暑假教師讀書筆記暑假教師讀書筆記暑假教師讀書筆記xxx公司暑假教師讀書筆記文件編號：文件日期：修訂次數：第1.0次更改批準審核制定方案設計，管理制度暑假教師讀書筆記導讀：暑假教師讀書筆記【篇一】

空閑時，我讀了教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，受益匪淺。其中“教給兒童利用自由支配的時間”這一建議給我印象深刻。

盧梭的“寓教于樂”總讓我困惑，我常常思考：究竟怎樣才能讓學生在學習中感到快樂，在快樂中學習呢?縱觀今天背負著“升重點，考大學”沉重包袱。孩子們，他們哪還有心思去玩，哪里還有時間去樂呀!

“一個人在求學時代最寶貴的財富就是自由支配的時間”，雖然減負已不再是一個新鮮的話題，但我們仍能聽到許多學生埋怨的聲音，細問起來，原來，每天做完老師布置的家庭作業，回家還得完成家長的若干作業。親戚家的小男孩，放學回家很少出門活動，就連寒暑假也不例外，每天都關在小房間里做媽媽布置的什么《江蘇正卷》、《課外補充閱讀題》等習題集，碰到難題(特別是些聯系生活談感受的題目)就過來問我，細看一下整本習題集，無非是些常見的題目，好些題目與學校統一的練習冊雷同，甚至一模一樣，而真正能開發智力的題目寥寥無幾，孩子就在這樣每天練了又練的習題中荒廢了自己美好的童年時光。“最寶貴的財富”也在不知不覺中浪費了。

每每想到這兒，我就要讓自己的女兒從繁重的“家作”中解放出來，我會讓她自由畫畫，欣賞她唱歌跳舞，引導她讀書明理，帶著她去看路邊藝人奇妙的手藝……帶著她旅游，認識大自然，認識社會，學習在學校中看不到學不到的知識。

在社會要求學校給學生減負的同時，我們也呼吁各位家長給孩子減負。現在正是他們對世界充滿好奇的年紀，正是他們好動好玩的年紀，如果每一位家長都能正確對待他們稚嫩的問題，欣賞他們童趣十足的舉動，多給他們“最寶貴的財富”，我相信每個童年在記憶中都會是五彩繽紛的。

暑假教師讀書筆記【篇二】

我一個人坐在昆明火車站，手里捧著馬原的《岡底斯的誘惑》。這部小說號稱開創了中國的先鋒文學，而今天，除了在大學的講堂上，已經很少有人提起它了。

小說里有三個互不相干的線索，而每一章都在變幻敘述的視角。按照常規閱讀的習慣，讀者總是想從三個線索中找出它們交錯的蛛絲馬跡。然而，就在小說的結尾，作者跳出來了，他提醒他的讀者們，小說是虛構的，結局是可以偽造的。

小說是虛構的，但作者的敘事卻又是引人入勝的逼真。一個漢族人偷看天葬的故事，而天葬的對象卻可能是“我”暗戀的姑娘。一個藏族獵人的故事，他的對手就是傳說中的.“雪人”，故事在他們交手的一剎那嘎然而止。一對藏族兄弟的故事，兄弟倆兒陰差陽錯地擁有同一個愛人。

馬原寫得太牛逼了。好的小說就應該給人以閱讀上的挑戰，哪怕只是敘述技巧上的沖擊。

回到家后，又讀了馬原的另一個中篇《虛構》。一個為了搜集素材的作家，潛進了藏區一個隔離的麻風病村。在麻風病村，時間仿佛是停滯的，沒有未來，每天都是曬太陽，等死。唯一的活動就是吃飯和轉經，還有不停的生孩子(小麻風病人)。而“我”在這里竟然愛上了唯一的一個會說漢語的女人。最終我選擇了逃離。在這里，敘述出現了尷尬。如果“我”所敘述的是真實，那末“我”早就應該染上的麻風病，當然就無法記錄下發生在“我”身上的一切。所以，我的敘述只能是虛構的。幾天后，我在病床上醒來，日歷上顯示，什么都沒發生過。

馬原已經有好多年沒有發表嚴肅文學作品了，與此同時，卻寫下了好幾部電視劇本。按照他本人的說法，自己已經過了為上帝寫作的年紀，應該寫一些給更多人看的書，這樣的書才算得上經典：比如克里斯蒂(AgathaChristie)的偵探小說和大仲馬(AlexandreDumas)的歷史小說。另外的一個原因恐怕是：他的兒子要上初中了。

大仲馬的書我讀過，為了驗證馬原的說法，我又去圖書館借了本克里斯蒂的SleepingMurder(《神秘的別墅》)。不得不承認，很吸引人，很快就讀完了，很快也就忘了，就像Hitchcock的那些電影。

暑假教師讀書筆記【篇三】

《馬原中篇小說選》(馬原著·上海社會科學院出版社2004年第一版)

作為先鋒小說的頭馬，馬原以《拉薩河的女神》、《岡底斯的誘惑》、《西海的無帆船》等一批小說震驚了中國文壇，原來小說可以這樣寫啊。

遺風所及，一大批的實驗者涌現出來，如余華、格非、北村、蘇童、孫甘露、呂新等人。他們都曾寫下了許多精致而極富形式意味的小說，給文壇帶來了嶄新的寫作經驗。重讀馬原，譬如重讀他的《岡底斯的誘惑》、《西海的無帆船》、《虛構》、《拉薩的小男人》的系列作品。仍然只能無可奈何地說——它們是當代小說中最令人驚異的小說。

最令人驚異的，是作者的想象力，他的寫作技藝，和他的小說所提供的種種可能性。馬原最令人驚異的，是他創造了現代“漢語小說”的一種寫法，確立了現代“漢語小說”的一種形式。

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