江蘇教育出版社小學科學五年級下冊第五單元

1《人體的司令部》小學科學課文

1《人體的司令部》

教學實錄《人體的司令部》教學實錄

執教者：孝感市實驗小學李明一、探究問題一：大腦控制人體肌肉運動（3-2）

——測試大腦控制肌肉運動的反應快慢師：下面我們做一個和大腦反應有關的小測試。老師這里有一把直尺，你能想出辦法來測試你的大腦反應有多快？生1：一個人把尺子放在另一個人的前面，然后這樣放下去，如果那個人抓住了，就說明她的反應快，如果沒有抓住，說明反應慢。師：我們一起來試一試。請同學們拿出桌子下的直尺，聽清老師的要求,請你來和老師一起做實驗，直尺的起始刻度端朝下，與被測試者的食指持平，當直尺放下時盡可能快的抓住它，注意在放直尺時不要給任何提示。記錄下每個被測試者捏住尺子的刻度。開始。師：好，請同學們放下手中的直尺，誰來給我們匯報一下你們小組測試的情況。生2：第一25cm，第二31cm，第三38cm，第四43cm，離0刻度最近的是第一。師：你不僅測試除了他們捏住時的刻度，而且還根據數據來比較出他們反應的快慢。你的匯報很完整，通過剛才的實驗，我們發現每個人的反應是不一樣的，有的同學的反映快，有的同學反映稍微慢一些。師：那么如果看看大腦反應的快慢,還可以怎么做？生1：一個手做4，一個手做8，4便8，8變4。師：你這樣做事實上是在做什么？生2：是為了鍛煉大腦。師：對，這樣做就是通過練習來看我們大腦的反應快慢。

二、探究問題二：大腦控制人體感覺與思維

——猜物體名稱的游戲

師：現在我們知道，大腦控制你的肌肉運動，多練習會使你的大腦運動加快。我們來做一個游戲，進一步認識大腦的作用。（準備眼罩）請你們四個同學聽好游戲規則，這里有幾個物體，把你摸到的物體的特征描述出來，然后告訴大家。猜一猜他們是什么？生1：像圓的——梨子。師：來，說說你是怎么知道的？生1：聞出來的。生2：圓圓的，蘋果。師：你這么快就判斷出來了，能不能說說你是怎么判斷的？生2：摸形狀，然后聞一聞。生3：兩端有點凹進去，橙子。生4：圓的，有點軟，是桃子。師：幾個同學都準確的說出了物品的名稱。那他們都用了哪些器官？哪些功能呢？生2：鼻子的嗅覺。生3：還有手的觸動。生4：用到了大腦的思考，要知道這是個什么東西，就要思考。師：那你覺得這是運用了大腦的什么功能？生6：思考。生7：剛剛猜的時候，有同學小聲地說，他們可能聽到了，用到了聽覺。師：你觀察的真仔細。那我們可以把嗅覺、聽覺、觸覺統稱為什么？生：感覺。四、歸納總結

——引出課題師：記憶力是可以通過訓練來提高的，在平時的學習中，我們可以用不同的發放來提高記憶力。今天同學們的表現很好，熱情都很高，通過學習，我們知道大腦控制了你的肌肉運動、感覺。它也是你思考問題和記憶事情的器官，是人體的總指揮部。那我們可以把大腦稱為什么？生：人體的司令部。（在黑板上貼出課題）五、交流討論如何保護大腦師：這個名字很響亮，既然大腦這么重要，那我們在平時的學習中一定要保護腦。我們該怎樣做呢？小組討論一下。生1：看一個小時的書之后就要讓眼睛閉一下，揉一揉眼睛。生2：當連著做一些事情的時候就會很煩躁，所以要讓大腦休息。師：也就是說要合理的安排學習內容，防止大鬧過度的疲勞。不錯！生3：如果用大腦很長時間后應該睡覺，讓大腦休息一下。師：也就是要勞逸結合。生4：我們不能一天都學習，一本書上說，7+1不等于8，就是說7個小時的學習加一個小時的運動比8個小時的學習要學得更好。生5：反正總結起來，就是要學會調節大腦，任何事情都不能過度了，要適當的才能更好的保護大腦。師：你總結的非常好，充足的睡眠可以消除疲勞還有課間要活動一下身體，這樣就會是大腦更清醒。再就是要合理安排學習內容，勞逸結合這樣可以避免大腦的過度疲勞。看來同學們都很會調節自己的大腦。只要通過合理用腦，勞逸結合，我們的大腦就會越來越發達，我們就會越來越聰明。七、知識遷移：防止大腦“生銹”的方法

師：老師這里還有一個問題，想請同學們用剛才學習的知識解答。常言說：“大腦不用會生銹”。大腦真的會生銹嗎？說說你的看法。怎樣才能防止大腦“生銹”？生1：大腦就好比控制我們身體運動的一臺機器，但是這個機器你要常用才能靈活，當然也不能過度使用，如果經常不用，及其就會變舊，變得生銹，當然這里的生銹不是真的生銹，如果真的生銹，那我們就不能活了，這里的生銹是指我們的腦袋會慢慢地不靈活了，反應變慢，大腦受刺激后，使我們的手反應變慢了。師：那怎樣防止大腦生銹呢？生1：一，多運動。二，做作業的時候要多動腦筋，像數學的培優題，要多做，當然也不能過度。生2：生銹就是說大腦很疲倦，要多休息。（一段視頻）師：今天我們的同學表現的都很出色，給老師很深的印象，真不愧是我們育才小學的學生。剛才同學們通過動手、動腦知道了很多有關很重要的知識，它就像司令部一樣指揮著我們。請同學們打開書本48

頁，就是我們學習的內容。看書，把重點的地方做上記號。

八、課堂小結師：通過今天的學習，你們有哪些收獲？生：了解了如何保護大腦以及如何保養大腦。師：看來我們的同學學到了很多，下面讓我們的大腦休息一下，老師給大家表演一個魔術，想不想看？生：想。師：好，老師請一個反應快的同學上來，我這里有六枚硬幣，待會我把六枚硬幣放到你手中，你以最快的速度抓住它，避免硬幣從手指縫掉下去，但是為了防止掉下來，我就用手接在下面。師：同學們看到第六枚沒有？好，給大家看一下你手上有幾枚。生：五枚。師：好，再做一遍，看清楚了，現在有沒有看到第六枚？生：看到了。師：再給大家看一下有幾枚。生：怎么還是五枚。師：其實與大腦有關的知識還有很多，有興趣的同學下課之后還可以進一步研究。

分析與評價探究問題一大腦控制人體的肌肉運動（看球賽）探究問題三大腦控制人體記憶（記數字）歸納總結

—引出課題探究問題二

大腦控制人體

感覺以及思維

（猜物體）1.本課的核心問題是探究人腦控制人體的肌肉運動、感覺、思維、人體記憶。2.對于該核心問題展開的探究過程如下：3.該探究過程的關鍵步驟是實驗操作。課堂上教師通過三個小實驗（看球賽、猜物體、記數字）展開探討，學生在做實驗的過程中積極性得以提高，而且這三個小游戲都比較有代表性，能反映本課的教學內容，學生在做實驗的過程中，不僅體會到玩的樂趣，更重要的是在玩中學到了知識。二、教學效果

1.教學方法與教學內容相適宜，教學結構清晰明了老師以視頻和游戲的方式展開教學，先讓學生明白大腦對肌肉運動、感覺以及思維的作用，讓學生意識到大腦對人體的重要性，然后和學生一起探討保護大腦的方法，達到了本課的教學目的。整節課層