人教部編版九年級上學期第三單元《湖心亭看雪》課件1學習文言文三步階梯法：感受——聽讀美文理解——通讀美文領悟——悟讀美文學習文言文三步階梯法：感受——聽讀美文理解——通讀美文領悟—2感受——聽讀美文感受——聽讀美文3湖心亭看雪

張岱

崇禎（）五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更（）定矣，余拏（）一小舟，擁毳（）衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇（）沆碭（），天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕（）、湖心亭一點、與余舟一芥（），舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈（）對坐，一童子燒酒爐正沸（）。見余，大喜曰：“湖中焉得更（）有此人！”拉余同飲。余強（）飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃（）曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”chóngzhēngēngnácuìwùsōnghàngdànghénjièzhānfèigèngqi?ngnán湖心亭看雪

張岱崇禎（4感受——自由朗讀感受——自由朗讀5理解——通讀美文課前自主學習，以小組為單位提出問題，全班共同討論。理解——通讀美文課前自主學習，以小組為單位提出問題，全班共同6湖心亭看雪

張岱

①崇禎五年十二月，余住西湖。②大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。③是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。④霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。⑤湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。

⑥到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。⑦見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”⑧拉余同飲。余強飲三大白而別。⑨問其姓氏，是金陵人，客此。⑩及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”湖心亭看雪

張岱①崇禎五年十二月，余住7崇禎五年十二月，余住西湖。我能譯得好！..崇禎五年十二月，我住在西湖。崇禎五年十二月，余住西湖。我能譯得好！..崇禎五年十二月，我8大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。我能譯得好！..接連下了三天的大雪，湖中行人、飛鳥的聲音都消失了。

大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。我能譯得好！..接連下了三天的大雪9是日更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。.......我能譯得好！這一天晚上初更時，我劃著一葉扁舟，裹著裘皮衣服、圍著火爐，獨自前往湖心亭看雪。是日更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。....10④霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。..冰花周圍彌漫著白汽，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。..我能譯得好！霧凇沆碭：冰花周圍彌漫著白汽。一：全④霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。..冰花周圍彌漫著白汽11湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。湖上（比較清晰的）影子，只有（淡淡的）一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。.我能譯得好！湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而12我能譯得好！到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。.到了亭子上，看見有兩個人已鋪好了氈子，相對而坐，一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。我能譯得好！到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。.到了13我能譯得好！見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人？”.（他們）看見我，非常高興地說：“在湖中怎么還能碰上（您）這樣（有閑情雅致）的人呢！”我能譯得好！見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人？”.（他們）看14我能譯得好！⑧拉余同飲。余強飲三大白而別。.（他們）拉著我一同飲酒。我盡力飲了三大杯，然后（和他們）道別了。強：盡力。三大白：三大杯酒。白：古人罰酒時用的酒杯。我能譯得好！⑧拉余同飲。余強飲三大白而別。.（他們）拉著我一15我能譯得好！⑨問其姓氏，是金陵人，客此。..（我）問他們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居。客：客居我能譯得好！⑨問其姓氏，是金陵人，客此。..（我）問他們的姓16一、初識第二次工業革命（過渡）工業革命后，世界市場初步形成，不斷刺激工業的發展。歐美各國認識到科學技術的重要性，大力鼓勵科學研究。19世紀六七十年代，科學研究取得重大進步，新技術、新發明層出不窮，它們被迅速應用于工業生產，促進了工業的蓬勃發展，這就是第二次工業革命。（出示第二次工業革命的概念，請學生概括第二次工業革命時間、表現、特點和影響，培養提高學生閱讀材料的能力）1、開始時間：19世紀六七十年代2、表現：新技術、新發明3、特點：科學研究同工業生產緊密結合。4、影響：促進工業蓬勃發展。（過渡）我們今天來一次時空穿越，來到1915美國世界博覽會，如果你是博覽會的策劃者，你會設計幾個展區，展出哪些產品？（學生閱讀教材，思考，討論回答。情景設置，有利于調動學生積極性）（過渡）老師在備課時和我們班部分同學一起進行了設計，我們將美國博覽會設計為三個館，電力館、交通館、化學館，下面就跟隨3個同學的腳步，去了解第二次工業革命的新發明、新創造吧。二、第二次工業革命的新技術、新發明（學生介紹第二次工業革命的新技術、新發明創造）1、電力館——電力的應用2、交通館——內燃機和新的交通工具3、化學館——化學工業和新材料（學生介紹后過渡）同學們，你了解了這些新技術新發明之后，我想重點給大家介紹一位發明家——愛迪生，下面我們看一段微課）（過渡）看完這段影片，請同學們談談你的感受。（總結）科技不僅改變了愛迪生個人的命運，也改變了人類的命運。希望同學們立下遠大志向，學習科學家不怕困難，永不言棄的精神，為自己為國家努力。一、初識第二次工業革命17我能譯得好！及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。”等到（回來時）下了船，船夫嘟噥道：“不要說相公您癡，還有像您一樣癡的人呢！”

.我能譯得好！及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者18湖心亭看雪

張岱

①崇禎五年十二月，余住西湖。②大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。③是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。④霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。⑤湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。

⑥到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。⑦見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”⑧拉余同飲。余強飲三大白而別。⑨問其姓氏，是金陵人，客此。⑩及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”湖心亭看雪

張岱①崇禎五年十二月，余住19請從文章中找出一個字來準確評價張岱？領悟——悟讀美文如何理解“癡”？請從文章中找出一個字來準確評價張岱？領悟——悟讀美文如何理解20張岱的“癡”表現在哪里？小組合作學習人教部編版九年級上學期第三單元《湖心亭看雪》課件人教部編版九年級上學期第三單元《湖心亭看雪》課件張岱的“癡”表現在哪里？小組合作學習人教部編版九年級上學期第21咬文嚼字品癡行

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日，更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。更定更定獨天氣狀況時間獨自一人人教部編版九年級上學期第三單元《湖心亭看雪》課件人教部編版九年級上學期第三單元《湖心亭看雪》課件咬文嚼字品癡行崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人22身臨其境賞癡景霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。這雪景獨特在哪里？霧凇天云山水長堤湖心亭余舟舟中人人教部編版九年級上學期第三單元《湖心亭看雪》課件人教部編版九年級上學期第三單元《湖心亭看雪》課件身臨其境賞癡景霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子23霧凇(wùsōng)俗稱樹掛，是在嚴寒季節里，空氣中過于飽和的水氣遇冷凝華而成，是非常難得的自然奇觀。

人教部編版九年級上學期第三單元《湖心亭看雪》課件人教部編版九年級上學期第三單元《湖心亭看雪》課件霧凇(wùsōng)人教部編版九年級上學期第三單元《湖心亭24霧凇非冰非雪，呈完全不透明的白色,輕盈潔白，附著在樹木物體上，宛如瓊樹銀花,清秀雅致。

人教部編版九年級上學期第三單元《湖心亭看雪》課件人教部編版九年級上學期第三單元《湖心亭看雪》課件霧凇非冰非雪，呈完全不透明的白色,輕盈潔白，附著在樹木物體上25身臨其境賞癡景霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。“與”字寫出了天、云、山、水連成一片，渾然一體，白茫茫一片的景象。與與與人教部編版九年級上學期第三單元《湖心亭看雪》課件人教部編版九年級上學期第三單元《湖心亭看雪》課件身臨其境賞癡景霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子26身臨其境賞癡景霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。一痕一點一芥兩三粒用“一痕、一點、一芥、兩三粒”這些量詞來表現大雪覆蓋下的天地蒼茫之景。人教部編版九年級上學期第三單元《湖心亭看雪》課件人教部編版九年級上學期第三單元《湖心亭看雪》課件身臨其境賞癡景霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子27文畫結合誦癡景霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。人教部編版九年級上學期第三單元《湖心亭看雪》課件人教部編版九年級上學期第三單元《湖心亭看雪》課件文畫結合誦癡景霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子28白描文字簡練樸素，不加渲染，不事雕琢，“一白、一痕、一點、一芥、兩三粒”，高度抽象、概括，寥寥幾筆就勾勒出一幅絕妙的湖山夜雪圖，宛如中國畫的寫意山水。抓住事物特征，以質樸的文字寥寥幾筆勾勒出事物形象的描寫方法。人教部編版九年級上學期第三單元《湖心亭看雪》課件人教部編版九年級上學期第三單元《湖心亭看雪》課件白描文字簡練樸素，不加渲染，不事雕琢，“一白、一痕、一點、一29知人論世悟癡情問其姓氏，是金陵人，客此。“金陵”，就是現在的南京，明朝開國之初的五十三年建都在南京。遷都北京后，南京成為明朝的留都。人教部編版九年級上學期第三單元《湖心亭看雪》課件人教部編版九年級上學期第三單元《湖心亭看雪》課件知人論世悟癡情問其姓氏，是金陵人，客此。“金陵”，就是現30張岱的前半生為紈绔子弟階段，“極愛繁華。好精舍，好鮮衣，好美食，好駿馬，好梨園，好古董，好花鳥。”

知人論世悟癡情張岱的后半生，國亡家敗。清兵南下后，明朝滅亡。他“披發入山”，以自己的行動表達對清統治者的不滿與抗議，盡管粗衣淡食，甚至到了“斷炊”地步，仍不悔其志。在他心中，明朝的滅亡，不是普通的改朝換代，而是一個民族對另一個民族的侵略與統治，這種想法使他有了超越時空的孤獨和無法解脫的悲哀，他不能忘卻故土，心中奔涌著強烈的民族癡情。

人教部編版九年級上學期第三單元《湖心亭看雪》課件人教部編版九年級上學期第三單元《湖心亭看雪》課件知人論世悟癡情張岱的后半生，國亡家敗。清兵南下后，明朝滅亡31癡迷于天人合一的山水之樂；癡迷于世俗之外的高雅情致；癡迷于故國家園的夢憶之中。癡人教部編版九年級上學期第三單元《湖心亭看雪》課件人教部編版九年級上學期第三單元《湖心亭看雪》課件癡迷于天人合一的山水之樂；癡人教部編版九年級上學期第三單元《32小組拓展活動制作書簽——讓我們穿越時空，與“癡人”張岱進行跨時空的心靈對話吧！人教部編版九年級上學期第三單元《湖心亭看雪》課件人教部編版九年級上學期第三單元《湖心亭看雪》課件小組拓展活動制作書簽——讓我們穿越時空，與“癡人”張岱進行跨33課堂小結，師生共讀教師寄語學張岱，做熱愛自然，性情高雅的人；超張岱，做積極入世，富有價值的人。

人教部編版九年級上學期第三單元《湖心亭看雪》課件人教部編版九年級上學期第三單元《湖心亭看雪》課件課堂小結，師生共讀教師寄語學張岱，做熱愛自然，性情高雅的人；34課外遷移學習運用白描手法，寫一個人或敘一件事，力求生動形象、簡潔傳神。人教部編版九年級上學期第三單元《湖心亭看雪》課件人教部編版九年級上學期第三單元《湖心亭看雪》課件課外遷移學習運用白描手法，寫一個人或敘一件事，力求生動形象、35感謝指導！感謝指導！36人教部編版九年級上學期第三單元《湖心亭看雪》課件37學習文言文三步階梯法：感受——聽讀美文理解——通讀美文領悟——悟讀美文學習文言文三步階梯法：感受——聽讀美文理解——通讀美文領悟—38感受——聽讀美文感受——聽讀美文39湖心亭看雪

張岱

崇禎（）五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更（）定矣，余拏（）一小舟，擁毳（）衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇（）沆碭（），天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕（）、湖心亭一點、與余舟一芥（），舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈（）對坐，一童子燒酒爐正沸（）。見余，大喜曰：“湖中焉得更（）有此人！”拉余同飲。余強（）飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃（）曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”chóngzhēngēngnácuìwùsōnghàngdànghénjièzhānfèigèngqi?ngnán湖心亭看雪

張岱崇禎（40感受——自由朗讀感受——自由朗讀41理解——通讀美文課前自主學習，以小組為單位提出問題，全班共同討論。理解——通讀美文課前自主學習，以小組為單位提出問題，全班共同42湖心亭看雪

張岱

①崇禎五年十二月，余住西湖。②大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。③是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。④霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。⑤湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。

⑥到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。⑦見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”⑧拉余同飲。余強飲三大白而別。⑨問其姓氏，是金陵人，客此。⑩及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”湖心亭看雪

張岱①崇禎五年十二月，余住43崇禎五年十二月，余住西湖。我能譯得好！..崇禎五年十二月，我住在西湖。崇禎五年十二月，余住西湖。我能譯得好！..崇禎五年十二月，我44大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。我能譯得好！..接連下了三天的大雪，湖中行人、飛鳥的聲音都消失了。

大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。我能譯得好！..接連下了三天的大雪45是日更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。.......我能譯得好！這一天晚上初更時，我劃著一葉扁舟，裹著裘皮衣服、圍著火爐，獨自前往湖心亭看雪。是日更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。....46④霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。..冰花周圍彌漫著白汽，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。..我能譯得好！霧凇沆碭：冰花周圍彌漫著白汽。一：全④霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。..冰花周圍彌漫著白汽47湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。湖上（比較清晰的）影子，只有（淡淡的）一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。.我能譯得好！湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而48我能譯得好！到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。.到了亭子上，看見有兩個人已鋪好了氈子，相對而坐，一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。我能譯得好！到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。.到了49我能譯得好！見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人？”.（他們）看見我，非常高興地說：“在湖中怎么還能碰上（您）這樣（有閑情雅致）的人呢！”我能譯得好！見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人？”.（他們）看50我能譯得好！⑧拉余同飲。余強飲三大白而別。.（他們）拉著我一同飲酒。我盡力飲了三大杯，然后（和他們）道別了。強：盡力。三大白：三大杯酒。白：古人罰酒時用的酒杯。我能譯得好！⑧拉余同飲。余強飲三大白而別。.（他們）拉著我一51我能譯得好！⑨問其姓氏，是金陵人，客此。..（我）問他們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居。客：客居我能譯得好！⑨問其姓氏，是金陵人，客此。..（我）問他們的姓52一、初識第二次工業革命（過渡）工業革命后，世界市場初步形成，不斷刺激工業的發展。歐美各國認識到科學技術的重要性，大力鼓勵科學研究。19世紀六七十年代，科學研究取得重大進步，新技術、新發明層出不窮，它們被迅速應用于工業生產，促進了工業的蓬勃發展，這就是第二次工業革命。（出示第二次工業革命的概念，請學生概括第二次工業革命時間、表現、特點和影響，培養提高學生閱讀材料的能力）1、開始時間：19世紀六七十年代2、表現：新技術、新發明3、特點：科學研究同工業生產緊密結合。4、影響：促進工業蓬勃發展。（過渡）我們今天來一次時空穿越，來到1915美國世界博覽會，如果你是博覽會的策劃者，你會設計幾個展區，展出哪些產品？（學生閱讀教材，思考，討論回答。情景設置，有利于調動學生積極性）（過渡）老師在備課時和我們班部分同學一起進行了設計，我們將美國博覽會設計為三個館，電力館、交通館、化學館，下面就跟隨3個同學的腳步，去了解第二次工業革命的新發明、新創造吧。二、第二次工業革命的新技術、新發明（學生介紹第二次工業革命的新技術、新發明創造）1、電力館——電力的應用2、交通館——內燃機和新的交通工具3、化學館——化學工業和新材料（學生介紹后過渡）同學們，你了解了這些新技術新發明之后，我想重點給大家介紹一位發明家——愛迪生，下面我們看一段微課）（過渡）看完這段影片，請同學們談談你的感受。（總結）科技不僅改變了愛迪生個人的命運，也改變了人類的命運。希望同學們立下遠大志向，學習科學家不怕困難，永不言棄的精神，為自己為國家努力。一、初識第二次工業革命53我能譯得好！及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。”等到（回來時）下了船，船夫嘟噥道：“不要說相公您癡，還有像您一樣癡的人呢！”

.我能譯得好！及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者54湖心亭看雪

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①崇禎五年十二月，余住西湖。②大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。③是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。④霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。⑤湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。

⑥到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。⑦見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”⑧拉余同飲。余強飲三大白而別。⑨問其姓氏，是金陵人，客此。⑩及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”湖心亭看雪

張岱①崇禎五年十二月，余住55請從文章中找出一個字來準確評價張岱？領悟——悟讀美文如何理解“癡”？請從文章中找出一個字來準確評價張岱？領悟——悟讀美文如何理解56張岱的“癡”表現在哪里？小組合作學習人教部編版九年級上學期第三單元《湖心亭看雪》課件人教部編版九年級上學期第三單元《湖心亭看雪》課件張岱的“癡”表現在哪里？小組合作學習人教部編版九年級上學期第57咬文嚼字品癡行

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日，更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。更定更定獨天氣狀況時間獨自一人人教部編版九年級上學期第三單元《湖心亭看雪》課件人教部編版九年級上學期第三單元《湖心亭看雪》課件咬文嚼字品癡行崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人58身臨其境賞癡景霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。這雪景獨特在哪里？霧凇天云山水長堤湖心亭余舟舟中人人教部編版九年級上學期第三單元《湖心亭看雪》課件人教部編版九年級上學期第三單元《湖心亭看雪》課件身臨其境賞癡景霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子59霧凇(wùsōng)俗稱樹掛，是在嚴寒季節里，空氣中過于飽和的水氣遇冷凝華而成，是非常難得的自然奇觀。

人教部編版九年級上學期第三單元《湖心亭看雪》課件人教部編版九年級上學期第三單元《湖心亭看雪》課件霧凇(wùsōng)人教部編版九年級上學期第三單元《湖心亭60霧凇非冰非雪，呈完全不透明的白色,輕盈潔白，附著在樹木物體上，宛如瓊樹銀花,清秀雅致。

人教部編版九年級上學期第三單元《湖心亭看雪》課件人教部編版九年級上學期第三單元《湖心亭看雪》課件霧凇非冰非雪，呈完全不透明的白色,輕盈潔白，附著在樹木物體上61身臨其境賞癡景霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。“與”字寫出了天、云、山、水連成一片，渾然一體，白茫茫一片的景象。與與與人教部編版九年級上學期第三單元《湖心亭看雪》課件人教部編版九年級上學期第三單元《湖心亭看雪》課件身臨其境賞癡景霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子62身臨其境賞癡景霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。一痕一點一芥兩三粒用“一痕、一點、一芥、兩三粒”這些量詞來表現大雪覆蓋下的天地蒼茫之景。人教部編版九年級上學期第三單元《湖心亭看雪》課件人教部編版九年級上學期第三單元《湖心亭看雪》課件身臨其境賞癡景霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子63文畫結合誦癡景霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。人教部編版九年級上學期第三單元《湖心亭看雪》課件人教部編版九年級上學期第三單元《湖心亭看雪》課件文畫結合誦癡景霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子64白描文字簡練樸素，不加渲染，不事雕琢，“一白、一痕、一點、一芥、兩三粒”，高度抽象、概括，寥寥幾筆就勾勒出一幅絕妙的湖山夜雪圖，宛如中國畫的寫意山水。抓住事物特征，以質樸的文字寥寥幾筆勾勒出事物形象的描寫方法。人教部編版九年級