神經系統(tǒng)的組成說課神經系統(tǒng)的組成說課神經系統(tǒng)的組成說課湖南省中學生物學骨干教師教育披術能力培訓遝倒解讀《第二節(jié)神經系統(tǒng)的組成》Smallfresh.株洲市田心中學魏鵬程Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL《神經系統(tǒng)的組成》本堂課的設計思路二、教育技術和教學資源在本堂課中發(fā)揮的作用三、教學評價與教學反思Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL早在我國古代，就有了“學起于思，思源于疑”的提法，它深刻地揭示了疑、思、學三者的關系。古希臘哲學家蘇格拉底善于用問答方式來激發(fā)和引導學生自己去尋找正確答案，這種蘇格拉底方法被稱為“產婆術”，也就是本文所說的“問題情境教學”。“問題情境教學”，是指教師根據教學內容和學生的認知水平、知識背景，在教學過程中有意識、有目的地創(chuàng)設問題情境，并使這種情境具有鮮明的時代性、情感性、生活性、參與性，及時引發(fā)學生的認知沖突，動搖學生已有的認知結構的平衡狀態(tài)，產生疑惑，激發(fā)探索欲望，喚起學生思維的能動性，使學生樂于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，從而使教學過程充滿問題互動和活力。在政治課教學中，如何創(chuàng)設有效問題情境，以便吸引學生的學習興趣，增強教學感染力，更好地達成教學目標至關重要。筆者認為，創(chuàng)設有效問題情境的方式多種多樣，典型的有以下幾種：（1）用鮮活的時事熱點材料創(chuàng)設問題情境生活中有太多太多的熱點，經濟、政治、文化、哲學生活知識都具有較強的生活性。將現(xiàn)實生活中的一些熱點問題信手拈來，作為創(chuàng)設有效情境的資源，能使學生感到新鮮，有吸引力，有利于激發(fā)學生學習和探究的欲望，從而有利于教學內容的展開。但在使用熱點材料的時候要注意熱點的時效性，前幾年過時的熱點不可取。例如：《生活中的哲學》提到人生的真正價值在于對社會的貢獻。有老師取材老掉牙的鐵人王進喜或孔繁森等就顯得不合時宜，盡管感人，但離學生時代太遙遠，早已經是老掉牙的東西，讓人索然無味，沒有吸引力。但用最新的感人熱點，如當年的感動中國十大人物之最深刻的人物，或其他最熱的感人事跡，效果明顯會更好。本人在教學《政治生活》政府的職能――管理與服務這一框時，我就選擇了今年三月份剛剛召開的兩會這一熱點作為背景材料，充分突出了時效性。我截取了溫家寶總理作政府工作報告的一個簡短視頻資料：我們所做的一切都是要讓人民生活得更加幸福、更有尊嚴，讓社會更加公正、更加和諧。溫家寶總理鏗鏘有力的聲音在教室里回蕩，深深地吸引了學生，趁學生情緒被感染的時候，我布置了一個設問：請同學們談談社會中有哪些問題的存在影響了人民的幸福、尊嚴以及社會的公正、和諧？同學們積極性高漲，踴躍舉手發(fā)言，我一一在黑板上給他們記錄歸類。等歸類完畢，我又設置了第二個設問：針對上述問題的存在，我國政府是如何處理和解決的？同學們再次踴躍討論發(fā)言，通過兩個問題的討論，同學們輕而易舉地理解了政府的職能是管理與服務，也加深了對我國政府是為人民服務的政府這一政府性質的理解，學生普遍感受到成功的喜悅。可見有效的問題情境創(chuàng)設對教學目標的達成至關重要。（2）用生情的文藝作品創(chuàng)設問題情境俗話說：觸景生情。呈現(xiàn)真實的情境，可以喚起人們的感情，引起共鳴。生情的作品具有形象性、典型性、情感性、感染力等特點，諸如音樂、視頻等形式，都是生情的藝術作品，能夠渲染氣氛、烘托主題、活躍思維，吸引學生的注意力，引發(fā)學生的思考。如《經濟生活》中的科學發(fā)展觀提到五個統(tǒng)籌之一：統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展。如要激發(fā)學生的學習興趣，靠空洞的理論說教會顯得蒼白無力，但是通過有效的情境問題教學，效果會非同一般。本人在上課時就花了一番心思，達到了意想不到的效果。設計如下：欣賞音樂，播放Mp3。旁白：有一個女孩她從小愛養(yǎng)丹頂鶴，在她大學畢業(yè)以后她仍回到她養(yǎng)鶴的地方。可是有一天她為救那只受傷的丹頂鶴，滑進了沼澤地就再也沒有上來。走過那條小河你可曾聽說/有一位女孩她曾經來過/走過那片蘆葦坡你可曾聽說/有一位女孩她留下一首歌/為何片片白云悄悄落淚/為何陣陣風兒為她訴說喔~啊~/還有一群丹頂鶴輕輕地輕輕地飛過/走過那條小河你可曾聽說/有一位女孩她曾經來過/走過那片蘆葦坡你可曾聽說/有一位女孩她再也沒來過/只有片片白云為她落淚/只有陣陣風兒為她訴說喔~啊~/還有一群丹頂鶴輕輕地輕輕地飛過/啊~啊~學生欣賞完歌曲后，我就提出了問題，這首歌的歌名是什么？從歌曲中你透析出什么主題？學生興致一下就來了，眾說紛紜。有些知識面寬的同學就說出了這首歌叫《丹頂鶴的故事》，說的是一個大學生救受傷的丹頂鶴，而滑進了沼澤地的感人事跡。故事悲壯，卻體現(xiàn)了人與動物的和諧。我趁機啟發(fā)，這首歌曲是朱哲琴演唱的，是在中國第一個宣傳“環(huán)保”的晚會上，由謝承強作曲、陳哲作詞的，歌名是《丹頂鶴的故事》，這首歌源于一個真實的故事：一位黑龍江畔的女大學生徐秀娟，畢業(yè)立志回家鄉(xiāng)養(yǎng)鶴，當小鶴深陷泥潭后，她為一只鶴獻出自己22歲的生命。這種人與動物之間的情感，與朱哲琴的?刃鈉?質極為相通，使她的聲音飄蕩出人與自然、人與動物間的惺惺相惜。歌曲滲透了科學發(fā)展觀中的人與自然和諧發(fā)展的理念，感人至深。同學們在欣賞歌曲的過程中深深地理解了人與自然和諧相處的重要性，在情感上自覺接受了要貫徹落實科學發(fā)展觀，新課程的三維目標水到渠成。（3）用直觀的文字素材、數據圖表創(chuàng)設問題情境政治學科知識的信息很多是通過文字素材、數據圖表呈現(xiàn)的，并且文字素材、數據圖表也成為考查學生能力的重要依托，教師在教學中有意識地運用文字材料、圖表數據來創(chuàng)設問題情境，既激發(fā)學生的求知欲，又培養(yǎng)學生分析素材、處理數據、提取有效信息的能力。在運用文字材料、圖表數據創(chuàng)設情境時，材料要精選。文字不宜過多，有如老太太的裹腳――文字過多，學生不愿意看，難以從材料中引起共鳴。材料的選取要反映時代的脈搏，讓學生感到時代的氣息；同時，所選材料應盡量貼近學生實際，充分考慮學生的認知水平、接受能力。如本人在教學《經濟生活》新時代的勞動者的時候就用上我國近幾年大學生就業(yè)狀況以及企業(yè)千金難求一熟練技工的數字和文字資料，再配以教材本身的兩幅漫畫來設置問題，學生就感到直觀易懂，學生參與教學的積極性也很高，教學效果顯著。（4）用精彩的課堂即時生成的細節(jié)創(chuàng)設問題情境教學細節(jié)是發(fā)生在課堂上的充滿思辨與靈性的課堂場景，他充盈著靈動的智慧，洋溢著人性的光輝。課堂上，正是有了這種思辨的細節(jié)，教學才會充實飽滿，激情跌宕，雋永俊秀；正是有了這種蘊含靈性的細節(jié)，教學才能捕捉“動態(tài)生成”的契機，營造更多的精彩和美麗。關注教學細節(jié)這一課堂場景，本身是一種情境資源優(yōu)勢，因而是值得挖掘的，也是能夠挖掘的。課堂上，生成性教育資源可謂無處不在。其實，課堂教學并不缺乏生成性資源，而是缺乏善于發(fā)現(xiàn)和有效利用生成性教育資源的眼睛。教學細節(jié)猶如課堂的精靈，倏忽而至，稍縱即逝，讓人始料不及。教師要做有心人，要有一雙慧眼，及時捕捉，小心把握，要時刻關注并及時捕捉課堂上師生、生生互動中產生的有探究價值的新信息、新問題，并把它轉化為新的教學資源，使課堂教學更加精彩，從而步入“柳暗花明又一村”的新境界。睜開發(fā)現(xiàn)的眼睛，捕捉每一個有價值的細節(jié)，深入挖掘和開發(fā)教學細節(jié)中蘊藏的教育資源，我們的教學因之而充滿生命的律動，課堂就會因之而精彩紛呈。如一位教師在上公開課，內容是復習《生活與哲學》唯物論部分，在講到“存在決定思維時”引用了孟浩然的《過故人莊》的詩句，并把“開軒面場圃，把酒話桑麻”一句板書在黑板上，可惜板書中漏掉了一個“話”字，下面有些同學大叫說漏字了，該老師并沒有大聲斥止這些同學，而是略加思索，便坦然自若地在詩句后面用小字補上了“酒后失話”四個字。這一獨具匠心的補救措施，既說明了詩中“酒”字后面少了個話字，又表明歉意，酒后失誤，敬請在場老師和學生原諒。這一妙語補失，學生連呼“妙！妙！”老師既避免了尷尬，又融洽了師生關系，一舉兩得。老師還自我解嘲地設置了問題：剛才老師妙語補誤體現(xiàn)了唯物論的什么道理？學生很快掌握了思維可以反作用于存在，意識具有能動作用這一哲學道理，從而使本堂課教學出現(xiàn)了一個很大的亮點，得到了聽課老師的一致好評。可見，及時抓住課堂自然生成的資源，創(chuàng)設問題情境，可以取得意想不到的教學效果，使課堂教學異彩紛呈?？傊谑褂脝栴}教學情境的時候要注意以下兩個方面：一是密切聯(lián)系學生的生活實際，充分利用反映時代特征的最新素材，體現(xiàn)學以致用的新課程理念；二是注意增強課堂教學的趣味性，多讓學生參與到這個環(huán)節(jié)中來?！坝行У膯栴}情境教學”創(chuàng)設不論采用何種方式，關鍵是創(chuàng)設的問題情境要有利于激發(fā)學生的問題意識和求知動機。在這一過程中，教師應有計劃、有意識地向學生啟迪尋找問題的角度及提出問題的方法途徑?！坝行У膯栴}情境教學”創(chuàng)設有利于激發(fā)學生的學習興趣，體現(xiàn)新課程探究性的理念。有利于學生在探究中形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和科學的思維方法。我們應該讓這一方法在政治教學中發(fā)揮它應有的作用，使政治課教學變得異彩紛呈。音樂教育是基礎教育的組成部分，是實施美育的重要途徑。音樂具有提高學生文化素養(yǎng)的功能；有陶冶情操、培養(yǎng)學生品質的功能，有健心、育心的功能。按照《綱要》提出的素質教育要求，充分利用音樂的育人功能，引導學生感受音樂、鑒賞音樂、表現(xiàn)音樂，在音樂實踐活動中培養(yǎng)學生的良好行為習慣和愛國主義、集體主義精神。音樂相對于其他學科來說，有著獨特的、無法替代的教育功能，因為優(yōu)秀的音樂作品具有強大的感染力，既能鼓舞人們的斗志，振奮民族精神，又可開拓人們的思想境界，培養(yǎng)人們的高尚情操、凈化人們的心靈。筆者在教學實踐中發(fā)現(xiàn)，可以利用音樂的特殊教育功能，在音樂教學中滲透德育教育。具體的實施方法如下。1、緊扣教學內容，激發(fā)學生音樂學習的興趣，促進情感升華作為美育手段之一的音樂教育，它對于陶冶情操、品行修養(yǎng)，樹立正確的審美觀起到獨特的作用，教師應緊緊抓旋律、節(jié)奏、音色、拍子、曲式、和聲等音樂要素所塑造的形象，誘導學生進入歌（樂）曲意境，抒發(fā)美好的情感。讓學生在理解美、表現(xiàn)美、鑒賞美中培養(yǎng)高尚的情操和道德。在學唱《國歌》時，除了讓學生了解它的歌詞意義、時代背景、作者生平外，更要抓住歌曲中號角式的呼喊，再三強調的"前進"，后半起的急切吶喊及三連音的運用等音樂本身的特點，既準確地表現(xiàn)了歌曲，又激起對祖國無比熱愛之情，進而樹立時代責任感。同學們在演唱時嚴肅、自豪、情感真摯，可謂是情不自禁，寓理于情、情理交融?！斗艑W歌》是一首以教師護送學生放學離校為題，盡情抒發(fā)了學生對教師熱愛之情的歌曲，在教唱時，應注意到三拍子的敘事性及抒情性，引導學生充分投入感情，動情地歌唱。"教師辛苦了，教師再見了……"學生在演唱時情真意切，充滿了對教師滿腔的愛。在生動的感情體驗過程中，受到藝術的感染、熏陶和教育。我國著名音樂家賀淥汀指出：音樂是表達人民高尚道德品質、思想感情的手段。一首好的歌（樂）曲，常使人浮想聯(lián)翩，回味無窮，尤其是對青少年更能產生深遠的影響，甚至作用于他的一生。一首《義勇軍進行曲》曾鼓舞了多少愛國志士拋頭顱、灑熱血，走上抗日最前線。今天，一曲《愛的奉獻》又促使多少人慷慨解囊支援災區(qū)，幫助素不相識的失學兒童……所以在音樂教學中教師要采用各種教學手段使學生深刻地理解歌曲的思想感情，提高他們對生活中真與假、美與丑、善與惡的識別能力，能受到更深刻的思想教育。這樣，寓思想教育于音樂教學之中，通過音樂藝術形象、音樂的內在感情來感染學生，使心靈美的花朵在他們心中悄然開放。2、緊抓教育時機，在音樂教學中滲透愛國主義教育音樂教育的最大特點是通過美感教育來啟發(fā)學生的道德情操，這是其他各門學科所不及的。但這不同于空洞的政治說教，也有別于生吞活剝式的灌輸，而是將音樂課的思想教育與音樂藝術的美感巧妙地融匯在一起，來啟迪學生的心靈，使學生受到潛移默化的教育。古今中外的優(yōu)秀音樂作用浩翰無垠，這給我們的音樂教育提供了良好的條件。但如何在這浩翰的樂海中掬起閃爍愛國思想的浪花，并根據我國國情，適合學生的年齡特征，接受能力有針對性地選擇音樂作品呢？須注意兩點：一是作品要思想性、藝術性俱佳；二是教師要精心挖掘教材的內涵，并充分揭示作品中豐富的內容及藝術形象。初中音樂教材第一課《蘇武牧羊》就是一首優(yōu)秀的愛國主義教育的歷史歌曲。多少年來它一直在人民群眾中傳唱，經久不衰。這首歌作于民國初年，當時中國淪為半殖民地半封建社會，同時發(fā)生了一系列喪權辱國的外交事件，廣大愛國群眾義憤填膺，紛紛要求"富國強兵"以抵御外侮。歌中蘇武"留胡節(jié)不辱"，"大節(jié)定不虧"的精神形象正是當時群眾愛國激情的反映。歌曲的旋律由五聲間階構成，有濃厚的中國民歌特色，古樸蒼勁，通俗感人。具有深沉，悲壯的音樂氣質。節(jié)奏莊重、堅定、平穩(wěn)，調式的交替運用使音樂既統(tǒng)一又富于變化。所有這些對培養(yǎng)學生用寬厚舒展的歌聲、悲壯激昂的情緒來表達蘇武的愛國主義的堅貞不屈的民族氣節(jié)，具有很強的感染力。象這樣適于進行愛國主義教育的優(yōu)秀教材是很多的。除了革命歷史歌曲外，還有大量的近現(xiàn)代創(chuàng)作歌曲、民歌以及器樂曲等。通過再現(xiàn)音樂作品的思想內容和藝術形象，從心靈深處來教育學生，使他們不斷地感受、理解，從而達到陶冶愛國主義情操，激發(fā)學生熱愛黨熱愛社會主義祖國的教育目的。3、搭建個性化表演平臺，促進學生健康成長教師可根據學生的個性特點搭建表演平臺，讓學生在表演實踐過程中體會到成功的喜悅，還可根據課堂的具體情況采用多樣化的教學形式讓學生欣賞音樂、理解音樂和表現(xiàn)音樂，從而使學生的情操得到熏陶。如筆者任教的班級有一位性格乖戾的女學生，因為缺少家庭的關愛，常常吸煙、酗酒甚至自殘，但卻十分酷愛唱歌。于是，在給學生介紹關于朋友之情的音樂作品時，筆者讓這位學生上臺為其他學生表演，當掌聲響起時，她眼里噙滿淚花。筆者便及時引導她認識友情在人生道路上的重要性，讓她體會到除了父母之情外，還有可貴的朋友之情等。另外，筆者常會讓每位學生都準備一段切合本節(jié)課教學內容的歌曲，組成一首特別的"串燒"音樂演唱出來。實踐發(fā)現(xiàn)，這種方式可以取得很好的教學效果，因為通過這種方式，會使學生感覺到自己是被重視、被關愛的對象，增強了學生的自信心，有利于學生的健康成長。4、組織多形式的音樂活動，改變學生的不良行為習慣筆者發(fā)現(xiàn)，很多初中生生活學習都較懶散，經常遲到、曠課、逃課，缺乏責任感。他們雖然熱衷于音樂活動，卻又不知道怎么組織。因此，教師可以牽頭舉辦一些小型音樂沙龍，在學生參加活動的過程中，引導學生不斷改變自己、鍛煉自己、提高自己。如在輔導學生參加一次校園十大歌手比賽中，筆者告訴學生，飲料喝多了會傷胃，熬夜更是歌唱者的大忌，因為唱歌最需要的就是強壯的身體和充沛的氣息。神經系統(tǒng)的組成說課神經系統(tǒng)的組成說課神經系統(tǒng)的組成說課湖南省1湖南省中學生物學骨干教師教育披術能力培訓遝倒解讀《第二節(jié)神經系統(tǒng)的組成》Smallfresh.株洲市田心中學魏鵬程Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL湖南省中學生物學骨干教師教育披術能力培訓遝倒解讀2《神經系統(tǒng)的組成》本堂課的設計思路二、教育技術和教學資源在本堂課中發(fā)揮的作用三、教學評價與教學反思Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL《神經系統(tǒng)的組成》3、本堂課的設計思路教材分析教學目標分析學習者特征分析教學方法與策略的選擇教學環(huán)境和資源的準備教學過程Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、本堂課的設計思路4教材分析本節(jié)課內容選自《第六章人體生命活動的調》一章中的“神經系統(tǒng)的組成”,這是一節(jié)以知識建構為核心的新授課,知識容量大,內容較為抽象,相影生來說,完成知識體系的構建難度較大教材對本節(jié)內容設置較為粗淺,知識內部結構性不強,不利于學生自主學習和整體把握,知識的內容不完整,學生應用知識解決問題很難實現(xiàn)。教師必須對本節(jié)內容進行處理,把神經元的內容移至下節(jié)課,并適當增加神經系統(tǒng)的相關知識,使學生形成對神經系統(tǒng)組成的整體知識體系,同時擴大學生的知識面,增強學習的趣味性Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL教材分析5教學目標分析教學目標:知識目標能說出神經系統(tǒng)的組成及大腦、小腦、腦干的能力目標1、能通過自主學習獲取知識構建神經系統(tǒng)組成的知識體系2、能通過自主學習、合作探究、接受教師指導修正自已的知識體系,并能運用所獲得的知識解決問題情感態(tài)度與價值觀目標1、能自覺參與小組合作學習并能實現(xiàn)自己的作用,能在同伴互助中發(fā)表自己的看法,獲得幫助2、認同生命是一個整體,結構與功能相適應Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL教學目標分析6本節(jié)課的重難點教學重點:神經系統(tǒng)的組成和各結構的功能教學難點:構建完整的知識體系,并運用知識解決問題Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL本節(jié)課的重難點7學習者特征分析神經系統(tǒng)的組成內容較為抽象,對于學生來說有相當的難度,雖前面《體對/的越知》給一節(jié)內容已讓學生接觸到腦和神經,但敘費詞接觸。因為內容抽象,僅靠學生進行自土學習和合作學習,會感到困難,注意力難以集中趣也難以持久。選用任務驅動方法,設置學生感興趣的且通過學生努力能達成的學習任務,通過學生的自主學習、同伴互助,教師幫助,搭建學習平臺,學生學習動力更強,學習興趣更持久,效果也會更好Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL學習者特征分析8我對本節(jié)教學的理解和把握1、突出自主學習和知識體系的構建2、強調知識體系的整體性3、強調學習活動的“有用”和“有趣”。"4、現(xiàn)代教育技術為教學活動輔助Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL我對本節(jié)教學的理解和把握9教學方法與策略的選擇(一)采用建構主義的教育理念和教學方法(二)采用“自主構建一自我修正一教師點拔—整合應用的教學模式(三)采用了“任務驅動”的教學策略。Smallfresh.第一步:預設任務,激發(fā)興趣第二步:自主學習,構建知識體系第三步:教師點拔、析疑,修正知識體系第四步:合作研討,運用知識,解決問題,收獲成功的喜悅第五步:應用與升華,構建知識概念圖Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL教學方法與策略的選擇10教學環(huán)境和資源的準備pt課件、導學案、電子白板”相關物樹學生學習資源等。課件制作要生動、簡潔,對學生的幫助利指導功能要明顯?！鰧W案設計和學習資源設置要合理,帶有提示功能,以降低學生的學習難度Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL教學環(huán)境和資源的準備11神經系統(tǒng)的組成說課課件整理12神經系統(tǒng)的組成說課課件整理13神經系統(tǒng)的組成說課課件整理14神經系統(tǒng)的組成說課課件整理15神經系統(tǒng)的組成說課課件整理16神經系統(tǒng)的組成說課課件整理17神經系統(tǒng)的組成說課課件整理18神經系統(tǒng)的組成說課課件整理19神經系統(tǒng)的組成說課課件整理20神經系統(tǒng)的組成說課課件整理21神經系統(tǒng)的組成說課課件整理22神經系統(tǒng)的組成說課課件整理23神經系統(tǒng)的組成說課課件整理2431、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的決定因素應該是勤奮?！?/p>

35、學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多。——洛克31、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里25神經系統(tǒng)的組成說課神經系統(tǒng)的組成說課神經系統(tǒng)的組成說課湖南省中學生物學骨干教師教育披術能力培訓遝倒解讀《第二節(jié)神經系統(tǒng)的組成》Smallfresh.株洲市田心中學魏鵬程Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL《神經系統(tǒng)的組成》本堂課的設計思路二、教育技術和教學資源在本堂課中發(fā)揮的作用三、教學評價與教學反思Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL早在我國古代，就有了“學起于思，思源于疑”的提法，它深刻地揭示了疑、思、學三者的關系。古希臘哲學家蘇格拉底善于用問答方式來激發(fā)和引導學生自己去尋找正確答案，這種蘇格拉底方法被稱為“產婆術”，也就是本文所說的“問題情境教學”。“問題情境教學”，是指教師根據教學內容和學生的認知水平、知識背景，在教學過程中有意識、有目的地創(chuàng)設問題情境，并使這種情境具有鮮明的時代性、情感性、生活性、參與性，及時引發(fā)學生的認知沖突，動搖學生已有的認知結構的平衡狀態(tài)，產生疑惑，激發(fā)探索欲望，喚起學生思維的能動性，使學生樂于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，從而使教學過程充滿問題互動和活力。在政治課教學中，如何創(chuàng)設有效問題情境，以便吸引學生的學習興趣，增強教學感染力，更好地達成教學目標至關重要。筆者認為，創(chuàng)設有效問題情境的方式多種多樣，典型的有以下幾種：（1）用鮮活的時事熱點材料創(chuàng)設問題情境生活中有太多太多的熱點，經濟、政治、文化、哲學生活知識都具有較強的生活性。將現(xiàn)實生活中的一些熱點問題信手拈來，作為創(chuàng)設有效情境的資源，能使學生感到新鮮，有吸引力，有利于激發(fā)學生學習和探究的欲望，從而有利于教學內容的展開。但在使用熱點材料的時候要注意熱點的時效性，前幾年過時的熱點不可取。例如：《生活中的哲學》提到人生的真正價值在于對社會的貢獻。有老師取材老掉牙的鐵人王進喜或孔繁森等就顯得不合時宜，盡管感人，但離學生時代太遙遠，早已經是老掉牙的東西，讓人索然無味，沒有吸引力。但用最新的感人熱點，如當年的感動中國十大人物之最深刻的人物，或其他最熱的感人事跡，效果明顯會更好。本人在教學《政治生活》政府的職能――管理與服務這一框時，我就選擇了今年三月份剛剛召開的兩會這一熱點作為背景材料，充分突出了時效性。我截取了溫家寶總理作政府工作報告的一個簡短視頻資料：我們所做的一切都是要讓人民生活得更加幸福、更有尊嚴，讓社會更加公正、更加和諧。溫家寶總理鏗鏘有力的聲音在教室里回蕩，深深地吸引了學生，趁學生情緒被感染的時候，我布置了一個設問：請同學們談談社會中有哪些問題的存在影響了人民的幸福、尊嚴以及社會的公正、和諧？同學們積極性高漲，踴躍舉手發(fā)言，我一一在黑板上給他們記錄歸類。等歸類完畢，我又設置了第二個設問：針對上述問題的存在，我國政府是如何處理和解決的？同學們再次踴躍討論發(fā)言，通過兩個問題的討論，同學們輕而易舉地理解了政府的職能是管理與服務，也加深了對我國政府是為人民服務的政府這一政府性質的理解，學生普遍感受到成功的喜悅?？梢娪行У膯栴}情境創(chuàng)設對教學目標的達成至關重要。（2）用生情的文藝作品創(chuàng)設問題情境俗話說：觸景生情。呈現(xiàn)真實的情境，可以喚起人們的感情，引起共鳴。生情的作品具有形象性、典型性、情感性、感染力等特點，諸如音樂、視頻等形式，都是生情的藝術作品，能夠渲染氣氛、烘托主題、活躍思維，吸引學生的注意力，引發(fā)學生的思考。如《經濟生活》中的科學發(fā)展觀提到五個統(tǒng)籌之一：統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展。如要激發(fā)學生的學習興趣，靠空洞的理論說教會顯得蒼白無力，但是通過有效的情境問題教學，效果會非同一般。本人在上課時就花了一番心思，達到了意想不到的效果。設計如下：欣賞音樂，播放Mp3。旁白：有一個女孩她從小愛養(yǎng)丹頂鶴，在她大學畢業(yè)以后她仍回到她養(yǎng)鶴的地方?？墒怯幸惶焖秊榫饶侵皇軅牡ろ旡Q，滑進了沼澤地就再也沒有上來。走過那條小河你可曾聽說/有一位女孩她曾經來過/走過那片蘆葦坡你可曾聽說/有一位女孩她留下一首歌/為何片片白云悄悄落淚/為何陣陣風兒為她訴說喔~啊~/還有一群丹頂鶴輕輕地輕輕地飛過/走過那條小河你可曾聽說/有一位女孩她曾經來過/走過那片蘆葦坡你可曾聽說/有一位女孩她再也沒來過/只有片片白云為她落淚/只有陣陣風兒為她訴說喔~啊~/還有一群丹頂鶴輕輕地輕輕地飛過/啊~啊~學生欣賞完歌曲后，我就提出了問題，這首歌的歌名是什么？從歌曲中你透析出什么主題？學生興致一下就來了，眾說紛紜。有些知識面寬的同學就說出了這首歌叫《丹頂鶴的故事》，說的是一個大學生救受傷的丹頂鶴，而滑進了沼澤地的感人事跡。故事悲壯，卻體現(xiàn)了人與動物的和諧。我趁機啟發(fā)，這首歌曲是朱哲琴演唱的，是在中國第一個宣傳“環(huán)?！钡耐頃希芍x承強作曲、陳哲作詞的，歌名是《丹頂鶴的故事》，這首歌源于一個真實的故事：一位黑龍江畔的女大學生徐秀娟，畢業(yè)立志回家鄉(xiāng)養(yǎng)鶴，當小鶴深陷泥潭后，她為一只鶴獻出自己22歲的生命。這種人與動物之間的情感，與朱哲琴的?刃鈉?質極為相通，使她的聲音飄蕩出人與自然、人與動物間的惺惺相惜。歌曲滲透了科學發(fā)展觀中的人與自然和諧發(fā)展的理念，感人至深。同學們在欣賞歌曲的過程中深深地理解了人與自然和諧相處的重要性，在情感上自覺接受了要貫徹落實科學發(fā)展觀，新課程的三維目標水到渠成。（3）用直觀的文字素材、數據圖表創(chuàng)設問題情境政治學科知識的信息很多是通過文字素材、數據圖表呈現(xiàn)的，并且文字素材、數據圖表也成為考查學生能力的重要依托，教師在教學中有意識地運用文字材料、圖表數據來創(chuàng)設問題情境，既激發(fā)學生的求知欲，又培養(yǎng)學生分析素材、處理數據、提取有效信息的能力。在運用文字材料、圖表數據創(chuàng)設情境時，材料要精選。文字不宜過多，有如老太太的裹腳――文字過多，學生不愿意看，難以從材料中引起共鳴。材料的選取要反映時代的脈搏，讓學生感到時代的氣息；同時，所選材料應盡量貼近學生實際，充分考慮學生的認知水平、接受能力。如本人在教學《經濟生活》新時代的勞動者的時候就用上我國近幾年大學生就業(yè)狀況以及企業(yè)千金難求一熟練技工的數字和文字資料，再配以教材本身的兩幅漫畫來設置問題，學生就感到直觀易懂，學生參與教學的積極性也很高，教學效果顯著。（4）用精彩的課堂即時生成的細節(jié)創(chuàng)設問題情境教學細節(jié)是發(fā)生在課堂上的充滿思辨與靈性的課堂場景，他充盈著靈動的智慧，洋溢著人性的光輝。課堂上，正是有了這種思辨的細節(jié)，教學才會充實飽滿，激情跌宕，雋永俊秀；正是有了這種蘊含靈性的細節(jié)，教學才能捕捉“動態(tài)生成”的契機，營造更多的精彩和美麗。關注教學細節(jié)這一課堂場景，本身是一種情境資源優(yōu)勢，因而是值得挖掘的，也是能夠挖掘的。課堂上，生成性教育資源可謂無處不在。其實，課堂教學并不缺乏生成性資源，而是缺乏善于發(fā)現(xiàn)和有效利用生成性教育資源的眼睛。教學細節(jié)猶如課堂的精靈，倏忽而至，稍縱即逝，讓人始料不及。教師要做有心人，要有一雙慧眼，及時捕捉，小心把握，要時刻關注并及時捕捉課堂上師生、生生互動中產生的有探究價值的新信息、新問題，并把它轉化為新的教學資源，使課堂教學更加精彩，從而步入“柳暗花明又一村”的新境界。睜開發(fā)現(xiàn)的眼睛，捕捉每一個有價值的細節(jié)，深入挖掘和開發(fā)教學細節(jié)中蘊藏的教育資源，我們的教學因之而充滿生命的律動，課堂就會因之而精彩紛呈。如一位教師在上公開課，內容是復習《生活與哲學》唯物論部分，在講到“存在決定思維時”引用了孟浩然的《過故人莊》的詩句，并把“開軒面場圃，把酒話桑麻”一句板書在黑板上，可惜板書中漏掉了一個“話”字，下面有些同學大叫說漏字了，該老師并沒有大聲斥止這些同學，而是略加思索，便坦然自若地在詩句后面用小字補上了“酒后失話”四個字。這一獨具匠心的補救措施，既說明了詩中“酒”字后面少了個話字，又表明歉意，酒后失誤，敬請在場老師和學生原諒。這一妙語補失，學生連呼“妙！妙！”老師既避免了尷尬，又融洽了師生關系，一舉兩得。老師還自我解嘲地設置了問題：剛才老師妙語補誤體現(xiàn)了唯物論的什么道理？學生很快掌握了思維可以反作用于存在，意識具有能動作用這一哲學道理，從而使本堂課教學出現(xiàn)了一個很大的亮點，得到了聽課老師的一致好評?？梢?，及時抓住課堂自然生成的資源，創(chuàng)設問題情境，可以取得意想不到的教學效果，使課堂教學異彩紛呈?？傊?，在使用問題教學情境的時候要注意以下兩個方面：一是密切聯(lián)系學生的生活實際，充分利用反映時代特征的最新素材，體現(xiàn)學以致用的新課程理念；二是注意增強課堂教學的趣味性，多讓學生參與到這個環(huán)節(jié)中來。“有效的問題情境教學”創(chuàng)設不論采用何種方式，關鍵是創(chuàng)設的問題情境要有利于激發(fā)學生的問題意識和求知動機。在這一過程中，教師應有計劃、有意識地向學生啟迪尋找問題的角度及提出問題的方法途徑。“有效的問題情境教學”創(chuàng)設有利于激發(fā)學生的學習興趣，體現(xiàn)新課程探究性的理念。有利于學生在探究中形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和科學的思維方法。我們應該讓這一方法在政治教學中發(fā)揮它應有的作用，使政治課教學變得異彩紛呈。音樂教育是基礎教育的組成部分，是實施美育的重要途徑。音樂具有提高學生文化素養(yǎng)的功能；有陶冶情操、培養(yǎng)學生品質的功能，有健心、育心的功能。按照《綱要》提出的素質教育要求，充分利用音樂的育人功能，引導學生感受音樂、鑒賞音樂、表現(xiàn)音樂，在音樂實踐活動中培養(yǎng)學生的良好行為習慣和愛國主義、集體主義精神。音樂相對于其他學科來說，有著獨特的、無法替代的教育功能，因為優(yōu)秀的音樂作品具有強大的感染力，既能鼓舞人們的斗志，振奮民族精神，又可開拓人們的思想境界，培養(yǎng)人們的高尚情操、凈化人們的心靈。筆者在教學實踐中發(fā)現(xiàn)，可以利用音樂的特殊教育功能，在音樂教學中滲透德育教育。具體的實施方法如下。1、緊扣教學內容，激發(fā)學生音樂學習的興趣，促進情感升華作為美育手段之一的音樂教育，它對于陶冶情操、品行修養(yǎng)，樹立正確的審美觀起到獨特的作用，教師應緊緊抓旋律、節(jié)奏、音色、拍子、曲式、和聲等音樂要素所塑造的形象，誘導學生進入歌（樂）曲意境，抒發(fā)美好的情感。讓學生在理解美、表現(xiàn)美、鑒賞美中培養(yǎng)高尚的情操和道德。在學唱《國歌》時，除了讓學生了解它的歌詞意義、時代背景、作者生平外，更要抓住歌曲中號角式的呼喊，再三強調的"前進"，后半起的急切吶喊及三連音的運用等音樂本身的特點，既準確地表現(xiàn)了歌曲，又激起對祖國無比熱愛之情，進而樹立時代責任感。同學們在演唱時嚴肅、自豪、情感真摯，可謂是情不自禁，寓理于情、情理交融。《放學歌》是一首以教師護送學生放學離校為題，盡情抒發(fā)了學生對教師熱愛之情的歌曲，在教唱時，應注意到三拍子的敘事性及抒情性，引導學生充分投入感情，動情地歌唱。"教師辛苦了，教師再見了……"學生在演唱時情真意切，充滿了對教師滿腔的愛。在生動的感情體驗過程中，受到藝術的感染、熏陶和教育。我國著名音樂家賀淥汀指出：音樂是表達人民高尚道德品質、思想感情的手段。一首好的歌（樂）曲，常使人浮想聯(lián)翩，回味無窮，尤其是對青少年更能產生深遠的影響，甚至作用于他的一生。一首《義勇軍進行曲》曾鼓舞了多少愛國志士拋頭顱、灑熱血，走上抗日最前線。今天，一曲《愛的奉獻》又促使多少人慷慨解囊支援災區(qū)，幫助素不相識的失學兒童……所以在音樂教學中教師要采用各種教學手段使學生深刻地理解歌曲的思想感情，提高他們對生活中真與假、美與丑、善與惡的識別能力，能受到更深刻的思想教育。這樣，寓思想教育于音樂教學之中，通過音樂藝術形象、音樂的內在感情來感染學生，使心靈美的花朵在他們心中悄然開放。2、緊抓教育時機，在音樂教學中滲透愛國主義教育音樂教育的最大特點是通過美感教育來啟發(fā)學生的道德情操，這是其他各門學科所不及的。但這不同于空洞的政治說教，也有別于生吞活剝式的灌輸，而是將音樂課的思想教育與音樂藝術的美感巧妙地融匯在一起，來啟迪學生的心靈，使學生受到潛移默化的教育。古今中外的優(yōu)秀音樂作用浩翰無垠，這給我們的音樂教育提供了良好的條件。但如何在這浩翰的樂海中掬起閃爍愛國思想的浪花，并根據我國國情，適合學生的年齡特征，接受能力有針對性地選擇音樂作品呢？須注意兩點：一是作品要思想性、藝術性俱佳；二是教師要精心挖掘教材的內涵，并充分揭示作品中豐富的內容及藝術形象。初中音樂教材第一課《蘇武牧羊》就是一首優(yōu)秀的愛國主義教育的歷史歌曲。多少年來它一直在人民群眾中傳唱，經久不衰。這首歌作于民國初年，當時中國淪為半殖民地半封建社會，同時發(fā)生了一系列喪權辱國的外交事件，廣大愛國群眾義憤填膺，紛紛要求"富國強兵"以抵御外侮。歌中蘇武"留胡節(jié)不辱"，"大節(jié)定不虧"的精神形象正是當時群眾愛國激情的反映。歌曲的旋律由五聲間階構成，有濃厚的中國民歌特色，古樸蒼勁，通俗感人。具有深沉，悲壯的音樂氣質。節(jié)奏莊重、堅定、平穩(wěn)，調式的交替運用使音樂既統(tǒng)一又富于變化。所有這些對培養(yǎng)學生用寬厚舒展的歌聲、悲壯激昂的情緒來表達蘇武的愛國主義的堅貞不屈的民族氣節(jié)，具有很強的感染力。象這樣適于進行愛國主義教育的優(yōu)秀教材是很多的。除了革命歷史歌曲外，還有大量的近現(xiàn)代創(chuàng)作歌曲、民歌以及器樂曲等。通過再現(xiàn)音樂作品的思想內容和藝術形象，從心靈深處來教育學生，使他們不斷地感受、理解，從而達到陶冶愛國主義情操，激發(fā)學生熱愛黨熱愛社會主義祖國的教育目的。3、搭建個性化表演平臺，促進學生健康成長教師可根據學生的個性特點搭建表演平臺，讓學生在表演實踐過程中體會到成功的喜悅，還可根據課堂的具體情況采用多樣化的教學形式讓學生欣賞音樂、理解音樂和表現(xiàn)音樂，從而使學生的情操得到熏陶。如筆者任教的班級有一位性格乖戾的女學生，因為缺少家庭的關愛，常常吸煙、酗酒甚至自殘，但卻十分酷愛唱歌。于是，在給學生介紹關于朋友之情的音樂作品時，筆者讓這位學生上臺為其他學生表演，當掌聲響起時，她眼里噙滿淚花。筆者便及時引導她認識友情在人生道路上的重要性，讓她體會到除了父母之情外，還有可貴的朋友之情等。另外，筆者常會讓每位學生都準備一段切合本節(jié)課教學內容的歌曲，組成一首特別的"串燒"音樂演唱出來。實踐發(fā)現(xiàn)，這種方式可以取得很好的教學效果，因為通過這種方式，會使學生感覺到自己是被重視、被關愛的對象，增強了學生的自信心，有利于學生的健康成長。4、組織多形式的音樂活動，改變學生的不良行為習慣筆者發(fā)現(xiàn)，很多初中生生活學習都較懶散，經常遲到、曠課、逃課，缺乏責任感。他們雖然熱衷于音樂活動，卻又不知道怎么組織。因此，教師可以牽頭舉辦一些小型音樂沙龍，在學生參加活動的過程中，引導學生不斷改變自己、鍛煉自己、提高自己。如在輔導學生參加一次校園十大歌手比賽中，筆者告訴學生，飲料喝多了會傷胃，熬夜更是歌唱者的大忌，因為唱歌最需要的就是強壯的身體和充沛的氣息。神經系統(tǒng)的組成說課神經系統(tǒng)的組成說課神經系統(tǒng)的組成說課湖南省26湖南省中學生物學骨干教師教育披術能力培訓遝倒解讀《第二節(jié)神經系統(tǒng)的組成》Smallfresh.株洲市田心中學魏鵬程Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL湖南省中學生物學骨干教師教育披術能力培訓遝倒解讀27《神經系統(tǒng)的組成》本堂課的設計思路二、教育技術和教學資源在本堂課中發(fā)揮的作用三、教學評價與教學反思Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL《神經系統(tǒng)的組成》28、本堂課的設計思路教材分析教學目標分析學習者特征分析教學方法與策略的選擇教學環(huán)境和資源的準備教學過程Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、本堂課的設計思路29教材分析本節(jié)課內容選自《第六章人體生命活動的調》一章中的“神經系統(tǒng)的組成”,這是一節(jié)以知識建構為核心的新授課,知識容量大,內容較為抽象,相影生來說,完成知識體系的構建難度較大教材對本節(jié)內容設置較為粗淺,知識內部結構性不強,不利于學生自主學習和整體把握,知識的內容不完整,學生應用知識解決問題很難實現(xiàn)。教師必須對本節(jié)內容進行處理,把神經元的內容移至下節(jié)課,并適當增加神經系統(tǒng)的相關知識,使學生形成對神經系統(tǒng)組成的整體知識體系,同時擴大學生的知識面,增強學習的趣味性Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL教材分析30教學目標分析教學目標:知識目標能說出神經系統(tǒng)的組成及大腦、小腦、腦干的能力目標1、能通過自主學習獲取知識構建神經系統(tǒng)組成的知識體系2、能通過自主學習、合作探究、接受教師指導修正自已的知識體系,并能運用所獲得的知識解決問題情感態(tài)度與價值觀目標1、能自覺參與小組合作學習并能實現(xiàn)自己的作用,能在同伴互助中發(fā)表自己的看法,獲得幫助2、認同生命是一個整體,結構與功能相適應Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0