消化系統(tǒng)龍清云武漢大學(xué)中南醫(yī)院放射科41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。消化系統(tǒng)龍清云武漢大學(xué)中南醫(yī)院放射科消化系統(tǒng)龍清云武漢大學(xué)中南醫(yī)院放射科41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。第一節(jié)急腹癥◆武漢大學(xué)中南醫(yī)院放射科◆龍清云急腹癥影像診斷總論◆70年代以前,采用腹部X線平片檢查◆進(jìn)入70年代,B超和γ閃爍攝影用于急腹癥診斷◆80年代后尤其是90年代以來,CT廣泛用于急腹癥的影像診斷◆MRI將會和CT一樣,成為急腹癥最重要最可靠的影像診斷方法一、創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣在我國，大部分學(xué)校對初中美術(shù)教學(xué)工作不夠重視，美術(shù)教學(xué)的意識也比較淡薄，這都給提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量帶來了困難，同時也難以真正發(fā)揮美術(shù)教育的作用。因此，創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)觀念是提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要前提。在創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)觀念方面，初中美術(shù)老師應(yīng)該從如何讓學(xué)生對美術(shù)課堂感興趣入手，重視美術(shù)教育，將美術(shù)課程的藝術(shù)魅力真正發(fā)揮到實處。美術(shù)老師需要以愉悅的心情，熱情的教學(xué)態(tài)度以及風(fēng)趣幽默的語言風(fēng)格投入到美術(shù)教學(xué)的過程中，讓學(xué)生也感受到美術(shù)課程學(xué)習(xí)的輕松愉悅性，從而使得學(xué)生的注意力從繁重的初中物理數(shù)學(xué)教學(xué)中解脫出來，享受美術(shù)課程的學(xué)習(xí)。通過創(chuàng)新教學(xué)觀念，美術(shù)老師還可以利用示范、游戲等多種方式營造美術(shù)教學(xué)的情境，利用學(xué)生的評價欣賞等激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的向往和想學(xué)的興趣。在美術(shù)教學(xué)的過程中，美術(shù)老師可以通過自身的教學(xué)藝術(shù)，人格魅力等美化課堂教學(xué)。例如：在人物肖像圖的課程教學(xué)中，可以通過有趣的“鼻子眼睛貼”等游戲方式，在空白紙張上貼出眉毛、眼睛等五官，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境氛圍中掌握和了解人物面部五官的具體位置、比例關(guān)系等。這樣才可以讓學(xué)生在活躍的課堂氛圍中，快速地學(xué)習(xí)和掌握美術(shù)課程的技巧，并且真正了解美術(shù)學(xué)習(xí)的意義，從而提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。二、鼓勵集體創(chuàng)作精神，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)在美術(shù)課程的學(xué)習(xí)方面，有些繪畫技巧的掌握對許多初中生來說比較困難。因此可以通過倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，鼓勵集體創(chuàng)作的方式來完成相關(guān)美術(shù)課程的教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。利用合作學(xué)習(xí)的方式，可以充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，彌補(bǔ)不同學(xué)生美術(shù)方面的缺憾，消除學(xué)生的畏難思想，從而讓每個學(xué)生的美術(shù)特質(zhì)都激發(fā)出來，提高美術(shù)教學(xué)的效果和質(zhì)量。另外，在美術(shù)課程的教學(xué)過程中，需要對學(xué)生進(jìn)行分層次的訓(xùn)練，再加上初中學(xué)生年級的不同，教學(xué)的方式和內(nèi)容也需要做相應(yīng)的變化和調(diào)整。例如：初一的學(xué)生主要學(xué)習(xí)線條、造型等的模仿、練習(xí)，通過簡單上手的教學(xué)內(nèi)容可以逐步引導(dǎo)學(xué)生喜愛和熱衷美術(shù)課程的學(xué)習(xí)。而對于初中二年級的學(xué)生，則可以通過實物繪圖等課程提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。例如，在進(jìn)行花草等實物的繪圖教學(xué)中，老師可以帶學(xué)生走出教室，去欣賞學(xué)校的花草，感受其中的美麗與自然的氣息，并且在這樣的氛圍中進(jìn)行實物描繪，這樣可以鍛煉學(xué)生觀察事物的能力，也可以讓學(xué)生更好地享受美術(shù)課程的樂趣。三、開展課外興趣小組活動，拓寬學(xué)生美術(shù)思維能力在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的眾多方法中，課外活動是一種有效的教學(xué)方式。通過開展課外興趣小組活動，可以極大地鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的情趣。在老師組織開展課外興趣小組活動時，可以通過充分利用當(dāng)?shù)氐挠欣麠l件，每一次活動都設(shè)計出帶有趣味性的作業(yè)內(nèi)容。例如：收集當(dāng)?shù)貜U舊材料，創(chuàng)造多元形象。教師指導(dǎo)學(xué)生收集一些常見的廢舊材料，如：易拉罐、稻草、樹葉等，進(jìn)一步引導(dǎo)他們認(rèn)真體驗材料的形狀、質(zhì)地、色彩等，充分發(fā)揮學(xué)生的想象創(chuàng)造能力。對于廢舊材料的加工創(chuàng)造，主要采取多角度感受、組合想象、隨意裁剪等幾種形式。學(xué)生自主選擇各種材料，經(jīng)過實踐操作，讓學(xué)生感受到美就在身邊，只要不斷地去發(fā)現(xiàn)，美無處不在、無窮無盡。讓學(xué)生的美術(shù)夢想插上了想象的翅膀，創(chuàng)作出各種別出心裁的藝術(shù)品。上文主要探討了創(chuàng)新初中美術(shù)教學(xué)的方法，如開展課外興趣小組，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和鼓勵合作精神等。從這些分析中可以看出，有效的教學(xué)方法是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要前提。并且在初中生的綜合素質(zhì)教學(xué)中，美術(shù)教育具有不可替代的作用，良好的美術(shù)修養(yǎng)可以不斷陶冶學(xué)生情操，釋放學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，同時還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。因此，創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)方法在提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)方面的發(fā)展都有著重要的作用。1前言生硬的教材如何“活化”是筆者一直思考的問題。都說信息技術(shù)是綜合實踐的一個重要組成部分，其實作為信息技術(shù)教師，主動將人文的生活化的信息整合到信息技術(shù)課堂，形成具有自身特色的課程案例，進(jìn)而積累成具有校本特色的課程體系是一個值得研究的課題。作為大市級觀摩活動的展示課“動態(tài)背景的制作技巧”，在觀摩活動交流后，許多教師說事先想不到是PPT的內(nèi)容，看到課題的第一反應(yīng)是在現(xiàn)有的教材中無法找到類似的課題，但是聽了課之后豁然開朗，覺得教者與吳江的人文相結(jié)合，構(gòu)思巧妙，是對教材的一種創(chuàng)新的解讀和重構(gòu)，也可以說是綜合實踐活動的一個優(yōu)秀案例。2教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1）認(rèn)識影片對象，學(xué)會在幻燈片里插入影片對象，學(xué)會修改影片的大小屬性；2）會在幻燈片指定位置插入聲音并設(shè)置成背景音樂；3）掌握利用“新建相冊”的方法快速插入圖片素材；4）能正確設(shè)置自動播放PPT；5）學(xué)會使用搜索引擎尋找解決問題的途徑和方法。教學(xué)重點在幻燈片中插入影片聲音的方法。教學(xué)難點影片及聲音屬性的修改。課前準(zhǔn)備教材及“水韻吳江”朗誦稿、“水韻吳江”背景素材圖片及AVI若干、Authorware制作的“水韻吳江”1kVAY7g7（密碼：upus）。教學(xué)過程1）任務(wù)驅(qū)動，復(fù)習(xí)前知。①昨天的學(xué)校藝術(shù)節(jié)閉幕式節(jié)目很精彩，其中有一個節(jié)目是詩朗誦“水韻吳江”，老師覺得朗誦得不錯，如果配上背景畫面也許會更出色，大家是否有同感？老師從網(wǎng)上找了一些圖片素材并進(jìn)行了初步的處理，按水之湖泊、水之橋、水之物產(chǎn)三個篇目分別放在相應(yīng)的文件夾中，你能幫忙把這些素材做成朗誦的背景嗎？說說用什么軟件中的什么功能？（板書：PowerPoint2003。）②學(xué)生演示完成任務(wù)一：（出示）選擇水韻吳江素材目錄下的“水之橋”，將里面的圖片素材插入到PowerPoint中。（不必完成，?W生復(fù)習(xí)鞏固舊知。）2）傳授技巧，鞏固舊知。①一張一張地插入圖片，大家做得很認(rèn)真仔細(xì)，里面有11張圖片，這樣重復(fù)的工作能不能讓計算機(jī)來完成？我聽說了一個功能是“新建相冊”，但是不知道怎么操作？你說有沒有辦法找到“新建相冊”的操作要點？（搜索引擎的使用，教師將搜索結(jié)果呈現(xiàn)在投影上；學(xué)生自主探究。）②學(xué)生上臺演示：[插入]→[圖片]→[新建相冊]→[文件磁盤]→選擇相關(guān)目錄中的圖片素材（按CTRL+鼠標(biāo)左鍵單擊）→[創(chuàng)建]→[操作步驟板演]。③學(xué)生繼續(xù)完成任務(wù)一：利用新建相冊的辦法將所選課題中的圖片批量插入PowerPoint并保存為SZQ，如圖1所示。④小結(jié)提示：新建相冊前要按照朗誦稿對圖片次序做編號，然后導(dǎo)入，或者在新建相冊的過程中進(jìn)行調(diào)整。一般選擇適合幻燈片尺寸。3）插入影片，傳授新知。①剛才大家已經(jīng)學(xué)會利用新建相冊的辦法把圖片批量導(dǎo)入PowerPoint的方法，這項功能是Office2003以上的版本才有的功能，這給我們怎樣的啟示？（版本不斷升級，功能會不斷完善，因此要利用網(wǎng)絡(luò)等媒體不斷地探索學(xué)習(xí)掌握其新的功能，這樣才能把軟件用得得心應(yīng)手。）②觀察“水之物產(chǎn)”素材目錄下除了圖片還有什么素材？你怎么知道的？能否把它們也插入進(jìn)來？學(xué)生自學(xué)教材后嘗試，請一位學(xué)生說說方法。③學(xué)生完成任務(wù)二：建立新文件，將“水之物產(chǎn)”下面的圖片文件和電影文件插入PPT，并調(diào)整大小。④小結(jié)：插入影片的步驟（板演：[插入]→[聲音和影片]→[文件中的影片]→[插入影片]→選擇影片插入）；插入的影片格式要求MPG、AVI、ASF、WMV等后綴名的影片文件（有些影片由于格式問題無法插入，需要專門的軟件進(jìn)行轉(zhuǎn)換）。4）設(shè)置背景音樂，完善作品。①演示學(xué)生的一個作品，加入影片使背景更加富于變化，作為朗誦的背景感覺還缺點兒什么？多了些什么？需要做哪兩件事？②繼續(xù)學(xué)生完成任務(wù)二：我們先來做一個減法，修改影片的屬性（聲音設(shè)置靜音）。③我們還要做一個加法，如何來插入聲音呢？學(xué)生演示后教師板演（在文件中的影片下貼上聲音即可）。④學(xué)生完成任務(wù)三：制作完善“水之橋”“水之物產(chǎn)”PPT，在起始頁插入聲音并設(shè)置聲音屬性（圖2）。⑤學(xué)生播放作品發(fā)現(xiàn)新問題，尋找解決問題的策略。（教師演示并板演：貼圖。）⑥完成后通過作業(yè)上交系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)遞交作品。5）學(xué)生作品展示，演示范例，學(xué)會自動切換，小結(jié)延伸。①觀看學(xué)生作品，每組一個，學(xué)生對所觀看的作品發(fā)表議論。②其實上面的素材都來自老師為此次競賽制作的一個課件，你們想看看老師做的是怎么樣的嗎？③看了之后有什么感受？對自己的作品還有什么不滿意的地方？④我們能不能設(shè)置自動播放呢？完成任務(wù)四：設(shè)置切換效果和自動播放。教師演示：選擇幻燈片放映菜單下幻燈片切換方式。選擇切換方式，換片方式設(shè)置間隔時間并應(yīng)用于所有幻燈片（圖3）。⑤學(xué)生完成“水之物產(chǎn)”“水之橋”的切換設(shè)置并將作業(yè)上交。期間學(xué)生有問題的發(fā)送幫助文件：切換設(shè)置.exe。⑥到這里我們已經(jīng)把朗誦背景基本制作好了，說說今天我們學(xué)習(xí)了什么？（板書：你有什么收獲？）時間其實還需要調(diào)試，這個留在課外完成，水之湖泊作為作業(yè)回家完成（出示網(wǎng)址）。大家可以將PPT放在自己的郵箱里，回家把自己制作的PPT配上自己的朗誦，相信你一定會有嶄新的感覺。3幾點感想結(jié)合教材內(nèi)容，搜集處理素材，創(chuàng)設(shè)生活化的任務(wù)情境本課采用很是靠近學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一個任務(wù)情鏡的創(chuàng)設(shè)，這樣的任務(wù)學(xué)生很愿意去試圖完成，自主探究的動力自然容易到位。由于課堂時間的限制，教師需要在課前做好充分的準(zhǔn)備，包括圖片、影音素材的搜集與處理分類，演示課件的制作等。這些“半成品”是創(chuàng)設(shè)生活化的任務(wù)情境的有效資源，學(xué)生要做的是在教師的引導(dǎo)下自主探究，生生協(xié)作整合素材，完成成品制作。深入挖掘教材，有效整合各技能點，促進(jìn)學(xué)生實戰(zhàn)能力的有效訓(xùn)練，也是本課的一個設(shè)計理念本課題為“動態(tài)背景制作”，實為省編教材下冊“PowerPoint影片及聲音的插入”一課，作為教材可能考慮學(xué)校間不均衡的因素而內(nèi)容簡單，這里的學(xué)生很容易掌握，所以對于影片及聲音的插入這兩個技能點，筆者采用學(xué)生自學(xué)教材、自主探究、生生協(xié)作完成。本課將“影片聲音的設(shè)置、幻燈片切換效果、幻燈自動播放設(shè)置”等技能點有效地整合在“水韻吳江”動態(tài)背景的制作任務(wù)之中，學(xué)生在今后的班級活動中很有可能要碰到類似的任務(wù)，這種實戰(zhàn)演練對于學(xué)生比較有挑戰(zhàn)性，也比較樂于接受此類挑戰(zhàn)。滲透信息技術(shù)學(xué)習(xí)的技巧策略，有效提升學(xué)生的信息素養(yǎng)應(yīng)該說信息化素養(yǎng)含義是比較寬泛的，筆者認(rèn)為不僅僅是對于某些信息技術(shù)知識點、技能點的理解和掌握，更重要的可能倒是面對信息技術(shù)的不斷發(fā)展變化，不斷進(jìn)行自我調(diào)整適應(yīng)的能力的培養(yǎng)，因此在教學(xué)活動中滲透信息技術(shù)的一些學(xué)習(xí)方法也是非常必要的。筆者在“新建相冊”這個技能點教學(xué)的處理上，讓學(xué)生通過搜索引擎尋找問題解決的策略，人網(wǎng)交互學(xué)習(xí)新軟體的一些新功能。在本課的教學(xué)難點之一聲音的設(shè)置上，筆者?o相關(guān)的一些學(xué)生發(fā)送了實際操作的教學(xué)用微視頻文件，讓學(xué)生模仿操作完成任務(wù)，這其實也是跟市面一些軟件的教學(xué)光盤相一致的，也是學(xué)習(xí)新軟件的比較有效快捷的辦法。目前很多國家相當(dāng)重視學(xué)生STEM素養(yǎng)的培養(yǎng)，此案例直接給學(xué)生下達(dá)一個綜合性較強(qiáng)的任務(wù)，需要學(xué)生整合已學(xué)的知識技能，結(jié)合任務(wù)――朗誦PPT背景的要求進(jìn)行實戰(zhàn)訓(xùn)練，最后作品完成后還要學(xué)生配合自己PPT進(jìn)行朗誦預(yù)演，跨學(xué)科能力的培養(yǎng)也有所體現(xiàn)。消化系統(tǒng)龍清云武漢大學(xué)中南醫(yī)院放射科41、俯仰終宇宙，不1第一節(jié)急腹癥◆武漢大學(xué)中南醫(yī)院放射科◆龍清云第一節(jié)急腹癥2急腹癥影像診斷總論◆70年代以前,采用腹部X線平片檢查◆進(jìn)入70年代,B超和γ閃爍攝影用于急腹癥診斷◆80年代后尤其是90年代以來,CT廣泛用于急腹癥的影像診斷◆MRI將會和CT一樣,成為急腹癥最重要最可靠的影像診斷方法急腹癥影像診斷總論3檢查技術(shù)Ⅹ線檢查◆目的明確疾病的病因、病變部位及并發(fā)癥方法透視:動態(tài)觀察膈肌運(yùn)動和胃腸蠕動平片:仰臥位、站立位、側(cè)臥位和倒立位造影:鋇餐、鋇劑和空氣灌腸、介入檢查檢查技術(shù)4消化系統(tǒng)-課件整理5消化系統(tǒng)-課件整理6消化系統(tǒng)-課件整理7消化系統(tǒng)-課件整理8消化系統(tǒng)-課件整理9消化系統(tǒng)-課件整理10影像觀察與分析正常X線表現(xiàn)◆腹壁與盆壁:脅腹線、腎周脂肪、腰大肌◆實質(zhì)器官:肝、脾、腎等均為軟組織密度,借助周圍脂肪組織及腸管充氣顯示◆空腔器官:借助其內(nèi)空氣情況及液體顯影像觀察與分析11消化系統(tǒng)-課件整理12消化系統(tǒng)-課件整理13消化系統(tǒng)-課件整理14消化系統(tǒng)-課件整理15消化系統(tǒng)-課件整理16消化系統(tǒng)-課件整理17消化系統(tǒng)-課件整理18消化系統(tǒng)-課件整理19消化系統(tǒng)-課件整理20消化系統(tǒng)-課件整理21消化系統(tǒng)-課件整理22消化系統(tǒng)-課件整理23消化系統(tǒng)-課件整理24消化系統(tǒng)-課件整理25消化系統(tǒng)-課件整理26消化系統(tǒng)-課件整理27消化系統(tǒng)-課件整理28消化系統(tǒng)-課件整理29消化系統(tǒng)-課件整理30消化系統(tǒng)-課件整理31消化系統(tǒng)-課件整理32消化系統(tǒng)-課件整理33消化系統(tǒng)-課件整理34消化系統(tǒng)-課件整理35消化系統(tǒng)-課件整理36消化系統(tǒng)-課件整理37消化系統(tǒng)-課件整理38消化系統(tǒng)-課件整理39消化系統(tǒng)-課件整理40消化系統(tǒng)-課件整理41消化系統(tǒng)-課件整理42消化系統(tǒng)-課件整理43消化系統(tǒng)-課件整理44消化系統(tǒng)-課件整理45消化系統(tǒng)-課件整理46消化系統(tǒng)-課件整理47消化系統(tǒng)-課件整理48消化系統(tǒng)-課件整理49消化系統(tǒng)-課件整理50消化系統(tǒng)-課件整理51消化系統(tǒng)-課件整理52消化系統(tǒng)-課件整理53消化系統(tǒng)-課件整理54消化系統(tǒng)-課件整理55消化系統(tǒng)-課件整理56消化系統(tǒng)-課件整理57消化系統(tǒng)-課件整理58消化系統(tǒng)-課件整理59消化系統(tǒng)-課件整理60消化系統(tǒng)-課件整理61消化系統(tǒng)-課件整理62消化系統(tǒng)-課件整理63消化系統(tǒng)-課件整理64消化系統(tǒng)-課件整理65消化系統(tǒng)-課件整理66消化系統(tǒng)-課件整理67消化系統(tǒng)-課件整理68消化系統(tǒng)-課件整理69消化系統(tǒng)-課件整理70消化系統(tǒng)-課件整理71消化系統(tǒng)-課件整理72消化系統(tǒng)-課件整理73消化系統(tǒng)-課件整理74消化系統(tǒng)-課件整理75消化系統(tǒng)-課件整理76消化系統(tǒng)-課件整理77消化系統(tǒng)-課件整理78消化系統(tǒng)-課件整理79消化系統(tǒng)-課件整理80消化系統(tǒng)-課件整理81消化系統(tǒng)-課件整理82消化系統(tǒng)-課件整理83消化系統(tǒng)-課件整理84消化系統(tǒng)-課件整理85消化系統(tǒng)-課件整理86消化系統(tǒng)-課件整理87消化系統(tǒng)-課件整理88消化系統(tǒng)-課件整理89消化系統(tǒng)-課件整理90消化系統(tǒng)-課件整理91消化系統(tǒng)-課件整理92消化系統(tǒng)-課件整理93消化系統(tǒng)-課件整理94消化系統(tǒng)-課件整理95消化系統(tǒng)-課件整理96消化系統(tǒng)-課件整理97消化系統(tǒng)-課件整理98消化系統(tǒng)-課件整理99消化系統(tǒng)-課件整理100消化系統(tǒng)-課件整理101消化系統(tǒng)-課件整理102消化系統(tǒng)-課件整理103消化系統(tǒng)-課件整理104消化系統(tǒng)-課件整理105消化系統(tǒng)-課件整理106消化系統(tǒng)-課件整理107消化系統(tǒng)-課件整理108消化系統(tǒng)-課件整理109消化系統(tǒng)-課件整理110消化系統(tǒng)-課件整理111消化系統(tǒng)-課件整理112消化系統(tǒng)-課件整理113消化系統(tǒng)-課件整理114消化系統(tǒng)-課件整理115消化系統(tǒng)-課件整理116消化系統(tǒng)-課件整理117消化系統(tǒng)-課件整理118消化系統(tǒng)-課件整理119消化系統(tǒng)-課件整理120消化系統(tǒng)-課件整理121消化系統(tǒng)-課件整理122消化系統(tǒng)-課件整理123消化系統(tǒng)-課件整理124消化系統(tǒng)-課件整理125消化系統(tǒng)-課件整理126消化系統(tǒng)-課件整理127消化系統(tǒng)-課件整理128消化系統(tǒng)-課件整理129消化系統(tǒng)-課件整理130消化系統(tǒng)-課件整理131消化系統(tǒng)-課件整理132消化系統(tǒng)-課件整理133消化系統(tǒng)-課件整理134消化系統(tǒng)-課件整理135消化系統(tǒng)-課件整理136消化系統(tǒng)-課件整理137消化系統(tǒng)-課件整理138消化系統(tǒng)-課件整理139消化系統(tǒng)-課件整理140消化系統(tǒng)-課件整理141消化系統(tǒng)-課件整理142消化系統(tǒng)-課件整理143消化系統(tǒng)-課件整理144消化系統(tǒng)-課件整理145消化系統(tǒng)-課件整理146消化系統(tǒng)-課件整理147消化系統(tǒng)-課件整理148消化系統(tǒng)-課件整理149謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈]有什么損失。——卡耐基

47、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難。——陸游

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認(rèn)識各個時代的偉大智者。——史美爾斯

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。——孫洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功。——莫扎特謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈]有什么損失。——卡耐基150消化系統(tǒng)龍清云武漢大學(xué)中南醫(yī)院放射科41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。消化系統(tǒng)龍清云武漢大學(xué)中南醫(yī)院放射科消化系統(tǒng)龍清云武漢大學(xué)中南醫(yī)院放射科41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。第一節(jié)急腹癥◆武漢大學(xué)中南醫(yī)院放射科◆龍清云急腹癥影像診斷總論◆70年代以前,采用腹部X線平片檢查◆進(jìn)入70年代,B超和γ閃爍攝影用于急腹癥診斷◆80年代后尤其是90年代以來,CT廣泛用于急腹癥的影像診斷◆MRI將會和CT一樣,成為急腹癥最重要最可靠的影像診斷方法一、創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣在我國，大部分學(xué)校對初中美術(shù)教學(xué)工作不夠重視，美術(shù)教學(xué)的意識也比較淡薄，這都給提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量帶來了困難，同時也難以真正發(fā)揮美術(shù)教育的作用。因此，創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)觀念是提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要前提。在創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)觀念方面，初中美術(shù)老師應(yīng)該從如何讓學(xué)生對美術(shù)課堂感興趣入手，重視美術(shù)教育，將美術(shù)課程的藝術(shù)魅力真正發(fā)揮到實處。美術(shù)老師需要以愉悅的心情，熱情的教學(xué)態(tài)度以及風(fēng)趣幽默的語言風(fēng)格投入到美術(shù)教學(xué)的過程中，讓學(xué)生也感受到美術(shù)課程學(xué)習(xí)的輕松愉悅性，從而使得學(xué)生的注意力從繁重的初中物理數(shù)學(xué)教學(xué)中解脫出來，享受美術(shù)課程的學(xué)習(xí)。通過創(chuàng)新教學(xué)觀念，美術(shù)老師還可以利用示范、游戲等多種方式營造美術(shù)教學(xué)的情境，利用學(xué)生的評價欣賞等激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的向往和想學(xué)的興趣。在美術(shù)教學(xué)的過程中，美術(shù)老師可以通過自身的教學(xué)藝術(shù)，人格魅力等美化課堂教學(xué)。例如：在人物肖像圖的課程教學(xué)中，可以通過有趣的“鼻子眼睛貼”等游戲方式，在空白紙張上貼出眉毛、眼睛等五官，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境氛圍中掌握和了解人物面部五官的具體位置、比例關(guān)系等。這樣才可以讓學(xué)生在活躍的課堂氛圍中，快速地學(xué)習(xí)和掌握美術(shù)課程的技巧，并且真正了解美術(shù)學(xué)習(xí)的意義，從而提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。二、鼓勵集體創(chuàng)作精神，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)在美術(shù)課程的學(xué)習(xí)方面，有些繪畫技巧的掌握對許多初中生來說比較困難。因此可以通過倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，鼓勵集體創(chuàng)作的方式來完成相關(guān)美術(shù)課程的教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。利用合作學(xué)習(xí)的方式，可以充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，彌補(bǔ)不同學(xué)生美術(shù)方面的缺憾，消除學(xué)生的畏難思想，從而讓每個學(xué)生的美術(shù)特質(zhì)都激發(fā)出來，提高美術(shù)教學(xué)的效果和質(zhì)量。另外，在美術(shù)課程的教學(xué)過程中，需要對學(xué)生進(jìn)行分層次的訓(xùn)練，再加上初中學(xué)生年級的不同，教學(xué)的方式和內(nèi)容也需要做相應(yīng)的變化和調(diào)整。例如：初一的學(xué)生主要學(xué)習(xí)線條、造型等的模仿、練習(xí)，通過簡單上手的教學(xué)內(nèi)容可以逐步引導(dǎo)學(xué)生喜愛和熱衷美術(shù)課程的學(xué)習(xí)。而對于初中二年級的學(xué)生，則可以通過實物繪圖等課程提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。例如，在進(jìn)行花草等實物的繪圖教學(xué)中，老師可以帶學(xué)生走出教室，去欣賞學(xué)校的花草，感受其中的美麗與自然的氣息，并且在這樣的氛圍中進(jìn)行實物描繪，這樣可以鍛煉學(xué)生觀察事物的能力，也可以讓學(xué)生更好地享受美術(shù)課程的樂趣。三、開展課外興趣小組活動，拓寬學(xué)生美術(shù)思維能力在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的眾多方法中，課外活動是一種有效的教學(xué)方式。通過開展課外興趣小組活動，可以極大地鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的情趣。在老師組織開展課外興趣小組活動時，可以通過充分利用當(dāng)?shù)氐挠欣麠l件，每一次活動都設(shè)計出帶有趣味性的作業(yè)內(nèi)容。例如：收集當(dāng)?shù)貜U舊材料，創(chuàng)造多元形象。教師指導(dǎo)學(xué)生收集一些常見的廢舊材料，如：易拉罐、稻草、樹葉等，進(jìn)一步引導(dǎo)他們認(rèn)真體驗材料的形狀、質(zhì)地、色彩等，充分發(fā)揮學(xué)生的想象創(chuàng)造能力。對于廢舊材料的加工創(chuàng)造，主要采取多角度感受、組合想象、隨意裁剪等幾種形式。學(xué)生自主選擇各種材料，經(jīng)過實踐操作，讓學(xué)生感受到美就在身邊，只要不斷地去發(fā)現(xiàn)，美無處不在、無窮無盡。讓學(xué)生的美術(shù)夢想插上了想象的翅膀，創(chuàng)作出各種別出心裁的藝術(shù)品。上文主要探討了創(chuàng)新初中美術(shù)教學(xué)的方法，如開展課外興趣小組，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和鼓勵合作精神等。從這些分析中可以看出，有效的教學(xué)方法是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要前提。并且在初中生的綜合素質(zhì)教學(xué)中，美術(shù)教育具有不可替代的作用，良好的美術(shù)修養(yǎng)可以不斷陶冶學(xué)生情操，釋放學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，同時還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。因此，創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)方法在提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)方面的發(fā)展都有著重要的作用。1前言生硬的教材如何“活化”是筆者一直思考的問題。都說信息技術(shù)是綜合實踐的一個重要組成部分，其實作為信息技術(shù)教師，主動將人文的生活化的信息整合到信息技術(shù)課堂，形成具有自身特色的課程案例，進(jìn)而積累成具有校本特色的課程體系是一個值得研究的課題。作為大市級觀摩活動的展示課“動態(tài)背景的制作技巧”，在觀摩活動交流后，許多教師說事先想不到是PPT的內(nèi)容，看到課題的第一反應(yīng)是在現(xiàn)有的教材中無法找到類似的課題，但是聽了課之后豁然開朗，覺得教者與吳江的人文相結(jié)合，構(gòu)思巧妙，是對教材的一種創(chuàng)新的解讀和重構(gòu)，也可以說是綜合實踐活動的一個優(yōu)秀案例。2教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1）認(rèn)識影片對象，學(xué)會在幻燈片里插入影片對象，學(xué)會修改影片的大小屬性；2）會在幻燈片指定位置插入聲音并設(shè)置成背景音樂；3）掌握利用“新建相冊”的方法快速插入圖片素材；4）能正確設(shè)置自動播放PPT；5）學(xué)會使用搜索引擎尋找解決問題的途徑和方法。教學(xué)重點在幻燈片中插入影片聲音的方法。教學(xué)難點影片及聲音屬性的修改。課前準(zhǔn)備教材及“水韻吳江”朗誦稿、“水韻吳江”背景素材圖片及AVI若干、Authorware制作的“水韻吳江”1kVAY7g7（密碼：upus）。教學(xué)過程1）任務(wù)驅(qū)動，復(fù)習(xí)前知。①昨天的學(xué)校藝術(shù)節(jié)閉幕式節(jié)目很精彩，其中有一個節(jié)目是詩朗誦“水韻吳江”，老師覺得朗誦得不錯，如果配上背景畫面也許會更出色，大家是否有同感？老師從網(wǎng)上找了一些圖片素材并進(jìn)行了初步的處理，按水之湖泊、水之橋、水之物產(chǎn)三個篇目分別放在相應(yīng)的文件夾中，你能幫忙把這些素材做成朗誦的背景嗎？說說用什么軟件中的什么功能？（板書：PowerPoint2003。）②學(xué)生演示完成任務(wù)一：（出示）選擇水韻吳江素材目錄下的“水之橋”，將里面的圖片素材插入到PowerPoint中。（不必完成，?W生復(fù)習(xí)鞏固舊知。）2）傳授技巧，鞏固舊知。①一張一張地插入圖片，大家做得很認(rèn)真仔細(xì)，里面有11張圖片，這樣重復(fù)的工作能不能讓計算機(jī)來完成？我聽說了一個功能是“新建相冊”，但是不知道怎么操作？你說有沒有辦法找到“新建相冊”的操作要點？（搜索引擎的使用，教師將搜索結(jié)果呈現(xiàn)在投影上；學(xué)生自主探究。）②學(xué)生上臺演示：[插入]→[圖片]→[新建相冊]→[文件磁盤]→選擇相關(guān)目錄中的圖片素材（按CTRL+鼠標(biāo)左鍵單擊）→[創(chuàng)建]→[操作步驟板演]。③學(xué)生繼續(xù)完成任務(wù)一：利用新建相冊的辦法將所選課題中的圖片批量插入PowerPoint并保存為SZQ，如圖1所示。④小結(jié)提示：新建相冊前要按照朗誦稿對圖片次序做編號，然后導(dǎo)入，或者在新建相冊的過程中進(jìn)行調(diào)整。一般選擇適合幻燈片尺寸。3）插入影片，傳授新知。①剛才大家已經(jīng)學(xué)會利用新建相冊的辦法把圖片批量導(dǎo)入PowerPoint的方法，這項功能是Office2003以上的版本才有的功能，這給我們怎樣的啟示？（版本不斷升級，功能會不斷完善，因此要利用網(wǎng)絡(luò)等媒體不斷地探索學(xué)習(xí)掌握其新的功能，這樣才能把軟件用得得心應(yīng)手。）②觀察“水之物產(chǎn)”素材目錄下除了圖片還有什么素材？你怎么知道的？能否把它們也插入進(jìn)來？學(xué)生自學(xué)教材后嘗試，請一位學(xué)生說說方法。③學(xué)生完成任務(wù)二：建立新文件，將“水之物產(chǎn)”下面的圖片文件和電影文件插入PPT，并調(diào)整大小。④小結(jié)：插入影片的步驟（板演：[插入]→[聲音和影片]→[文件中的影片]→[插入影片]→選擇影片插入）；插入的影片格式要求MPG、AVI、ASF、WMV等后綴名的影片文件（有些影片由于格式問題無法插入，需要專門的軟件進(jìn)行轉(zhuǎn)換）。4）設(shè)置背景音樂，完善作品。①演示學(xué)生的一個作品，加入影片使背景更加富于變化，作為朗誦的背景感覺還缺點兒什么？多了些什么？需要做哪兩件事？②繼續(xù)學(xué)生完成任務(wù)二：我們先來做一個減法，修改影片的屬性（聲音設(shè)置靜音）。③我們還要做一個加法，如何來插入聲音呢？學(xué)生演示后教師板演（在文件中的影片下貼上聲音即可）。④學(xué)生完成任務(wù)三：制作完善“水之橋”“水之物產(chǎn)”PPT，在起始頁插入聲音并設(shè)置聲音屬性（圖2）。⑤學(xué)生播放作品發(fā)現(xiàn)新問題，尋找解決問題的策略。（教師演示并板演：貼圖。）⑥完成后通過作業(yè)上交系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)遞交作品。5）學(xué)生作品展示，演示范例，學(xué)會自動切換，小結(jié)延伸。①觀看學(xué)生作品，每組一個，學(xué)生對所觀看的作品發(fā)表議論。②其實上面的素材都來自老師為此次競賽制作的一個課件，你們想看看老師做的是怎么樣的嗎？③看了之后有什么感受？對自己的作品還有什么不滿意的地方？④我們能不能設(shè)置自動播放呢？完成任務(wù)四：設(shè)置切換效果和自動播放。教師演示：選擇幻燈片放映菜單下幻燈片切換方式。選擇切換方式，換片方式設(shè)置間隔時間并應(yīng)用于所有幻燈片（圖3）。⑤學(xué)生完成“水之物產(chǎn)”“水之橋”的切換設(shè)置并將作業(yè)上交。期間學(xué)生有問題的發(fā)送幫助文件：切換設(shè)置.exe。⑥到這里我們已經(jīng)把朗誦背景基本制作好了，說說今天我們學(xué)習(xí)了什么？（板書：你有什么收獲？）時間其實還需要調(diào)試，這個留在課外完成，水之湖泊作為作業(yè)回家完成（出示網(wǎng)址）。大家可以將PPT放在自己的郵箱里，回家把自己制作的PPT配上自己的朗誦，相信你一定會有嶄新的感覺。3幾點感想結(jié)合教材內(nèi)容，搜集處理素材，創(chuàng)設(shè)生活化的任務(wù)情境本課采用很是靠近學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一個任務(wù)情鏡的創(chuàng)設(shè)，這樣的任務(wù)學(xué)生很愿意去試圖完成，自主探究的動力自然容易到位。由于課堂時間的限制，教師需要在課前做好充分的準(zhǔn)備，包括圖片、影音素材的搜集與處理分類，演示課件的制作等。這些“半成品”是創(chuàng)設(shè)生活化的任務(wù)情境的有效資源，學(xué)生要做的是在教師的引導(dǎo)下自主探究，生生協(xié)作整合素材，完成成品制作。深入挖掘教材，有效整合各技能點，促進(jìn)學(xué)生實戰(zhàn)能力的有效訓(xùn)練，也是本課的一個設(shè)計理念本課題為“動態(tài)背景制作”，實為省編教材下冊“PowerPoint影片及聲音的插入”一課，作為教材可能考慮學(xué)校間不均衡的因素而內(nèi)容簡單，這里的學(xué)生很容易掌握，所以對于影片及聲音的插入這兩個技能點，筆者采用學(xué)生自學(xué)教材、自主探究、生生協(xié)作完成。本課將“影片聲音的設(shè)置、幻燈片切換效果、幻燈自動播放設(shè)置”等技能點有效地整合在“水韻吳江”動態(tài)背景的制作任務(wù)之中，學(xué)生在今后的班級活動中很有可能要碰到類似的任務(wù)，這種實戰(zhàn)演練對于學(xué)生比較有挑戰(zhàn)性，也比較樂于接受此類挑戰(zhàn)。滲透信息技術(shù)學(xué)習(xí)的技巧策略，有效提升學(xué)生的信息素養(yǎng)應(yīng)該說信息化素養(yǎng)含義是比較寬泛的，筆者認(rèn)為不僅僅是對于某些信息技術(shù)知識點、技能點的理解和掌握，更重要的可能倒是面對信息技術(shù)的不斷發(fā)展變化，不斷進(jìn)行自我調(diào)整適應(yīng)的能力的培養(yǎng)，因此在教學(xué)活動中滲透信息技術(shù)的一些學(xué)習(xí)方法也是非常必要的。筆者在“新建相冊”這個技能點教學(xué)的處理上，讓學(xué)生通過搜索引擎尋找問題解決的策略，人網(wǎng)交互學(xué)習(xí)新軟體的一些新功能。在本課的教學(xué)難點之一聲音的設(shè)置上，筆者?o相關(guān)的一些學(xué)生發(fā)送了實際操作的教學(xué)用微視頻文件，讓學(xué)生模仿操作完成任務(wù)，這其實也是跟市面一些軟件的教學(xué)光盤相一致的，也是學(xué)習(xí)新軟件的比較有效快捷的辦法。目前很多國家相當(dāng)重視學(xué)生STEM素養(yǎng)的培養(yǎng)，此案例直接給學(xué)生下達(dá)一個綜合性較強(qiáng)的任務(wù)，需要學(xué)生整合已學(xué)的知識技能，結(jié)合任務(wù)――朗誦PPT背景的要求進(jìn)行實戰(zhàn)訓(xùn)練，最后作品完成后還要學(xué)生配合自己PPT進(jìn)行朗誦預(yù)演，跨學(xué)科能力的培養(yǎng)也有所體現(xiàn)。消化系統(tǒng)龍清云武漢大學(xué)中南醫(yī)院放射科41、俯仰終宇宙，不151第一節(jié)急腹癥◆武漢大學(xué)中南醫(yī)院放射科◆龍清云第一節(jié)急腹癥152急腹癥影像診斷總論◆70年代以前,采用腹部X線平片檢查◆進(jìn)入70年代,B超和γ閃爍攝影用于急腹癥診斷◆80年代后尤其是90年代以來,CT廣泛用于急腹癥的影像診斷◆MRI將會和CT一樣,成為急腹癥最重要最可靠的影像診斷方法急腹癥影像診斷總論153檢查技術(shù)Ⅹ線檢查◆目的明確疾病的病因、病變部位及并發(fā)癥方法透視:動態(tài)觀察膈肌運(yùn)動和胃腸蠕動平片:仰臥位、站立位、側(cè)臥位和倒立位造影:鋇餐、鋇劑和空氣灌腸、介入檢查檢查技術(shù)154消化系統(tǒng)-課件整理155消化系統(tǒng)-課件整理156消化系統(tǒng)-課件整理157消化系統(tǒng)-課件整理158消化系統(tǒng)-課件整理159消化系統(tǒng)-課件整理160影像觀察與分析正常X線表現(xiàn)◆腹壁與盆壁:脅腹線、腎周脂肪、腰大肌◆實質(zhì)器官:肝、脾、腎等均為軟組織密度,借助周圍脂肪組織及腸管充氣顯示◆空腔器官:借助其內(nèi)空氣情況及液體顯影像觀察與分析161消化系統(tǒng)-課件整理162消化系統(tǒng)-課件整理163消化系統(tǒng)-課件整理164消化系統(tǒng)-課件整理165消化系統(tǒng)-課件整理166消化系統(tǒng)-課件整理167消化系統(tǒng)-課件整理168消化系統(tǒng)-課件整理169消化系統(tǒng)-課件整理170消化系統(tǒng)-課件整理171消化系統(tǒng)-課件整理172消化系統(tǒng)-課件整理173消化系統(tǒng)-課件整理174消化系統(tǒng)-課件整理175消化系統(tǒng)-課件整理176消化系統(tǒng)-課件整理177消化系統(tǒng)-課件整理178消化系統(tǒng)-課件整理179消化系統(tǒng)-課件整理180消化系統(tǒng)-課件整理181消化系統(tǒng)-課件整理182消化系統(tǒng)-課件整理183消化系統(tǒng)-課件整理184消化系統(tǒng)-課件整理185消化系統(tǒng)-課件整理186消化系統(tǒng)-課件整理187消化系統(tǒng)-課件整理188消化系統(tǒng)-課件整理189消化系統(tǒng)-課件整理190消化系統(tǒng)-課件整理191消化系統(tǒng)-課件整理192消化系統(tǒng)-課件整理193消化系統(tǒng)-課件整理194消化系統(tǒng)-課件整理195消化系統(tǒng)-課件整理196消化系統(tǒng)-課件整理197消化系統(tǒng)-課件整理198消化系統(tǒng)-課件整理199消化系統(tǒng)-課件整理200消化系統(tǒng)-課件整理201消化系統(tǒng)-課件整理202消化系統(tǒng)-課件整理203消化系統(tǒng)-