第四單元凡人真情15.白楊禮贊八年級語文上冊學(xué)習(xí)目標(biāo)1.找出文中富有感情的語句，體味其中蘊(yùn)含的情感。（重點(diǎn)）2.理清文章的抒情線索，學(xué)習(xí)象征的藝術(shù)手法以及排比和反問的修辭手法。（難點(diǎn)）3.理解白楊樹的象征意義，感受對白楊樹以及像白楊樹一樣的抗戰(zhàn)軍民的贊美之情。新課導(dǎo)入

樹是大自然中一道美麗的風(fēng)景，為歷代文人墨客所歌詠。“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”是柳的風(fēng)韻；“大雪壓青松，青松挺且直”是松的雄姿；“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開”是梅的倩影。這節(jié)課我們將到西北高原走一走，看看白楊樹的勃發(fā)英姿。走近作者茅盾（1896—1981）

作家、社會活動家。茅盾是他的筆名。原名沈德鴻，字雁冰，浙江桐鄉(xiāng)人。代表作有小說《蝕》三部曲（包括《幻滅》《動搖》《追求》）、《子夜》《林家鋪?zhàn)印贰洞盒Q》等。有《茅盾全集》行世。背景資料文章寫于1941年。作者茅盾在新疆工作一個時期之后，到延安講學(xué)。當(dāng)時，正是抗日戰(zhàn)爭的相持階段，他親眼目睹了北方軍民在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下同心同德、團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的情形，從解放區(qū)的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，寫下了這篇熱情洋溢的散文。字詞梳理開墾kěn主宰zǎi諸如zhū倦怠dài婆娑suō虬枝qiú參天cān楠木nán秀頎qí無邊無垠yín坦蕩如砥dǐ潛滋暗長qiánzī懨懨欲睡yān字詞梳理詞語解釋坦蕩如砥：寬廣平坦得像磨刀石。砥，質(zhì)地較細(xì)的磨刀石。潛滋暗長：暗暗地生長。滋，生長。旁逸斜出：（樹枝）從樹干的旁邊斜伸出來。逸，逃，逃跑。縱橫決蕩：縱橫馳騁，沖殺突擊。妙手偶得：文學(xué)素養(yǎng)深的人出于靈感，即可偶然間得到妙語佳句。力爭上游：努力奮斗，爭取先進(jìn)。整體感知導(dǎo)思1.從哪幾個角美、了白楊樹的不平凡？線索景、形、神關(guān)鍵詞不平凡導(dǎo)思2.文章結(jié)尾寫楠木有什么作用？對比襯托白楊樹導(dǎo)思3:白楊樹有什么象征意義？象征托物寄情整體感知第一部分（第①段）：開篇點(diǎn)題，直接抒發(fā)對白楊樹的崇敬和贊美，領(lǐng)起全文。第二部分（第②-④段）：描寫黃土高原的景色，交代白楊樹生長的自然環(huán)境。第三部分（第⑤、⑥段）：描繪白楊樹的形象和性格，突出它的不平凡。第四部分（第⑦、⑧段）：揭示白楊樹的象征意義，點(diǎn)明主題。第五部分（第⑨段）：將白楊樹與楠木對比，再次贊美白楊樹。精讀細(xì)研快速讀課文，找一找文中哪些句子和段落是直接對白楊進(jìn)行“禮贊”的？第1段：白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹！開門見山，點(diǎn)明文章主旨，直接抒發(fā)對白楊樹的崇敬和贊美之情，為下文定下感情基調(diào)。第4段：那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實(shí)在是不平凡的一種樹！第一次見到白楊，對白楊樹由衷的贊美。第1段：白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹！第4段：那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實(shí)在是不平凡的一種樹！精讀細(xì)研第6段：這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹！第8段：白楊樹是不平凡的樹……我贊美白楊樹……第9段：我要高聲贊美白楊樹！進(jìn)一步揭示白楊樹的象征意義，說明“禮贊”白楊的原因，點(diǎn)明全文的主旨。再次點(diǎn)題，首尾照應(yīng)。再次贊美白楊。精讀細(xì)研文章從哪些方面來寫白楊樹的不平凡？白楊樹不平凡內(nèi)在氣質(zhì)外部形態(tài)生長環(huán)境精讀細(xì)研“黃綠錯綜”“無邊無垠”“坦蕩如砥”白楊的生長環(huán)境是什么樣子的？生長在高原上：雄壯、偉大；倦怠、單調(diào)。寫其色彩寫其遼闊寫其平坦精讀細(xì)研枝葉皮淡青色不斜生靠攏有暈圈片片向上向上筆直寬大光滑不屈不撓倔強(qiáng)挺立力爭上游讀第3段，找出白楊外形的“不平凡”。品質(zhì)干筆直無旁枝丈把高外形精讀細(xì)研第2、3段描寫白楊生長環(huán)境的不平凡，作者用了哪些寫作手法？這樣寫有什么好處？當(dāng)你剛剛覺得有些“單調(diào)”時，“像哨兵似的”白楊樹出現(xiàn)了，并且讓“我”“驚奇地叫了一聲”，這就與前邊的感受形成了對比，先抑后揚(yáng)，情緒一下子高揚(yáng)起來，更突出了白楊樹的不平凡。作者用了烘托和先抑后揚(yáng)的寫作手法。白楊樹生長的環(huán)境如此雄壯、偉大，那么生長其中的白楊樹，也一定是不平凡的。這就對白楊樹進(jìn)行了很好的烘托。精讀細(xì)研沒有婆娑屈曲盤旋算不得好女子偉丈夫欲揚(yáng)先抑讀第5段，作者是如何寫白楊內(nèi)在品質(zhì)“不平凡”的？否定的是“好女子”，肯定的是“偉丈夫”，兩詞相對比，更突出了白楊樹與眾樹的不同。欲揚(yáng)先抑，由贊美樹過渡到贊美人。抑偉岸、正直、樸質(zhì)嚴(yán)肅、溫和、堅(jiān)強(qiáng)不屈、挺拔揚(yáng)精讀細(xì)研第7段中作者是如何層層深入，揭示白楊樹的象征意義的？

這里作者用四個反問句構(gòu)成排比，層層深入。第一個“難道”以反問句引入，使讀者思考人和白楊樹的聯(lián)系，為下文作鋪墊。第二個“難道”以反問句肯定白楊樹不平凡的品質(zhì)，肯定白楊樹和北方的農(nóng)民之間的聯(lián)系。第三個“難道”以反問句進(jìn)一步明確指出白楊樹象征著堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗的抗日軍民。第四個“難道”以反問句肯定白楊樹的精神面貌正是敵后抗日群眾的精神和意志的象征。精讀細(xì)研第⑦段已經(jīng)點(diǎn)明了白楊樹的象征意義，那么第⑧段是否顯得多余？為什么？不多余。這一段進(jìn)一步揭示了白楊樹的象征意義，說明了作者“禮贊”白楊樹的真正原因，點(diǎn)明了全文的主旨。作者所揭示的白楊樹的象征意義，因?yàn)槭闱樽h論的點(diǎn)染，而顯得更加鮮明、突出。這一段既是對上文聯(lián)想的補(bǔ)充，又是為下文表明態(tài)度作鋪墊。因此，不多余。疑難探究

本文成功地運(yùn)用了象征手法，通過贊美白楊樹來歌頌北方農(nóng)民和他們的精神。由于當(dāng)時作者生活在國民黨統(tǒng)治區(qū)，沒有言論自由，不能直抒胸臆，所以采用象征手法來表達(dá)自己的思想感情，熱情歌頌共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和中華民族英勇不屈的斗爭精神。采用象征的寫作手法，可以巧妙地表達(dá)自己的思想，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。1.作者為什么不直接歌頌北方農(nóng)民和他們的精神？這種寫法有什么妙處？

疑難探究(1)通過象征來抒發(fā)自己強(qiáng)烈的感情，歌頌黨和人民群眾。如白楊樹力爭上游的形象，筆直的干，靠攏向上的枝枝葉葉以及倔強(qiáng)挺立的斗爭性格，正和黨領(lǐng)導(dǎo)下的北方農(nóng)民的正直、樸質(zhì)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的性格及民族解放斗爭中的堅(jiān)強(qiáng)精神相一致，所以，用白楊樹來象征，貼切自然。2.本文作者運(yùn)用了多種寫作方法與技巧來表達(dá)自己對白楊樹、對抗日軍民的贊美之情，請舉例來說一說。疑難探究（2）運(yùn)用欲揚(yáng)先抑。作者在第⑦段先以兩個“沒有……”坦言白楊樹不是“好女子”，既而用“但是”一轉(zhuǎn)，再肯定白楊樹是樹中的“偉丈夫”，更突出地贊美白楊樹的不屈、挺拔、正直、偉岸的品質(zhì)。（3）運(yùn)用對比。第⑨段，將白楊樹與楠木對比，突出地贊美了白楊樹的不平凡，對“看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們”表示憤慨鄙棄之情。主旨?xì)w納

文章采用象征手法，以白楊樹的“不平凡”為線索，通過描寫白楊樹的生長環(huán)境和外形特征，贊美了白楊樹倔強(qiáng)、力爭上游的精神，同時也進(jìn)一步贊美了在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下堅(jiān)持抗戰(zhàn)的北方軍民團(tuán)結(jié)向上、堅(jiān)強(qiáng)質(zhì)樸的精神，歌頌了中華民族的精神品質(zhì)。寫作特色

文章在引出白楊樹之前，勾勒了黃土高原的廣闊平坦，在這個曠遠(yuǎn)的背景中，作者突然看見了前面的白楊樹，這是由遠(yuǎn)及近；層層深入地點(diǎn)明白楊樹象征北方的農(nóng)民，象征守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵，象征“用血寫出新中國歷史的那種精神和意志”，這是由物及人。文章盡情贊美了白楊樹及其象征的人和精神，這就是作者別具匠心的構(gòu)思藝術(shù)。1.由遠(yuǎn)及近，由物及人。寫作特色2.首尾呼應(yīng)，層次分明。

文章開頭用“我贊美白楊樹”直抒贊頌之情，結(jié)尾用“我要高聲贊美白楊樹”作結(jié)，首尾呼應(yīng)，贊美白楊樹的感情線索一脈相承，貫串始終。教材習(xí)題一作者開篇即說:“白楊樹實(shí)在是不平凡的,我贊美白楊樹!”中間又幾次出現(xiàn)意思大致相同的話。找出這些語句,說說它們與標(biāo)題有怎樣的關(guān)系,作者是從哪些方面表達(dá)自己的贊美之情的。第一問:①那就是白楊樹,西北極普通的一種樹,然而實(shí)在是不平凡的一種樹!②這就是白楊樹,西北極普通的一種樹,然而決不是平凡的樹!③白楊樹不是平凡的樹。④讓那些看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們?nèi)ベ澝滥琴F族化的楠木(那也是直挺秀頎的),去鄙視這極常見、極易生長的白楊樹吧,我要高聲贊美白楊樹!這些語句直接抒發(fā)了作者的贊美之情,是本文的抒情線索,與標(biāo)題相呼應(yīng)。教材習(xí)題第二問:作者起筆便直抒對白楊樹的崇敬和贊美之情,接著從景、形、神三個方面寫了白楊樹的“不平凡”。先寫白楊樹的生長環(huán)境不平凡,遼闊坦蕩、氣象雄偉、色彩分明的西北高原是白楊樹賴以生存的典型環(huán)境;然后寫白楊樹自身的形貌不平凡,筆直的干、枝,干、枝、葉“一律向上”“絕無旁枝”“緊緊靠攏”;最后寫白楊樹內(nèi)在的精神不平凡,力爭上游,偉岸,正直,樸質(zhì),嚴(yán)肅,挺拔,堅(jiān)強(qiáng)不屈。教材習(xí)題二順著感情的脈絡(luò)梳理課文內(nèi)容,探討下面的問題。1.文章開篇入題,緊接著又宕開一筆,用一大段文字描寫高原景象。作者描寫了怎樣的高原景象?這樣安排有什么好處?2.本文寫法有揚(yáng)有抑,富于變化。試找出相關(guān)的段落,體會這種寫法的表達(dá)效果。3.文章最后一段提到楠木,作者的用意是什么?1.高原景象:一望無際,“無邊無垠,坦蕩如砥”;高原上有黃色的土和綠色的麥浪,像“黃綠錯綜的一條大毯子”。好處:用烘托、映襯手法，先寫高原景象，交代白楊樹的生存環(huán)境，烘托出一種“不平凡”的環(huán)境氛圍，為白楊樹出場鋪墊、蓄勢。教材習(xí)題2.文章第2段,描述完高原景色后,接著寫了景色帶給作者的感受,先是感受到“雄壯”“偉大”,接著覺得有些“單調(diào)”,為猛然見到白楊樹時“驚奇地叫了一聲”作襯托,為突出白楊樹的“不平凡”蓄勢,這是欲揚(yáng)先抑。文章第7段,先說白楊樹算不得“好女子”,緊接著說它“偉岸,正直,樸質(zhì),嚴(yán)肅”,說它是“偉丈夫”,這是先抑后揚(yáng)。運(yùn)用抑揚(yáng)的手法,一是使文章波瀾起伏,富于變化;二是更加突出了白楊樹的“不平凡”,突出了白楊樹的精神風(fēng)貌,贊美之情溢于言表。教材習(xí)題3.最后一段提到楠木，主要是與白楊樹形成對比：兩種樹的品格不同，一是普通當(dāng)中蘊(yùn)含著“不平凡”，一是貴族化；所代表的人不同，一是在北方堅(jiān)持抗戰(zhàn)的廣大民眾，一是賤視民眾、頑固倒退的人們。兩相對比，突出贊美了白楊樹及其所代表的精神和品格。教材習(xí)題三作者說白楊樹是“西北極普通的一種樹,然而實(shí)在是不平凡的一種樹”,既“極普通”又“不平凡”,這樣表達(dá)是否矛盾?試結(jié)合全文說說你對這句話的理解。不矛盾。“普通”即“平凡”,“不平凡”即“偉大”,看似矛盾的表述包含著辯證法,即平凡當(dāng)中蘊(yùn)含著偉大。“極普通”,是因?yàn)榘讞顦湓谖鞅备咴瓨O常見,也極易生長;“不平凡”,是因?yàn)榘讞顦洫?dú)特的外形,特別是內(nèi)在的品格和精神風(fēng)貌,即作者賦予它的正直、樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)不屈等。作者這樣寫,給讀者留下了深刻的印象。教材習(xí)題四朗讀并背誦課文第6～8