《借生日》課文題解《借生日》課文題解（精選15篇）

《借生日》課文題解篇1

師：小伴侶們，請你們看老師寫個字。

板書：

借

師：熟悉嗎？

生：熟悉，借。

師：你向別人或別人向你借過什么？

生：借過玩具。

師：誰向誰。

生：我向

師：借過什么？

生：再說。

生：我向借過……。

生：我向借過書。

生：我向借過筆。

生：我把水彩筆借給。

生：我向借過橡皮。

師：好的，看來好多小伴侶都有過借東西的經受。但你們借過這個嗎？

板書：

生日

師：你們借過嗎？

生：沒有。

師：可真夠驚奇的，今日我們就來學習18課借──

生：借生日。

師：先請小伴侶看看，請你們大聲的自由地讀，有不懂的可以請教小伴侶。

生自由讀。

師：誰來當小老師帶領大家讀。

生帶領大家讀。

師：讀得真好，老師嘉獎你一個紅五星。

（請三位小老師領讀。）

師：孩子們請你們跟我再把這兩個字讀一遍“正、飯”。

師：現在這些生字娃娃全都跑到課文里去了。現在翻開書。現在請小伴侶自由地讀讀課文，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭取讀正確。

生自由讀課文師巡回指導。

師：請看這是課文的最終一段，他有兩句話特殊的長，誰能試著把它讀出來。

生讀。

師：你想對他說什么？

生：他有幾個字分得太開了。他把字一個一個分開來讀了，這是他的缺點。

師：那你來讀一讀。你情愿跟他學一學。

生跟讀。

師：覺得怎么樣。

生：比剛才有進步。

生：他剛剛讀錯了一個字。

師：我們來看看這個字。

板書：

您你

您好你好您坐你坐您的你的

師：誰再來讀讀。

生讀。

師：讀得真好，感謝你。

生：他標點符號的時候沒有休息。

師：他哪個標點符號的時候沒休息。

生：問號和句話。

生：他把手讀成翹舌音。

師：你教他讀。

生：媽媽其次個字應當讀輕聲。

師：你來讀讀。我也想讀讀

師范讀后生鼓掌。

師：感謝，我也獎給自己一個五星。

師：請同學們一個人一個人聽，讀正確了就伸出大拇指夸夸他，不正確就幫幫他，相互關心。讓他讀正確。現在請同桌的孩子互聽互讀，讀正確。

同桌互讀。

師：誰來讀一讀。

兩個同學讀。

師：告知老師你剛才為什么想拿話筒。

生：由于我想讓整個體育場老師都聽見。

師：下面我們試著把這篇課文完整的正確的讀出來，有沒有士氣。

生：有。

生齊讀。

師：最終一段的確有點長，我們再來讀一遍。

生讀最終一段。

師帶讀：這個布熊是我送您的生日禮物。

師：剛才小伴侶們讀得都很仔細，那你們從課文里發覺什么沒有？

生：媽媽給小云過生日，小云也給媽媽過生日。

生：我知道今日是小云的生日。

生：這里只有兩幅畫，沒有蛋糕，你怎么知道他過生日。

生：床頭有小熊我知道是小云的生日。

師：有小熊就是小云的生日啊。

生：媽媽祝小云生日歡樂看出今日是小云的生日。

師：發覺媽媽給小云過生日，還發覺什么？

生：我發覺這個課文有四個自然段。

師：這是你的發覺，對的。

生：我發覺今日是小云的生日，小云后來說要給媽媽過生日。

師：還有誰發覺小云把生日借給媽媽，舉手。

生舉手。

師：你們是從哪里發覺媽媽把生日忘了的，趕快找出來，從哪發覺的。

生：我從小云祝媽媽生日歡樂，媽媽……這里知道媽媽忘了。

師：他從媽媽說的話知道媽媽把生日忘了，你還從哪里知道媽媽把生日忘了。

出示圖：

媽媽問小云：你怎么從來不過生日？

師：多驚奇啊，咱們一起讀讀這句話。

師：老師跟你們媽媽年紀差不多，媽媽自己過不過生，卻把孩子的生日記得牢牢的，說明什么？

生：由于小伴侶喜愛過生日。

生：由于小伴侶喜愛吃生日蛋糕。

生：說明媽媽很喜愛孩子。

師：假如把喜愛換成一個字，是什么？

生：愛。

師：你們只發覺了媽媽愛小云嗎？

生：我還發覺小云也愛媽媽。

生：我從小云送給媽媽的這個角度看出來，從小云送給媽媽布熊。

師：還有哪可以發覺小云愛媽媽。

生：吃過早飯，……我從這段里面看出來了小云愛媽媽。

生：我從“小云跑過來按住媽媽的手……”看出小云愛媽媽。

師：喜愛過生日嗎？為什么？

生：由于我們喜愛禮物所以喜愛過生日。

生：由于我很喜愛生日蛋糕。

師：孩子們都很喜愛禮物，喜愛生日蛋糕，小云卻送給了媽媽禮物，可以看出

生：小云愛媽媽。

出示：

媽媽，這個布熊是我送您的生日禮物，您總是忘了自己的生日，今日我把生日借給您。

師：大聲地自由地讀讀這句話。

生讀。

請同學讀。

師：剛才我們發覺了媽媽愛小云，小云愛媽媽，現在我們現在再來讀一讀課文。

自由讀。

師：剛才我們表達了，你們怎么表達對媽媽的愛。

生：我給媽媽禮物。

師：會唱好媽媽嗎？

師生合唱我的好媽媽。

（本篇課文的來到了現場，盧靜老師把請上來和小伴侶見面）

《借生日》課文題解篇2

【設計理念】

老師是同學學習的伙伴，努力營造一種寬松的學習氛圍。

【學習目標】

1、熟悉12個生字。

2、正確、流利，有感情地朗讀課文。

3、了解課文內容，知道小云把生日借給媽媽的緣由。

【重點】

熟悉12個生字，正確、流利，初步有感情地朗讀課文。

【難點】

有感情地朗讀課文。

【教學方法】

合作、探究學習法。

【教學預備】

課件、卡紙。

【教學過程】

第一課時

一、用“借”說話，引入學習

1、看老師寫一個字“借”，熟悉嗎？讀三遍。

2、平常你向誰借過什么，或者別人向你借過什么？（說話練習）

3、那么你借過這個嗎？板書“生日”。

二、學文識字，朗讀感悟

1、（課件出示生字）和課文中的生字熟悉一下，會讀的大聲讀，不會讀的問問旁邊的同學。

2、誰當小老師帶大家讀讀。

3、嬉戲：

分蘋果。鞏固字音。

給這些生字分分類。（前鼻音、后鼻音。）

4、（課件出示）看誰說得多：

放：放心放松（）

班：上班班長（）

正：正在正常（）

快：歡樂飛速（）

5、現在，這些生字全跑到課文里去了，自由讀課文，遇到難讀的字拼拼音，爭取把它讀正確。

6、課件出示課文最終一段：

⑴自由讀。

⑵其中這兩句話特殊長，誰來讀：

媽媽，這個布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日，今日我把生日借給您！

⑶評議、區分：

您──你：

他們什么地方不一樣？

師示范組詞，誰在來試試給“您”組詞。

三、精讀課文，體會感悟

1、同桌互讀：

（介紹互讀的方法：一個讀第一段，另一個人仔細聽他讀正確了沒有，另一個讀其次段，一個聽，如此往復。）

2、師巡回指導。

3、齊讀課文。

4、說一說，讀了課文，你發覺了什么？

（小云把生日借給媽媽。怪了，小云為什么要把生日借給媽媽？）

5、從哪兒看出媽媽把生日給忘了。

6、看圖讀句子：

您怎么從來不過生日？

⑴指名讀，讀出疑問的語氣。

⑵齊讀。

媽媽笑著說：“我忘了。”

⑴媽媽真的忘了嗎？

⑵媽媽把自己的生日忘了，卻把小伴侶的生日記得牢牢，這說明白什么？

板書：

愛

7、你們只發覺了媽媽愛小云嗎？你還發覺了什么？從書上哪里看出來？

8、你們喜愛過生日嗎？這么歡樂的一天，小云卻情愿借給媽媽，可見（）。

9、那么小云會怎么說這段話，想象自己練習一下：

媽媽，這個布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日，今日我把生日借給您！

指名讀，齊讀。

10、有感情地朗讀全文。

四、延長

你愛你的媽媽嗎？你是怎么表達你對媽媽的愛的？

五、課中操

唱一唱《好媽媽》。

六、作業

畫一畫自己的媽媽，寫上一句最想說的話，靜靜地放在媽媽的枕頭下。

【板書設計】

18、借生日

愛

媽媽──小云

愛

《借生日》課文題解篇3

文章來源：論文百分百

師：小伴侶們，請你們看老師寫個字。

板書：借

師：熟悉嗎？

生：熟悉。借

師：閏時你向別人或別人向你借過什么？

生：借過玩具。

師：誰向誰。

生：我向

師：借過什么？

生：再說

生：我向借過板板書。

生：我向借過書。

生：我向借過筆。

生：我把水彩筆借給。

生：我向借過橡皮。

師：好的，看來好多小伴侶都有過借東西的經受。但你們借過這個嗎？

板書：生日

師：你們借過嗎？

生：沒有。

師：可真夠驚奇的，今日我們就來學習18課借——

生：借生日

師：先請小伴侶看看，請你們大聲的自由地讀，有不懂的可以請教小伴侶。

生自由讀。

師：誰來當小老師帶領大家讀。

生帶領大家讀。

師：讀得真好，老師嘉獎你一個紅五星。

（請三位小老師領讀）

師：孩子們請你們跟我再把這兩個字讀一遍“正、飯”。

師：現在這些生字娃娃全都跑到課文里去了。現在翻開書。現在請小伴侶自由地讀讀課文，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭取讀正確。

生自由讀課文師巡回指導。

師：請看這是課文的最終一段，他有兩句話特殊的長，誰能試著把它讀出來。

生讀。

師：你想對他說什么？

生：他有幾個字分得太開了。他把字一個一個分開來讀了，這是他的缺點。

師：那你來讀一讀。你情愿跟他學一學。

生跟讀。

師：覺得怎么樣。

生：比剛才有進步。

生：他剛剛讀錯了一個字。

師：我們來看看這個字。

板書：您你

您好你好您坐你坐您的你的

師：誰再來讀讀。

生讀。

師：讀得真好，感謝你。

生：他標點符號的時候沒有休息。

師：他哪個標點符號的時候沒休息。

生：問號和句話。

生：他把手讀成翹舌音。

師：你教他讀。

生：媽媽其次個字應當讀輕聲。

師：你來讀讀。我也想讀讀

師范讀后生鼓掌。

師：感謝，我也獎給自己一個五星。

師：請同學們一個人一個人聽，讀正確了就伸出大拇指夸夸他，不正確就幫幫他，相互關心。讓他讀正確。現在請同桌的孩子互聽互讀，讀正確。

同桌互讀。

師：誰來讀一讀。

兩個同學讀。

師：告知老師你剛才為什么想拿話筒。

生：由于我想讓整個體育場老師都聽見。

師：下面我們試著把這篇課文完整的正確的讀出來，有沒有士氣。

生：有。

生齊讀。

師：最終一段的確有點長，我們再來讀一遍。

生讀最終一段。

師帶讀：這個布熊是我送您的生日禮物。

師：剛才小伴侶們讀得都很仔細，那你們從課文里發覺什么沒有？

生：媽媽給小云過生日，小云也給媽媽過生日。

生：我知道今日是小云的生日。

生：這里只有兩幅畫，沒有蛋糕，你怎么知道他過生日。

生：床頭有小熊我知道是小云的生日。

師：有小熊就是小云的生日啊。

生：媽媽祝小云生日歡樂看出今日是小云的生日。

師：發覺媽媽給小云過生日，還發覺什么？

生：我發覺這個課文有四個自然段。

師：這是你的發覺，對的。

生：我發覺今日是小云的生日，小云后來說要給媽媽過生日。

師：還有誰發覺小云把生日借給媽媽，舉手。

生舉手。

板書：小云媽媽

師：你們是從哪里發覺媽媽把生日忘了的，趕快找出來，從哪發覺的。

生：我從小云祝媽媽生日歡樂，媽媽……這里知道媽媽忘了。

師：他從媽媽說的話知道媽媽把生日忘了，你還從哪里知道媽媽把生日忘了。

出示圖：媽媽問小云：你怎么從來不過生日？

師：多驚奇啊，咱們一起讀讀這句話。

師：老師跟你們媽媽年紀差不多，媽媽自己過不過生，卻把孩子的生日記得牢牢的，說明什么

生：由于小伴侶喜愛過生日。

生：由于小伴侶喜愛吃生日蛋糕。

生：說明媽媽很喜愛孩子。

師：假如把喜愛換成一個字，是什么

生：愛。

師：你們只發覺了媽媽愛小云嗎？

生：我還發覺小云也愛媽媽。

生：我從小云送給媽媽的這個角度看出來，從小云送給媽媽布熊。

師：還有哪可以發覺小云愛媽媽。

生：吃過早飯，……我從這段里面看出來了小云愛媽媽。

生：我從“小云跑過來按住媽媽的手……”看出小云愛媽媽。

師：喜愛過生日嗎？為什么？

生：由于我們喜愛禮物所以喜愛過生日。

生：由于我很喜愛生日蛋糕。

師：孩子們都很喜愛禮物，喜愛生日蛋糕，小云卻送給了媽媽禮物，可以看出

生：小云愛媽媽。

出示：媽媽，這個布熊是我送您的生日禮物，您總是忘了自己的生日，今日我把生日借給您。

師：大聲地自由地讀讀這句話。

生讀。

請同學讀。

師：剛才我們發覺了媽媽愛小云，小云愛媽媽，現在我們現在再來讀一讀課文。

自由讀。

師：剛才我們表達了，你們怎么表達對媽媽的愛。

生：我給媽媽禮物。

師：會唱好媽媽嗎？

師生合唱我的好媽媽。

（本篇課文的來到了現場，盧靜老師把請上來和小伴侶見面）

（友情提示：查找本課更多資料，請在站內搜尋課文題目）原文地址

《借生日》課文題解篇4

教材分析：

課文說了家庭生活中的一個小故事，小云生日那天，媽媽送給她一只布熊。由于媽媽總是遺忘自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現了母女真情。

教學要求：

1、熟悉12個生字，會寫"今、正、雨、兩"4個字。熟悉2個偏旁"饣、牛"

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的緣由

教學重點

熟悉本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感

教具預備

《生日歌》錄音帶、生字卡片

教學時間2課時

第一課時

教學目標

1、熟悉12個生字，熟悉2個偏旁"饣、牛"

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的緣由。

教學重點

熟悉生活和朗讀課文，從故事了解母女間的情感

教學過程

一、啟發談話，揭示課題

1、放生日歌曲，提問：誰知道"生日"是指哪一天，每個人都不會遺忘自己的生日。

2、平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借生日嗎？出示課題18、借生日

二、初讀課文

1、要求讀準字音，讀通課文，了解大意

2、提問：課文中誰把生日借給誰？"我"指的是誰？

3、再讀課文，共分幾個自然段？你想讀哪個自然段？

三、學習課文

1、指名讀1、2自然段

2、熟悉兩段中的生字

3、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？（小云的媽媽并非遺忘了自己的生日，而是只想到別人）

4、指導朗讀

"您怎么從來不過生日？"沒見過媽媽過生日，小云感到懷疑，要突出"從來"，讀出納悶的語氣。

四、學習三、四自然段

1、指名接讀三、四自然段

2、小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么？（大家爭論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關懷媽媽，同學們應當向她學習）

3、指導朗讀

最終兩句話是她經過思索想出的方法，要讀出確定的語氣，表現出小云的天真可愛。

五、全文朗讀

1、分角色朗讀課文，師生讀，同學與同學讀

2、配《生日歌》讀

六、擴展活動

親自作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說一句祝愿的話。

其次課時

教學目的

1、正確、流利有感情地朗讀課文

2、練習書寫本課4個生字

3、指導完成課后練習讀讀說說

教具預備

生字卡片

教學過程

一、檢查復習

1、練習有感情地朗讀課文

2、認讀生字

二、分小組自同學字

要求：1、讀準字音，留意"正、怎、飯、拿"等字的讀音

2、分析字形，用不同的方法來記憶

指導寫字

今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大，撇捺相接處，點和橫收筆都在豎中線上。

正：留意橫，豎的長度，其次橫是長橫的一半，左豎是右豎的一半，最終一橫長，稍凸起托連豎。

雨："冂"要寬，蹭的豎，不出框，最終四點兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水勻稱滴下。

兩："冂"內兩個"人"字分布勻稱，"人"的"捺"均變為"點"。

3、同學寫字，老師巡回指導

三、復習鞏固

1、復習課文內容，完成課后練習題

⑴先讓同學自己說一說

提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾

2、分小組競賽

3、每組選出代表，全班競賽

四、想象故事的結尾

1、請同學們編出故事的結尾

2、把故事講給別人聽

五、講評小結

《借生日》課文題解篇5

【設計理念】

低班級語文教學要念好六字訣“習慣、愛好、實踐”：培育同學正確的讀書、寫字、說話等習慣，為以后的學習奠定良好的基礎；創設生動而豐富的教學情境，讓學習有情好玩，誘發同學飽滿的學習熱忱；注意語文學習的實踐性，讓同學在不斷實踐中進展學力。

【教學目標】

1、熟悉12個生字，會寫“今、止、雨、兩”4個字。熟悉兩個偏旁“方”、“饣”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會小云愛媽媽的感情。

3、理解課文內容，知道小云把生日借給媽媽的緣由。

【教學流程與設計意圖】

一、做嬉戲，認生字

1、連一連，送小鳥回家：

（分上下兩行打亂挨次分別出示拼音和生字詞，拼音寫在各個鳥窩上，生字寫在各個小鳥的身體上。）

fànbānnázhènid，師生共讀。）

10、小結：

我們的媽媽是世界上最宏大的人，細心照看我們、關懷我們、愛惜著我們；所以，我們也應當向課文中的小云一樣，多關懷自己的媽媽，愛自己的媽媽。

四、拓展與鞏固

1、說說在生活中，爸爸媽媽以及你的家人是怎樣關懷你的？（爭論，指名答。）

2、在今后的生活中，你會怎樣去關懷你的家人呢？（分小組爭論，匯報。）

3、作業設計：

那么請自己親自制作一份小禮物送給自己的爸爸媽媽，并說一句祝愿的話吧！

總結談話：我們的媽媽愛我們，關懷我們，那么，我們也應當像媽媽一樣去愛身邊的人，去關懷他們，大家都要學會相互關懷。（貼出詞卡：相互關懷。）

《借生日》課文題解篇14

【教學目標】

1、熟悉12個生字，能讀準字音，認清字形、熟悉2個偏旁“饣、牜”。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的緣由。

【教學過程】

一、.導入

同學們，你們喜愛過生日嗎？在過生日的時候，你們最盼望的是什么？

同學各抒己見，猜測同學心理，最盼望能得到生日禮物。

平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人聽說過借生日嗎？今日我們要學習的就是關于《借生日》的故事。（板書課題）學了之后，你們就會明白，為什么要借生日。（齊讀課題《借生日》）

反思：愛好是最好的老師。所學學問越貼近同學的生活實際，同學就越感愛好。同學愛過生日，而借生日同學沒有聽說過，這就引導同學的愛好，激發他們的未知欲。

二、閱讀、識字、探究、感悟

1、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段：

（同學依據要求獨立讀課本。）

反思：明確讀的要求，對一班級的同學來說非常必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養成良好的閱讀習慣。

2、認讀帶有拼音的字：

布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。

反饋時，同學會讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他同學跟著將這個字讀3遍。

反思：鼓舞同學以仆人翁的態度對待學習，培育自主學習的習慣。創設寬松、和諧、民主的學習氛圍，努力使同學獲得成就感。

3、溝通識字方法：

同桌相互溝通一下識字方法，然后指名說一說自己想說的字，并組詞。

反思：同桌溝通，能夠培育同學的合作意識擴大信息源。

4、老師指導，強化識字：

老師指導熟悉偏旁“饣、牜”并重點指導認記“飯、物”，小組“開火車”認讀生字，讀得全對的小組能得到5顆星。

饣、牜兩個偏旁，是新學的，老師應發揮主導作用，指導同學重點來記。競賽是同學特殊喜愛的方式，而小組競賽更有助于培育團結合作意識和競爭意識。

5、這篇課文共有多少個自然段。（讓同學用手勢表示。）

6、你喜愛讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。

（先自由練習讀，然后指名自由選自然段讀。）

反思：打破傳統的“串講”形式，以同學的自主閱讀為主，同學自己能讀懂的老師就不再去講，充分讓同學自讀自悟，讓同學學會主動學習。

7、感悟媽媽和小云說的話：媽媽笑著說：“我忘了”。媽媽真的忘了嗎？小云把生日借給媽媽前，心理睬想些什么。

（先以學習小組為單位進行組內溝通和爭論，再以小組的形式發表爭論和溝通的結果。）

8、讀了課文，你們覺得小云是個怎樣的孩子？

（同學各抒己見，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關懷媽媽了，使同學受到感染。）

9、小結：

我們的媽媽是世界上最宏大的人物，她總是只想著別人，而唯獨沒有自己，所以我們也應當向小云一樣，來關懷自己的媽媽。

10、練習分角色讀課文：

（以3人小組的形式練習，還可播放樂曲，活躍氣氛。如開頭放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放歌曲《生日歌》。）

三、拓展與鞏固

1、你們能說出媽媽是怎樣關懷你的嗎？

（同學依據自己的親身感受，各抒己見，師生共同評議。）

2、總結談話：

我們的媽媽愛我們并且關懷我們，那么，我們也應當像媽媽一樣云愛身邊的人，云關懷他們。

3、作業設計：

⑴親自做一份小禮物（一幅畫、一件紙工等，送給父親或母親，并說一句祝愿的話。）

⑵想象故事的結尾，把課文中的故事說給別人聽。

【發表評論】

1、愛好是最好的老師：

所學學問越貼近同學的生活實際，同學就越感愛好。同學愛過生日，而借生日同學沒有聽說過，這就引導同學的愛好，激發他們的未知欲