青少年是國家的未來，民族的希望。今天我們一起看一看愛國人士梁啟超同志是如何評論我們少年的吧!部編版語文五年級上冊13少年中國說（節選）梁啟超第二課時2梁啟超

清末民初思想家、政治家、文學家，戊戌變法（百日維新）領袖之一、中國近代維新派、新法家代表人物。

3走近作者清朝末期，國家形勢非常嚴峻。內有清政府的閉關鎖國帶來的落后封閉，進步人士遭到打壓，外有強敵入侵，想要瓜分中國（內憂外患）。帝國主義瓜分中國4時代背景本文作于光緒二十六年（公元1900年）。當時帝國主義污蔑中國是“老大帝國”，是“東亞病夫”，是“一盤散沙”，不能自立，只能由列強共管或瓜分。而一些無知的國人，也跟著叫嚷。針對這種情況，梁啟超適時地寫出這篇經典之作《少年中國說》，激勵國人奮發有為、期盼未來。少年強則國強梁啟超5寫作背景故/今日之責任，不在/他人，而全在/我少年。少年智/則國智，少年富/則國富，少年強/則國強，少年獨立/則國獨立，少年自由/則國自由，少年進步/則國進步，少年勝于歐洲/則國/勝于歐洲，少年雄于地球/則國/雄于地球。

紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃?？v有/千古，橫有/八荒。前途/似海，來日/方長。

美哉，我/少年中國，與天/不老！壯哉，我/中國少年，與國/無疆！6朗讀全文，感受磅礴氣勢

故/今日之責任，不在/他人，而全在/我少年。少年智/則國智，少年富/則國富，少年強/則國強，少年獨立/則國獨立，少年自由/則國自由，少年進步/則國進步，少年勝于歐洲/則國/勝于歐洲，少年雄于地球/則國/雄于地球。朗讀指導要讀出磅礴的氣勢層層深入7

自由朗讀第一自然段，思考：這一自然段從哪些方面體現了少年對國家的影響？深入文本，體會情懷朗讀課文第一自然段，思考：1.這個自然段采用了怎樣的結構方式？2.這部分主要運用了什么修辭方法？有什么作用？3.少年中國和中國少年之間有什么聯系？互動課堂8

故今日之責任，不在他人，而全在少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球?？偡謣~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~9這個自然段采用了怎樣的結構方式？

少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。排比這個自然段主要運用了排比的修辭方法。分別從智、富、強、獨立、自由、進步等幾個方面論述了少年的責任。排比的修辭語氣緊湊，感情強烈，有很強的感染力。10這部分主要運用了什么修辭方法？有什么作用？少年中國完成下列表格。說一說，少年中國和中國少年之間有什么聯系？智富強獨立自由進步勝于歐洲雄于地球智富強獨立自由進步勝于歐洲雄于地球少年中國就像中國少年一樣，生機勃勃，充滿活力，正處于蓬勃發展之中，擁有光輝的未來；中國少年也如同發展的少年中國，敢想敢做，前途無限。少年中國只有在中國少年的帶領下，才能明智、富足、強盛、獨立、自由、進步。11

齊讀課文，感受作者熾熱的愛國感情；體會句式整齊，氣勢磅礴的語言特點。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。12朗讀第二自然段，說一說：1.這一自然段描寫了哪些事物？2.這些事物有哪些特點？13紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃。縱有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。押韻、四言韻文

齊讀這一自然段，要讀出節奏感和韻律感。14這一自然段描寫了那些事物？用了什么修辭手法？紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃?？v有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。15比喻、排比16小組討論：這些事物的共同點是什么？它們代表了什么？紅日初升，河出伏流，潛龍騰淵，乳虎嘯谷，鷹隼試翼，奇花初胎，干將發硎這些事物都具有蓬勃的生機，在它們蓬勃的生長中都蘊含著壯美的未來。作者用這些充滿生命力的事物來比少年中國，就是告訴我們，少年中國就是最具有生命力，最有發展前途。17朗讀第三自然段，說一說，這一段承載了怎樣的思想感情。18

美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆！朗讀指導要讀出贊美之情

這段是抒情段，作者用兩個感嘆句，再次重申了中國少年和少年中國密切的關系以及作者對他們的贊美之情。19結構梳理少年中國說（節選）中國少年：智、富、強、獨立、自由、進步期盼未來謳歌少年（肩負重任）少年中國：紅日、潛龍、乳虎、鷹隼、奇花（前景燦爛）20《少年中國說》是清朝末年“維新變法”領袖梁啟超揮筆成就的經典名篇，文中極力歌頌少年的

，熱切希望出現“少年中國”，寄托了作者對

。主題概括少年中國的熱愛和期望蓬勃朝氣21課文訴說了中國人的強國夢想。百年來，在強國夢想的激勵下，涌現出大量的優秀人物，為國家作出了卓越的貢獻，如地質學家李四光、核物理學家鄧稼先、數學家