第65頁共65頁六年級英語培優補差工作方案六年級英語培優補差工作方案。六年級英語培優補差工作方案(一)一、思想方面的培優補差。1.做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。理解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進展相應的輔導。2.定期與學生家長、科任老師聯絡，進一步理解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。二、采取有效培優補差措施。采用各種措施，做好抓兩頭促中間的工作，獲得較好的效果。1.課上多給差生展示的時機，多創造時機讓他們品味跳一跳摘果子的樂趣。2.安排座位時堅持好差同桌結為學習對子。即兵教兵。3.課堂練習分成三個層次：第一層必做題根底題，第二層：選做題中等題，第三層考慮題--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。4.著力進步四非常鐘的教學質量。在備好學生、備好教材、備好練習，上好課的根底上，精編習題。習題設計(或選編習題)緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于穩固雙基，有利于啟發學生思維;習題講評注意增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答;解答習題注意多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈敏性，培養學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練注意精，精選構思巧妙，新穎靈敏的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練多樣化。因此各種不同程度的學生都能獲得不同的開展。三、培優補差的詳細做法：1、在培優補差的過程中能做到不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行;其次做到寬容，即能從差生的角度去分析^p他們的行為對不對2、根據優差生的實際情況制定學習方案，多給優秀生一些有一定難度的題目讓他們進展練習，學困生那么根據他們的程度給與相應的題目進展練習和講解，以到達循序漸進的目的。3、經常與家長聯絡，互相理解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。4、對于優秀生學習的主要目的放在進步分析^p和解決問題的才能方面，而學困生的主要目的是放在課本知識的掌握和運用上。5、對于學生的作業完成情況及時地檢查，并做出評價。差生經常會出現作業沒做好的情況。我能耐心的詢問原因，對癥下藥讓學生感受到老師的關愛，讓學生主動參與學習。在教學中我努力把培優輔差工作落實到教學的每一個環節，充分發揮各種積極因素，因此期末考試得到了較好的成績，及格率比擬高，優秀率也不錯。下學期我將以此為起點，繼續努力，爭取讓每一位學生都能有不同程度的進步!六年級英語培優補差工作方案(二)我對六一班學生進展了英語情況分析^p，發現六一班同學的英語情況極其不理想。優生人數極少，中等生人數也不多，而后進生占了班上過半以上的人數。從課堂表現和作業反應來看，優生一般都能在課堂積極發言，作業也完成得比擬好。而后進生缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經常開小差，對根底知識沒有根本的理解和掌握，作業潦草，馬虎。學習態度不端正，出現消極和無所謂的心態。沒有學習方法，對不懂的知識點，常常不理會，對知識的應用較差，所以培優補差工作就顯得舉足輕重。經過一番認真的考慮，本學期，我將從以下幾個方面努力去做好培優補差工作：一、指導方案進步優生的自主和自覺學習才能，進一步穩固并進步中等生的學習成績，幫助差生獲得適當進步，讓差生在老師的輔導和優生的幫助下，逐步提學習成績，并培養較好的學習習慣，形成英語根本才能。培優方案要落到實處，開掘并培養一批英語尖子，挖掘他們的潛能，從培養英語才能入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫話才能，并能協助老師進展輔差活動，進步整個班級的英語素養和英語成績。二、制定目的：在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照方案進步讀、說、寫的綜合才能，成績穩定在85分以上，并協助老師施行輔差工作，幫助差生獲得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的進步。特別是英語考試這一根本的才能。三、定內容：培優主要是使學生每個知識點都得到落實和穩固，還有繼續進步學生的閱讀才能和理解才能。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，以便在寫作中能靈敏運用，進步寫作程度，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面進步運用語言的才能。輔差的內容是學生敢于讀，安排比擬根底的內容讓他們掌握。訓練差生，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。四、詳細措施：(1)培優措施1.在日常教學中有針對性的進展培優，把課堂上的難題交給他們解答。2.反復操練3到6年級的各個知識點，使其每個知識點得到落實和運用。進步他們的解題才能。3.充分抓好每周二次晨讀，深化課堂進展指導訓練。4.在掌握好本階段學習的情況下，滲入各個年級知識點的復習和單詞的記憶。5.加強根底知識與交際運用才能的訓練，拓寬知識面，多做習題。6.利用課余時間進展指導訓練，落實每一個知識點。培優對象：(2)補差措施1.對于這些差生課后要多催促他們做到每天把新學的課文，單詞讀出來，利用黃昏放學后輔導他們讀，早讀時帶讀，對于特差生首先從二十六個字母開場，要求會讀背寫;對于差生對于單詞的聽寫降低要求，一天記一個或兩個，由小老師負責聽寫并及時給予鼓勵。從最根底的開場輔導，激起他們學習英語的信心。2.采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立典范，給時機表現，調動他們的學習積極性和成功感。3.充分理解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向開展，保證差生改善目前學習差的狀況，進步學習成績.4.必要時與家長聯絡，協助解決差生的學習問題。補差對象：總之，對于差生抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的出現，多溝通，多鼓勵，多關心，多輔導;而對于優生要嚴格要求，注意驕傲情況出現，要及時處理。【以下為贈送相關文檔】精選工作方案閱讀六年級語文培優補差方案篇一：六年級語文培優補差方案一、指導思想為了施行素質教育、面向全體學生，就必須做好特長生的培養和后進生的轉化工作。在特長生的培養和在后進生的轉化工作中，班主任除了傾注愛心，發現閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養。本學期，根據九年級學生的實際制定如下方案：二、學生差生：盧亞龍，孫暢三、學困生形成原因情況分析^p1、后進生形成的家庭原因父母的不良言行舉止直接影響著孩子的安康成長。農村家庭父母繁忙沒有過多的時間來顧忌孩子的學習。2、后進生形成的學校原因老師思想教育不力以及片面追求成績，對后進生輔導不及時。3、非智力因素〔個人原因〕盧亞龍同學本身比擬聰明。他之所以走進差生行列，這與他從小學習習慣不好有直接原因。他怕經受挫折，經受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣。又認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最后走進雙差生行列。孫暢同學英語很差，只能認識26個母字，對于音標卻一點也不通。拼讀根本不會，只能靠死記硬背，而且今天教一個明天又忘了。這讓我非常著急。家長又不配合，找家長根本不來。要去家訪又怕被家長拒之門外。〔聽說家長智力有問題〕。所以一直也不能與家長溝通。三、培養優生，轉化學困生措施、方法。后進生轉化:1、培養后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。2、要用科學的方法教育后進生。3、對后進生多寬容，少責備。4、班主任不僅要注意培養后進生的學習興趣。注意培養其興趣的穩定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。5、作為班主任必須想方設法培養學具有堅強的意志。6、老師的輔導要及時，以后我下決心利用課余時間給他們補課。爭取獲得成效。7、家庭的配合是轉化后進生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長互相交流，溝通信息。優生的培養：根據這類學生的特長，擅長做一些難度較大的題，對于課本上的習題，她們總覺得不夠做了。針對此情況，我經常利用自習課的時間給她們出一些難度大的題，或是奧數題。每天一道，培養她們思維的敏捷性，靈敏性，使他們的數學思維才能逐步培養起來。總之，只要我們共同努力，堅決信心，科學教育，把轉化后進生作為素質教育的一個重要方面和老師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。篇二：六年級語文培優補差方案一、優生、后進生情況分析^p六年級學生的語文整體程度比擬均勻，六(1)班通過上個學期的輔導，優生學習的自覺性更強了，但局部男生的語文根底差,態度仍較消極。六(2)班是我剛接過來的班級，對學生情況還不大理解，但大致上跟六(1)班一樣。優等生大多數仍存在著驕傲自滿的情緒，在學習上遇到困難時會有各種消極情緒，局部優等生沒有迎難而上、永攀頂峰的意志品質。后進生學習成績差的原因是多方面的，從智力因素表達為感知籠統，思維緩慢，他們對所學內容的理解、應用等才能較差，因此學生往往出現語文太難了，我是學不好的。我比別人笨，怎么也學不會。這節課我聽不懂。長期開展下去，勢必造成成績落后。而非智力因素表達在學習上沒有興趣，上課好動、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，學習依賴思想嚴重，沒有獨立考慮勇于創新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，沒有養成良好的學習習慣等。他們并不是朽木不可雕的差生,通過上個學期的輔導,他們各方面都有所進步。他們的行為、習慣、態度等方面的缺陷仍需改善。二、輔導目的1、使我班的優秀學生更加優秀，拔尖生更拔尖。使他們掌握正確的學習方法，培養良好的心理素質和創新意識。2、做好差生的轉化工作，消除他們的自卑心理，讓后進生體會到成功的喜悅。3、帶動全班同學的學習積極性，形成良好的學習氣氛。三、輔導內容優生:1、課外閱讀練習。2、結合課后練習的考慮題。3、有創新意識的習作訓練。后進生:1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。2、區別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。3、結合課后練習和日積月累的內容，變換形式進展填空練習。4、古詩的吟誦和填空練習。5、重點課文的理解和閱讀練習。6、習作訓練。優生：1、優等生大多數都存在著驕傲自滿的情趣，針對個人不同情況，定時、定點對其進展培養，使他們掌握正確的學習方法，具有良好的個性較好的心理素質、身體素質、審美才能和各種才能。2、為了使優等生更加先進，對其進展創新教育，使其具有創新意識，創新精神和創新才能，并逐步形成創新素質。3、對其進展意志品質教育，在學習上遇到困難時要克制各種消極情緒，具有迎難而上、永攀頂峰的意志品質。4、堅持每晚看一篇作文或其他書籍,堅持每周寫。5、定時給優生布置幾道考慮題加強訓練。后進生：1、緊扣課后練習和綜合復習，對學生進展針對性強的查漏補缺的復習工作。2、對學生易錯易忘的字詞進展比擬，增強學生的記憶力。3、根據學生掌握知識的情況，布置自主性作業，滿足不同學生的復習需要。復習內容要有階段性，表達循序漸進的認知規律。4、閱讀訓練的內容多樣，幫助學生建構最根本的閱讀概念，培養學生的閱讀才能。5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養學生各異的思維方式。6、要有效地管理好后進生。為每一位后進生裝備學習上的小老師。在課下召集學習好的同學，讓他們與學困生結成對子。在學習上隨時幫助、催促后進生，促進后進生的轉化。五、輔導對象優生：后進生：篇三：六年級語文培優補差方案本學期，我注重培優補差工作，針對學生的詳細情況進展分析^p，明確了培優補差的目的，制定了培優補差措施。一學期以來，我在培優補差工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地施行落實培優補差的內容,使學生能較好的得到開展。一、根本情況我所教的班級學生65人，其中1、學困生有〔9〕人，這9名學生學習習慣和行為習慣都較差。2、優等生劉紅學習習慣好，自覺性強，尤其是數學解題方式方法思路很棒，可是語文習作顯得缺乏。二、主要措施：l．利用課余時間，進展有效的輔導。2．采用一優生帶一差生的一幫一行動。3．請優生介紹學習經歷，差生加以學習。4．課堂上創造時機，用優生學習思維、方法來影響差生。5．對差生施行多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進步做題和寫作才能。6．采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立典范，給時機表現，調動他們的學習積極性和成功感。7．充分理解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向開展，保證差生改善目前學習差的狀況，進步學習成績。8．重視中等成績學生，保持其成績穩定和進步。9．必要時與家長聯絡，協助解決差生的學習問題。三、配合本學科教學組織的教學活動有：1、百字競賽。2、反義詞對子積累。3、成語諺語搜集與積累。4、背誦古詩比賽。四、自己進展的有效嘗試有：1、短期的有以寓言故事為主題的故事會。2、中期的有結合教材內容，進展動手理論，例如學習有關感恩教育的內容，我讓學生親自動手理論，回到家里，為爸爸、媽媽做力所能及的家務勞動，從中體會到父母的艱辛，從小要有感恩之心。3、長期的有背誦積累古詩友。積累成語、諺語、和課內外的好詞佳句。五自己工作的特色是有先進的教學理念，活潑的教學風格、靈敏的教學方法，嚴謹的教學態度，愿意讓每一位學生體會到學習語文的樂趣。對學困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教學工作中，我仍要繼續做好培優助困工作。對優等生，進步他們的的才能，使他們更好地為同學們效勞，成為真正的火車頭。對因學習習慣不好，學習方法不當，學習目的不明確，學習心理不安康，學習根底不好等各種原因此造成的學習困難學生，我要詳細問題詳細分析^p，區別指導。多動腦筋，多想方法，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。篇四：六年級語文培優補差方案一、指導方案進步優生的自主和自覺學習才能，進一步穩固并進步中等生的學習成績，幫助后進生獲得適當進步，讓差生在老師的輔導和優生的幫助下，逐步進步學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文根本才能。培優方案要落到實處，開掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文才能入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫話才能，并能協助老師進展輔差活動，進步整個班級的語文素養和語文成績。二、制定目的：在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照方案進步讀、說、寫的綜合語文才能，并協助老師施行輔差工作，幫助差生獲得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的進步。特別是語文考試這一根本的才能。三、定內容：培優主要是繼續進步學生的閱讀才能和寫話才能。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈敏運用，進步寫話程度，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面進步語文才能。輔差的內容是學生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄，仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練后進生的口頭表達才能，堂上創造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。四、培優對象：五、輔差對象：六、主要措施：l．課外輔導，利用課余時間。2．采用一優生帶一差生幫一行動。3．請優生介紹學習經歷，后進生加以學習。4．課堂上創造時機，用優生學習思維、方法來影響后進生。5．對后進生施行多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進步做題和寫作才能。6．采用鼓勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立典范，給時機表現，調動他們的學習積極性和成功感。7．充分理解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向開展，保證后進生改善目前學習差的狀況，進步學習成績。8．重視中等成績學生，保持其成績穩定和進步。9．必要時與家長聯絡，協助解決后進生的學習問題。篇五：六年級語文培優補差方案一、指導方案進步優生的自主和自覺學習才能，進一步穩固并進步中等生的學習成績，幫助后進生獲得適當進步，讓差生在老師的輔導和優生的幫助下，逐步進步學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文根本才能。培優方案要落到實處，開掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文才能入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫話才能，并能協助老師進展輔差活動，進步整個班級的語文素養和語文成績。二、制定目的：在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照方案進步讀、說、寫的綜合語文才能，并協助老師施行輔差工作，幫助差生獲得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的進步。特別是語文考試這一根本的才能。三、定內容：培優主要是繼續進步學生的閱讀才能和寫話才能。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈敏運用，進步寫話程度，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面進步語文才能。輔差的內容是學生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄，仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練后進生的口頭表達才能，堂上創造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。四、培優對象：五、輔差對象：六、主要措施：l．課外輔導，利用課余時間。2．采用一優生帶一差生幫一行動。3．請優生介紹學習經歷，后進生加以學習。4．課堂上創造時機，用優生學習思維、方法來影響后進生。5．對后進生施行多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進步做題和寫作才能。6．采用鼓勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立典范，給時機表現，調動他們的學習積極性和成功感。7．充分理解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向開展，保證后進生改善目前學習差的狀況，進步學習成績。8．重視中等成績學生，保持其成績穩定和進步。9．必要時與家長聯絡，協助解決后進生的學習問題。小學六年級培優補差工作方案小學六年級培優補差工作方案一一、指導思想進步優生的自主和自覺學習才能，進一步穩固并進步中等生的學習成績，幫助后進生獲得適當進步，讓差生在老師的輔導和優生的幫助下，逐步進步學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文根本才能。培優方案要落到實處，開掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文才能入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫話才能，并能協助老師進展輔差活動，進步整個班級的語文素養和語文成績。二、制定目的：在這個學期的活動中，輔優補差對象能按照方案進步讀、說、寫的綜合語文才能，并協助老師施行輔差工作，幫助差生獲得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的進步。特別是語文考試這一根本的才能。三、定內容：輔優主要是繼續進步學生的閱讀才能和寫話才能。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈敏運用，進步寫話程度，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面進步語文才能。補差的內容是學生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄，仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練后進生的口頭表達才能，堂上創造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。四、輔優對象：陳先建、唐旋、施學芳、龍賢久五、補差對象：龍明童、楊培、石志勇、石文麗主要措施：l.課外輔導，利用課余時間。2.采用一優生帶一差生幫一行動。3.請優生介紹學習經歷，后進生加以學習。4.課堂上創造時機，用優生學習思維、方法來影響后進生。5.對后進生施行多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進步做題和寫作才能。6.采用鼓勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立典范，給時機表現，調動他們的學習積極性和成功感。7.充分理解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向開展，保證后進生改善目前學習差的狀況，進步學習成績。8.重視中等成績學生，保持其成績穩定和進步。9.必要時與家長聯絡，協助解決后進生的學習問題。小學六年級培優補差工作方案二本學期，我注重培優補差工作，針對學生的詳細情況進展分析^p，明確了培優補差的目的，制定了培優補差措施。一學期以來，我在培優補差工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地施行落實培優補差的內容,使學生能較好的得到開展。一、根本情況我所教的班級學生65人，其中1、學困生有(9)人，這9名學生學習習慣和行為習慣都較差。2、優等生劉紅學習習慣好，自覺性強，尤其是數學解題方式方法思路很棒，可是語文習作顯得缺乏。二、主要措施：l.利用課余時間，進展有效的輔導。2.采用一優生帶一差生的一幫一行動。3.請優生介紹學習經歷，差生加以學習。4.課堂上創造時機，用優生學習思維、方法來影響差生。5.對差生施行多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進步做題和寫作才能。6.采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立典范，給時機表現，調動他們的學習積極性和成功感。7.充分理解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向開展，保證差生改善目前學習差的狀況，進步學習成績。8.重視中等成績學生，保持其成績穩定和進步。9.必要時與家長聯絡，協助解決差生的學習問題。三、配合本學科教學組織的教學活動有：1、百字競賽。2、反義詞對子積累。3、成語諺語搜集與積累。4、背誦古詩比賽。四、自己進展的有效嘗試有：1、短期的有以寓言故事為主題的故事會。2、中期的有結合教材內容，進展動手理論，例如學習有關感恩教育的內容，我讓學生親自動手理論，回到家里，為爸爸、媽媽做力所能及的家務勞動，從中體會到父母的艱辛，從小要有感恩之心。3、長期的有背誦積累古詩友。積累成語、諺語、和課內外的好詞佳句。五自己工作的特色是有先進的教學理念，活潑的教學風格、靈敏的教學方法，嚴謹的教學態度，愿意讓每一位學生體會到學習語文的樂趣。對學困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教學工作中，我仍要繼續做好培優助困工作。對優等生，進步他們的的才能，使他們更好地為同學們效勞，成為真正的火車頭。對因學習習慣不好，學習方法不當，學習目的不明確，學習心理不安康，學習根底不好等各種原因此造成的學習困難學生，我要詳細問題詳細分析^p，區別指導。多動腦筋，多想方法，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。六年級語文培優補差工作方案一、指導思想為了施行素質教育、面向全體學生，就必須做好特長生的培養和后進生的轉化工作。在特長生的培養和在后進生的轉化工作中，班主任除了傾注愛心，發現閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養。本學期，根據九年級學生的實際制定如下方案：二、學生差生：盧亞龍，孫暢三、學困生形成原因情況分析^p1、后進生形成的家庭原因父母的不良言行舉止直接影響著孩子的安康成長。農村家庭父母繁忙沒有過多的時間來顧忌孩子的學習。2、后進生形成的學校原因老師思想教育不力以及片面追求成績，對后進生輔導不及時。3、非智力因素〔個人原因〕盧亞龍同學本身比擬聰明。他之所以走進差生行列，這與他從小學習習慣不好有直接原因。他怕經受挫折，經受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣。又認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最后走進"雙差生"行列。孫暢同學英語很差，只能認識26個母字，對于音標卻一點也不通。拼讀根本不會，只能靠死記硬背，而且今天教一個明天又忘了。這讓我非常著急。家長又不配合，找家長根本不來。要去家訪又怕被家長拒之門外。〔聽說家長智力有問題〕。所以一直也不能與家長溝通。三、培養優生，轉化學困生措施、方法。后進生轉化:1、培養后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。2、要用科學的方法教育后進生。3、對后進生多寬容，少責備。4、班主任不僅要注意培養后進生的學習興趣。注意培養其興趣的穩定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。5、作為班主任必須想方設法培養學具有堅強的意志。6、老師的輔導要及時，以后我下決心利用課余時間給他們補課。爭取獲得成效。7、家庭的配合是轉化后進生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長互相交流，溝通信息。優生的培養：根據這類學生的特長，擅長做一些難度較大的題，對于課本上的習題，她們總覺得不夠做了。針對此情況，我經常利用自習課的時間給她們出一些難度大的題，或是奧數題。每天一道，培養她們思維的敏捷性，靈敏性，使他們的數學思維才能逐步培養起來。總之，只要我們共同努力，堅決信心，科學教育，把轉化后進生作為素質教育的一個重要方面和老師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。六年級培優補差工作方案報告一、指導思想為了施行素質教育、面向全體學生，就必須做好特長生的培養和后進生的轉化工作。在特長生的培養和在后進生的轉化工作中，班主任除了傾注愛心，發現閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養。本學期，根據九年級學生的實際制定如下方案：二、學生差生：盧亞龍，孫暢三、學困生形成原因情況分析^p1、后進生形成的家庭原因父母的不良言行舉止直接影響著孩子的安康成長。農村家庭父母繁忙沒有過多的時間來顧忌孩子的學習。2、后進生形成的學校原因老師思想教育不力以及片面追求成績，對后進生輔導不及時。3、非智力因素〔個人原因〕盧亞龍同學本身比擬聰明。他之所以走進差生行列，這與他從小學習習慣不好有直接原因。他怕經受挫折，經受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣。又認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最后走進"雙差生"行列。孫暢同學英語很差，只能認識26個母字，對于音標卻一點也不通。拼讀根本不會，只能靠死記硬背，而且今天教一個明天又忘了。這讓我非常著急。家長又不配合，找家長根本不來。要去家訪又怕被家長拒之門外。〔聽說家長智力有問題〕。所以一直也不能與家長溝通。三、培養優生，轉化學困生措施、方法。后進生轉化:1、培養后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。2、要用科學的方法教育后進生。3、對后進生多寬容，少責備。4、班主任不僅要注意培養后進生的學習興趣。注意培養其興趣的穩定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。5、作為班主任必須想方設法培養學具有堅強的意志。6、老師的輔導要及時，以后我下決心利用課余時間給他們補課。爭取獲得成效。7、家庭的配合是轉化后進生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長互相交流，溝通信息。優生的培養：根據這類學生的特長，擅長做一些難度較大的題，對于課本上的習題，她們總覺得不夠做了。針對此情況，我經常利用自習課的時間給她們出一些難度大的題，或是奧數題。每天一道，培養她們思維的敏捷性，靈敏性，使他們的數學思維才能逐步培養起來。總之，只要我們共同努力，堅決信心，科學教育，把轉化后進生作為素質教育的一個重要方面和老師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。2023年六年級培優補差工作方案【20xx年六年級培優補差工作方案一】彈指間，我們又迎來了新的學期，為了使學生在新的學期里獲得更好的成績，特制定語文培優轉差的教學方案：一、指導思想：勇于克制困難，勤于無私奉獻是每一個優秀老師的不懈追求，本著讓每個學生都進步，讓每位家長都滿意，讓社會各界都認可，沒有差生，只有差異的原那么，從后進生抓起，課內探究與課外輔導相結合，讓學生克制自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成趕、幫、超的濃重氣氛，使每個學生學有所長，學有所用，全面進步教學質量。二、根本情況分析^p：經過上學期的接觸理解，全班學生的語文成績有了不同程度的進步。總體來看，這個班的知識根底處于明顯的兩級分化，優生太優，但數量較少，處于中間位置的學生較多，有近十名學生根底知識不太樂觀，歷次語文考試分數不到30分。班上的局部男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己，懶惰成性，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現要相對落后。根本情況如下：上課時擅長動腦，積極發言，平時又樂于幫助同學，學習成績優秀的占班級總人數的20%。他們學習態度端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和后進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發。根底較差由不求上進的學生有十幾名，他們上課不能積極發言，不可以完成作業，缺乏一定的學習方法及學習毅力，不可以嚴格要求自己。三、任務目的：1、認真落實培優轉差工作方案，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優和轉差同步進展。2、積極組織相關學生參與活動，力爭家長的大力配合。3、通過培優轉差活動，力爭使班級所有的學生都能認識到學習語文的重要性，激發學習語文的興趣。4、輔差對象：趙三星、李燕芳、楊士偉、、楊菊、張長明、張瓏瓏、成時康、尹道權、馬磊、王麗等。四、方法措施：1、老師理解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的開展。在吃透兩頭的根底上，通過分層教學目的的設計和施行，使優生吃得飽，后進生吃得了，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。2、老師堅持做到每節課層級化訓練清楚，練習由淺入深，表達層次性，既有雙基知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優等生能進一步進步自己的思維程度。3、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵;不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課催促他們及時完成相關作業。必要時適當地降低作業要求。4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規律和學生身心開展規律、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗，英勇戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸的支持和鼓勵下，另行自我開展，找到自己的長處。5、在日常工作中，老師要對后進生的學習態度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。6、轉變教學方法，在教學中，將重視結果的教學盡量轉變為重視過程的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探究、去發現。7、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起動動手、動動腦、動動嘴，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主體性，培養學生的創新意識和理論才能。【20xx年六年級培優補差工作方案二】一、指導方案進步優生的自主和自覺學習才能，進一步穩固并進步中等生的學習成績，幫助差生獲得適當進步，讓差生在老師的輔導和優生的幫助下，逐步進步學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文根本才能。培優方案要落到實處，開掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文才能入手，訓練良好的學習習慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫話才能，并能協助老師進展輔差活動，進步整個班級的語文素養和語文成績。二、制定目的：在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照方案進步讀、說、寫的綜合才能，成績穩定在86分以上，并協助老師施行輔差工作，幫助差生獲得進步，輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的進步。特別是語文考試這一根本才能。三、定內容：培優主要是繼續進步學生的閱讀才能和寫話才能。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以其在寫作才能靈敏運用，進步寫話程度，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，前面進步語文才能。輔差的內容是學生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫，訓練差生的口頭表達才能，堂上創造情境，讓差生嘗試說，敢于說，進而爭取擅長說。四、培優對象：祝煒華蘇達基陳婉怡劉安琪黃佳怡李萬榮田侃朱雅芝鐘煥欽李文杰楊明陽五、輔差對象：陳瑩瑩張艷溫望興楊鑄曾簦標朱廣昌關露丹陸海峰六、主要措施：1、課外輔導，利用課余時間。2、采用優生帶差生的一幫一行動。3、請優生介紹學習經歷，差生加以學習。4、課堂上創適時機，用優生學習思維、方法來影響差生。5、對差生施行多做練習措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進步做題和寫作才能。6、采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立典范給時機表現，調動他們的學習積極性和成功感。7、充分理解差生現行方法，給予正確引導，朝正確方向開展，保證差生改善目前學習差的狀況，進步學習成績。8、重視中等成績學生，保持其成績穩定和進步。9、必要時與家長聯絡，協助解決差生的學習問題。七、詳細措施操作分階段性來進展1、根據學生的學情每天設計適量的、有梯度的習題來給學生練習，練習的反應在當堂解決。2、經過不斷的強化訓練，每兩周對畢業班學生進展一次小測試，每月進展月考，然后老師對測試存在的問題進展分析^p研討，最后采取補救的措施。【20xx年六年級培優補差工作方案三】作為一名畢業班的老師，為了學生的全面開展，為了讓每一位學生都能以滿意的學習成績辭別小學生活，針對本班學生的現狀，特制定方案一、對學生進展理想教育。一個人沒有理想，生活就沒有了意義;有了理想，奮斗就有了明確的目的，生活才會有希望。因此，要逐漸引導學生樹立遠大理想，同時，還要引導學生樹立努力就能實現的小理想(目的)，這樣一步步邁向成功。二、做好學生的思想工作。1、愛心，是翻開學生心靈之門的鑰匙。要經常和學生們談心，關愛他們，讓他們知道老師對他們每一個人的關注，從而激發他們的學習熱情。關注學生的思想工作動態，并進展相應的疏導。2、經常與學生家長聯絡，進一步理解學生的家庭、生活等方面的情況，互相配合教育好學生。三、有效利用課堂的40分鐘。學生厭學或是不主動學習，重要的原因之一是屢次功課落下使他們對學習失去了信心，所以要備好學生、備好教材、備好習題。在課堂上要多鼓勵學生，抓住學生的閃光點引導，有意識地設制一些他們感興趣的問題，逐漸讓他們找回自信，進步學習的積極性。同時，精選習題，對優等生，要加大訓練密度和難度;對學困生，那么適當地降低難度，多練習些根底知識的題目。四、主要輔導措施：1、課堂上創造時機，要多鼓勵、多啟發學困生對學習的興趣，多給他們一些動手、動腦、動口的時機，或用優生學習思維、方法來影響差生。多賞識少批評，使他們意識到自己是學習的主人。2、充分理解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向開展，保證差生改善目前學習差的狀況，進步學習成績。3、根據不同層次的學生，安排不同的作業。對差生施行多做多練措施。對作業中出現的普遍問題在課前進展集中講解，個別問題進展面批面改。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進步閱讀才能和寫作才能。4、采用一優生帶輔一差生的一幫一行動。5、利用班會課舉行學習經歷交流會，請一些優生介紹學習經歷和心得，差生加以學習，這樣共同進步，共同進步。6、采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，調動他們的學習積極性和成功感。7、重視中等成績的學生，保持其成績穩定和進步。總之，只有科學地進步學生的學習方法，才能有效地進步學生的學習成績，我在教學中將要堅持抓兩頭，促中間的原那么，以全面進步學生的整體素質與學習程度。2023年六年級培優補差工作方案【20xx年六年級培優補差工作方案一】彈指間，我們又迎來了新的學期，為了使學生在新的學期里獲得更好的成績，特制定語文培優轉差的教學方案：一、指導思想：勇于克制困難，勤于無私奉獻是每一個優秀老師的不懈追求，本著讓每個學生都進步，讓每位家長都滿意，讓社會各界都認可，沒有差生，只有差異的原那么，從后進生抓起，課內探究與課外輔導相結合，讓學生克制自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成趕、幫、超的濃重氣氛，使每個學生學有所長，學有所用，全面進步教學質量。二、根本情況分析^p：經過上學期的接觸理解，全班學生的語文成績有了不同程度的進步。總體來看，這個班的知識根底處于明顯的兩級分化，優生太優，但數量較少，處于中間位置的學生較多，有近十名學生根底知識不太樂觀，歷次語文考試分數不到30分。班上的局部男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己，懶惰成性，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現要相對落后。根本情況如下：上課時擅長動腦，積極發言，平時又樂于幫助同學，學習成績優秀的占班級總人數的20%。他們學習態度端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和后進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發。根底較差由不求上進的學生有十幾名，他們上課不能積極發言，不可以完成作業，缺乏一定的學習方法及學習毅力，不可以嚴格要求自己。三、任務目的：1、認真落實培優轉差工作方案，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優和轉差同步進展。2、積極組織相關學生參與活動，力爭家長的大力配合。3、通過培優轉差活動，力爭使班級所有的學生都能認識到學習語文的重要性，激發學習語文的興趣。4、輔差對象：趙三星、李燕芳、楊士偉、、楊菊、張長明、張瓏瓏、成時康、尹道權、馬磊、王麗等。四、方法措施：1、老師理解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的開展。在吃透兩頭的根底上，通過分層教學目的的設計和施行，使優生吃得飽，后進生吃得了，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。2、老師堅持做到每節課層級化訓練清楚，練習由淺入深，表達層次性，既有雙基知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優等生能進一步進步自己的思維程度。3、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵;不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課催促他們及時完成相關作業。必要時適當地降低作業要求。4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規律和學生身心開展規律、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗，英勇戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸的支持和鼓勵下，另行自我開展，找到自己的長處。5、在日常工作中，老師要對后進生的學習態度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。6、轉變教學方法，在教學中，將重視結果的教學盡量轉變為重視過程的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探究、去發現。7、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起動動手、動動腦、動動嘴，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主體性，培養學生的創新意識和理論才能。【20xx年六年級培優補差工作方案二】一、指導方案進步優生的自主和自覺學習才能，進一步穩固并進步中等生的學習成績，幫助差生獲得適當進步，讓差生在老師的輔導和優生的幫助下，逐步進步學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文根本才能。培優方案要落到實處，開掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文才能入手，訓練良好的學習習慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫話才能，并能協助老師進展輔差活動，進步整個班級的語文素養和語文成績。二、制定目的：在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照方案進步讀、說、寫的綜合才能，成績穩定在86分以上，并協助老師施行輔差工作，幫助差生獲得進步，輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的進步。特別是語文考試這一根本才能。三、定內容：培優主要是繼續進步學生的閱讀才能和寫話才能。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以其在寫作才能靈敏運用，進步寫話程度，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，前面進步語文才能。輔差的內容是學生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫，訓練差生的口頭表達才能，堂上創造情境，讓差生嘗試說，敢于說，進而爭取擅長說。四、培優對象：祝煒華蘇達基陳婉怡劉安琪黃佳怡李萬榮田侃朱雅芝鐘煥欽李文杰楊明陽五、輔差對象：陳瑩瑩張艷溫望興楊鑄曾簦標朱廣昌關露丹陸海峰六、主要措施：1、課外輔導，利用課余時間。2、采用優生帶差生的一幫一行動。3、請優生介紹學習經歷，差生加以學習。4、課堂上創適時機，用優生學習思維、方法來影響差生。5、對差生施行多做練習措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進步做題和寫作才能。6、采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立典范給時機表現，調動他們的學習積極性和成功感。7、充分理解差生現行方法，給予正確引導，朝正確方向開展，保證差生改善目前學習差的狀況，進步學習成績。8、重視中等成績學生，保持其成績穩定和進步。9、必要時與家長聯絡，協助解決差生的學習問題。七、詳細措施操作分階段性來進展1、根據學生的學情每天設計適量的、有梯度的習題來給學生練習，練習的反應在當堂解決。2、經過不斷的強化訓練，每兩周對畢業班學生進展一次小測試，每月進展月考，然后老師對測試存在的問題進展分析^p研討，最后采取補救的措施。【20xx年六年級培優補差工作方案三】作為一名畢業班的老師，為了學生的全面開展，為了讓每一位學生都能以滿意的學習成績辭別小學生活，針對本班學生的現狀，特制定方案一、對學生進展理想教育。一個人沒有理想，生活就沒有了意義;有了理想，奮斗就有了明確的目的，生活才會有希望。因此，要逐漸引導學生樹立遠大理想，同時，還要引導學生樹立努力就能實現的小理想(目的)，這樣一步步邁向成功。二、做好學生的思想工作。1、愛心，是翻開學生心靈之門的鑰匙。要經常和學生們談心，關愛他們，讓他們知道老師對他們每一個人的關注，從而激發他們的學習熱情。關注學生的思想工作動態，并進展相應的疏導。2、經常與學生家長聯絡，進一步理解學生的家庭、生活等方面的情況，互相配合教育好學生。三、有效利用課堂的40分鐘。學生厭學或是不主動學習，重要的原因之一是屢次功課落下使他們對學習失去了信心，所以要備好學生、備好教材、備好習題。在課堂上要多鼓勵學生，抓住學生的閃光點引導，有意識地設制一些他們感興趣的問題，逐漸讓他們找回自信，進步學習的積極性。同時，精選習題，對優等生，要加大訓練密度和難度;對學困生，那么適當地降低難度，多練習些根底知識的題目。四、主要輔導措施：1、課堂上創造時機，要多鼓勵、多啟發學困生對學習的興趣，多給他們一些動手、動腦、動口的時機，或用優生學習思維、方法來影響差生。多賞識少批評，使他們意識到自己是學習的主人。2、充分理解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向開展，保證差生改善目前學習差的狀況，進步學習成績。3、根據不同層次的學生，安排不同的作業。對差生施行多做多練措施。對作業中出現的普遍問題在課前進展集中講解，個別問題進展面批面改。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進步閱讀才能和寫作才能。4、采用一優生帶輔一差生的一幫一行動。5、利用班會課舉行學習經歷交流會，請一些優生介紹學習經歷和心得，差生加以學習，這樣共同進步，共同進步。6、采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，調動他們的學習積極性和成功感。7、重視中等成績的學生，保持其成績穩定和進步。總之，只有科學地進步學生的學習方法，才能有效地進步學生的學習成績，我在教學中將要堅持抓兩頭，促中間的原那么，以全面進步學生的整體素質與學習程度。小學六年級暑假培優補差工作方案工作方案是行政活動中使用范圍很廣的重要公文。機關、團體、企事業單位的各級機構，對一定時期的工作預先作出安排和打算時，都要制定工作方案。工作方案實際上有許多不同種類，它們不僅有時間長短之分，而且有范圍大小之別。一、指導思想為了施行素質教育、面向全體學生，就必須做好特長生的培養和后進生的轉化工作。在特長生的培養和在后進生的轉化工作中，班主任除了傾注愛心，發現閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養。本學期，根據九年級學生的實際制定如下方案：二、學生差生：盧亞龍，孫暢三、學困生形成原因情況分析^p1、后進生形成的家庭原因父母的不良言行舉止直接影響著孩子的安康成長。農村家庭父母繁忙沒有過多的時間來顧忌孩子的學習。2、后進生形成的學校原因老師思想教育不力以及片面追求成績，對后進生輔導不及時。3、非智力因素〔個人原因〕盧亞龍同學本身比擬聰明。他之所以走進差生行列，這與他從小學習習慣不好有直接原因。他怕經受挫折，經受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣。又認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最后走進"雙差生"行列。孫暢同學英語很差，只能認識26個母字，對于音標卻一點也不通。拼讀根本不會，只能靠死記硬背，而且今天教一個明天又忘了。這讓我非常著急。家長又不配合，找家長根本不來。要去家訪又怕被家長拒之門外。〔聽說家長智力有問題〕。所以一直也不能與家長溝通。三、培養優生，轉化學困生措施、方法。后進生轉化:1、培養后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。2、要用科學的方法教育后進生。3、對后進生多寬容，少責備。4、班主任不僅要注意培養后進生的學習興趣。注意培養其興趣的穩定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。5、作為班主任必須想方設法培養學具有堅強的意志。6、老師的輔導要及時，以后我下決心利用課余時間給他們補課。爭取獲得成效。7、家庭的配合是轉化后進生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長互相交流，溝通信息。優生的培養：根據這類學生的特長，擅長做一些難度較大的題，對于課本上的習題，她們總覺得不夠做了。針對此情況，我經常利用自習課的時間給她們出一些難度大的題，或是奧數題。每天一道，培養她們思維的敏捷性，靈敏性，使他們的數學思維才能逐步培養起來。總之，只要我們共同努力，堅決信心，科學教育，把轉化后進生作為素質教育的一個重要方面和老師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。小學數學六年級培優補差工作方案小學數學六年級培優補差工作方案一一、本班情況分析^p六年級二班共有學生40人，其中男生18人，女生22人。結合上學期年級期末成績，大局部學生能獨立的學習，認真地完成作業，還有少數學生學習積極性不高，不能按時完成作業。在平時的課堂教學中，讓優秀生帶動中等生，另外，老師要對待優生加強輔導，使中等生轉化為優秀生，進步學生的及格率和優秀率。二、存在問題分析^p差生在學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立考慮勇于創新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。詳細表現如下：1、上課精神不集中。2、練習、作業書寫不標準，連簡單的符號和數字也寫不好。3、平時不認真審題，讀不懂題目的要求。4、繳交作業不按時或作業沒完成。5、根底知識不扎實。6、答題速度緩慢。三、思想方面的培優補差。1、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。理解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進展相應的輔導。2、定期與學生家長、班主任聯絡，進一步理解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。四、培優補差措施。利用課余時間，因材施教、對癥下藥，根據學生的素質采取相應的方法輔導。詳細方法如下：1、課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。2、安排座位時堅持好差同桌結為學習對子。即兵教兵。3、課堂練習分成三個層次：第一層必做題根底題，第二層：選做題中等題，第三層考慮題--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。4、培優補差過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果穩固在課后培優補差。5、每周進展簡單測評，理解學生情況，建立學生學習檔案。五、在培優補差中注意幾點：1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。2、根據優差生的實際情況制定學習方案，比方優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進展練習，學困生那么根據他們的程度給與相應的題目進展練習和講解，已到達循序漸進的目的。3、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。4、要講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。進步優生率。總之，我不但要在學習上關心后進生，還要在生活上關心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發他們的求知欲，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面開展。小學數學六年級培優補差工作方案二根據我班學生的實際情況，圍繞教學目的，除了認真備課、上課、修改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，應采取課內外培優措施，制定培優方案，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，力爭獲得好成績。一.思想方面的培優補差。1.做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。理解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進展相應的輔導。2.定期與學生家長、班主任聯絡，進一步理解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。二.有效培優轉差措施。利用課余時間和晚自習，對各種情況的同學進展輔導、進步，因材施教、對癥下藥，根據學生的素質采取相應的方法輔導。詳細方法如下：1.課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。2.安排座位時堅持好差同桌結為學習對子。即兵教兵。3.課堂練習分成三個層次：第一層必做題根底題，第二層：選做題中等題，第三層考慮題--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。4.培優補差過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果穩固在課后培優。培優補差盡可能消耗最少的必要時間和必要精力。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于穩固雙基，有利于啟發學生思維;習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答;解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈敏性，培養學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈敏的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。三.在培優轉差中注意幾點：1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。2、根據優差生的實際情況制定學習方案，比方優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進展練習，學困生那么根據他們的程度給與相應的題目進展練習和講解，已到達循序漸進的目的。3、經常與家長聯絡，互相理解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。4、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。5、不定期地進展所學知識的小測驗，對所學知識進展抽測。6、要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進展網絡，把知識進展列表比擬，把知識系統，便于學生掌握;上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。進步優生率。小學六年級培優補差工作方案模板一、指導思想為了施行素質教育、面向全體學生，就必須做好特長生的培養和后進生的轉化工作。在特長生的培養和在后進生的轉化工作中，班主任除了傾注愛心，發現閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養。本學期，根據九年級學生的實際制定如下方案：二、學生差生：盧亞龍，孫暢三、學困生形成原因情況分析^p1、后進生形成的家庭原因父母的不良言行舉止直接影響著孩子的安康成長。農村家庭父母繁忙沒有過多的時間來顧忌孩子的學習。2、后進生形成的學校原因老師思想教育不力以及片面追求成績，對后進生輔導不及時。3、非智力因素〔個人原因〕盧亞龍同學本身比擬聰明。他之所以走進差生行列，這與他從小學習習慣不好有直接原因。他怕經受挫折，經受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣。又認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最后走進"雙差生"行列。孫暢同學英語很差，只能認識26個母字，對于音標卻一點也不通。拼讀根本不會，只能靠死記硬背，而且今天教一個明天又忘了。這讓我非常著急。家長又不配合，找家長根本不來。要去家訪又怕被家長拒之門外。〔聽說家長智力有問題〕。所以一直也不能與家長溝通。三、培養優生，轉化學困生措施、方法。后進生轉化:1、培養后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。2、要用科學的方法教育后進生。3、對后進生多寬容，少責備。4、班主任不僅要注意培養后進生的學習興趣。注意培養其興趣的穩定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。5、作為班主任必須想方設法培養學具有堅強的意志。6、老師的輔導要及時，以后我下決心利用課余時間給他們補課。爭取獲得成效。7、家庭的配合是轉化后進生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長互相交流，溝通信息。優生的培養：根據這類學生的特長，擅長做一些難度較大的題，對于課本上的習題，她們總覺得不夠做了。針對此情況，我經常利用自習課的時間給她們出一些難度大的題，或是奧數題。每天一道，培養她們思維的敏捷性，靈敏性，使他們的數學思維才能逐步培養起來。總之，只要我們共同努力，堅決信心，科學教育，把轉化后進生作為素質教育的一個重要方面和老師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。小學六年級培優補差工作方案范例一、指導方案進步優生的自主和自覺學習才能，進一步穩固并進步中等生的學習成績，幫助差生獲得適當進步，讓差生在老師的輔導和優生的幫助下，逐步進步學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文根本才能。培優方案要落到實處，開掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文才能入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫話才能，并能協助老師進展輔差活動，進步整個班級的語文素養和語文成績。二、制定目的：在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照方案進步讀、說、寫的綜合語文才能，成績穩定在96分左右，并協助老師施行輔差工作，幫助差生獲得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的進步。特別是語文考試這一根本的才能。三、定內容：培優主要是繼續進步學生的閱讀才能和寫話才能。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈敏運用，進步寫話程度，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面進步語文才能。輔差的內容是學生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達才能，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。四、培優對象：劉建鋒吳心儀陳嘉琪李梓銘胡嘯立羅國彬張智光何澤鉅張旖婷王紅楓五、輔差對象：陳哲王澤洪黃翰莊立銓彭偉星梁安琪羅贛楊展慧翁善六、主要措施：l．課外輔導，利用課余時間。2．采用一優生帶一差生的一幫一行動。3．請優生介紹學習經歷，差生加以學習。4．課堂上創造時機，用優生學習思維、方法來影響差生。5．對差生施行多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進步做題和寫作才能。6．采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立典范，給時機表現，調動他們的學習積極性和成功感。7．充分理解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向開展，保證差生改善目前學習差的狀況，進步學習成績。8．重視中等成績學生，保持其成績穩定和進步。9．必要時與家長聯絡，協助解決差生的學習問題六年級培優補差月工作方案范文一、本班情況分析^p六年級二班共有學生40人，其中男生18人，女生22人。結合上學期年級期末成績，大局部學生能獨立的學習，認真地完成作業，還有少數學生學習積極性不高，不能按時完成作業。在平時的課堂教學中，讓優秀生帶動中等生，另外，老師要對待優生加強輔導，使中等生轉化為優秀生，進步學生的及格率和優秀率。二、存在問題分析^p差生在學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立考慮勇于創新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。詳細表現如下：1、上課精神不集中。2、練習、作業書寫不標準，連簡單的符號和數字也寫不好。3、平時不認真審題，讀不懂題目的要求。4、繳交作業不按時或作業沒完成。5、根底知識不扎實。6、答題速度緩慢。三、思想方面的培優補差。1、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。理解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進展相應的輔導。2、定期與學生家長、班主任聯絡，進一步理解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。四、培優補差措施。利用課余時間，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。詳細方法如下：1、課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。2、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—根底題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“考慮題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。4、培優補差過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果穩固在課后培優補差。5、每周進展簡單測評，理解學生情況，建立學生學習檔案。五、在培優補差中注意幾點：1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。2、根據優差生的實際情況制定學習方案，比方優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進展練習，學困生那么根據他們的程度給與相應的題目進展練習和講解，已到達循序漸進的目的。3、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。4、要講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。進步優生率。總之，我不但要在學習上關心后進生，還要在生活上關心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發他們的求知欲，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面開展。六年級上冊語文培優補差工作方案六年級上冊語文培優補差工作方案(一)本學期以來，我注重培優補差工作，針對學生的詳細