【精品】喜達屋飯店集團6、露凝無游氛，天高風景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。【精品】喜達屋飯店集團【精品】喜達屋飯店集團6、露凝無游氛，天高風景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。第6講品胂解就轉排Starwoodhotelseorts喜達屋飯店及度假村國際集團原名為喜達屋住宿設施投資公司/喜達屋膳宿公司(StarwoodLodingTrust/StarwoodLodingCorp.)更名前,在1996年,它擁有100家飯店,26483間客房,年收入為3853億美元1998年,喜達屋完成了更名、對∏T集團和Westin飯店的購并三件大事,這在其發(fā)展歷程中具有相當大的影響。喜達屋以其飯店的高檔豪華著稱。集團的品牌包括圣瑞吉斯(StRegis)、至尊金選(TheLuxuryCollection)、寰鼎(Westin)、喜來登(Sheraton)福朋司(FourPoints)以及W飯店(WHotels)。軍事基礎理論課程不僅是學員打牢專業(yè)基礎、掌握專業(yè)知識的必修課程，也是為學員掌握新技術、應用新裝備、組織軍事活動起支撐作用的基本課程。根據(jù)調查顯示，受“任職教育就是培養(yǎng)任職必須的能力”的片面認識影響，不管生長軍官的來源、對象、層次和能力現(xiàn)狀，忽視了基礎理論課程的引領、支撐作用，片面強調任職教育就是學好專業(yè)技能，重在實踐能力，教學效果并不令人滿意，教學預期和學習效果之間存在較大差距。本文在分析基礎理論課程教學存在問題、困難及原因的基礎上，就如何激發(fā)學員學習興趣、增強課堂效果，為學員后續(xù)的任職教育打下良好的理論基礎，談一談在教學改進上的心得。一、軍事基礎理論課程教學存在的主要問題及原因1.基礎知識薄弱，理解能力弱，學習兩極分化嚴重當前，雖然大多數(shù)學員都達到了高中文化程度，但學文科的比重較大，還有相當一部分學員是優(yōu)秀士兵提干，緊張的部隊生活使學員很難有時間、有興趣去學習文化知識，長期不接觸文化課程，僅有的一點知識也逐漸淡忘，造成學習基礎不牢、文化基礎較弱的后果，客觀上也給學員學習物理課程帶來了困難。學習軍事專業(yè)理論尤其是技術含量高的理論課程，明顯跟不上、吃不消；而那些文化基礎好、有一定理論基礎的學員，卻明顯吃不飽，嚴重的兩極分化，導致教員上課時對課程教學知識深淺、內(nèi)容多少、進度的快慢難以把握。2.自信心不足，主動性不強，學習動力欠缺有的學員認識到自己理論基礎較弱，且已多年未接觸，上課“聽不懂、跟不上”，費盡心思去學也是浪費時間，從而喪失學習基礎理論的興趣和自信心，進而“自動放棄”；有的學員認為自己以后回部隊是在基層工作，只要專業(yè)過硬、把實踐技能學好就可以了，對理論課程有輕視心理，片面地認為只要考試“不掛科”，及格就行，學好與學壞都一樣，對理論課的學習興趣很淡薄，上課昏昏欲睡，下課應付作業(yè)。3.理論抽象，聽課乏味，缺乏感性認識軍事基礎理論課題多是概念分類、原則要求、技術路徑、工作原理、工作程序等內(nèi)容，內(nèi)容枯燥，抽象性、學術性強，加之學員缺乏感性認識，很多程序不清楚，過程看不到，部件摸不著，有的用實驗或flash動畫也很難模擬演示再現(xiàn)，更談不上有實際體驗了。因此，直接影響了學員的學習興趣。如果教員上課沒有準備更多的圖片、模型、實物、視頻、動畫演示，再加上缺乏激情，缺少教與學的互動，就很難激發(fā)學員學的熱情，也就不可能達成教學目標。二、開展軍事基礎理論課程教學的對策措施針對上述問題，教員在引導學員樹立正確的學習價值觀的基礎上，在課堂上嘗試應用了多種現(xiàn)代教學方法，摸索實踐了符合學員學習特點、適合其認知規(guī)律的教學方法，以增強學員學習興趣、創(chuàng)新能力和綜合素質。1.引導學員樹立正確的學習價值觀教員要努力做好“三個引導、一個做到”工作，幫助學員樹立科學合理的學習價值觀。一是引導學員樹立明確的學習動機。軍校學習是軍旅生涯中重要的轉折點，基礎理論知識的學習是提高學員軍事素質的基礎，學習中肯定會遇到各種各樣的困難，如果放棄現(xiàn)在的學習，就是放棄將來的成功。教員要引導學員克服困難，從長遠和宏觀上把握自己。二是引導學員建立濃厚的學習興趣。為了提高學員的學習興趣和積極性，在教學過程中應盡可能把理論與軍事實踐結合起來，介紹基礎理論在軍事活動中的應用，讓學員明白課程的重要性和實用性。三是引導“差生”敢于肯定自己。教員應積極主動地幫助他們解決學習中遇到的困難，針對自身情況有的放矢地制定學習計劃，排解他們的畏難情緒；慷慨地表揚他們的優(yōu)點，使之樹立自信心，勇敢地肯定自己。四是做到與學員多交流。教員要經(jīng)常到學員隊與學員交流，從思想、學習、生活等多方面關心學員，排除他們的消極思想，引導他們正確認識社會，并鼓勵他們努力去實現(xiàn)自身價值。2.運用類比法構建新的知識結構美國教育家布魯納最先提出了教學應重視學科知識結構的理念，在他1959年發(fā)表的《教育過程》一書中指出，“不論我們選教什么學科，務必使學生理解該學科的基本結構”，并強調“與其說是使學生掌握學科的基本事實和技巧，不如說是教授和學習結構”。表明學習課程的知識結構對把握學科各知識點間的內(nèi)在聯(lián)系、培養(yǎng)學員自主式學習和發(fā)現(xiàn)式學習的重要性。基礎理論課程是科學文化知識在軍事領域的基礎應用，是認識軍事活動最一般、最普遍規(guī)律的課程。而規(guī)律往往具有相似性和共性特征，運用類比法可以讓學員充分挖掘不同知識的聯(lián)系和差異，近似地感受到事物的規(guī)律，幫助學員理解除問題，并從整體上構建全新的知識結構。比如對炮彈發(fā)射的過程，可能會有很多學員沒有打過炮，甚至沒有看到過組織實彈射擊的場景。但所有的學員均打過槍，學習時可以對一些相關的術語、原理等內(nèi)容的學習，可以用手槍、步槍射擊時子彈發(fā)射的過程進行類比，幫助學員理解理論發(fā)射過程及炮彈在膛內(nèi)外運行的軌跡。通過課程體系內(nèi)、體系間的橫、縱向類比，可以讓學員把各類零亂的知識點聯(lián)系起來，形成一個網(wǎng)狀的知識結構圖，運用此方法學習軍事基礎理論就能事半功倍、綱舉目張。3.運用問題教學法使課程與軍事活動關聯(lián)基于問題的學習方法，是一種以問題為基礎組織學習的教學模式，問題教學法強調學員在學習中的主導作用。把問題教學法用于軍事基礎理論教學，就是把軍事活動中運用的基礎理論知識挖掘出來，教員根據(jù)有關軍事現(xiàn)象先向學員提出相關問題，然后引導學員帶著問題去搜集和學習相關資料，從而提出解決問題的各種途徑并進行驗證。比如：炮兵射擊時的射彈散布，為什么瞄準一個地方，打了很多發(fā)彈卻沒有命中同一個點？空降兵跳傘時的散布面積，為什么二戰(zhàn)時期大規(guī)模傘降作戰(zhàn)，人員集結時師長只能找到幾十個人？等等，將抽象的理論問題以現(xiàn)實軍事活動中的問題展現(xiàn)，適時穿插引入戰(zhàn)例，激發(fā)學員的求知欲望。注重引導學員通過閱讀、思考、分析和討論等活動，從中領悟和發(fā)現(xiàn)軍事實踐中所蘊含的軍事基礎理論知識，極大地調動學員的學習積極性，使他們能夠為將來解決軍事實踐的現(xiàn)實問題而努力學習理論知識，從而增強課堂教學效果，達到提高學員分析理解、判斷決策和解決問題的能力。4.利用科學文化知識解決理論問題針對學員文化基礎參差不齊、整體較弱，軍事基礎理論課程又相對枯燥、抽象、深奧難懂的情況，盡量發(fā)揮學員的主體地位，利用學員入學前從事的專業(yè)和所學的知識融會貫通。具體的做法是，每講完一部分讓學員結合相關知識給大家介紹一下自己以前從事的專業(yè)。例如，學習跳傘降落過程，可以讓跳過傘的學員結合勻加速直線運動相關知識，具體描述跳傘離機之后到開傘之前的運動過程；講授開傘沖擊力、著陸沖擊力時，可以結合力的合成與分解知識，講解開傘之后到勻速運動之前過程中的受力情況；結合動量、沖量和機械能轉化的相關知識，講解跳傘著落瞬間的動作原理。這樣即提升了學員的專業(yè)理論水平，又提高了學員的思維能力，培養(yǎng)了學員應用所學知識解決實際問題的能力。G521自古至今，“公平”一直是社會各界關注的焦點。近年來，農(nóng)村留守兒童惡性案件的頻頻發(fā)生引起了社會各界的巨大反響。追根溯源，此種現(xiàn)象發(fā)生的原因可歸結于城鄉(xiāng)在教育發(fā)展水平上存有較大的差異，這也是導致教育不公的重要原因之一。教育公平指的是每個社會成員享有同等的受教育權利和機會，享有同等的公共教育資源服務，享有同等的教育對待，享有同等的取得學業(yè)成就和就業(yè)前景的機會。[1]然而，農(nóng)村留守兒童在受教育權、教育資源享用等方面相較非留守兒童仍存在不公平待遇。因此，本文將通過探討農(nóng)村留守兒童面臨的基本問題，究其原因，進而提出相應的解決策略來保證農(nóng)村留守兒童公平的接受教育，為他們健康成長創(chuàng)造良好的條件。一、農(nóng)村留守兒童面臨的教育公平問題應對農(nóng)村留守兒童公平接受教育問題，學校、家庭、社會、政府雖已做了大量的工作，但由于父母與子女分離導致教育的缺失，學校管理失控與教育的失誤，以及政府對留守兒童教育的實質性問題仍不夠重視等使得留守兒童在衛(wèi)生保健、安全、學習、心理、品行等方面存在問題，由于這些問題日漸顯現(xiàn)，進而影響了他們公平接受教育。（一）留守兒童基本的生存權得不到完全保障《兒童權利公約》指出，兒童具有生存權、受保護權、發(fā)展權和參與權等四項基本權利，生存權包括生命安全權和生活保障權，是兒童享有的最基本權利。[2]農(nóng)村留守兒童作為整體兒童的一部分，他們的健康成長理應受到關注與呵護。但是，從衛(wèi)生保健方面來看，由于農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展落后，衛(wèi)生保健便成為一個難點。農(nóng)村兒童的傳染病、地方病病發(fā)率均高于城市。因此，努力健全醫(yī)療保健及其設備與條件是農(nóng)村兒童健康的保證，但對農(nóng)村兒童身體健康方面所采取的醫(yī)療措施近況令人堪憂。（二）留守兒童學業(yè)受到很大影響學生學業(yè)成敗的責任不能完全歸咎于學生，還要考慮學校、教育制度和社會制度等方面的缺陷和不足。教育制度要體現(xiàn)一定的公平性，平等地對待每一位兒童，使每位同學具有相同的受教育權。教育要幫助兒童消除經(jīng)濟、社會上的困難。[3]而農(nóng)村留守兒童并未享受到應有的公平待遇。（三）農(nóng)村兒童的品行發(fā)展缺乏監(jiān)督個人品德行為發(fā)展是一個從自律向他律發(fā)展的過程。但這個過程不是自發(fā)完成的，而是學校、家庭等的引導和管束。[4]留守兒童由于父母長期不在身邊，缺乏父母的管教，易沾染社會不良風氣，肆意妄為，在家不聽長輩的教導，在校不遵守校紀班規(guī)，甚至與社會上的“三無”人員（指無學上、無業(yè)就、未成年的青少年）搭幫結伴，養(yǎng)成不良習慣，越軌行為。二、農(nóng)村留守兒童教育公平問題產(chǎn)生的緣由農(nóng)村留守兒童教育公平問題產(chǎn)生，究其原因是多方面的。包括家庭、學校、社會等方面。因此，我們不能簡單的將其歸咎于某一方面，必須詳細分析其原因，才能找出解決方案。（一）家庭教育缺失“父母是孩子的第一任教師。”父母的言傳身教可能會影響孩子的一生。父母對孩子的責任主要不是養(yǎng)育而是教育。特別是義務教育階段，子女對父母有較強的依賴，若未得到父母的關愛、引導與支持或者在這一成長階段，父母一方或是雙方“缺席”，則會使孩子與父母缺乏正常的情感交流與互動，進而使得父母與子女產(chǎn)生心理上的隔閡，使兒童喪失基本的心理歸屬和心理依戀。（二）學校管理失控與教育的失誤學校管理失控，一是指對非寄宿留守兒童的管理失控。由于學校寄宿條件較差，家長更愿將孩子寄養(yǎng)在親戚家。這就對孩子的管理產(chǎn)生了失控，使得孩子易沾染社會不良風氣。例如：打架斗毆、泡網(wǎng)吧、亂花錢等。二是指時間上存在管理失控。到了周末，學校對所有兒童的管理都失去控制，經(jīng)過五天的嚴格管理，兒童緊張的心理驟然松懈，利用周末上網(wǎng)、打游戲等，使得周內(nèi)養(yǎng)成的良好習慣瞬間崩塌。（三）社會對留守兒童教育缺乏實質性關注較之流動兒童，農(nóng)村留守兒童出現(xiàn)更早，數(shù)量更多，教育問題更加嚴重，但卻一直沒有引起社會的廣泛關注。例如，農(nóng)村寄宿學校所給予經(jīng)費不足，辦學條件差，辦學質量不高，留守兒童住宿條件差，教學設備落后等問題均未得到解決。三、保障留守兒童公平接受教育的政策建議農(nóng)村留守兒童是當前和今后相當長一段時間普遍存在的一個社會問題。教育公平是社會公平的重要基礎和核心環(huán)節(jié)，同樣也是實現(xiàn)社會和諧的重要途徑。解決農(nóng)村兒童公平接受教育的問題，不僅關乎兒童的健康成長，更是我國教育進一步健全發(fā)展的?w現(xiàn)，關乎中國現(xiàn)代化的成敗。（一）增強家庭對孩子的關愛與支持力度家是孩子成長路上的避風港。父母則是孩子的依靠和保護傘。父母的言行舉止都會成為孩子模仿的對象，良好的家庭氛圍可以培養(yǎng)孩子良好的行為習慣。家長的教養(yǎng)方式也對孩子生活習慣的養(yǎng)成產(chǎn)生重要影響。（二）學校應積極落實對學生的教育管理與心理輔導等措施學校是擔負培養(yǎng)人這一特殊使命的場所。是留守兒童的教養(yǎng)主體，應承擔孩子的教育與管理的責任，使他們與非留守兒童一樣公平的接受教育，讓他們得到更多的關愛以彌補他們在家庭教育上的缺失。學校教師應盡力了解每一位留守兒童的基本情況，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，培養(yǎng)他們的興趣愛好，幫助他們健全人格。在生活上，盡可能幫助他們解決生活難題。在學習上，耐心教育他們并帶動其他非留守兒童與他們一起學習，互幫互助，讓留守兒童感受到來自班級這個大家庭所給予他們的溫暖，使其健康成長。（三）社會及政府應采取有效措施解決留守兒童當前存在的問題及困難，為留守兒童公平接受教育創(chuàng)造良好環(huán)境絕大多數(shù)農(nóng)村留守兒童的心理障礙和失范行為，均受他們所處生活環(huán)境的影響。農(nóng)村學校師資力量薄弱、辦學經(jīng)費不足、教學設施差等等現(xiàn)狀都給教育公平畫上一個大大的問號。因此，有關部門應采取積極措施，制定工作計劃與方法加快完善農(nóng)村基礎設施建設。改善農(nóng)村教學質量差、環(huán)境差、設施差的面貌。此外，可以組織社會愛心人士、在校大學生們到農(nóng)村進行支教，關注留守兒童，對他們進行心理疏導，讓他們感受溫暖，引導他們成長。【精品】喜達屋飯店集團6、露凝無游氛，天高風景澈。【精品】喜1第6講品胂解就轉排Starwoodhotelseorts第6講2喜達屋飯店及度假村國際集團原名為喜達屋住宿設施投資公司/喜達屋膳宿公司(StarwoodLodingTrust/StarwoodLodingCorp.)更名前,在1996年,它擁有100家飯店,26483間客房,年收入為3853億美元1998年,喜達屋完成了更名、對∏T集團和Westin飯店的購并三件大事,這在其發(fā)展歷程中具有相當大的影響。喜達屋以其飯店的高檔豪華著稱。集團的品牌包括圣瑞吉斯(StRegis)、至尊金選(TheLuxuryCollection)、寰鼎(Westin)、喜來登(Sheraton)福朋司(FourPoints)以及W飯店(WHotels)。喜達屋飯店及度假村國際集團原名為喜達屋住宿設3喜達屋集團旗下品牌飯店的簡要介紹瑞吉斯飯店是世界上最高檔飯店的標表著絕對私人的904題最務都因血的服務來改為StRegisBe式箱準不變成為瓷松壺地區(qū)菊完篆接1招城猿供金連的與交裸南優(yōu)圣服務(Limitedservice)福朋飯店主要分布于機場、大都市的商務中心小城市喜達屋集團旗下品牌飯店的簡要介紹4寰鼎飯店在飯店行業(yè)中一直位于領先者和創(chuàng)新者行列。寰店分布于重要的商業(yè)區(qū),每一家飯店的建筑風格和內(nèi)部陳設都假村的轉集球最好的侯窘侖蛩轉發(fā)越服夆的裝翻度設、無可挑剔的服務、現(xiàn)代最先進的便利用具的可以在至尊精選中找到。W飯店喜達屋集團對商務客人的住店經(jīng)歷進行重新定義,針對設計。在來登和寰級飯店人而設的設施和服體商務最游若和15220的商務水需隊答人的目標市場該企業(yè)品牌在世界品牌實驗室(WorldBrandLab)編制的2006年度《世界品牌500強》排行榜中名列第三百寰鼎飯店在飯店行業(yè)中一直位于領先者和創(chuàng)新者行列。寰5公司歷史作為一家成立時間相對較短的公司,喜達屋可能還并不是一個家喻戶曉的名字但您對我們旗下的酒店品牌定會有所了解威斯汀、喜來登、福朋喜來登集團酒店、瑞吉酒店、豪華精選和W酒店。十分幸運的是從這些品牌當中,我們承襲了悠久的歷史,正是歷史才使我們顯得卓而不群。公司歷史6喜達屋能夠將幾家新設立公司的靈活創(chuàng)新的特點與久經(jīng)考驗的傳統(tǒng)品牌結合在起。因此,在短短幾年之內(nèi),喜達屋便躋身于世界一流的酒店和休閑公司之列。喜達屋能夠將幾家新設立公司的靈活7我們的歷史199由些持有眾多資產(chǎn)凈值專門從事不動產(chǎn)購管的庭出資,BarrySternlicht在芝加哥成立了喜達屋資集團合作伙伴1993達屋資本集團收購首批酒店,到1994年,它已在30多家酒店擁有名百基的股份1995家在紐約證券交易所(NYSE)上市的酒店投資托公司負債累累,不動產(chǎn)投資信托REITBarry看發(fā)展?jié)撌菦Q定收購這家公司。喜達屋資本集團購得了酒店投資信托公司的控股權,將其更名為喜司(StarwoodLodging)。喜達屋股票當年就72.46%!我們的歷史8今1997九月,喜達屋膳宿公司宜布了一項協(xié)議,擬用18億美元收購威斯汀酒店及度假躞司篷為據(jù)踢公關元瞥年底,喜達屋股票的升幅達57.4%。1998月,喜達屋膳宿公司完成了對威斯汀酒店及度假酒店的收購隨著收購工作的結喜達屋酒店及度假現(xiàn)包括遍布全球70多個國家地區(qū)的650多家酒店及度假酒店喜達屋的首家酒店在紐約W品牌的推出旨在展酒店的個時也是設施與服務。W以隨意優(yōu)雅的客房風格為特色。今19979今1999的憂誇寢上妾盒鸚疼假公后,該蔓考x鑫興未時度假公司,成為喜達屋集團贏利最多的公達屋推出了喜達屋優(yōu)先顧客(SPG)以豐厚的回向酒店常宿表示謝意。該計劃大力推廣其無日期限制、無入住人數(shù)限制的政兩項政策在業(yè)界均屬首威斯江酒店引入了天夢之床HeavenlyBed⑧),該睡床以柔軟的雙墊層床墊、羽絨被褥和豪華、全白床單為特色。這一措施舉成功瑞吉品牌從紐約的一家酒店發(fā)展為六家,全部榮登1999年度《CondeNastTraveler》金牌榜°莫尼器齏鑾棄鑾淵溘君設了其第100酒店一一加利福尼亞圣今1999102001在國流匿游琴。頒獎典禮上,喜達屋酒店及度假酒店集團被為時最樓要開中,9Q計劃連續(xù)第二次獲得年度第威斯汀夢之床(HeavenlyBath)引入北美地區(qū)酒店,使得旅客在清晨醒來時都對該睡床喜達屋將威夢搖籃WestinHeavenlyCribe來登的甜夢搖2003喜達屋布,其美國和加拿大境內(nèi)的喜來登、威斯汀和W酒店歡迎寵物狗入為喜達屋LTD(LoveThatDog)計劃中的一部分,四條腿享受到豪華狗床和包括長絨浴袍、小狗玩具、犬齒信息等在內(nèi)的各喜來登酒店及度假酒店引入了喜來登甜夢之床(SheratonSweet5織促Posturepedic長絨床墊、觸感柔和的羽絨該品牌一躍成為高檔酒店的最新的200111喜達屋飯店集團課件12喜達屋飯店集團課件13喜達屋飯店集團課件14喜達屋飯店集團課件15喜達屋飯店集團課件16喜達屋飯店集團課件17喜達屋飯店集團課件18喜達屋飯店集團課件19喜達屋飯店集團課件20喜達屋飯店集團課件21喜達屋飯店集團課件22喜達屋飯店集團課件23喜達屋飯店集團課件24喜達屋飯店集團課件25喜達屋飯店集團課件26喜達屋飯店集團課件27喜達屋飯店集團課件28喜達屋飯店集團課件29喜達屋飯店集團課件30喜達屋飯店集團課件31喜達屋飯店集團課件32喜達屋飯店集團課件33喜達屋飯店集團課件34喜達屋飯店集團課件35喜達屋飯店集團課件36喜達屋飯店集團課件37喜達屋飯店集團課件38喜達屋飯店集團課件39喜達屋飯店集團課件40喜達屋飯店集團課件41喜達屋飯店集團課件42喜達屋飯店集團課件43喜達屋飯店集團課件44喜達屋飯店集團課件45喜達屋飯店集團課件46喜達屋飯店集團課件47喜達屋飯店集團課件486、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾莎

7、自知之明是最難得的知識。——西班牙

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。——塞內(nèi)加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法。——赫爾普斯

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。——笛卡兒Thankyou拯畏怖汾關爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾49【精品】喜達屋飯店集團6、露凝無游氛，天高風景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。【精品】喜達屋飯店集團【精品】喜達屋飯店集團6、露凝無游氛，天高風景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。第6講品胂解就轉排Starwoodhotelseorts喜達屋飯店及度假村國際集團原名為喜達屋住宿設施投資公司/喜達屋膳宿公司(StarwoodLodingTrust/StarwoodLodingCorp.)更名前,在1996年,它擁有100家飯店,26483間客房,年收入為3853億美元1998年,喜達屋完成了更名、對∏T集團和Westin飯店的購并三件大事,這在其發(fā)展歷程中具有相當大的影響。喜達屋以其飯店的高檔豪華著稱。集團的品牌包括圣瑞吉斯(StRegis)、至尊金選(TheLuxuryCollection)、寰鼎(Westin)、喜來登(Sheraton)福朋司(FourPoints)以及W飯店(WHotels)。軍事基礎理論課程不僅是學員打牢專業(yè)基礎、掌握專業(yè)知識的必修課程，也是為學員掌握新技術、應用新裝備、組織軍事活動起支撐作用的基本課程。根據(jù)調查顯示，受“任職教育就是培養(yǎng)任職必須的能力”的片面認識影響，不管生長軍官的來源、對象、層次和能力現(xiàn)狀，忽視了基礎理論課程的引領、支撐作用，片面強調任職教育就是學好專業(yè)技能，重在實踐能力，教學效果并不令人滿意，教學預期和學習效果之間存在較大差距。本文在分析基礎理論課程教學存在問題、困難及原因的基礎上，就如何激發(fā)學員學習興趣、增強課堂效果，為學員后續(xù)的任職教育打下良好的理論基礎，談一談在教學改進上的心得。一、軍事基礎理論課程教學存在的主要問題及原因1.基礎知識薄弱，理解能力弱，學習兩極分化嚴重當前，雖然大多數(shù)學員都達到了高中文化程度，但學文科的比重較大，還有相當一部分學員是優(yōu)秀士兵提干，緊張的部隊生活使學員很難有時間、有興趣去學習文化知識，長期不接觸文化課程，僅有的一點知識也逐漸淡忘，造成學習基礎不牢、文化基礎較弱的后果，客觀上也給學員學習物理課程帶來了困難。學習軍事專業(yè)理論尤其是技術含量高的理論課程，明顯跟不上、吃不消；而那些文化基礎好、有一定理論基礎的學員，卻明顯吃不飽，嚴重的兩極分化，導致教員上課時對課程教學知識深淺、內(nèi)容多少、進度的快慢難以把握。2.自信心不足，主動性不強，學習動力欠缺有的學員認識到自己理論基礎較弱，且已多年未接觸，上課“聽不懂、跟不上”，費盡心思去學也是浪費時間，從而喪失學習基礎理論的興趣和自信心，進而“自動放棄”；有的學員認為自己以后回部隊是在基層工作，只要專業(yè)過硬、把實踐技能學好就可以了，對理論課程有輕視心理，片面地認為只要考試“不掛科”，及格就行，學好與學壞都一樣，對理論課的學習興趣很淡薄，上課昏昏欲睡，下課應付作業(yè)。3.理論抽象，聽課乏味，缺乏感性認識軍事基礎理論課題多是概念分類、原則要求、技術路徑、工作原理、工作程序等內(nèi)容，內(nèi)容枯燥，抽象性、學術性強，加之學員缺乏感性認識，很多程序不清楚，過程看不到，部件摸不著，有的用實驗或flash動畫也很難模擬演示再現(xiàn)，更談不上有實際體驗了。因此，直接影響了學員的學習興趣。如果教員上課沒有準備更多的圖片、模型、實物、視頻、動畫演示，再加上缺乏激情，缺少教與學的互動，就很難激發(fā)學員學的熱情，也就不可能達成教學目標。二、開展軍事基礎理論課程教學的對策措施針對上述問題，教員在引導學員樹立正確的學習價值觀的基礎上，在課堂上嘗試應用了多種現(xiàn)代教學方法，摸索實踐了符合學員學習特點、適合其認知規(guī)律的教學方法，以增強學員學習興趣、創(chuàng)新能力和綜合素質。1.引導學員樹立正確的學習價值觀教員要努力做好“三個引導、一個做到”工作，幫助學員樹立科學合理的學習價值觀。一是引導學員樹立明確的學習動機。軍校學習是軍旅生涯中重要的轉折點，基礎理論知識的學習是提高學員軍事素質的基礎，學習中肯定會遇到各種各樣的困難，如果放棄現(xiàn)在的學習，就是放棄將來的成功。教員要引導學員克服困難，從長遠和宏觀上把握自己。二是引導學員建立濃厚的學習興趣。為了提高學員的學習興趣和積極性，在教學過程中應盡可能把理論與軍事實踐結合起來，介紹基礎理論在軍事活動中的應用，讓學員明白課程的重要性和實用性。三是引導“差生”敢于肯定自己。教員應積極主動地幫助他們解決學習中遇到的困難，針對自身情況有的放矢地制定學習計劃，排解他們的畏難情緒；慷慨地表揚他們的優(yōu)點，使之樹立自信心，勇敢地肯定自己。四是做到與學員多交流。教員要經(jīng)常到學員隊與學員交流，從思想、學習、生活等多方面關心學員，排除他們的消極思想，引導他們正確認識社會，并鼓勵他們努力去實現(xiàn)自身價值。2.運用類比法構建新的知識結構美國教育家布魯納最先提出了教學應重視學科知識結構的理念，在他1959年發(fā)表的《教育過程》一書中指出，“不論我們選教什么學科，務必使學生理解該學科的基本結構”，并強調“與其說是使學生掌握學科的基本事實和技巧，不如說是教授和學習結構”。表明學習課程的知識結構對把握學科各知識點間的內(nèi)在聯(lián)系、培養(yǎng)學員自主式學習和發(fā)現(xiàn)式學習的重要性。基礎理論課程是科學文化知識在軍事領域的基礎應用，是認識軍事活動最一般、最普遍規(guī)律的課程。而規(guī)律往往具有相似性和共性特征，運用類比法可以讓學員充分挖掘不同知識的聯(lián)系和差異，近似地感受到事物的規(guī)律，幫助學員理解除問題，并從整體上構建全新的知識結構。比如對炮彈發(fā)射的過程，可能會有很多學員沒有打過炮，甚至沒有看到過組織實彈射擊的場景。但所有的學員均打過槍，學習時可以對一些相關的術語、原理等內(nèi)容的學習，可以用手槍、步槍射擊時子彈發(fā)射的過程進行類比，幫助學員理解理論發(fā)射過程及炮彈在膛內(nèi)外運行的軌跡。通過課程體系內(nèi)、體系間的橫、縱向類比，可以讓學員把各類零亂的知識點聯(lián)系起來，形成一個網(wǎng)狀的知識結構圖，運用此方法學習軍事基礎理論就能事半功倍、綱舉目張。3.運用問題教學法使課程與軍事活動關聯(lián)基于問題的學習方法，是一種以問題為基礎組織學習的教學模式，問題教學法強調學員在學習中的主導作用。把問題教學法用于軍事基礎理論教學，就是把軍事活動中運用的基礎理論知識挖掘出來，教員根據(jù)有關軍事現(xiàn)象先向學員提出相關問題，然后引導學員帶著問題去搜集和學習相關資料，從而提出解決問題的各種途徑并進行驗證。比如：炮兵射擊時的射彈散布，為什么瞄準一個地方，打了很多發(fā)彈卻沒有命中同一個點？空降兵跳傘時的散布面積，為什么二戰(zhàn)時期大規(guī)模傘降作戰(zhàn)，人員集結時師長只能找到幾十個人？等等，將抽象的理論問題以現(xiàn)實軍事活動中的問題展現(xiàn)，適時穿插引入戰(zhàn)例，激發(fā)學員的求知欲望。注重引導學員通過閱讀、思考、分析和討論等活動，從中領悟和發(fā)現(xiàn)軍事實踐中所蘊含的軍事基礎理論知識，極大地調動學員的學習積極性，使他們能夠為將來解決軍事實踐的現(xiàn)實問題而努力學習理論知識，從而增強課堂教學效果，達到提高學員分析理解、判斷決策和解決問題的能力。4.利用科學文化知識解決理論問題針對學員文化基礎參差不齊、整體較弱，軍事基礎理論課程又相對枯燥、抽象、深奧難懂的情況，盡量發(fā)揮學員的主體地位，利用學員入學前從事的專業(yè)和所學的知識融會貫通。具體的做法是，每講完一部分讓學員結合相關知識給大家介紹一下自己以前從事的專業(yè)。例如，學習跳傘降落過程，可以讓跳過傘的學員結合勻加速直線運動相關知識，具體描述跳傘離機之后到開傘之前的運動過程；講授開傘沖擊力、著陸沖擊力時，可以結合力的合成與分解知識，講解開傘之后到勻速運動之前過程中的受力情況；結合動量、沖量和機械能轉化的相關知識，講解跳傘著落瞬間的動作原理。這樣即提升了學員的專業(yè)理論水平，又提高了學員的思維能力，培養(yǎng)了學員應用所學知識解決實際問題的能力。G521自古至今，“公平”一直是社會各界關注的焦點。近年來，農(nóng)村留守兒童惡性案件的頻頻發(fā)生引起了社會各界的巨大反響。追根溯源，此種現(xiàn)象發(fā)生的原因可歸結于城鄉(xiāng)在教育發(fā)展水平上存有較大的差異，這也是導致教育不公的重要原因之一。教育公平指的是每個社會成員享有同等的受教育權利和機會，享有同等的公共教育資源服務，享有同等的教育對待，享有同等的取得學業(yè)成就和就業(yè)前景的機會。[1]然而，農(nóng)村留守兒童在受教育權、教育資源享用等方面相較非留守兒童仍存在不公平待遇。因此，本文將通過探討農(nóng)村留守兒童面臨的基本問題，究其原因，進而提出相應的解決策略來保證農(nóng)村留守兒童公平的接受教育，為他們健康成長創(chuàng)造良好的條件。一、農(nóng)村留守兒童面臨的教育公平問題應對農(nóng)村留守兒童公平接受教育問題，學校、家庭、社會、政府雖已做了大量的工作，但由于父母與子女分離導致教育的缺失，學校管理失控與教育的失誤，以及政府對留守兒童教育的實質性問題仍不夠重視等使得留守兒童在衛(wèi)生保健、安全、學習、心理、品行等方面存在問題，由于這些問題日漸顯現(xiàn)，進而影響了他們公平接受教育。（一）留守兒童基本的生存權得不到完全保障《兒童權利公約》指出，兒童具有生存權、受保護權、發(fā)展權和參與權等四項基本權利，生存權包括生命安全權和生活保障權，是兒童享有的最基本權利。[2]農(nóng)村留守兒童作為整體兒童的一部分，他們的健康成長理應受到關注與呵護。但是，從衛(wèi)生保健方面來看，由于農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展落后，衛(wèi)生保健便成為一個難點。農(nóng)村兒童的傳染病、地方病病發(fā)率均高于城市。因此，努力健全醫(yī)療保健及其設備與條件是農(nóng)村兒童健康的保證，但對農(nóng)村兒童身體健康方面所采取的醫(yī)療措施近況令人堪憂。（二）留守兒童學業(yè)受到很大影響學生學業(yè)成敗的責任不能完全歸咎于學生，還要考慮學校、教育制度和社會制度等方面的缺陷和不足。教育制度要體現(xiàn)一定的公平性，平等地對待每一位兒童，使每位同學具有相同的受教育權。教育要幫助兒童消除經(jīng)濟、社會上的困難。[3]而農(nóng)村留守兒童并未享受到應有的公平待遇。（三）農(nóng)村兒童的品行發(fā)展缺乏監(jiān)督個人品德行為發(fā)展是一個從自律向他律發(fā)展的過程。但這個過程不是自發(fā)完成的，而是學校、家庭等的引導和管束。[4]留守兒童由于父母長期不在身邊，缺乏父母的管教，易沾染社會不良風氣，肆意妄為，在家不聽長輩的教導，在校不遵守校紀班規(guī)，甚至與社會上的“三無”人員（指無學上、無業(yè)就、未成年的青少年）搭幫結伴，養(yǎng)成不良習慣，越軌行為。二、農(nóng)村留守兒童教育公平問題產(chǎn)生的緣由農(nóng)村留守兒童教育公平問題產(chǎn)生，究其原因是多方面的。包括家庭、學校、社會等方面。因此，我們不能簡單的將其歸咎于某一方面，必須詳細分析其原因，才能找出解決方案。（一）家庭教育缺失“父母是孩子的第一任教師。”父母的言傳身教可能會影響孩子的一生。父母對孩子的責任主要不是養(yǎng)育而是教育。特別是義務教育階段，子女對父母有較強的依賴，若未得到父母的關愛、引導與支持或者在這一成長階段，父母一方或是雙方“缺席”，則會使孩子與父母缺乏正常的情感交流與互動，進而使得父母與子女產(chǎn)生心理上的隔閡，使兒童喪失基本的心理歸屬和心理依戀。（二）學校管理失控與教育的失誤學校管理失控，一是指對非寄宿留守兒童的管理失控。由于學校寄宿條件較差，家長更愿將孩子寄養(yǎng)在親戚家。這就對孩子的管理產(chǎn)生了失控，使得孩子易沾染社會不良風氣。例如：打架斗毆、泡網(wǎng)吧、亂花錢等。二是指時間上存在管理失控。到了周末，學校對所有兒童的管理都失去控制，經(jīng)過五天的嚴格管理，兒童緊張的心理驟然松懈，利用周末上網(wǎng)、打游戲等，使得周內(nèi)養(yǎng)成的良好習慣瞬間崩塌。（三）社會對留守兒童教育缺乏實質性關注較之流動兒童，農(nóng)村留守兒童出現(xiàn)更早，數(shù)量更多，教育問題更加嚴重，但卻一直沒有引起社會的廣泛關注。例如，農(nóng)村寄宿學校所給予經(jīng)費不足，辦學條件差，辦學質量不高，留守兒童住宿條件差，教學設備落后等問題均未得到解決。三、保障留守兒童公平接受教育的政策建議農(nóng)村留守兒童是當前和今后相當長一段時間普遍存在的一個社會問題。教育公平是社會公平的重要基礎和核心環(huán)節(jié)，同樣也是實現(xiàn)社會和諧的重要途徑。解決農(nóng)村兒童公平接受教育的問題，不僅關乎兒童的健康成長，更是我國教育進一步健全發(fā)展的?w現(xiàn)，關乎中國現(xiàn)代化的成敗。（一）增強家庭對孩子的關愛與支持力度家是孩子成長路上的避風港。父母則是孩子的依靠和保護傘。父母的言行舉止都會成為孩子模仿的對象，良好的家庭氛圍可以培養(yǎng)孩子良好的行為習慣。家長的教養(yǎng)方式也對孩子生活習慣的養(yǎng)成產(chǎn)生重要影響。（二）學校應積極落實對學生的教育管理與心理輔導等措施學校是擔負培養(yǎng)人這一特殊使命的場所。是留守兒童的教養(yǎng)主體，應承擔孩子的教育與管理的責任，使他們與非留守兒童一樣公平的接受教育，讓他們得到更多的關愛以彌補他們在家庭教育上的缺失。學校教師應盡力了解每一位留守兒童的基本情況，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，培養(yǎng)他們的興趣愛好，幫助他們健全人格。在生活上，盡可能幫助他們解決生活難題。在學習上，耐心教育他們并帶動其他非留守兒童與他們一起學習，互幫互助，讓留守兒童感受到來自班級這個大家庭所給予他們的溫暖，使其健康成長。（三）社會及政府應采取有效措施解決留守兒童當前存在的問題及困難，為留守兒童公平接受教育創(chuàng)造良好環(huán)境絕大多數(shù)農(nóng)村留守兒童的心理障礙和失范行為，均受他們所處生活環(huán)境的影響。農(nóng)村學校師資力量薄弱、辦學經(jīng)費不足、教學設施差等等現(xiàn)狀都給教育公平畫上一個大大的問號。因此，有關部門應采取積極措施，制定工作計劃與方法加快完善農(nóng)村基礎設施建設。改善農(nóng)村教學質量差、環(huán)境差、設施差的面貌。此外，可以組織社會愛心人士、在校大學生們到農(nóng)村進行支教，關注留守兒童，對他們進行心理疏導，讓他們感受溫暖，引導他們成長。【精品】喜達屋飯店集團6、露凝無游氛，天高風景澈。【精品】喜50第6講品胂解就轉排Starwoodhotelseorts第6講51喜達屋飯店及度假村國際集團原名為喜達屋住宿設施投資公司/喜達屋膳宿公司(StarwoodLodingTrust/StarwoodLodingCorp.)更名前,在1996年,它擁有100家飯店,26483間客房,年收入為3853億美元1998年,喜達屋完成了更名、對∏T集團和Westin飯店的購并三件大事,這在其發(fā)展歷程中具有相當大的影響。喜達屋以其飯店的高檔豪華著稱。集團的品牌包括圣瑞吉斯(StRegis)、至尊金選(TheLuxuryCollection)、寰鼎(Westin)、喜來登(Sheraton)福朋司(FourPoints)以及W飯店(WHotels)。喜達屋飯店及度假村國際集團原名為喜達屋住宿設52喜達屋集團旗下品牌飯店的簡要介紹瑞吉斯飯店是世界上最高檔飯店的標表著絕對私人的904題最務都因血的服務來改為StRegisBe式箱準不變成為瓷松壺地區(qū)菊完篆接1招城猿供金連的與交裸南優(yōu)圣服務(Limitedservice)福朋飯店主要分布于機場、大都市的商務中心小城市喜達屋集團旗下品牌飯店的簡要介紹53寰鼎飯店在飯店行業(yè)中一直位于領先者和創(chuàng)新者行列。寰店分布于重要的商業(yè)區(qū),每一家飯店的建筑風格和內(nèi)部陳設都假村的轉集球最好的侯窘侖蛩轉發(fā)越服夆的裝翻度設、無可挑剔的服務、現(xiàn)代最先進的便利用具的可以在至尊精選中找到。W飯店喜達屋集團對商務客人的住店經(jīng)歷進行重新定義,針對設計。在來登和寰級飯店人而設的設施和服體商務最游若和15220的商務水需隊答人的目標市場該企業(yè)品牌在世界品牌實驗室(WorldBrandLab)編制的2006年度《世界品牌500強》排行榜中名列第三百寰鼎飯店在飯店行業(yè)中一直位于領先者和創(chuàng)新者行列。寰54公司歷史作為一家成立時間相對較短的公司,喜達屋可能還并不是一個家喻戶曉的名字但您對我們旗下的酒店品牌定會有所了解威斯汀、喜來登、福朋喜來登集團酒店、瑞吉酒店、豪華精選和W酒店。十分幸運的是從這些品牌當中,我們承襲了悠久的歷史,正是歷史才使我們顯得卓而不群。公司歷史55喜達屋能夠將幾家新設立公司的靈活創(chuàng)新的特點與久經(jīng)考驗的傳統(tǒng)品牌結合在起。因此,在短短幾年之內(nèi),喜達屋便躋身于世界一流的酒店和休閑公司之列。喜達屋能夠將幾家新設立公司的靈活56我們的歷史199由些持有眾多資產(chǎn)凈值專門從事不動產(chǎn)購管的