學習目標1、了解氫氣的基本性質；2、認識水是由氫、氧元素組成的；3、通過觀察電解水的實驗，嘗試從定性、

定量角度描述實驗現象；4、初步了解根據分解反應的產物來推斷純

凈物的組成的思想；5、充分利用討論，培養學生觀察、分析、歸納實驗現象的能力。提出問題

猜想與假設水是由什么組成的？1、水是由水元素組成的。2、水是由氫元素和氧元素組成的。查閱資料1、在很長的一段時期內，水曾經被看作是

一種“元素”。直到18世紀末，人們通

過對水的生成和分解實驗的研究，才最

終認識了水的組成。2、研究氫氣的燃燒實驗（水的生成）是人們認識水組成的開始。水的組成3.

點燃氫氣前為什么要驗純？怎樣檢驗氫氣純度？

【自主探究】閱讀課本79頁后，小組討論回答下列問題。一、氫氣的性質1.氫氣有哪些物理性質？收集氫氣采用哪些方法？為什么？2.氫氣有哪些化學性質？氫氣燃燒發出

的火焰，用冷而干燥的燒杯罩在火焰上方，燒杯內壁有

產生，說明氫氣燃燒生成

；反應的文字表達式

。一、氫氣的性質1)物理性質：收集方法：無色、無味、難溶于水的氣體，密度比空氣小排水法和向下排空氣法

2)化學性質：純凈的氫氣安靜燃燒，發出淡藍色火焰，放熱，罩在火焰上方的燒杯內壁出現水霧。氫氣+氧氣

水點燃具有可燃性（最清潔的能源）思考：若將混有空氣的氫氣點燃，會怎樣呢？一、氫氣的性質設計并驗證實驗4-5實驗現象1、氫氣的燃燒實驗

3)驗純方法：如發出尖銳爆鳴聲表明氫氣不純。如聽到很小的聲音，則表示氫氣已純，

點燃前一定要檢驗氫氣純度。

混有一定量空氣或氧氣的氫氣遇明火會發生爆炸。一、氫氣的性質注意：

用拇指堵住集滿氫氣的試管口靠近火焰，移開拇指點火填充探空氣球

（密度比空氣?。?/p>

作燃料

（可燃性）4)用途

某慶典儀式上使用的氫氣球“漏氣”后被大風吹落，撞上一輛停車上客的小巴士車后發生爆炸，造成車上7名乘客均不同程度地受傷。你知道氫氣球爆炸的原因是什么嗎？怎樣才能避免氫氣球發生爆炸事故呢？氦氣思考設計并驗證實驗4-252、電解水的實驗實驗現象兩電極正極端的玻璃管負極端的玻璃管現象比較兩玻璃管中現象差異探究水的組成在電解器玻璃管里加滿水，接通直流電源，觀察并記錄現象。二、水的分解兩電極正極端的玻璃管負極端的玻璃管現象比較兩玻璃管中現象差異產生氣泡較少，水位下降較慢產生氣泡較多，水位下降較快V負極：V正極＝2：1都有氣泡產生正極負極氣體實驗操作現象結論正極負極用帶火星木條靠近木條復燃說明該氣體是氧氣用燃著的木條靠近氣體能燃燒，火焰呈淡藍色說明該氣體是氫氣

切斷上述裝置的電源，檢驗電解反應產生的氣體，觀察并記錄發生的現象。水分子分解（圖解）OHHOHH水分子微觀解釋水分子分解（圖解）OHHOHHOHHOHH水分子氫分子氧分子通電化學變化實質：在化學變化中，分子分裂成原子，

原子重新結合成新的分子。微觀解釋水分子水分子通電氧分子氫分子探究：電解水（2）化學反應中，分子可分原子不可分；（3）化學反應前后元素種類沒變；（1）水在通電的條件下，發生分解反應生成氫氣

和氧氣；（4）水是由氫元素和氧元素組成的。水氫氣+氧氣通電H2OH2O2實驗結論

（1）在水中，氧氣的溶解性比氫氣大；

（2）在電解過程中產生的部分氧氣與金屬電極發生了氧化反應，消耗了氧氣。拓展延伸：1.實驗前向水中加入少量氫氧化鈉或硫酸鈉的原因為了增強水的導電性2.水電解產生氫氣與氧氣體積比理論上為2︰1，但實驗中體積比往往大于2︰1，這是為什么？你準備好了嗎？我們要測試了！

本節課你學到了什么？1、下列有關氫氣的性質中屬于化學性質的是（

）

A、無色、無味B、能夠燃燒C、難溶于水D、密度很小2、在電解水實驗中如果與電源正極相連的試管內匯集了2mL氣體，那么與電源負極相連的試管內匯集的（

）

A、2mL

B、

1mL

C、4mL

D、無法確定3、下列變化屬于化學變化的是（

）A、水電解B、水結冰C、水沸騰D、水揮發4、下列有關電解水實驗的說法