記金華的雙龍洞（第一課時）記金華的雙龍洞談話導入，學習新課

同學們，你們喜歡旅游嗎？在你游覽過的景點中，你最喜歡哪一處景點？你能將印象最深的景色描繪出來嗎？談話導入，學習新課同學們，你們喜歡旅游嗎？在你游覽過看來，同學們去過的地方可真不少，那么，你們有誰去過溶洞嗎？今天，就讓我們跟隨葉圣陶一起去金華的雙龍洞游覽一番吧！看來，同學們去過的地方可真不少，那么，你們有誰去過溶洞嗎？今浙漆臀簇蜿蜒初讀課文，解決字詞浙漆臀簇蜿蜒初讀課文，解決字詞浙江一簇

臀部漆黑蜿蜒

杜鵑氣勢聚集擁擠心情生字詞認讀zhècùtúnqīwānyándùjuānjùyōng浙江一簇臀部漆黑蜿蜒生字詞認讀zhècùtún腳跟移動昏暗擠壓額角登陸寬廣石鐘乳

石筍觀賞yíélùrǔsǔn腳跟移動昏暗擠壓yíélùrǔsǔn詞語解釋盤曲而上：盤繞著，彎彎曲曲地上去。明艷：鮮明艷麗；明麗。突兀森郁：形容山勢高峻，樹木繁茂。突兀，山峰高高聳起的樣子；森郁，形容樹木多而茂盛。空隙：窟窿眼兒。稍微：表示數量少或程度淺。蜿蜒：上下起伏前曲折像蛇類爬行的樣子。詞語解釋盤曲而上：盤繞著，彎彎曲曲地上去。明艷：鮮明艷麗；明石鐘乳：在溶洞里常見到，形如寺廟里的大鐘，也也叫鐘乳石。石筍：指的是喀斯特地貌特有的一種鈣沉積、形成像筍子一樣的石頭。名目：事物的名稱。變化多端：形容變化極多，使人難以把握。石鐘乳：在溶洞里常見到，形如寺廟里的大鐘，也也叫鐘乳石。石筍再讀感知，梳理游覽順序

默讀課文，梳理作者的游覽順序。☆出金華城大約五公里到羅店，過了羅店就漸漸入山。☆在洞口抬頭望，山相當高，突兀森郁，很有氣勢。☆這就是外洞。☆雖說是空隙。可也容得下一只小船進出。☆這就到了內洞。☆我排隊等候，又仰臥在小船里，出了洞。再讀感知，梳理游覽順序默讀課文，梳理作者的游覽順序。☆

依據這些句子，理清作者游覽雙龍洞的順序。路上——（）——（）——（）——（）——出洞洞口外洞孔隙內洞依據這些句子，理清作者游覽雙龍洞的順序。路上——（）這些介紹行蹤的句子在課文中有什么作用？

可以利用過渡句寫清游覽的順序。這些介紹行蹤的句子在課文中有什么作用？可以利用過渡句寫清游我們在寫游記時，也可利用過渡句來寫清游覽的順序。我們在寫游記時，也可利用過渡句來寫清游覽的順序。第一部分(第1自然段)開門見山，直接點出游覽雙龍洞的時間、地點。具體描寫游覽過程（第2~3自然段介紹去雙龍洞路上的見聞；第4自然段依次描寫洞口和外洞；第5自然段寫孔隙；第6~7自然段寫內洞）。用一句話簡述出洞。第三部分(第8自然段)第二部分(第2~7自然段)第一部分開門見山，直接點出游覽雙龍洞的時間、地點。具體描寫游從段落篇幅上來看，作者重點描寫了哪些地方？孔隙和內洞。從段落篇幅上來看，作者重點描寫了哪些地方？孔隙和內洞。對照閱讀，找出行文線索全文的行文線索是什么？游覽路線。對照閱讀，找出行文線索全文的行文線索是什么？游覽路線。再次快速默讀課文，思考文章另一條線索是什么？

文章另一條線索是泉水。再次快速默讀課文，思考文章另一條線索是什么？文章另一條線索路上：“一路迎著溪流。”洞口：“入山大約五公里就來到雙龍洞口，那溪流就是從洞里面出來的。”外洞：“泉水靠著洞口的右邊往外流。”孔隙：“在外洞找泉水的來路，原來從靠左邊的石壁下方的孔隙流出。”內洞：“泉水靠著右邊緩緩地流，聲音輕輕的。上源在深黑的石洞里。”路上：“一路迎著溪流。”洞口：“入山大約五公里就來到雙龍洞口

讀一讀這些句子，你發現了什么？1.每一處景點，作者都寫到了泉水的來路。2.作者的游覽順序正好與泉水流出的方向相反。

作者的游覽順序正好與泉水流出的方向相反。讀一讀這些句子，你發現了什么？1.每一處景點，作者都寫到了總結全文本堂課，我們整體把握了課文內容，理清了作者的游覽順序，同時還找出了文章的兩條行文線索，我們在寫游記時，也要注意按照一定的順序，把游覽過程寫清楚。總結全文本堂課，我們整體把握了課文內容，理清了作者的游覽順序布置作業本找兩篇游記讀一讀，想一想作者是怎樣把游覽順序寫清楚的。布置作業本找兩篇游記讀一讀，想一想作者是怎樣把游覽順序寫清楚板書設計路上洞口外洞孔隙內洞出洞板書設計路上洞口外洞孔隙內洞出洞記金華的雙龍洞（第二課時）記金華的雙龍洞整體回顧，導入新課《記金華的雙龍洞》是按照什么順序來寫的？作者的游覽路線是怎樣的？全文的行文線索是什么？整體回顧，導入新課《記金華的雙龍洞》是按《這節課讓我們繼續跟隨葉圣陶的腳步，去游覽路上、洞口、外洞、孔隙、內洞。《這節課讓我們繼續跟隨葉圣陶的腳步，去游覽路上、洞口、外洞、將下面詞語按一定順序進行排列，說出排序的理由。昏暗盤曲而上合適突兀森郁聚集盤曲而上突兀森郁聚集合適昏暗路途見聞洞口看山勢外洞較寬敞孔隙運輸內洞將下面詞語按一定順序進行排列，說出排序的理由。昏暗盤曲而上出金華城大約五公里到羅店，過了羅店就漸漸入山。公路盤曲而上。山上開滿了映山紅，無論花朵還是葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神。油桐也正開花，這兒一叢，那兒一簇，很不少。山上沙土呈粉紅色，在別處似乎沒有見過。粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。聚焦路上，欣賞景色生機勃勃數量眾多出金華城大約五公里到羅店，過了羅店就漸漸入山。公路盤寫出了溪流隨著山勢變化的特點。一路迎著溪流。隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調子。入山大約五公里就來到雙龍洞口，那溪流就是從洞里出來的。寫出了溪流隨著山勢變化的特點。一路迎著溪流。隨著山勢

粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。艷麗的春色

由具體的景物概括出“明艷”一詞，寫出金華一帶山區明亮艷麗的春色。粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前

一路迎著溪流。隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，時時變換調子。反義詞寫出溪流的形寫出溪流的聲溪流緩急不一

烘托了作者當時的游興有多濃，對涓涓溪流發出如此贊嘆！一路迎著溪流。隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，沿途的景色已如此美麗，雙龍洞自然更值得一游；烘托了作者當時游興很濃，心情舒暢。

作者為什么要用兩個段落來寫沿途的見呢？沿途的景色已如此美麗，雙龍洞自然更值得一游；烘托了作者當時游抓住重點，感知景物特點雙龍洞的外洞、孔隙和內洞各有什么特點？游覽地點特點外洞高大、寬敞孔隙狹小內洞黑、奇、大抓住重點，感知景物特點雙龍洞的外洞、孔隙和內洞各有什么特點？品讀語句，領悟寫景方法在洞口抬頭望，山相當高，突兀森郁，很有氣勢。洞口像橋洞似的，很寬。走進去，仿佛到了個大會堂，周圍是石壁，頭上是高高的石頂，在那里聚集一千或是八百人開個會，一定不覺得擁擠。泉水靠著洞口的右邊往外流。這是外洞。通過作者自身感受寫出其特點的。品讀語句，領悟寫景方法在洞口抬頭望，山相當高，突兀森找到課文中概括特點的詞語或者能用恰當的詞語概括。洞口：像橋洞似的，很寬。外洞：寬敞。孔隙：窄小。內洞：昏暗比外洞大，有雙龍和石鐘乳。找到課文中概括特點的詞語或者能用恰當的詞語概括。洞口：像橋洞雖說是空孔隙，可也容得下一只小船進出。怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。……我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子。直觀地寫孔隙狹小通過孔隙時的真實感受來寫孔隙的狹小擠壓的感覺

突出了孔隙的狹小雖說是空孔隙，可也容得下一只小船進出。怎樣小的小船呢其他那些石鐘乳和石筍，……名目有四十多。這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比作什么，也很值得觀賞。洞內景象之“奇”

以“名目有四十之多”“變化多端”“顏色各異”等詞語介紹石筍、石鐘乳，寫出洞內景象之“奇”。其他那些石鐘乳和石筍，……名目有四十多。這些石鐘乳和課堂小結，拓展閱讀葉圣陶先生曾說：“我口說我心，我手寫我口。”因此，我們在寫文章時，也要學會把自己的所見、所聞、所感寫清楚，從而突出景物的特點。課堂小結，拓展閱讀葉圣陶先生曾說：“我口說我心，拓展閱讀課外讀一讀葉圣陶先生的《記金華的兩個巖洞》，繼續了解巖洞的奇異，感悟游記的寫法。拓展閱讀課外讀一讀葉圣陶先生的《記金華的兩個巖洞》，繼續了解路上——（）——（）——（）——（）——出洞走進去，仿佛到了個大會堂，周圍是石壁，頭上是高高的石頂，在那里聚集一千或是八百人開個會，一定不覺得擁擠。路上——（）——（）——（）——（）——出洞將下面詞語按一定順序進行排列，說出排序的理由。路上：“一路迎著溪流。稍微：表示數量少或程度淺。《這節課讓我們繼續跟隨葉圣陶的腳步，去游覽路上、洞口、外洞、孔隙、內洞。作者的游覽順序正好與泉水流出的方向相反。變化多端：形容變化極多，使人難以把握。油桐也正開花，這兒一叢，那兒一簇，很不少。隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調子。沿途的景色已如此美麗，雙龍洞自然更值得一游；從段落篇幅上來看，作者重點描寫了哪些地方？第6~7自然段寫內洞）。額角登陸寬廣石鐘乳從段落篇幅上來看，作者重點描寫了哪些地方？盤曲而上：盤繞著，彎彎曲曲地上去。由具體的景物概括出“明艷”一詞，寫出金華一帶山區明亮艷麗的春色。通過作者自身感受寫出其特點的。作者為什么要用兩個段落來寫沿途的見呢？孔隙：“在外洞找泉水的來路，原來從靠左邊的石壁下方的孔隙流出。拓展延伸，解說景點請同學們根據課文的描述，展開合理想象，任選雙龍洞其中一個景點進行復述。路上——（）——（）——（）——（）—課外作業，復述景象請同學們把金華雙龍洞的迷人景色講給家長聽。課外作業，復述景象請同學們把金華雙龍洞的迷人景色講給家長聽。稍微：表示數量少或程度淺。盤曲而上：盤繞著，彎彎曲曲地上去。請同學們根據課文的描述，展開合理想象，任選雙龍洞其中一個景點進行復述。這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比作什么，也很值得觀賞。杜鵑氣勢聚集擁擠心情入山大約五公里就來到雙龍洞口，那溪流就是從洞里出來的。課外讀一讀葉圣陶先生的《記金華的兩個巖洞》，繼續了解巖洞的奇異，感悟游記的寫法。抓住重點，感知景物特點額角登陸寬廣石鐘乳開門見山，直接點出游覽雙龍洞的時間、地點。洞口：像橋洞似的，很寬。沿途的景色已如此美麗，雙龍洞自然更值得一游；作者為什么要用兩個段落來寫沿途的見呢？從段落篇幅上來看，作者重點描寫了哪些地方？……我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子。將下面詞語按一定順序進行排列，說出排序的理由。突兀，山峰高高聳起的樣子；石筍：指的是喀斯特地貌特有的一種鈣沉積、形成像筍子一樣的石頭。孔隙：“在外洞找泉水的來路，原來從靠左邊的石壁下方的孔隙流出。開門見山，直接點出游覽雙龍洞的時間、地點。粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。板書設計路上寬、窄、緩、急外洞很寬孔隙窄小內洞出洞昏暗記金華的雙龍洞稍微：表示數量少或程度淺。板書設計路上寬、窄、緩、急外洞很寬謝謝觀看謝謝觀看記金華的雙龍洞（第一課時）記金華的雙龍洞談話導入，學習新課

同學們，你們喜歡旅游嗎？在你游覽過的景點中，你最喜歡哪一處景點？你能將印象最深的景色描繪出來嗎？談話導入，學習新課同學們，你們喜歡旅游嗎？在你游覽過看來，同學們去過的地方可真不少，那么，你們有誰去過溶洞嗎？今天，就讓我們跟隨葉圣陶一起去金華的雙龍洞游覽一番吧！看來，同學們去過的地方可真不少，那么，你們有誰去過溶洞嗎？今浙漆臀簇蜿蜒初讀課文，解決字詞浙漆臀簇蜿蜒初讀課文，解決字詞浙江一簇

臀部漆黑蜿蜒

杜鵑氣勢聚集擁擠心情生字詞認讀zhècùtúnqīwānyándùjuānjùyōng浙江一簇臀部漆黑蜿蜒生字詞認讀zhècùtún腳跟移動昏暗擠壓額角登陸寬廣石鐘乳

石筍觀賞yíélùrǔsǔn腳跟移動昏暗擠壓yíélùrǔsǔn詞語解釋盤曲而上：盤繞著，彎彎曲曲地上去。明艷：鮮明艷麗；明麗。突兀森郁：形容山勢高峻，樹木繁茂。突兀，山峰高高聳起的樣子；森郁，形容樹木多而茂盛。空隙：窟窿眼兒。稍微：表示數量少或程度淺。蜿蜒：上下起伏前曲折像蛇類爬行的樣子。詞語解釋盤曲而上：盤繞著，彎彎曲曲地上去。明艷：鮮明艷麗；明石鐘乳：在溶洞里常見到，形如寺廟里的大鐘，也也叫鐘乳石。石筍：指的是喀斯特地貌特有的一種鈣沉積、形成像筍子一樣的石頭。名目：事物的名稱。變化多端：形容變化極多，使人難以把握。石鐘乳：在溶洞里常見到，形如寺廟里的大鐘，也也叫鐘乳石。石筍再讀感知，梳理游覽順序

默讀課文，梳理作者的游覽順序。☆出金華城大約五公里到羅店，過了羅店就漸漸入山。☆在洞口抬頭望，山相當高，突兀森郁，很有氣勢。☆這就是外洞。☆雖說是空隙。可也容得下一只小船進出。☆這就到了內洞。☆我排隊等候，又仰臥在小船里，出了洞。再讀感知，梳理游覽順序默讀課文，梳理作者的游覽順序。☆

依據這些句子，理清作者游覽雙龍洞的順序。路上——（）——（）——（）——（）——出洞洞口外洞孔隙內洞依據這些句子，理清作者游覽雙龍洞的順序。路上——（）這些介紹行蹤的句子在課文中有什么作用？

可以利用過渡句寫清游覽的順序。這些介紹行蹤的句子在課文中有什么作用？可以利用過渡句寫清游我們在寫游記時，也可利用過渡句來寫清游覽的順序。我們在寫游記時，也可利用過渡句來寫清游覽的順序。第一部分(第1自然段)開門見山，直接點出游覽雙龍洞的時間、地點。具體描寫游覽過程（第2~3自然段介紹去雙龍洞路上的見聞；第4自然段依次描寫洞口和外洞；第5自然段寫孔隙；第6~7自然段寫內洞）。用一句話簡述出洞。第三部分(第8自然段)第二部分(第2~7自然段)第一部分開門見山，直接點出游覽雙龍洞的時間、地點。具體描寫游從段落篇幅上來看，作者重點描寫了哪些地方？孔隙和內洞。從段落篇幅上來看，作者重點描寫了哪些地方？孔隙和內洞。對照閱讀，找出行文線索全文的行文線索是什么？游覽路線。對照閱讀，找出行文線索全文的行文線索是什么？游覽路線。再次快速默讀課文，思考文章另一條線索是什么？

文章另一條線索是泉水。再次快速默讀課文，思考文章另一條線索是什么？文章另一條線索路上：“一路迎著溪流。”洞口：“入山大約五公里就來到雙龍洞口，那溪流就是從洞里面出來的。”外洞：“泉水靠著洞口的右邊往外流。”孔隙：“在外洞找泉水的來路，原來從靠左邊的石壁下方的孔隙流出。”內洞：“泉水靠著右邊緩緩地流，聲音輕輕的。上源在深黑的石洞里。”路上：“一路迎著溪流。”洞口：“入山大約五公里就來到雙龍洞口

讀一讀這些句子，你發現了什么？1.每一處景點，作者都寫到了泉水的來路。2.作者的游覽順序正好與泉水流出的方向相反。

作者的游覽順序正好與泉水流出的方向相反。讀一讀這些句子，你發現了什么？1.每一處景點，作者都寫到了總結全文本堂課，我們整體把握了課文內容，理清了作者的游覽順序，同時還找出了文章的兩條行文線索，我們在寫游記時，也要注意按照一定的順序，把游覽過程寫清楚。總結全文本堂課，我們整體把握了課文內容，理清了作者的游覽順序布置作業本找兩篇游記讀一讀，想一想作者是怎樣把游覽順序寫清楚的。布置作業本找兩篇游記讀一讀，想一想作者是怎樣把游覽順序寫清楚板書設計路上洞口外洞孔隙內洞出洞板書設計路上洞口外洞孔隙內洞出洞記金華的雙龍洞（第二課時）記金華的雙龍洞整體回顧，導入新課《記金華的雙龍洞》是按照什么順序來寫的？作者的游覽路線是怎樣的？全文的行文線索是什么？整體回顧，導入新課《記金華的雙龍洞》是按《這節課讓我們繼續跟隨葉圣陶的腳步，去游覽路上、洞口、外洞、孔隙、內洞。《這節課讓我們繼續跟隨葉圣陶的腳步，去游覽路上、洞口、外洞、將下面詞語按一定順序進行排列，說出排序的理由。昏暗盤曲而上合適突兀森郁聚集盤曲而上突兀森郁聚集合適昏暗路途見聞洞口看山勢外洞較寬敞孔隙運輸內洞將下面詞語按一定順序進行排列，說出排序的理由。昏暗盤曲而上出金華城大約五公里到羅店，過了羅店就漸漸入山。公路盤曲而上。山上開滿了映山紅，無論花朵還是葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神。油桐也正開花，這兒一叢，那兒一簇，很不少。山上沙土呈粉紅色，在別處似乎沒有見過。粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。聚焦路上，欣賞景色生機勃勃數量眾多出金華城大約五公里到羅店，過了羅店就漸漸入山。公路盤寫出了溪流隨著山勢變化的特點。一路迎著溪流。隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調子。入山大約五公里就來到雙龍洞口，那溪流就是從洞里出來的。寫出了溪流隨著山勢變化的特點。一路迎著溪流。隨著山勢

粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。艷麗的春色

由具體的景物概括出“明艷”一詞，寫出金華一帶山區明亮艷麗的春色。粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前

一路迎著溪流。隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，時時變換調子。反義詞寫出溪流的形寫出溪流的聲溪流緩急不一

烘托了作者當時的游興有多濃，對涓涓溪流發出如此贊嘆！一路迎著溪流。隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，沿途的景色已如此美麗，雙龍洞自然更值得一游；烘托了作者當時游興很濃，心情舒暢。

作者為什么要用兩個段落來寫沿途的見呢？沿途的景色已如此美麗，雙龍洞自然更值得一游；烘托了作者當時游抓住重點，感知景物特點雙龍洞的外洞、孔隙和內洞各有什么特點？游覽地點特點外洞高大、寬敞孔隙狹小內洞黑、奇、大抓住重點，感知景物特點雙龍洞的外洞、孔隙和內洞各有什么特點？品讀語句，領悟寫景方法在洞口抬頭望，山相當高，突兀森郁，很有氣勢。洞口像橋洞似的，很寬。走進去，仿佛到了個大會堂，周圍是石壁，頭上是高高的石頂，在那里聚集一千或是八百人開個會，一定不覺得擁擠。泉水靠著洞口的右邊往外流。這是外洞。通過作者自身感受寫出其特點的。品讀語句，領悟寫景方法在洞口抬頭望，山相當高，突兀森找到課文中概括特點的詞語或者能用恰當的詞語概括。洞口：像橋洞似的，很寬。外洞：寬敞。孔隙：窄小。內洞：昏暗比外洞大，有雙龍和石鐘乳。找到課文中概括特點的詞語或者能用恰當的詞語概括。洞口：像橋洞雖說是空孔隙，可也容得下一只小船進出。怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。……我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子。直觀地寫孔隙狹小通過孔隙時的真實感受來寫孔隙的狹小擠壓的感覺

突出了孔隙的狹小雖說是空孔隙，可也容得下一只小船進出。怎樣小的小船呢其他那些石鐘乳和石筍，……名目有四十多。這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比作什么，也很值得觀賞。洞內景象之“奇”

以“名目有四十之多”“變化多端”“顏色各異”等詞語介紹石筍、石鐘乳，寫出洞內景象之“奇”。其他那些石鐘乳和石筍，……名目有四十多。這些石鐘乳和課堂小結，拓展閱讀葉圣陶先生曾說：“我口說我心，我手寫我口。”因此，我們在寫文章時，也要學會把自己的所見、所聞、所感寫清楚，從而突出景物的特點。課堂小結，拓展閱讀葉圣陶先生曾說：“我口說我心，拓展閱讀課外讀一讀葉圣陶先生的《記金華的兩個巖洞》，繼續了解巖洞的奇異，感悟游記的寫法。拓展閱讀課外讀一讀葉圣陶先生的《記金華的兩個巖洞》，繼續了解路上——（）——（）——（）——（）——出洞走進去，仿佛到了個大會堂，周圍是石壁，頭上是高高的石頂，在那里聚集一千或是八百人開個會，一定不覺得擁擠。路上——（）——（）——（）——（）——出洞將下面詞語按一定順序進行排列，說出排序的理由。路上：“一路迎著溪流。稍微：表示數量少或程度淺。《這節課讓我們繼續跟隨葉圣陶的腳步，去游覽路上、洞口、外洞、孔隙、內洞。作者的游覽順序正好與泉水流出的方向相反。變化多端：形