quittersneverwinandwinnersneverquit.簡單易用輕享辦公（頁眉可刪）中班教案《小雞和小鴨》中班教案《小雞和小鴨》1活動目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒想象能力，語言表達(dá)能力。2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并能用比較完整的語言講述圖片內(nèi)容。3、教育幼兒互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛。4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。活動準(zhǔn)備：1、小雞小鴨圖片一套2、小雞小鴨頭飾人手一份3、《小雞和小鴨》的錄音活動過程：一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣.1、做小雞小鴨動作進(jìn)活動室。2、出示小雞小鴨的圖片。小朋友，你們知道小雞和小鴨一起出去玩發(fā)生了什么事情嗎？二、看圖講述故事，幼兒觀察，大膽說出自己的想法。1、幼兒觀看圖片1——2。問：小雞過不了河，小鴨是怎樣幫助它的？2、幼兒觀看圖片3。師問：小鴨掉進(jìn)坑里，小雞會怎樣把它救出來？（幼兒自由討論，大膽說出自己的辦法）3、幼兒觀看圖片4.師問：小雞又是怎樣把小鴨救上來的,它的辦法好嗎？（幼兒邊看邊討論,大膽說出自己的觀念。）三、幼兒完整的聽一遍故事，學(xué)會用“一次又一次”說一句話，理解“馱、提、盛、浮”的意思。四、展開有關(guān)“幫助”的討論。1、引導(dǎo)幼兒舉例說說人們什么時(shí)候需要“幫助”。2、你有沒有幫助別人？你是怎么幫助別人的？3、你喜歡幫助別人嗎？當(dāng)別人因?yàn)榈玫侥愕膸椭芨吲d時(shí)，你心里有什么感受？4、每個(gè)人都需要幫助，也都能幫助別人。幫助不一定要做什么了不起的事，只要能給別人帶來快樂就是幫助。教學(xué)反思：今天進(jìn)行了《小雞和小鴨》語言活動的教學(xué)，在講述第一遍故事時(shí)，我先是利用了教具掛圖，然后結(jié)合掛圖開始給小朋友講述故事。在第一次講述故事后，我發(fā)現(xiàn)在活動中孩子都只是把注意力集中在我準(zhǔn)備的掛圖上，對故事傾聽的興趣不高，對故事內(nèi)容還不是很了解。于是我又第二次借用掛圖給孩子們講述故事，但孩子們的注意力還是不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，整個(gè)活動教學(xué)效果不明顯。活動結(jié)束后我認(rèn)真反思，發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動孩子們對我的掛圖很感興趣，我在講述第一遍故事時(shí)就直接用上教具，孩子們一開始就把注意集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不高，我覺得如果在講述第一遍故事時(shí)先不用直觀的掛圖，孩子們的注意力就不會分散，因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意。接著在給幼兒第二遍講述故事的過程中，我還是利用了掛圖的形式給孩子們講故事，導(dǎo)致在講述第二遍故事的過程中，孩子們的注意力更加不集中，我覺得如果把注意方式變換一下，再加上豐富的表情，眼神和手勢，這樣就才能夠吸引到孩子，才能調(diào)動孩子們傾聽的積極性。在今后的語言教學(xué)活動中，我會注意今天所遇到的問題，把語言活動開展好，讓孩子的語言得到更好的發(fā)展。中班教案《小雞和小鴨》2活動目標(biāo)：1、理解圖片的內(nèi)容，并能完整、連貫地講述小雞和小鴨遇到哪些困難，及如何解決的過程，豐富相應(yīng)詞匯：拎、灌。2、能充分展開合理想象，并大膽表達(dá)個(gè)人的見解。3、能耐心傾聽同伴的講述，并進(jìn)行簡單的評價(jià)。活動準(zhǔn)備：1、教學(xué)掛圖：小雞和小鴨2、小雞、小鴨、水桶小圖片若干。活動過程：一、直接導(dǎo)入，引發(fā)興趣師："今天，我給大家?guī)硪粋€(gè)有趣而且特別的故事，特別在哪呢？它不是由我來講的，是小朋友一起來講的。怎么來講這個(gè)故事呢？我這有一些圖片來幫助你們，小朋友要認(rèn)真觀察、積極動腦筋，看看誰的故事講的很完整而且還很好聽。"二、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒感知理解圖片、并展開合理想象。1、出示第一幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察理解，并展開充分且合理的想象。師：圖片上有誰？它們想要干什么？（引出人物和小水桶，并豐富詞匯：拎）。（幼兒展開充分想象，教師根據(jù)幼兒想象，自然引出故事發(fā)展的下一個(gè)情節(jié)：小雞和小鴨它們想過河）。師：它們遇到了什么困難？你們幫它們想想辦法。幼兒展開想象，教師引導(dǎo)幼兒思考簡單且有效的方法。2、出示第二幅圖片，在觀察理解的基礎(chǔ)上，連貫講述第一、二幅圖片。師：小朋友都想出了很多辦法。聰明的小雞和小鴨也想到了好辦法，我們一起來看看它們的辦法是什么？（出示第二幅圖片）師：我現(xiàn)在想請一個(gè)小朋友把第一、第二幅圖連起來完整地講述，變成一個(gè)好聽的故事。請個(gè)別幼兒上前講述，要求其大聲講述，并請下面的幼兒認(rèn)真傾聽，講述后，教師進(jìn)行簡要評價(jià)，評價(jià)在于幼兒是否完整講述。3、出示第三幅圖片，再次展開充分合理想象。師："小雞和小鴨高高興興地來過河，它們邊說邊走，哎呀，發(fā)生了什么事？"（出示第三幅圖片）師："小鴨掉坑里了，它怎么樣了？小雞呢？它是什么表情？"師："這個(gè)坑很深，小鴨怎么也爬不上了，這下可怎么辦了？小朋友快幫它們想想辦法？"幼兒展開想象，教師引導(dǎo)幼兒思考合理有效的方法。4、出示第四、第五幅圖片，在觀察理解的基礎(chǔ)上，連貫講述第三、四、五幅圖片。師："小雞也想出了好辦法，我們一起來看看吧。"（出示第四幅圖片）師："小雞救上來后，小雞和小鴨怎么樣了？"（出示第五幅圖片）師："我現(xiàn)在又要請一個(gè)小朋友把這三幅圖連起來完整地講述，再變成一個(gè)好聽的故事。"請個(gè)別幼兒講述，并請幼兒進(jìn)行簡單評價(jià)，教師總結(jié)。三、幼兒結(jié)伴講述，嘗試完整、連貫講述五幅圖片。師："我現(xiàn)在提高難度了，要小朋友把這五幅全部連起來講述，現(xiàn)在請小朋友先跟身邊的小伙伴說一說，要記住：要說得完整，用上我們剛才學(xué)的好聽的詞和句子，讓故事講的更好聽。"請個(gè)別幼兒進(jìn)行講述，并請幼兒進(jìn)行簡單評價(jià)，教師總結(jié)。四、遷移"完整、連貫講述的"講述經(jīng)驗(yàn)。用幼兒想出的方法替代原有的第二、第四幅圖，并個(gè)別幼兒進(jìn)行講述。師："剛才小朋友也想出了很多好辦法，現(xiàn)在我們把它也編到故事里面去，成為你們自己的故事，好不好？"（出示小圖片，改造原有的第二、四幅畫）。五、給故事取名字，結(jié)束活動。師："我們一起給這個(gè)很特別的故事取一個(gè)名字，這個(gè)名字不僅要好聽，而且最好讓別人聽到這個(gè)名字就能猜到這個(gè)故事可能講的是什么？"師："回去把你們自己編的故事講給你們的爸爸媽媽聽。"中班教案《小雞和小鴨》3活動設(shè)計(jì)盤紙活動是我班的特色活動。幼兒非常感興趣，在最初選擇材料時(shí)，我們投放了多種材料，如：毛線、布條、彩線，但不如皺紋紙質(zhì)地柔軟，色彩鮮艷，可塑性強(qiáng)，取材方便，同時(shí)在搓紙過程中提高幼兒小手肌肉靈活性，盤出的畫面立體感強(qiáng)。在制作過程中，發(fā)展了幼兒小肌肉的靈活性，提高幼兒動手動腦的能力，配色能力、創(chuàng)造力、合作能力，還可以把完成的作品投放到區(qū)域中。因此，我們選擇了盤紙活動。活動目標(biāo)1、能夠掌握正確的搓紙繩方法，提高小手肌肉的靈活性。2、敢于大膽自選活動內(nèi)容，能用盤紙的方法盤較復(fù)雜的造型，并大膽想象。3、能在活動后有順序的收放材料。4、感受盤紙活動的樂趣。活動準(zhǔn)備膠棒若干、裁好的皺紋紙、搓好的紙繩、圖畫紙、抹布、畫好的圖案、小雞小鴨的手偶、錄好的磁帶、錄音機(jī)活動過程（一）教師出示小雞小鴨的頭飾，激發(fā)幼兒興趣師：今天老師給小朋友請來兩位小客人，請小朋友聽聽它們的聲音，猜猜它們是誰？（聽錄音小雞小鴨的聲音）幼：是小雞小鴨師：小朋友真聰明！（出示手偶）（二）請幼兒聽故事，并引導(dǎo)幼兒回憶故事人物環(huán)境。1、師：小雞和小鴨是好朋友，它們請小朋友聽一個(gè)故事《小雞小鴨》。（附故事）2、引導(dǎo)幼兒說出故事中的人物、環(huán)境。師：故事里有誰？幼：小雞和小鴨。師：它們到什么地方玩？幼：到小河邊。師：河里有什么?幼：荷花、魚。（三）出示畫好的圖案，激發(fā)幼兒盤紙的興趣，并引導(dǎo)幼兒說出正確盤紙的方法和規(guī)則。1、出示圖案師：老師為小朋友準(zhǔn)備了故事里的小雞、小鴨、小金魚和荷花，它們都想和你們做好朋友，小朋友可以選一個(gè)好朋友用盤紙的方法把它們盤出來。（同時(shí)出示畫好的圖案）2、引導(dǎo)幼兒說出盤紙的方法師：盤紙的方法有幾種？幼：三種師：是那三種？幼：從里向外盤；沿外邊從外向里盤；從上往下折著盤。3、引導(dǎo)幼兒說出如何收放材料師：在抹膠棒后應(yīng)該怎么樣？幼：把蓋蓋上。師：手臟了怎么辦？幼：用盆里的抹布擦一擦。（四）聽音樂幼兒自選盤紙內(nèi)容。1、以音樂游戲《找朋友》的形式讓幼兒自選盤紙內(nèi)容。A、加工廠搓紙繩組：會兩種方法（食指和大拇指向上推著搓；在腿上搓）把搓好的紙繩送到其他組。B、盤紙組：小雞、小鴨、荷花、金魚2、教師分組指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽配色，使用紙繩盤紙。3、鼓勵幼兒盤完后大膽添畫，引導(dǎo)幼兒畫面上再加上一些什么會更漂亮。（用彩筆添畫或用盤紙方法添畫）4、提醒幼兒收放材料。（五）欣賞作品把作品裝入作業(yè)袋中，請幼兒把作品收到想放的地方，播放輕音樂，幼兒與同伴共同欣賞，講評。（六）延伸活動l、把作品裝訂成冊放在語言區(qū)，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編故事。2、把作品剪裁后制成頭飾幼兒可聽錄音進(jìn)行表演。活動自評這次活動是在幼兒對盤紙活動非常感興趣，并基本掌握盤紙方法后進(jìn)行的。首先，教師讓幼兒猜請來的客人，吸引了幼兒的注意力。然后聽了一個(gè)簡短的故事，由此展開活動內(nèi)容，使幼兒非常感興趣。以音樂游戲形式讓幼兒選擇盤紙內(nèi)容，讓幼兒即感到輕松，又愿意參與活動。符合《大綱》中讓幼兒自主活動的要求。在盤紙活動中，教師投放了難易程度不同圖案體現(xiàn)了《大綱》中面向全體，注重個(gè)體差異的要求。在幼兒盤紙時(shí)，教師啟發(fā)鼓勵幼兒大膽添畫，想象，創(chuàng)新。欣賞作品時(shí)，教師并沒有直接給幼兒講評，而是讓幼兒共同欣賞相互講評。教師作為引導(dǎo)者，給了幼兒一定的空間，而在延伸活動中，把幼兒的作品裝訂成冊或制作成頭飾，既讓幼兒體驗(yàn)了成功感和自豪感，還讓他們的語言表達(dá)能力有了很大提高，想象力也有了發(fā)揮之地。附：故事《小雞和小鴨》小公雞和小鴨子是兩個(gè)好朋友。它們經(jīng)常一起玩。有一天，它們走啊走，走到草地上。小公雞在草地上找到許多蟲子，用尖尖的嘴巴啄蟲吃，啄了一條又一條，吃得真歡。小鴨子用扁扁的嘴巴啄蟲子，啄來啄去啄不起，急得“呷呷呷”地直叫。小公雞看見了說：“小鴨子別著急，我來幫你啄吧。”它就把啄到的蟲子和小鴨子一起吃。小鴨子高興地說：“謝謝你，小公雞。”小公雞和小鴨子到小河邊去玩。河里有美麗的荷花，可愛的小金魚。小鴨子說：“小公雞，我到河里捉魚給你吃。”小公雞說：“我也去。”小鴨說：“不行，不行，我的身體扁扁的，腳上有蹼，能像小船一樣在水上游，你長得和我不一樣，下水會淹死的！”小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面下了水。小鴨子在河里正忙著捉魚，忽然聽見小公雞喊：“救命，救命。”它飛快地游到小公雞身邊，救起小公雞，讓它騎在自己的背上，向岸邊游去，小公雞