教師招聘考試題庫《態度與品德的形成》必看知識點最新版(二)1、簡答題試聯系自己的教學實踐經驗和生活中的事例，闡述如何培養學生良好的態度和品德。參考答案:【參考答案】教師可以綜合應用一些方法來幫助學生形成或改變態度和品德。常用而有效的方法有說服、榜樣示范、群體約定、價值辨析、獎勵與懲罰等。(1)有效的說服教師經常應用言語來說服學生改變態度，在說服的過程中，教師要向學生提供某些證據或信息，以支持或改變學生的態度。(2)樹立良好的榜樣班杜拉的社會學習理論以及大量的實踐經驗都證明，社會學習是通過觀察、模仿而完成的，態度與品德作為社會學習的一項內容，也可以通過觀察、模仿榜樣的行為而習得。(3)利用群體約定研究發現，經集體成員共同討論決定的規則、協定，對其成有一定的約束力，使成員承擔執行的責任。一旦某成員出現越軌或違反約定的行為，則會受到其他成員的有形或無形的壓力，迫使其改變態度。教師則可以利用集體討論后形成集體約定的方法，來改變學生的態度。(4)價值辨析研究者認為，人的價值觀剛開始不能被個體清醒地意識到，必須經過一步步的辨別和分析，才能形成清晰的價值觀念并指導自己的道德行動。(5)給予恰當的獎勵與懲罰獎勵和懲罰作為外部的調控手段，不僅影響著認知、技能或策略的學習，而且對個體的態度與品德的形成也起到一定的作用。獎勵有物質的(比如獎品)，也有精神的(比如言語鼓勵)；有內部的(比如自豪、滿足感)，也有外部雖然對懲罰的教育效果有不同看法，但從抑制不良行為的角度來看，懲罰還是有必要的，也是有助于良好的態度與品德形成的。當不良行為出現時，可以用兩種懲罰方式：一是給予某種厭惡刺激，比如批評、處分、輿論譴責等；二是取消個體喜愛的刺激或剝奪某種特權等，比如不許參加某種娛樂性活動。應嚴格避免體罰或變相體罰。2、單選題在思想、情感、態度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態度和行為與他人的相接近，這種現象稱為：_____參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：認同是在思想、情感、態度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態度和行為與他人相接近。認同實質上就是對榜樣的模仿，其出發點就是試圖與榜樣一致。這一階段的學生行為具有一定的自覺性、主動性和穩定性等特點。3、單選題個體品德的心理結構中，_____是核心部分。參考答案:A本題解釋:答案：A【解析】道德認知是指對于行為規范及其意義的認識，是人的認識過程在道德上的表現。道德認知是個體道德的基礎。品德的核心是道德認知。4、單選題“親其師、信其道”，主要表明了_____的作用。參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：道德情感是根據道德觀念來評價他人或自己行為時產生的內心體驗。道德情感內容主要包括愛國主義情感、集體主義情感、義務感、責任感、事業感、自尊感和羞恥感。其中，義務感、責任感和羞恥感對于兒童和青少年尤為重要。道德情感是道德行為的直接動因。道德情感的表現形式主要有三種：直覺的道德情感、想象的道德情感和倫理的道德情感。5、單選題用“道德兩難故事法”讓兒童對道德問題進行判斷的心理學家是_____參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】科爾伯格采用“道德兩難故事法”進行研究，最典型的就是用“海因茨偷藥”的故事，讓兒童對道德兩難問題做出判斷。研究發現，不同國家和地區，雖然種族、文化各有不同，社會道德標準各異，但道德判斷能力的發展卻相當一致。6、單選題學生對是非、善惡、美丑的認識、判斷和評價，這主要是學生有了_____參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：道德認識是指對道德行為準則及其執行意義的認識，是個體品德中的核心部分。包括：判斷自己或他人行為的是非、善惡和好壞，道德評價是道德認識的另一個重要組成部分。7、單選題在柯爾伯格的有關兒童道德判斷發展階段的研究中，契約、個人權利和民主承認的法律的道德階段屬于_____。參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：考查考查科爾伯格的道德發展階段論(三水平六階段)8、填空題在____階段，學生的倫理道德開始形成，但又具有兩極分化的特點。參考答案:初中9、單選題品德是_____參考答案:C本題解釋:答案：C【解析】品德是個體現象，是社會道德在個體身上的具體體現。10、判斷題皮亞杰提出的兒童道德發展是從自律道德階段到他律道德階段的發展規律。_____參考答案:錯誤本題解釋:【答案】錯誤。解析：皮亞杰的兒童道德發展規律包含四個階段。第一階段：前道德階段(無律階段) (1~2歲)；第二階段，他律道德階段(2~8歲)；第三階段，自律或合作道德階段(8~11、12歲)；第四階段，公正道德階段(11、12歲以后)11、單選題品德是一種_____參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：品德是道德品質的簡稱，是社會道德在個人身上的體現，是個體依據一定的社會道德行為規范行動時表現出來的比較穩定的心理特征和傾向。12、多選題皮亞杰的道德認知發展論的階段有_____。D子定向階段E:普遍的倫理原則階段參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC。解析：本題考查的是皮亞杰的道德發展階段論。皮亞杰的道德認知發展階段共分為四階段，分別是：自我中心階段(前道德階段)、權威階段(他律階段)、可逆性階段(自律道德階段)、公正階段。而好孩子定向階段、普遍的倫理原則階段是科爾伯格的三水平六階段中提出的。13、單選題科爾伯格認為道德的發展依賴于個人的_____A認知能力的發展B能力的發展C的發展D能力的發展參考答案:A本題解釋:答案：A14、單選題下列不屬于學生過錯行為的是_____D:未經允許拿他人東西參考答案:D本題解釋:答案：D【解析】學生的不良行為可分為過錯行為與不良品德行為兩種。這是兩個既有聯系又有區別的概念，在教育過程中應正確區分。學生的過錯行為是指那些不符合道德要求的問題行為。調皮搗蛋、惡作劇、起哄、無理取鬧、作業和考試作弊等屬于過錯行為。學生的不良品德行為則是指那些由錯誤道德意識支配的，經常違反道德準則，損害他人或集體利益的問題行為。15、單選題_____既是人生觀開始形成的時期，又是容易發生品德兩極分化的時期。參考答案:C本題解釋:答案：C【解析】初中階段既是人生觀開始形成的時期，又是容易發生品德兩極分化的時期，其中初中二年級是品德發展的關鍵期。16、填空題____是中學生品德發展的關鍵期。參考答案:初中二年級17、簡答題試述如何培養學生良好的品德。參考答案:【答案要點】(1)有效的說服。有效的說服是提高道德認知的途徑。用言語說服學生需要一些技巧，主要有以下幾種：①有效地利用正反論據；②發揮情感的作用，不僅要以理服人更要以情動人；③考慮原有態度的特點。(2)樹立良好的榜樣。這是加強道德行為的途徑。根據班杜拉的社會學習理論，榜樣在觀察學習過'程中起著非常重要的作用，榜樣的特點、示范的形式及榜樣所本范行為的性質和后果都會影響到觀察學習的效果。有著較大影響力的榜樣具有如下特征：①這些榜樣的行為達到了要求并得到了獎勵，而其他人也常常會效仿他們的行為；②這些榜樣有權利、有能力獎勵學習者，尤其是巳經獎勵或獎勵過學習者的榜樣，如家長、教師、同伴等；③這些榜樣與學習者有類似之處，如性別、年齡等，即這些榜樣可以反映學習者的自我概念和志向。(3)利用群體約定。教師可以利用集體討論后做出的集體約定，來改變學生的態度。利用群體約定的具體步驟如下：①清晰而客觀地介紹問題的性質；②喚起班集體成員對問題的意識，使他們明白只有改變態度才能更令人滿意；③清楚而客觀地說明要形成的新態度；④引導集體討論改變態度的具體方法；⑤使全班學生一致同意把計劃付諸實踐，每位學生都承擔執行計劃的任務；⑥學生在執行計劃的過程中改變態度；⑦引導大家對改變的態度進行評價，使態度進一步概括化和穩定化。(4)價值辨析。價值辨析是指引導個體利用理性思維和情緒體驗來檢查自己的行為模式，努力去發現自身的價值觀并指導自己的道德行為。(5)給予適當的獎勵和懲罰。獎勵和懲罰作為外部調控手段，不僅影響著認知、技能和策略的學習，而且對個體道德的形成也起到一定的作用。獎勵有物質的，也有精神的；有內部的，也有外部的。給予獎勵時：①要選擇確定可以得到獎勵的道德行為。一般來講，應獎勵諸如愛護公物、拾金不昧、尊老愛幼等一些具體的道德行為，而不是獎勵一些概括性的行為。②應選擇恰當的獎勵物。同一獎勵物，其效用可能因人而異，應考慮個體的實際情況，選用最有效的獎勵物。③應強調內部獎勵。外部的物質獎勵只是權宜之計，不可過多食用，應引導學生進行自我強化，讓學生親身體驗做出道德行為后的愉快感、自豪感、欣慰感，以此轉化為產生道德行為的持久的內部動力。除上述所介紹的各種方法外，角色扮演、小組道德討論等方法對于品德的形成和改變都是非常有效的。18、簡答題簡述道德意志的表現。參考答案:【答案要點】(1)控制和調節個人的愿望；(2)道德的動機戰勝不道德的動機；(3)對道德情感的自我調節；(4)克服道德行為中的困難。19、簡答題試述根據科爾伯格品德發展階段理論，如何提高兒童的道德判斷能力。參考答案:【答案要點】(1)由于兒童道德判斷和推理的發展是有階段性的，教師對兒童道德思維和行為水平的預期應符合兒童的年齡，對于處于不同階段的兒童道德教育的內容和方法應有所不同。對早期兒童教條式的說教，忽略兒童對權威的看法與對需要的滿足，很容易造成看似道貌岸然實則功利橫行的現象。對于處于懲罰和服從取向階段的學生，講解遵守法規問題多半是沒有好效果的。(2)開展道德兩難故事討論，用矛盾的觀點看待道德情境，有利于兒童道德推理能力的發展。利用假想的或真實的道德兩難情境，進行道德推理訓練，可以使兒童學會綜合考慮當事人的行為動機和行為結果、個人利益與社會責任，以及道德情境條件，經過權衡，做出適當的道德選擇。也可以采用角色扮演的方法，讓學生分別扮演海因茨和藥劑師，對道德兩難情境做出判斷。(3)按照“加一原則”提升兒童道德推理水平。科爾伯格從理論上提出，在引導兒童發展其道德認知能力時，一次只提升一個階段。兒童與比自己高一個階段，至多高兩個階段的人相互作用，可以有效地提高其道德推理水平。(4)及時進行道德教育。負責教養者不應抱“亡羊補牢，為時未晚”的想法，讓“趁熱打鐵，，的各時期荒廢過去。因為某一時期的道德觀念若不能充分發展而欲于后來設法補救，其功效可疑。20、填空題品德的心理結構包括四種基本心理成分：____、____、____、____。參考答案:道德認識道德情感道德意志道德行為21、單選題根據瑞士心理學家皮亞杰提出的道德認知發展理論，4-8歲的兒童道德認知發展水平屬于下列哪個階段？_____A:他律向自律過渡階段參考答案:B本題解釋:【答案】B。這里考察的知識點是教育心理學中品德發展一章中科爾伯格的道德發展階段。22、單選題依據科爾伯格的道德發展理論，具有法制觀念取向者屬于下列_____時期的特征。參考答案:B本題解釋:【答案】D。解析：維護權威或秩序的道德定向階段，處于該階段的兒童其道德價值以服從權威為導向，他們服從社會規范，遵守公共秩序，尊重法律的權威，以法制觀念判斷是非，知法懂法。認為準則和法律是維護社會秩序的。因此，應當遵循權威和有關規范去行動。23、簡答題影響態度與品德形成的內部條件有哪些？參考答案:【參考答案】(1)認知失調是態度和品德改變的原動力。態度和行為出現不一致使得人產生不舒服和緊張的心理狀態。人類具有一種維持平衡和一致性的需要，即力求維持自己的觀點、信念的一致，以保持心理平衡。(2)態度定勢個體由于過去的經驗，對所面臨的人或事可能會具有某種肯定或否定、趨向或回避、喜好或厭惡等內心傾向性，這種事先的心理準備或態度定勢常常支配著人對事物的預期與評價，進而影響人是否接受有關的信息和接受的量。(3)道德認知態度、品德的形成與改變取決于個體頭腦中已有的道德準則和規范的理解水平及掌握程度，取決于已有的道德判斷水平。此外，個體的智力水平、受教育程度、年齡等因素也對態度與品德的形成與改變有不同程度的影響。24、單選題下列關于使用言語說服策略提高學生道德認知水平的觀點，不恰當的是_____A:對低年級的學生來說，富有感情色彩、生動感人的說服內容更容易產生影響B:對高年級的學生而言，充分說理，邏輯性強的說服內容更有效C:正面的觀點和材料在短時間之內難以見效，不容易解決當務之急的問題D:同時提供正反兩面的論據和資料更利于培養學生長期穩定的態度參考答案:C本題解釋:答案：C25、多選題科爾伯格的兒童道德發展階段有_____參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC。解析：他律階段是皮亞杰的兒童道德發展階段論。26、簡答題簡述態度與品德學習的一般過程。參考答案:【參考答案】一般認為，態度與品德的形成過程經歷依從、認同與內化三個階段。(1)依從依從包括從眾和服從兩種。從眾是指人們對于某種行為要求的依據或對行為的必要性缺乏認識與體驗而跟隨他人行動的現象。服從是指在權威命令、社會輿論或群體氣氛的壓力下，放棄自己的意見而采取與大多數人一致的行為。(2)認同認同是在思想、情感、態度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態度和行為與他人相接近。認同實質上就是對榜樣的模仿。其出發點就是試圖與榜樣一致。(3)內化內化指在思想觀點上與他人的思想觀點一致，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構成一個完整的價值體系。27、填空題學生的不良行為分為____和不良品德行為兩種。參考答案:過錯行為28、單選題根據瑞士心理學家皮亞杰提出的道德認知發展理論，4‐8歲的兒童道德認知發展水平屬于下列哪個階段？_____A:他律向自律過渡階段參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：他律道德階段(2~8歲)：兒童思維正在由前運算思維向具體運算思維過渡，以表象思維為主，但仍不具備可逆性和守恒性。因此，這一時期兒童的道德判斷是以他律的、絕對的規則及對權威的絕對服從和崇拜為特征。29、填空題個體依據一定的社會道德行為規范、行動時表現出來的比較穩定的心理特征和傾向，在心理學上稱之為____。參考答案:品德30、填空題態度的____指伴隨態度的認知成分而產生的情緒或情感體驗，是態度的核心成分。參考答案:情感成分31、單選題每當想起劉胡蘭等英雄人物，就會喚起小李對那種堅貞不屈行為的欽慕之情，并激勵著小李去戰勝困難。這種道德情感是_____A直覺的道德情感B的道德情感C德情感D的道德情感參考答案:D本題解釋:答案：D【解析】想象的道德情感，即通過對某種道德形象的想象而發生的情感體驗。32、單選題把道德發展分為三級水平六個階段的是_____。參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：考查科爾伯格的道德發展階段論(三水平六階段)33、單選題對道德規范及其意義的認識是_____參考答案:C參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：道德認識是指對道德行為準則及其執行意義的認識，是個體品德中的核心部分。包括：判斷自己或他人行為的是非、善惡和好壞，道德評價是道德認識的另一個重要組成部分。34、單選題1932年瑞士心理學家_____第一個系統地追蹤研究兒童道德認知發展，提出了道德認知發展理論。參考答案:B本題解釋:【答案】B。35、填空題影響態度與品德的學習的內部條件是認知失調、態度定勢、____。參考答案:道德認知36、簡答題試述中小學生品德發展的基本特征。參考答案:【答案要點】小學生的品德發展特征：小學階段是品德發展的奠基階段，是良好行為習慣養成的最佳時期。小學生品德發展具有明顯的形象性、過渡性和協調性。(1)良好行為習慣(自覺紀律)的養成在小學品德發展中占據顯著地位；(2)小學生品德發展的形象性；(3)小學生品德發展的過渡性；(4)小學生品德發展的協調性。中學生的品德發展特征：(1)逐漸從他律變成自律。表現在：①能獨立、自覺地按道德標準來調節自身行為；②道德信念、理想在道德動機中占據相當地位；③道德情感發展，理性的道德情感占據主導地位，道德情感的社會性水平隨著年齡的增長而日益提高；④品德心理中自我意識明顯化；⑤中學生主導性道德動機明確，道德意志力有顯著增長；⑥道德行為習慣逐步鞏固；⑦品德發展與世界觀形成的一致性；⑧品德結構的組織形式完善化。(2)品德發展由起伏向成熟過渡。具體表現在：①初中階段品德發展具有波動性；②高中階段品德發展趨向成熟。37、單選題后習俗水平的特點是_____A:著眼于行為的具體結果及其與自己的利害關系B:著眼于社會的希望和要求C:著眼于正義和個人尊嚴D:著眼于法律的權威本題解釋:答案：C【解析】后習俗水平主要是個體不只是自覺遵守某些行為規則，還認識到法律的人為性，并在考慮全人類的正義和個人尊嚴的基礎上形成某些超越法律的普遍原則。38、單選題良好行為習慣養成的關鍵期是_____參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】小學階段是品德發展的奠基階段，是良好行為習慣養成的最佳時期。39、多選題美國心理學家科爾伯格把人的道德發展分為_____。參考答案:ABC本題解釋:【出題思路】本題考查考生對科爾伯格的道德發展理論的掌握。【參考答案】ABC【名師點睛】科爾伯格提出了三水平六階段的道德發展階段論。分別是：(1)前習俗水平。第一階段：懲罰服從取向階段。兒童評定行為好壞著重于行為的結果，認為受贊揚的行為就是好的，受懲罰的行為就是壞的。第二階段：相對功利取向階段。兒童評定行為的好壞，主要看是否符合自己的要求和利益。(2)習俗水平。第三階段：尋求認可取向階段。兒童認為，凡取悅于別人、幫助別人以滿足他人愿望的行為是好的，否則就是壞的(他們的推理受眾人的共同愿望和一致意見所決定)。第四階段：遵守法規取向階段。兒童認為，正確的行為就是盡到個人責任，尊重權威，維護社會秩序，否則就是錯誤的(他們已經意識到良心與社會體系的重要性)。(3)后習俗水平。第五階段：社會契約取向階段。兒童認為，道德法則只是一種社會契約，可以改變，不能以不變的規則去衡量人。第六階段：普遍倫理取向階段。兒童已具有抽象的以尊重個人和個人良心為基礎的道德概念。認為個人一貫地依據自己選定的道德原則去做就是正確的。因此從三大水平講，本題選ABC。40、多選題學生思想品德的心理結構要素有_____參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：品德的心理結構包括四種基本心理成分：道德認識、道德情感、道德意志和道德行為41、單選題“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”處在態度形成的_____階段。參考答案:D本題解釋:【出題思路】本題考查考生時態度形成三個階段的特點的掌握。【參考答案】D【名師點睛】一般認為，態度與品德的形成過程經歷依從、認同與內化三個階段。依從包括從眾和服從兩種。依從階段的行為具有盲目性、被動性、不穩定，隨情境的變化而變化。此時個體對道德規范行為的必要性尚缺乏充分的認識，也缺乏情感體驗，行為主要受控于外在壓力(如獎懲)，而不是內在的需要。認同是在思想、情感、態度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態度和行為與他人相接近。與依從相比，認同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的自覺性、主動性和穩定性等特點。內化指在思想觀點上與他人的思想觀點一致，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構成一個完整的價值體系。由于在內化過程中解決了各種價值的矛盾和沖突，當個人按自己內化了的價值行動時，會感到愉快和滿意；而當出現了與自己的價值標準相反的行動時，會感到內疚、不安。在內化階段，個體的行為具有高度的自覺性和主動性，并具有堅定性，表現為“富責不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。42、多選題一般認為，品德包括的基本心理成分有_____參考答案:ABD本題解釋:【答案】ABD。解析：品德的心理結構包括四種基本心理成分：道德認識、道德情感、道德意志和道德行為。C應該為道德意志，而不是意識。43、單選題品德的心理結構包括道德認識、道德情感和_____。參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：品德的心理結構包括四種基本心理成分：道德認識、道德情感、道德意志和道德行為。也易考填空題。44、單選題從整體發展來看，小學生品德發展的關鍵年齡大致是_____。參考答案:B本題解釋:【出題思路】本題考查學生對品德發展關鍵期的掌握。【參考答案】B【名師點睛】小學品德發展的關鍵期通常為小學三年級，也有教材會直接寫為9歲。而中學品德發展的關楗期是初中二年級，一般很少考到年齡。45、填空題在科爾伯格的有關兒童道德判斷發展階段的研究中，服從與懲罰定向