2023年河南省焦作市成考專升本教育理論自考模擬考試(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.在“三結合”教育中起主導作用的是（）。

A.家庭教育B.學校教育C.自我教育D.社會教育

2.能力是一個人順利完成活動的（）。A.A.個性心理特征B.心理過程C.生理條件D.個性傾向性

3.體育的基本組織形式是()。

A.運動競賽B.運動隊訓練C.早操、課間操D.體育課

4.直接影響活動效率，順利完成某種活動必備的個性心理特征是()。

A.氣質B.性格C.能力D.技能

5.動機水平適中，最有利于激發學習動機的理論是（）

A．成就動機理論

B．耶克斯多德森定律

C．成績結構理論

D．強化理論

6.編寫教材的直接依據是（）。

A.教育目的B.課程計劃C.課程目標D.課程標準

7.馬克思主義認為，造成人的片面發展的根本原因是（）

A.舊的社會分工B.生產力水平低下C.資本主義制度D.階級剝削

8.“教育即生活”“教育即生長”等命題的提出者是（）。

A.布盧姆B.布魯納C.杜威D.夸美紐斯

9.在頭腦小確定行事物間的異同點和關系的思維過程是()

A．比較

B．分析

C．系統化

D．抽象

10.某人精力旺盛，爭強好斗，做事勇敢果斷，為人熱情直率。其氣質類型是（）A.膽汁質B.多血質C.抑郁質D.黏液質

11.我國古代奴隸社會的教育內容是()

A．六藝

B．四書五經

C．騎士七藝

D．自然科學

12.決定教育性質的主要因素是（）。A.A.生產力發展水平B.政治經濟制度C.社會意識形態D.民族文化傳統

13.注意的兩個基本特點是（）。A.指向性與選擇性B.指向性與集中性C.緊張性與集中性D.緊張性與選擇性

14.最早使用美育一詞的是（）。

A.赫爾巴特B.席勒C.盧梭D.孔子

15.“近朱者赤，近墨者黑”，這句話反映了對人發展的影響因素之一是（）

A．環境

B．遺傳

C．教育

D．主觀努力

16.長時記憶的遺忘屬于下列哪種障礙?（）

A.生理性障礙B.心理性障礙C.存儲性障礙D.提取性障礙

17.下列哪個選項屬于條件反射?（）A.A.眨眼反射B.吸吮反射C.防御反射D.信號反射

18.思想品德教育過程又稱（）。A.A.道德教育過程B.政治教育過程C.德育過程D.思想教育過程

19.班主任工作的前提和基礎是（）。A.A.了解和研究學生B.選拔班干部C.關心學生身體健康D.組織教育活動

20.

第

3

題

“十年樹木，百年樹人”，這句話體現了教師勞動的哪一特點（）

二、填空題(20題)21.德育的基本構成要素有教育者、受教育者、________、________。

22.首先對班級授課制給予系統理論描述和概括的教育學家是________。

23.按活動領域的不同，可以把能力分為_______和_______。

24.學校文化由學校的物質文化、精神文化、組織文化和____________構成。

25.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎，受意識能動調節支配和＿＿。

26._______是以學科為中心設計的課程。

27.教學任務受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學應實現的目標要求。

28.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環節。

29.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

30.與再造想象相比，創造想象具有的特點有：首創性、_______和_______。

31.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

32.義務教育具有普遍性和_______的特點。

33.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

34.制約課程的基本因素是______、______和學生。

35.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環節。

36.填空題

根據識記材料有無意義或對識記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

37.自我認識是在_______、_______的基礎上對自己的洞察和理解。

38.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。39.思維的基本形式是_______、_______、_______。40.培養全面發展人的方法是________。三、簡答題(5題)41.教師應具有什么樣的知識結構?

42.簡述氣質與高級神經活動類型的關系。

43.簡述貫徹“集體教育與個別教育相結合”德育原則的基本要素。

44.簡析考試焦慮形成的原因及矯正方法。45.簡述人格的特點。四、論述題(5題)46.試述我國新課程設置的特點。

47.試述科學性與教育性相結合原則。

48.結合自身的實際情況，談談影響人格形成的諸因素。49.試從注意品質簡析新手手忙腳亂容易出錯的原因。50.要培養創造性人才，就要發展學生的思維能力。請聯系教學實際，論述“啟發性教學原則”。五、辨析題(5題)51.集體輿論是班主任倡導的言論。

52.集體輿論是班主任倡導的言論。

53.教師通過學生的作文、作業、日記、試卷或其他活動產品，來了解學生不同的心理特點的心理學研究方法是觀察法。

54.氣質無所謂好壞，性格有優劣之分。

55.力的發展速度上不存在差異。

參考答案

1.B

2.A

3.D體育課是體育的基本組織形式。體育課是中小學的一門重要的必修課，除了講授體育理論知識外，主要是學習和訓練體育技能。

4.C直接影響人的活動效率，使活動得以順利進行的個性心理特征叫做能力。它是人順利完成某項活動的必要的心理條件。

5.B

6.D

7.A

8.C該題主要考查的是教育的兩大流派之一——現代教育派或進步教育派的基本主張。所以我們不僅要知道杜威，而且還要知道他的主要觀點。

9.AA

[解析]根據其概念便可知，B分析是指人腦把事物或對象分解成各個部分或屬性的思維過程。C系統化是指人腦把一般特征和本質特征相同的事物，分成并歸納到一定類別系統中去的思維過程。D抽象是指人腦把各種對象或現象間共同的、本質的屬性提取出來，并非本質屬性分離開來的思維過程。而A的概念就是，人腦中把各種事物或現象加以對比，來確定它們之間相同與相異及其關系，所以答案應選A。

10.A

11.AA

[解析]C、D兩項是歐洲教育內容，那A、B兩項是中國古代的教育內容。四書五經是儒家學派大師們的經典著作，科舉考試時雖然經常用到，但它卻是中國古代封建社會的教育內容，所以A正確。

12.B

13.B

14.B美育一詞是德國劇作家、美學家席勒在《美學書簡》中首次提出使用的。他認為美育就是審美教育，也叫美感教育。

15.A

16.D

17.D此題要注意區分無條件反射與條件反射的不同。

18.C

19.A

20.C21.德育內容，德育方法

22.夸美紐斯夸美紐斯23.一般能力；特殊能力

24.制度文化25.隨意運動克服內外困難

26.學科課程學科課程

27.教學價值取向教學價值取向

28.感知思維認識感知,思維,認識

29.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要

30.獨立性新穎性獨立性,新穎性

31.混合課混合課

32.強制性強制性

33.評比操行評定評比，操行評定

34.社會知識社會知識35.識記保持

36.意義識記機械識記意義識記，機械識記

37.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象38.比較與分類，抽象與概括39.概念，判斷，推理40.教育與生產勞動相結合

41.比較系統的馬列主義理論修養；精深的專業知識；廣博的文化基礎知識；必備的教育科學知識。42.在巴甫洛夫看來，高級神經活動類型和人的氣質關系是:弱型相當于抑郁質；不可遏止型相當于膽汁質；活潑型相當于多血質；安靜型相當于黏液質。

兩者的關系既可以用文字表述，也可以用圖來表示。

43.(1)努力培養和形成良好的班集體。

(2)充分發揮集體的教育作用。

(3)加強個別教育。44.原因：(1)個體因素：身體素質和神經類型，人格特征，認知評價，知識的準備和應試技能。

(2)環境因素：社會環境，家庭教育，學校教育。

矯正方法：

(1)自信訓練。

(2)放松訓練。

(3)系統脫敏。45.(1)獨特性。“人心不同，各如其面。”這句俗語為人格的獨特性做了最好的詮釋。(2)穩定性。俗話說:“江山易改，稟性難移。”這里的“稟性”就是指人格。(3)整合性。人格是由多種成分構成的一個有機體，具有內在的一致性，受自我意識的調控。(4)社會性。人格決定一個人的生活方式，甚至有時會決定一個人的命運，因而是人生成敗的根源之一。

46.在課程結構方面，整體設置九年一貫的義務教育課程。

(1)小學階段，以綜合課程為主。

(2)初中階段，設置分科與綜合相結合的課程。

(3)高中階段，以分科課程為主。

(4)從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程，其內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育。

(5)農村中學課程要為當地社會經濟發展服務。

47.(1)涵義：它是指教學要以馬克思主義為指導，把現代先進的科學基礎知識和基礎技能傳授給學生，同時要結合知識、技能內在的德育因素，對學生進行政治、思想教育和道德品質教育，為學生形成科學的世界觀、人生觀奠定基礎。(2)這一原則的實質是要求在教學活動中把教書和育人有機地結合起來。教學的思想性與科學性是相輔相成的，相互促進的。一般地說，科學性是思想性的基礎，思想性是科學性的靈魂和內在屬性。(3)貫徹科學性與教育性相結合原則的基本要求：①教師要保證教學的科學性；②教師要結合教學內容的特點進行思想品德教育；③教師要通過教學活動的各個環節對學生進行思想品德教育；④教師要不斷提高自己的業務能力和思想水平。48.(1)生物遺傳因素。①遺傳是人格不可缺少的影響因素；②遺傳因素對人格的作用程度隨人格特質的不同而異；③人格的發展是遺傳與環境兩種因素交互作用的結果。遺傳因素影響人格的發展方向。(2)家庭因素。家庭是社會文化的媒介，它對人格具有強大的塑造力；父母的教養方式的恰當性，會直接決定孩子人格特征的形成；父母在養育孩子的過程中表現出了自己的人格，并有意無意地影響和塑造著孩子的人格，形成家庭中的“社會遺傳性”。(3)學校教育因素。學生只有在學校里通過學習與潛移默化的影響形成自己優良的人格特征，才能順利地走向社會，適應社會生活。學生通過課堂教育接收系統的科學知識，同時形成科學的世界觀。此外，校風、班風、教師的言行等都是影響學生人格形成與發展的重要因素。(4)社會文化因素。社會文化塑造了社會成員的人格特征，使其成員的人格結構朝著相似性的方向發展，這種相似性具有維系社會穩定的功能，又使得每個人能穩固地“嵌入”整個文化形態里。(5)個人主觀因素。環境因素必須通過個體已有的心理發展水平和心理活動才能發生作用。49.注意的品質之一是注意的分配，即個體在同一時間對兩種或者兩種以上的刺激進行注意，或將注意分配到不同的活動中。一個新手容易手忙腳亂的主要原因就是他并不能做到很好地分配自己的注意。注意分配的一個基本條件，就是同時進行的幾種活動的熟練程度或者自動化程度。如果人們對這幾種活動都比較熟悉，其中有的活動接近于自動的進行，那么注意的分配就較好。相反，如果人們對要分配注意的幾種活動都不熟悉，或者這些活動都較復雜，那么分配注意就比較困難了。新手正是對各項活動都不熟悉，所以容易手忙腳亂。50.(1)含義：在教學活動中，教師要調動學生的主動性和積極性，引導他們通過獨立思考，融會貫通地掌握知識，發展能力。

(2)依據：它是教與學相統一的規律在教學上的反映。

(3)貫徹要求：第一，講解要少而精，抓住重點和難點；第二，加強學習目的性的教育，調動學生學習的主動性；第三，設置問題情境，啟發學生積極思考；第四，培養學生良好的思維方法。

聯系實際進行闡述。

該題要把含義和貫徹要求聯系起來記憶。從含義上說，有兩個要點：一是學習動機上，要啟發學生的主動性；二是在學習方法上，要啟發學生積極思考，學會思考。貫徹要求也是圍繞這兩點來展開的。在聯系實際時，可以舉一些自己或者別人在某門課程教學中運用啟發式原則的事例。51.錯誤。集體輿論是在集體中占優勢的，為大多數人所贊同的言論和意見，是集體生活和集體成員意愿的反映，而不是班主任所倡導的言論。

52.錯誤。集體輿論是在集體中占優勢的，為大多數人所贊