—試卷講解教案模板作為一名辛苦耕耘的教育工，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是由給大家帶來的試卷講解教案模板5篇，讓我們一起來看看！試卷講解教案模板篇1一、學情分析從成果和評卷來看，同學基礎不夠扎實，全班65人，平均分67.5分，大部分同學的學習力量處于中等及偏下水平，基于這樣的情況，立求通過試卷題目的詳細分析，通過對學問點的歸納，讓同學進一步穩固學問，更能讓同學認識到自己在學習過程中存在的缺乏，從而爭取在下一階段的學習中化解困擾自己學習進步的障礙。二、設計思想試卷講評課是以一種常見的課型，假如在試卷講評課中平均用力、沒有重點、四平八穩，從第一題按部就班地講到最終一題，這樣雖然感覺講了許多內容，但同學的收獲不大。本節課試著采納一種新的模式進行試卷講評，在講評過程中留意將試題分類進行：第一類，沒有或很少有過失的試題，通常不講評或點到為止；第二類，部分同學有過失的試題，視詳細情況恰當講評；第三類，絕大多數同學有過失的試題，這類試題往往屬于疑惑性、綜合性較強的考題，重點講評。提前發試卷給同學，要求同學先獨立糾錯，通過查閱課本或與同學溝通、互評中發現自己的錯誤，能夠對試卷中的部分錯誤自行訂正。本節課重點講評第三類試題：即絕大多數同學有過失的試題。講評試卷時，把每個失分率比擬高的試題都歸納入學問體系中，按學問點分類講評：身邊的化學物質→溶液→化學試驗探究→化學式及化學方程式計算等；首先讓同學回憶相關的學問點，然后依據這個學問點去解決題目中的問題，引導同學找出自己考卷中的錯誤，并當堂訂正。這樣的講評能給同學留下深入的印象，促使他們系統堅固地把握和敏捷地應用課本學問，增加了課堂的有效性，也提高了同學的力量。教學思路：（一）講評課前的準備工作1、統計分析統計每題得分率，對得分率較低的試題認真分析錯誤原因2、歸類分析依據試卷的內容、特點和考試結果，將學問點歸類分析（二）講評時重視“三要”1、巧妙公布成果，要重視鼓勵2、要借題發揮3、要分析錯因三、教學目標：1、學問與技能：嫻熟把握教材中所學學問和運用學問解決實際問題2、過程與方法：將習題進行分類，通過復習學問點，解決試卷中的易錯題，分析失分原因，講解典型題，總結方法。3、情感看法與價值觀：感受老師賜予的肯定和表揚，增加自信念，體驗學有所獲的樂趣；教學過程：（一）考試情況簡要分析1、成果分析考試人數90-XXX80-8970-7960-6960以下平均分46表揚最高分的同學激勵60分以下的同學連續努力2、答題存在問題分析從成果和評卷來看，同學基礎相對較差，不重視化學學科的學習，忽視學問的穩固，學習的主動性較差，同學存在一些問題，主要表如今以下幾個方面：（1）審題不清；讀題、審題不認真；（2）學問不牢、理解不透徹，解題時無法再現所需學問；（3）答題不標準。解答簡答題，有的層次不清，有的表達不精確等。（4）化學方程式書寫和計算錯誤。（二）試卷講評1、同學自主訂正（要求課前完成）試卷提前發給同學，要求同學先獨立糾錯，通過查閱課本或與同學溝通、互評中發現自己的錯誤，能夠對試卷中的部分錯誤自行訂正。2、正確率XXX%83%40%46%74%34%63%41%54%80%30%26%表揚全班同學：第一小題全部答對失分多的題：4、6、8、11、123、學問點歸類講評失分率低的略講，重點講解同學普遍做錯的題。考點一：對化學用語的理解（題3、14）復習（同學回憶學問點）：化學用語：三種微粒的表示方法、物質化學式、化學方程式的書寫要求、元素化合價、物質的命名規律等【分析】題2，指導同學學會分析各選項的化學符號含義，然后依據有關學問解決。如：A：表示的是氮氣分子；B：沒有留意鋁元素的化合價為﹢3價；【分析】題14，（2）標出CLO2中氯元素的化合價。【分析】題15（1）寫出硫酸中的陽離子符號——H﹢。考點二：溶液（題9、16Ⅱ1）錯因：對物質溶解度概念、溶解度曲線、飽和溶液、不飽和溶液的理解、把握不透徹【復習】1、固體物質的溶解度概念：條件、標準、狀態、單位等2、固體物質溶解度曲線的寓意及應用：學會讀圖、稀圖3、飽和溶液與不飽和溶液的互相轉化方法試卷講解教案模板篇2教學內容：分析第一單元試卷。教學目標：1、學問目標：通過講評試卷，檢查出同學不理解或沒把握的學問點，做好查漏補缺工作。2、力量目標：（1）培育同學綜合分析問題的力量和語言表達力量。（2）培育同學答題標準和答題技巧的原則。3、德育目標：教育同學在答卷時要認真審題，養成良好的習慣。教學重點：關聯詞語的運用；修改病句；閱讀。教學難點：修改病句；改寫句子。教學方法：講解法、訓練法、商量法。教具：投影課型：試卷分析課教學過程：一、試卷分析：本份試卷共有十道題，其中字詞占23分，句子占30分，段的訓練占5分，閱讀占16分，作文占25分。總體來看，題量適中，但題目難度較大，不少同學考得不夠好，九非常以上的同學較少。二、題型存在問題及試題分析：1、字詞：（1）第一題看拼音寫字詞大部分同學能較好地完成，全對的占三分之二。其中錯得比擬多的是②沒有把握分段的方法，還有些同學分段分在句子中間；③閱讀力量較差，未能理解短文內容，正確答復問題。5、作文：作文由于是單元訓練寫過的作文題目，大部分同學能按要求寫，但總體來看，內容較平淡，篇幅也較短，有些同學書寫潦草。三、總結以后復習和答題中應留意的問題：1、連續強化對基礎學問的穩固，特別是生字詞語的把握。2、要強化句子的訓練，特別是關聯詞語的運用和修改病句的訓練。3、強化閱讀訓練。4、培育同學認真審題，細心檢查的習慣。四、作業：改正試卷中的錯處，重做第4、6、7題。教學后記：1：通過講評試卷，同學能改正并正確把握相關學問，并認識到自己的缺乏之處。但反問句的改寫還有些同學做得不夠好，還要多加訓練。2：通過講評試卷，同學能改正并正確把握相關學問，并認識到自己的缺乏之處。懂得做得不夠好，要在今后強化訓練。3：通過試卷分析，同學發現了自己考試中存在的一些問題，并能進行改正，不過閱讀方面同學還存在較大困難，主要是分段和概括段意不夠精確。有些同學對待考試不認真。4：通過試卷講評，大部分同學能把自己答錯的習題改正過來，并積累到了不少的答題方法，但有一部分同學由于閱讀面不廣，詞匯積累少，所以做閱讀題時障礙多。試卷講解教案模板篇3講評內容：第七單元試卷講評目標：1、通過講評，使同學加深對11~20的各數的認識及理解，穩固數的數位、挨次、大小、組成的學問。2．通過講評，使同學對10加幾和相應的減法更加嫻熟。講評重點：通過講評，使同學穩固11—20各數的認識，及數位，挨次、大小、組成、10加幾和相應的減法的有關學問。講評難點：通過講評，使同學能進一步把握做題的方法。教具準備：投影儀、試卷。講評過程：一、談話導入。1、同學們，都明白了自己的成果了，有什么想說的嗎？2、公布全班的整體成果，表揚進步的同學。二、進行試卷講評（一）基礎部分講解第一題，我會看圖寫數，考查同學對11—20各數的把握情況。指導：認真看題，數的時分要有技巧，不能漏數或多數，還要看清晰數位。第二題，按數的挨次填寫，按要求填空。指導：1、要認真審題。2、按數的挨次填數，看清晰給的數是按從大到小的挨次還是從小到大的挨次，并且要看清題目是一個一個數，還是兩個兩個數。3、按要求填空是考查同學對數的數序和基數含義的考查，讓同學看清晰給出的數分別是哪些。第三題。猜一猜我是誰？是文字題目，比大小，看誰跑得快。指導：文字不認識的老師讀題時要非常認真聽，比大小，先把算式的得數算出來后再比大小。看誰跑得快是考查孩子計算10加幾和相應的減法的，要認真計算。（二）針對性進行講解。重點講解：1、看圖列式題。同學做錯的題，分析原因可能是由于不理解題意，圖中給出的圖，是由幾部分組成的，同學看不明白。指導：先讓同學商量圖中畫的是什么？是什么意思？能理解嗎？再讓同學發表自己的看法。要是求總數，就是把各部分數合起來，用加法計算，要是求部分數，就用總數減去另一部分。2、我會做，第一小題是填算式中的未知數，比方（）+10=（）+6，10+4=（）+（）指導：有些空有好幾種答案，只要等于號左右兩邊的得數相同都可以。第二小題。文字應用題。小紅做了5面旗，小東做了10面旗，要送給幼兒園的小好友18面，他們做的夠嗎？這種文字應用題，平常都沒有訓練，在加上同學的識字量很少，所以失分多。指導：認真聽老師讀題。先想他們一共做了幾面旗？算出來后再和18比照一下，夠不夠。三、課堂訓練投影出示相應的矯正訓練，讓同學進行穩固。四、課堂小結通過本次考試講評你想說些什么？多指幾人發表看法。五、板書設計六、教學反思。試卷講解教案模板篇4教學目的：1、正確流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內容，懂得人的制造力來源于打破常規的思維方式。教學重、難點：理解小男孩能切出“五角星”的原因，并通過這個故事受到啟示，取于質疑傳統打破常規。教具：蘋果、小刀。教學過程：一、創設環境，導入新課1、小好友們，我們每天都要做數學題，有的數學題可以有不同的解法和做法。今天我們就學習一篇課文講的是用不同的處理方法，會產生意想不到的結果，相信大家肯定會感愛好的。我們一起來學習這篇課文就是《蘋果里的五角星》。板書課題《蘋果里的五角星》二、初讀課文，理解大意1、如今大家用自已喜愛的。閱讀方式去讀課文，并理解課文內容。2、好！哪位同學情愿來告知大家通過讀課文，你讀懂了些什么？三、精讀課文，感悟道理1、學習課文第一、二自然段（1）大家一起來讀第一、二自然段。（2）從哪兒看出鄰居家的小男孩是我家的常客，他來干什么？請男同學讀第一自然段，女同學認真聽。想想這個小男孩是怎樣的孩子呢？（活潑天真和好奇心強）從哪些詞可以看出來？板書：報告新聞，顯示新本事（3）我是怎樣答復小男孩的？（4）過渡：真的像“我”想得那么簡潔嗎？2、學習第三、四自然段：（1）他的新本事是什么呢？我們學習三、四自然段，請女同學一起來讀，男孩子認真聽。（2）他是怎樣顯示他這一項新本事呢？（先說—再切—然后舉—最終讓我看）他是怎樣切蘋果的？（指名答復）板書：攔腰切蘋果——五角星溝通操作，實踐情況（小組溝通）（3）同學們剛剛幼兒園的小好友告知了我們他的新聞，那么這是不是真的呢？（4）如今大家拿出準備好的蘋果和小刀，動手試一試。各組按自己喜愛的方式進行切蘋果一下，切后認真觀看發現什么結果？再次用不同的方式切，結果會怎樣？（小組商量匯報）（5）大家通過兩次切不同方法的結果和小男孩的發現是否一樣？（6）從小男孩展現他的真本事后，我見到五角星時的驚訝請從第四自然段中找出有關的詞語。板書：見過……總是……從未見過……更沒有想到（7）指導同學分角色朗讀小男孩和我的對話。過渡：從小男孩橫切蘋果發現五角星時，你們會想到什么？3、學習第五自然段：（1）請喜愛讀這個自然段的同學一起站起來讀，讓我們去感受的想法吧。（2）說說自己是如何理解的。（3）溝通思索：那鮮為人知的圖案為什么有那么大的魅力？“魅力”一詞怎樣理解？理解課文最終一句：往小處說是什么意思？那么假如從大處說該怎么講呢？（依據同學答復進行板書。）板書：制造力來源于打破常規的思維方式四、總結全文升華感悟1、為什么人們都不會想著攔腰切蘋果呢？2、說說你從小男孩切蘋果的方法中想到什么？五、拓展訓練從小男孩橫切蘋果的方法中，體會到學習或生活中這方面的例子說一說。試卷講解教案模板篇5教學要求：1、學會本課10個生字，理解有生字組成的詞語的意思。2、正確、流利的朗讀課文。3、讀通課文，初步了解課文的內容。教學重點：1、學會本課10個生字，理解有生字組成的詞語的意思。2、讀通課文，初步了解課文的內容。教學媒體：投影片錄音教學過程：第一課時一、導入新課，初讀古詩。1、唐代大詩人李白，大家都很熟識，誰還記得我們學過他的哪幾首詩？指名溝通2、今天我們一起來看他的一首古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》幻燈出示該古詩3、師范讀4、自由讀，讀準字音。5、齊讀，指名讀。6、揭題25黃鶴樓送別7、同學針對課題質疑二、初讀課文1、提出要求：（1）讀準字音借助拼音讀好生字。（2）讀順課文（3）理解課文大約內容，思索上述提出的問題。2、檢查（1）出示生字，指名認讀。（2）出示詞語煙霧、迷漫、繁花似錦、餞行、飛檐、凌空、遠眺仰慕、譽滿、天下、佇立、喜聞樂見、注視a、指名讀，師訂正字音b、齊讀（3）指名分節朗讀課文。（4）評價指出優缺點后齊讀。（5）讀后初步答復上述提出的問題。三、識記、書寫生字1、投影生字2、指導識記方法和書寫留意點“孟”字，上下結構，彎鉤起筆和出鉤處直線對齊。“餞”字與吃食物有關是“食”字旁。“酒”字已在生活中認識，書寫時區分于“灑”3、依據同學提到的字進行范寫。4、同學描紅、臨寫字（師巡察訂正寫姿）四、作業1、完成習字冊2、朗讀全文第二課時教學要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、背誦古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》3、能通過文詩對比閱讀，理解課文內容及詩句的意思，體會詩人與好友之間的依依惜別之情。教學重點：能通過文詩對比閱讀，理解課文內容及詩句的意思，體會詩人與好友之間的依依惜別之情。教學媒體：收錄機配樂錄音投影片教學過程：一、復習導入1、同學們，今天我們連續學習（齊讀課題）25黃鶴樓送別2、首先我想請同學把時間、人物、和事情放到題目中去，把題目更詳細化。（指名說）3、在李白為孟浩然送別的過程中誕生了一首千古傳誦的古詩。（出示詩句）黃鶴樓送孟浩然之廣陵故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。（1）請同學們讀一讀這首詩，看看針對這首古詩你有哪些問題要問？溝通二、精讀課文過渡：請同學們帶著這些問題去聽課文錄音，聽的時分留意力集中，老師相信大家能在課文中查找到答案。1、聽課文錄音，思索剛剛提出的疑問？2、同學們剛剛我們聽了一遍課文，如今拿起手中的筆，把與這些問題有關的課文內容圈畫出來。（同學動手圈畫）3、以小組為單位，把你找到的答案在小組里溝通一下。（小組商量，師巡回指導）4、針對第一句詩句，你解決了哪幾個問題？（1）故人“指的是誰？為什么稱為“故人”？（2）“煙花三月”是一番怎樣的情景？板書：景你從哪里明白的？（幻燈出示畫面及第2段內容）景象美不美？你能把這種美的感覺讀出來嗎？（3）“下”是什么意思？（4）自己把詩意說一下。5、在漂亮的春景中，老好友要別離了，或許以后再也見不著了，此時此刻他們的心情如何呢？6、指名答復板書：依依惜別隨機出示第2節7、自己試著讀一讀，看看誰能把他們當時這種依依惜別的感情讀出來。指名讀，同