信息技術課堂的自主學習策略江蘇省鹽城中學陳立軍鹽城市解放南路199號郵編：224005聯系方式：051588929311《數字化圖象的設計和加工》一課，在需要分析圖象的類型這一環節時，筆者在教學活動中并沒有按照通常的教學方法直接將需要的知識點講授給同學門，而是放手讓學生們自己分類，而教師不加干預，于是課堂上出現了五花八門的分類情況：有的學生就圖象的內容進行分類，分為有人物的，有風景的等；有的學生發現圖象占用的空間有大有小，那么他就這個標準去分類；還有的在放大圖片的時候，發現有的圖象放大變模糊，有的在放大時候不模糊，這也會成為他們分類的一個依據。這樣的設計使得課堂氣氛活躍，取得了極其理想的效果。課后反思時筆者想到：我們的課堂需要的就是讓學生能夠在學習的過程中自己發現問題、感受問題、分析問題、研究問題、解決問題。傳統的講授發只是機械的讓學生門記憶住學習的內容，時間一長常常出現遺忘的現象，而通過學生的自主學習，不僅獲得的知識不容易遺忘，而且提高了學習效率，。首先談一談信息技術課堂開展自主學習的必要性。1、信息技術課堂開展自主學習是適應新時期教育事業發展的需要。隨著社會教育事業的發展，在新一輪課改的大背景下，傳統的教學模式必然要進行革新。古語云“授人以魚不如授人以漁”，這句話說出了教育的本質，“自主學習”模式更加明確了學生是主體，教師是主導的角色定位，不僅讓同學們在學習的過程中獲得知識，更家重要的是，他們將獲得的是學習的能力和方法。2、開展自主學習是由信息技術學科性質決定的。信息技術學科特點是強調學生信息素養的培養，培養學生科學、規范地獲取信息、加工信息、管理信息、評價信息的能力和方法。而我們的信息技術課堂也明確要求必須留有相當的時間給同學們自己動手操作和實踐，那么這樣的課堂更加適用自主學習法。那么什么是自主學習？作為學生又該怎樣在信息技術課堂開展自主學習呢？從學生角度分析，“自主學習”是主動學習，強調的是發揮自己的主觀能動性，與傳統的“接受學習”是相對應的一種現代化學習方式。“自主學習”可分為三個方面：一是自己計劃和安排學習活動；二是自己對學習活動進行調節、修正和控制；三是自己對學習活動進行監察、評價、反饋。自主學習具有能動性、反饋性、調節性、遷移性、有效性等特征，也是新課改的關鍵之一。當然我們強調的自主學習不是一味放任自流地讓學生孤立地完成學習活動，他應該是在教師角色的輔助下完成的。那么對于自主學習我們應該怎么樣開展呢？接下來從學生角度（當然教師朋友們可變換角度思考），就幾個方面的問題和大家一同探討自主學習的策略：一、借助老師精心營造的信息技術課堂環境，激發自主學習興趣。通常一節信息技術課，老師們會營造良好的學習環境，讓學生借助這個環境，提高自主學習積極性、增強學習動機、維持學習興趣。作為學生要增強自己的學習主體意識，明確自己是課堂教學活動的主角，積極參與課堂教學，輕輕松松地學習，充分體驗到學習的樂趣。讓自己的思維活躍，展開豐富聯想的，提高創作興趣。這樣你不僅會在不知不覺中融于課堂，而且還提高了學習的能力。二、按照教師的分層任務驅動，掌握自主學習機會?！胺謱咏虒W法”是指在教學活動中對不同程度的學生提出不同的教學要求，實行不同步的教學進度，并鼓勵學生之間的合作與交流，以達到更好的完成教學任務的教學方法。任務分層會因人而異地出現，讓學生自由選擇，可以彌補各種因素造成的學生差異。例如，一節課中，會出現若干問題，此時學生應該首先完成自己選擇的層次目標，然后向更高一級的層次目標邁進。在這種分層任務的驅動下，每一個學生都會學有所獲。三、遇到問題不回避，主動出擊探究問題。遇到問題回避，不僅表現在視任務而不見，而更多地是有很多同學不進行問題的分析和探究，直接向老師或同學尋取答案，這也是一種回避。在遇到問題的時候，信息技術學科主要是由學生自己動手完成的操作任務，同學們首先應該是自己上手探索著去操作，尋求解決問題的辦法和技巧，有著這樣的探究精神和行動，也許沒有解決或完成任務，但這個探究的過程會讓你發現許多問題和解決許多問題，完成了解決問題的知識積累和操作積累，達到自主學習的真正目的，比那些不勞而獲更加有價值。四、“三人行，必有我師”，注重課堂上的互助合作。信息技術學科的自主學習，特別注重課堂上的互助合作。自主合作互助學習提供了學生在課堂上互幫互學的客觀條件，提供了多于以往的自主學習的機會，成功自然也就悄然而至。學生在學習中不再有心理負擔，不會感到緊張和無所適從，而是顯得很隨便。這種“開放型”“交往型”的教學方式，絕不是只追究形式，花樣翻新，而是為學生創造寬松愉悅的學習情境，人人參與學習過程，人人有機會發言，人人有機會參與競賽，人人品味到成功的喜悅，人人做學習的主人。值得注意的是，互助合作學習不是以獲得答案為目的，而是注重合作的過程和解決問題的實質。五、養成良好習慣，掌握學習方法。學習習慣是在學習過程中經過反復練習形成并發展為一種個體需要的自動化學習行為方式。良好的學習習慣有利于激發學生學習的積極性和主動性，有利于形成學習策略，提高學習效率，有利于培養自主學習能力。在信息技術課堂上，就需要學生在課堂學習過程中，將各種自主學習策略加以運用，通過長期的堅持，加以訓練，養成自主學習的習慣，那么我們的學習效果、學習方法、學習能力一定能夠獲得成功。總之，提高