學時的輕松開心的心情。

③同學練習讀

★第三段：(出示大哥哥、大姐姐牽手圍成欄桿的圖片)

①指名讀

②大哥哥和大姐姐看到水漲了，怎樣說的?怎么做的?

過了小溪，孩子們會說什么?

我們從中體會到什么?

③同學有感情地練讀第三段

★第四段：(出示老師背同學的圖片)

①自由讀

②你從第四段中感受到了什么?

③全班齊讀

4、練習背誦2——4段

(三)默讀課文，突破難點

1、默讀第五段，思索哥哥、姐姐和老師關心孩子們時會遇到什么困難?他們是怎樣克服困難的?

2、“不管春夏秋冬、不論陰晴雨雪”是什么意思?

3、跳墩上的歌究竟是什么歌?

同學回答后老師點撥：跳墩上的歌，不僅是孩子們路過跳墩時唱的歡歌，更是師生團結互助的贊歌。

4、學習了課文，你感受到了什么?

老師點撥：課文記敘老師、大同學關心、愛護小同學過河的故事，贊美同學之間的相互關懷和老師對同學的愛惜。

(四)朗讀成誦

1、小組競賽讀

2、溝通背誦閱歷

3、同桌互背

五、板書設計

歡樂的歌

5、跳墩上的歌友愛的歌

贊美的歌

學校語文課文教學教案3

一、教學目標

1、正確認讀14個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、練習分角色朗讀課文，鼓舞同學讀出自己的感受。

二、教學重點

1、正確認讀14個字

2、指導同學正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、教學難點

感悟伴侶間的友情，特殊是通過人物語言感悟心情，讀出自己獨特的情感體驗。

四、教學預備

1、課件

2、小動物標志

五、教學時數

1課時

六、教學過程

(一)激趣導入

1、師：今日老師來學校之前，去了一個小動物的家做客。它家的小院子很美麗，我用相機拍了幾張照片，同學們想不想觀賞一下?

生：想

2、多媒體演示圖片(配上美麗的樂曲)

師：同學們，你們用一個詞來形容一下，這是什么樣的院子?

出示的院子

師：我們剛才看到的花，都是玫瑰花。今日我們就來學習第八課開滿玫瑰花的院子。

(二)借助拼音，整體讀文

1、借助拼音伴侶，仔細讀好每一個字音。圈出不熟悉的字。

2、老師范讀，同學們仔細聽好讀音。

3、同桌互讀，相互糾錯。

(三)識字闖三關

過渡：同學們，你們想不想去小豬家做客?(生：想)假如你們能闖過下面三關，你們就能順當地到達小豬家了!

1、第一關這是小豬魯魯家門前的一片空地，我把全部的生字寶寶請到了這里，同學們先自由練習拼讀，一會兒我們開頭闖關。用開火車的方式檢驗把握狀況。

2、其次關增加難度，去掉拼音認讀。指名讀，讀對了贈送”禮物”。

3、第三關全班讀詞語

4、出示魯魯的家的圖片同學們順當闖過三關，可以到魯魯家做客了。

(四)自選角色，練習朗讀

1、自讀課文，邊讀邊畫出魯魯的小院子里都來過哪些好伴侶。并勾畫出小動物們說的話。

2、出示對話，同學自主糾錯

3、小組分角色朗讀

4、選小組表演讀

(五)拓展訓練，發散想象

玫瑰花長出好多花骨朵的時候，小兔子來了，同學們想一想，當小兔子看到這么多花骨朵的時候會說些什么呢?

(六)課外延長，推舉故事

同學們特殊喜愛這個童話故事，肯定還想讀到這么好玩的故事，老師向大家推舉安徒生童話和格林童話這兩本書，盼望同學們仔細閱讀，爭當“故事大王”。

學校語文課文教學教案4

教學目標

1、熟悉11個生字和一個多音字。

2、鼓舞同學自主積累詞語。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，鼓舞同學讀出自己的感受。

教學重難點

1、熟悉會認字和一個多音字。

2、指導同學有感情地朗讀課文。

教學過程

一、讀題感悟，認讀“玫瑰”。

1、讀題，這是什么樣的院子?

2、隨課文識記：玫瑰。

3、你還想知道什么?

二、借助拼音，整體讀文。

1、借助拼音伴侶，仔細讀準每一個字音，畫出會認字。

2、同桌抽讀生字卡片年，相互關心讀好每個詞的字音。

3、把會認的字放回書中，再次練讀，并標出自然段。

4、指名讀文，師生評議。

三、讀中自悟，質疑問難。

1、自己讀文，想想讀明白了什么，畫出不明白的地方。

2、小組溝通：

(1)、用讀的方式表達自己讀懂的地方。

(2)、把組員共同的問題歸納出來。

3、抓住難點問題，引導全班溝通。

為什么說這是咱們的友情花?可以結合課文，也可以結合同學間的故事，用讀或者說的方式都行。

四、自選角色，體驗情感。

1、今日，咱們來到這開滿玫瑰花的院子，你最想扮演誰呀?

2、自選角色，自由組合，用表演讀的方式再現當時的情景，把自己的感受讀出來。

3、組間評讀，深化體會人物心情。

五、課外延長，推舉故事。

同學們特殊喜愛這個童話故事，肯定還想讀這么好玩的故事。老師向大家推舉《安徒生童話選》和《格林童話》這兩本書，盼望同學們仔細閱讀。

學校語文課文教學教案5

一、教學目標

1.正確認讀14個生字，會寫6個字。

2.借助“我的詞語庫”，鼓舞同學自主積累詞語。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，鼓舞同學讀出自己的感受。

4.讀懂童話故事，感受伴侶間的友情。

二、教學重點

1.正確認讀14個生字，會寫6個字。

2.指導同學正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、教學難點

1.在識字教學中，注意同學識字方法和力量的培育。

2.感悟伴侶間的友情，特殊是通過人物語言感悟心情，讀出自己獨特的情感體驗。

四、教學預備

1.識字、詞語卡片

2.掛圖或課件

3.重點語句投影片

4.同學自制小動物頭飾

五、教學時數2課時。

六、教學過程

第一課時

(一)讀題感悟，認讀“玫瑰”。

1.隨板書讀題，這是什么樣的小院?怎樣讀出開滿了玫瑰花?

2.隨課題識記：玫瑰

3.你還想知道什么?

(二)借助拼音，整體讀文。

1.借助拼音伴侶，仔細讀準每一個字音，并把生字畫出來。

2.同桌抽讀識字新詞卡，相互關心讀好每個詞的字音。

3.把會認字伴侶放回課文中，同學再次練讀，并標出自然段序號。

4.指名讀書，師生評議，老師重點指導同學讀不好的語句。

(范讀或引讀)

(三)讀中自悟，質疑問難。

1.自己讀文，想想你都讀明白了什么，畫出不明白的地方。

2.學習小組溝通：

(1)用讀的方式表達自己讀懂的地方。

(2)把組員共同的問題歸納出來。

3.抓住難點問題，引導全班溝通。

為什么說“這是咱們的友情花”?“這是森林里最美麗地方”?可以結合課文內容，也可以結合同學間的故事，用讀或說的方式都行。

(四)自選角色，情感體驗。

1.今日咱們一起來到這開滿玫瑰花的小院，你最想當誰呀?

2.自選角色，自由組合，用表演讀的方式再現當時的情境，把自己的感受讀出來。

3.組間評讀，