第第頁有趣的鏡子教案(15篇)

有趣的鏡子教案1

活動目標：

1．通過照一照、比一比，初步了解鏡子成像現象及上下不變左右互換的成像特點。

2．對鏡子產生探究欲望，愿意與同伴溝通探究的過程。

活動預備：鏡子人手一面、操作材料人手一份

活動過程：

一、自由探究，了解鏡子的特征

1．幼兒自由撫弄鏡子，初步感知鏡子的形狀特征

要求：觀測你的鏡子是什么外形的，摸上去有什么感覺？〔滑滑的、涼涼的、簡單摔碎〕

2．請幼兒說一說玩鏡子時發覺什么有趣現象。

提問：你發覺鏡子有什么本事？

3．游戲“鏡子里有什么”：幼兒根據老師的指示，不轉過身去，用鏡子去找身后的東西。

二、第一次探究操作，了解鏡子中的圖像與真實圖像上下不變的特點

1．出示操作材料，示范、講解操作方法：將貼有五角星的花瓶背對自己，用鏡子照一照，在鏡子里找一找，五角星在花瓶的什么地方，在面對自己一面的操作紙上的花瓶相應位置上貼上五角星。

2．幼兒操作，老師提示幼兒看著鏡子里的花瓶進行操作。

3．集體溝通、操作。

4．小結：鏡子里的圖像和真實的圖像上下不變。

三、操作探究，了解鏡子中的圖像與真實圖像左右互換的特點。

1．出示操作材料，示范、講解操作方法：將貼有五角星的娃娃背對自己，用鏡子照一照，在鏡子里找一找，五角星在娃娃臉的哪一邊，在操作紙上的娃娃臉相應位置上貼上五角星。

2．幼兒操作，老師提示幼兒看著鏡子里的娃娃臉進行操作。

3．集體溝通、操作。

4．老師小結：鏡子中的圖像與真實圖像左右互換的特點。

四、游戲：小娃娃照鏡子，鞏固知識。

1．老師介紹游戲的方法規章。

2．兩個幼兒相互結伴，玩照鏡子游戲。

有趣的鏡子教案2

活動目標：

感知鏡子的多樣性，發覺鏡子的特點、

重點難點：

知道常用鏡子的名稱、用途，了解鏡子小的物像與原物左右相反，哈哈鏡能使原物變樣等特性。

活動預備：

各種平面鏡、哈哈鏡。

活動過程：

1．操作各種鏡子，了解其特點。

鏡子是玻璃做的、硬的、光滑的、能反光，有的平、有的凸、有的凹，能照見各種東西c

2．啟發見過什么鏡子”它有什么用途：有穿衣鏡、梳妝鏡、牙科醫生用的鏡子、放大鏡、望遠鏡、顯微鏡、哈哈鏡等。在生活中用來照著梳頭、整衣、剃胡子、醫生看病、司機開車、理發師理發等都要用不同的鏡

3．鏡子游戲：

①“猜猜我在干什么?”老師背向小伙伴，讓小伙伴任意做各種仿照動作，老師通過大鏡子觀測小伙伴在做什么．并讓小伙伴猜猜老師為什么能從背后看到小伙伴；

②把右左的圖像放在鏡子前照一照，鏡中會山現左右相反的圖像，可舉左手、踢左腳來試驗。

②讓小伙伴站在平面鏡和哈哈鏡面前看看發覺了什么?平面鏡可成正立等大的圖像，哈哈鏡處

處凹凸不下，凹的部分照的影像放大，凸的部分照的影像縮小，疊合的結果就形成了奇形怪狀的影像。

活動延伸：

課下讓小伙伴玩“萬花筒”的游戲，進一步了解鏡子的奧秘。

評量：

利用水和書本看看哪一個能看到自己？放大鏡和平面鏡哪個能放大？

活動結束：

小伙伴閱歷比較豐富，能說出鏡子在生活中的應用。小伙伴對鏡十的游戲感愛好，爭先恐后地到鏡子前做各種怪模樣或觀看自己改變的形象。

有趣的鏡子教案3

【活動目標】

1、了解鏡子的基本特征和用途。

2、知道兩面鏡子隨著旋轉角度的不同會反射出不同個數的像。

3、培育細心觀測的習慣和探究的愛好。

【活動預備】

卡通動物紙片假設干，30面鏡子，水筆

【活動過程】

1、發覺我自己：小伙伴們，上課開始前先讓你們猜個謎語：“我看著你，你盯著我，沒我就沒你，沒你卻有我。”老師出示鏡子，讓幼兒觀測其特征。

提問：大家來觀測下，鏡子時怎么樣的。

〔鏡子都是用玻璃做的，是平滑的、涼冰冰的、可以反光的，背面涂了層非常的材料，叫金屬漆，這樣就可以清晰地照出物體了。并幼兒學說金屬漆〕

提問：為什么能看到自己的樣子。

〔引出“反射”這個詞，由于光把我們的樣子反射在了鏡子上，鏡子又把上面的圖像反射到了我們的眼睛里〕。請幼兒上來根據圖片進行講解并描述。

2、背后的奧秘。

提問：小伙伴都能看到自己的臉，那能不能想方法看到自己的后腦勺呢？提供每個幼兒一面鏡子自己操作。

提問：一面鏡子是不是看不到自己的后腦勺啊，那下面我請兩個小伙伴合作，看看用兩面鏡子能不能看到。之后老師分別請幼兒上來面對幼兒，在其后腦貼上任一圖片讓他用兩面鏡子看到背后的圖片。

3、數一數。

老師先將兩面鏡子同方向擺好，請幼兒上來數鏡子里面的筆有幾支。然后旋轉一面鏡子，使其呈現2個像、3個像、4個像······很多個，并請幼兒上來觀測。

提問：你們還記得剛剛老師是怎么做的嗎，你們發覺了什么。簡約介紹緣由〔鏡子與鏡子之間的重復反射〕。分組探究。

活動延伸：

今日我們觀測的是平面鏡子，生活中還有許多種鏡子，像放大鏡、望遠鏡等，小伙伴下次可以在區角活動里去探究他們的“奧秘”。

有趣的鏡子教案4

活動目標：

1、初步了解鏡子的用途，知道鏡子能照出人或物體。

2、通過照鏡子感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。

3、激發用鏡子觀測四周的事物的愛好。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發覺、探究和溝通的愛好。

活動預備：

1、照片：公告汽車

2、鏡子人手一面。

活動過程：

一、出示鏡子，引起幼兒愛好。

老師：瞧!這是什么?它是干什么用的?

(老師照鏡子，激發幼兒照鏡子的欲望)

二、自由撫弄鏡子，探究、感知鏡子的特征。

1、讓幼兒自主玩一玩，說一說：

你發覺了什么?

2、引導幼兒運用多種感官摸一摸、看一看、說一說，自己對鏡子的認識。

三、"照鏡子"感知自己五官以及表情。

1、鏡子里有什么?動一動鏡子，你還看見了什么?

2、瞧一瞧，鏡子里的你是什么樣子的?

讓幼兒照鏡子做各種表情和動作。

啟發幼兒說說：照鏡子時，你發覺什么?

四、了解鏡子在生活中的廣泛用途。

你在哪里見過鏡子?還有誰用過鏡子?

(鼓舞幼兒擴散思維，大膽發言，如，汽車的后視鏡等。)

五、游戲：照鏡子

1、我的表情如，老師說：興奮。

小伙伴就笑一笑，照照自己的表情。

2、我是鏡子老師做照鏡子的人，小伙伴做鏡子里的人，老師做什么，小伙伴應當什么?

鼓舞幼兒仿照老師的動作，跟著老師的動作而改變，感知鏡子里的人和照鏡子人的動作的全都性，體驗照鏡子的歡樂。

有趣的鏡子教案5

活動目標：

1、在操作探究中，感受鏡子成像現象的有趣與奇妙。

2、通過玩玩、看看，了解鏡子角度改變和成像數量之間的關系。

3、能夠將閱歷進行遷移運用，感受鏡子對我們生活的援助。

活動預備：

1。幼兒操作材料：人手一面單面鏡、雙面化妝鏡；油畫棒、水彩筆、記錄表、〔附后〕、笑臉娃娃貼紙。

2。老師制作的三面鏡。

活動過程：

一、面鏡子的游戲。

1。怎樣讓我不回頭，就能看見我身后的東西？引出“鏡子”這一材料。

2。求助，我看不見后腦勺的發夾，誰能幫我想個好方法，讓我自己能看見？

3。在幼兒頭上貼上笑臉貼紙，幼兒每人一面鏡子，兩人合作，照照我頭上的笑臉娃娃。

二、雙面鏡的探究。

1。用雙面鏡同時照物體，鏡子里會是什么樣的呢？

2。幼兒每人一面雙面鏡，自由探究，大膽說出自己的發覺。〔引導孩子發覺鏡子里的事物數量發生改變了〕

三、夾角成像小試驗。

用奇異的鏡子給油畫棒變魔術。老師講解和示范試驗操作的步驟與方法。將鏡子放在操作紙上，使得鏡子夾角的角度與紙上線條相吻合。將油畫棒放在鏡子夾角的中心。觀測鏡子中油畫棒的成像，并在旁邊的記錄欄中記錄。〔統一油畫棒的放置方法，可以摒除干擾，援助幼兒集中發覺夾角改變與油畫棒數量改變之間的關系〕

幼兒自主操作，并觀測記錄發覺。

〔鏡子的夾角越來越合攏，鏡子里油畫棒的數量就越來越多見右圖〕

四、油畫棒變一變。

鼓舞幼兒試著改變油畫棒的擺放位置，再次探究。你能讓油畫棒有更多的改變嗎？

〔通過油畫棒位置的調整，鏡子中油畫棒涌現更為豐富的改變，例如，將油畫棒橫躺在鏡子夾角之間。就會形成三角形，五邊形等各種不同外形的圖案；將油畫棒斜靠在鏡子上現立體的椎體。鼓舞幼兒與同伴溝通各自的新發覺〕

五、三面鏡子的魔術。

鏡子真有趣，兩面鏡子能變成那么奇妙的現象，假如把三面鏡子合起來，鏡子里會有什么改變，老師進一步激發幼兒探究、制作萬花筒的興起。

有趣的鏡子教案6

設計思路：今年我們這里涌現了沙塵天氣。連續幾天的大風沙，孩子們只能躲在活動室里，失去了每天兩個小時戶外活動的歡樂時間，孩子們懊喪極了。由于這種壞天氣使孩子們有了切身體會，每天都在爭論著。我借此機會組織了此活動。

活動目標：認識"沙塵暴"這一天氣現象，及對人類的危害。

滲透目標：知道植樹能掌握風沙，培育幼兒的環保意識。

活動重點："沙塵暴"形成的緣由。

活動難點：植物能阻擋沙塵。

活動預備：

1、在有"沙塵暴"天氣的日子里，引導幼兒觀測"沙塵暴"天氣的特征。

2、收集"沙塵暴"天氣給人們造成的危害圖片、及錄相帶，供幼兒了解。

3、一盤沙土、廢舊輪胎中種植的小麥。

活動過程：

一、導入活動-說說沙塵暴

1、觀看沙塵暴的錄像，引出"沙塵暴"天氣提問：

1〕這是什么樣的天氣？

2〕你是從哪兒聽說的"沙塵暴"天氣？

二、基本活動－－知道"沙塵暴"形成的緣由及植物能阻擋沙塵

1、提問："沙塵暴"天氣的特征：

風很猛，風中夾著許多的沙子，時間有時長，有時短。

爭論："沙塵暴"給人們帶來的危害。

2、爭論：為什么會涌現沙塵天氣？沙子是從哪兒來的？了解"沙塵暴"形成的緣由。

1〕播放人為的砍伐樹木、破壞草原，致使土地沙化的錄像。

2〕再提問：沙子是從哪兒來的？

引導幼兒說出多植樹，愛護綠色植被。

3、做小試驗。

1〕讓小伙伴想方法把一盤沙"吹"起來。

2〕請幼兒把廢舊輪胎中種植小麥中的土吹起來。

有趣的鏡子教案7

活動目標：

1．在玩“照鏡子”游戲的過程中，關注自己的五官特征。

2．通過照鏡子和參加照鏡子游戲，感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。

3．激發幼兒觀測鏡子、探究鏡子神秘的新奇心，體驗照鏡子的歡樂。

活動預備：

大鏡子、平面鏡、人手一份。

五組影子造型。

活動過程：

一、通過“猜謎語”，引出主題。

1.師：小伙伴們，老師出個謎語給你們猜一猜，知道答案的就請舉手告知我。“你哭它也哭，你笑他也笑，只要對著它，喜怒全知道。”〔鏡子〕

師：對了，它就是鏡子。今日老師呢給每個小伙伴都預備了一面鏡子，找找它在哪里，請你把它拿出來，我們一起來照照鏡子。

2.照鏡子。

師：哎呀！鏡子告知我我的臉蛋上面有臟東西，我得趕快把它擦潔凈。小伙伴照照鏡子看看小臉蛋上有沒有臟東西。好，小伙伴們觀測一下，我們的小臉上有什么東西？

幼：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵…

師：我們眼睛像什么？耳朵像什么？嘴巴像什么？鼻子像什么？

3.猜謎語。

師：我們再來猜幾個謎語吧！聽認真。“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。”請小伙伴來猜猜它是什么？〔眼睛〕“左一片，右一片，隔著山頭不見面。”它又是什么？〔耳朵〕“上一片，下一片，中間一道白圍墻。”〔嘴巴〕“可以呼吸，可以聞氣味，它的本事可真大。”〔鼻子〕

師：哇，我們的小伙伴真能干，表揚一下自己，棒棒棒，我最棒；嘿嘿嘿，向我學，耶！好，小伙伴們一起對著鏡子笑一笑，鏡子里的你怎么樣了？在鏡子里除了能看到你自己還能看到什么？〔請幼兒說說〕。鏡子的本事大不大？

二、照照大鏡子，激發幼兒參加活動愛好。

師：哎呀！我的臉蛋在鏡子里，可是我的手呢？它去哪里了？小伙伴怎么樣才能在鏡子里看到老師的手呢？我放下來一點試試。我看到了手，可是臉又看不到了，那怎么樣才能讓自己又能看到手又能看到臉呢？小伙伴幫老師想想。

1.引導幼兒照大鏡子。

師：你們發覺了沒有，我們教室里多了一樣東西，是什么？在這面大鏡子里能不能一起照到手和臉呢？我們來試試。〔請幼兒來照鏡子〕

師：請小伙伴們一起來照一照鏡子。現在我們的整個身體都在鏡子里照出來了那小伙伴們你在大鏡子里還看到了什么？

2.請個別幼兒對著大鏡子看看自己并做美麗的，酷酷的造型。

師：我請表現好的小伙伴到鏡子前擺個美麗的造型，臭美一下。

三、造型仿照。

1.老師出示大造型。

師：老師這里有幾個小伙伴照鏡子的影子，我要請小伙伴上來學一學，看他學的像不像？我們一起來學一學，誰學的最像。

師：剛才在學做動作的時候，有一個小伙伴對老師說，這個不是鏡子里的影子。那個小伙伴太棒了，被他發覺了，這些呀就是小伙伴們在太陽底下的影子。

四、游戲“照鏡子”

1.師：接下來，我們帶著鏡子一起去找找自己的影子，看看鏡子里的影子在太陽下是什么樣子的把！

2.老師帶領幼兒到操場上玩照鏡子的游戲，查找鏡子在墻上的影子。

有趣的鏡子教案8

活動理念：

剛入園不久的幼兒，心情極其不穩定。特別是早晨來園的時候都會哭著進入幼兒園，早適應幼兒園生活的小伙伴看到在哭的同伴就會勸慰他們，有的還會對他們說，“你看看你，哭的眼睛都紅了，像個小白兔的眼睛一樣。”所以，我們在第一周開展教學活動的時候安排了這樣的一個活動。

由于鏡子在我們的生活中每天用的到，孩子們對于鏡子都比較的熟識。通過這樣的一個活動，可以讓孩子通過玩鏡子發覺鏡子的特點，發覺其中存在的神秘；再有一點就是對著鏡子笑一笑，知道快樂起來是多么的美麗，鼓舞幼兒能夠開快樂心的上幼兒園。新入園的幼兒在開展集體活動的時候，需要特別吸引他們的留意力。選擇他們所熟識的材料鏡子開展活動，更能夠調動他們的積極性，鼓舞他們去探究發覺的樂趣。

活動目標：

1、通過對鏡子的操作活動，使幼兒知道鏡子可以照人和物，會反光的現象。

2、激發幼兒觀測鏡子、探究鏡子神秘的新奇心。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。

活動預備：

1、孩子在家自己預備一個鏡子帶到幼兒園。

2、大鏡子、各類不同類型的鏡子個一面。

活動過程：

1、照照大鏡子，激發幼兒參加活動愛好。

集體照鏡子，看看鏡子里的自己和伙伴。

師：在鏡子里面你看到了什么？

2、看看小鏡子里的自己。

師：你們的桌子上也有一面小鏡子，請你們看看小鏡子，你看到了誰？你笑一笑，鏡子里的寶寶怎么樣？你裝出哭的樣子，鏡子里又怎樣？哭和笑誰美麗？

幼兒看一看，玩一玩。

3、看看小鏡子里還可以看到什么東西。

師：小鏡子里能看到自己，還可以看到什么呢？現在請你們在鏡子里再看看，看到別的東西告知我們大家好嗎？

4、激發幼兒新奇心和愛好

師：小伙伴們知道為什么鏡子里面會涌現許多許多的東西嗎？由于鏡子有反射的功能。

師：鏡子不但可以照出我們的樣子，還可以這樣玩：運用鏡子的反光將太陽光照進教室。

師：你們看那是什么？是誰幫忙把陽光照在墻上成一個圓圓的，可以處處跑的“球”？

請幼兒試一試。

提問：小伙伴發覺了，墻上的“球”外形不一樣？這是什么緣由呢？

小結：由于鏡子的外形不一樣，所以它反射的外形也不一樣。

5、活動延伸——更加奇妙的鏡子。

玩不同的鏡子〔哈哈鏡、凹凸鏡等〕，了解它們不同的功能。

活動反思：

活動開始讓幼兒自由的玩一玩，摸一摸、看一看、說一說，初步探究、感知了鏡子的特征。幼兒在這個過程中都特別的感愛好。對著鏡子做著各式各樣的表情和動作，但是讓幼兒說說你發覺了什么的時候，幼兒還不能表達。

最末的“照鏡子”游戲活動讓幼兒仿照老師的動作，跟著老師的動作而改變，通過游戲體驗了照鏡子的歡樂。

有趣的鏡子教案9

【活動名稱】

常識活動——“有趣的鏡子”

【活動目的】

1.讓幼兒通過自己的嘗試活動，知道各類反射鏡的名稱、特點、用途。

2.進展幼兒的觀測力、比較分析技能及初步的嘗試精神。

3.錄音機、磁帶。

【活動預備】

1.大盒子(內有一件玩具熊)，人手一面小鏡子。

2.平面鏡、凸面鏡、凹面鏡(上面標有數字“1”“2”“3”)。

3.錄音機、磁帶。

【活動過程】

一、引起幼兒的嘗試愛好

師：老師這兒有個大盒子，里面放了件有趣的玩具，你們看得到嗎?我請了一位伙伴來幫忙，你們猜猜它是誰?“拿在手中對它瞧，里面有個小寶寶，我對他笑瞇瞇，他對我瞇瞇笑”(鏡子)。請鏡子娃娃來(將鏡子放在盒子上)，現在，你們看到了嗎?小伙伴想不想自己也拿鏡子照一照呢?

二、幼兒第一次嘗試

1.幼兒人手拿一面小鏡子觀測。

2.老師提出問題：試一試哪一面能照，你的鏡子照到了什么?(老師小結：這樣的鏡子叫反射鏡)

三、幼兒第二次嘗試

1.嘗試前談話：教室里來了三位鏡子伙伴，你們到鏡子前照一照，看看自己在鏡子里有什么改變?

2.幼兒分組嘗試、觀測、交談。

3.嘗試后提問：你在每面鏡子里照到自己是怎樣的?(老師小結：①1號鏡子里照出的人和原來的一樣;②2號鏡子照到的人變得又矮又胖;③3號鏡子照到的人變得又高又大)

四、幼兒第三次嘗試

1.嘗試前提問：同樣是三面鏡子，為什么小伙伴照出來樣子會不同?

2.幼兒分組嘗試：摸一摸、比一比不同鏡面的鏡子。

3.嘗試后提問：你們發覺這些鏡子什么地方不同?

(老師小結：鏡面不同，反射鏡分為平面鏡、凸面鏡、凹面鏡)

五、游戲、加深嘗試印象

(幼兒聽音樂，按老師說“平面鏡”“凹面鏡”“凸面鏡”等名稱做動作，大膽鼓舞幼兒做出“凸”和“凹”的動作及形象)

六、爭論鏡子的用途。

提問：①生活中你還見到過哪些鏡子?這些鏡子有什么用途?②你想做清潔的好孩子嗎?

(幼兒每人拿起小鏡子，按節奏，朗誦“清潔的孩子人人愛”)

【延伸活動】

鼓舞幼兒平常觀測生活中的其他鏡子，了解其他用途，并把觀測到的現象用繪畫的形式記錄下來。

有趣的鏡子教案10

活動目標

1．通過活動，讓幼兒初步了解“我是從哪里來的”。

2．鼓舞幼兒大膽提問和回答。

活動預備自編故事《小天使的故事》、相關圖片。

活動過程

1．老師講解并描述《小天使的故事》〔附后〕，并提問――小伙伴知道自己是從哪里來的？〔是媽媽生出來的，是媽媽和爸爸的種子長大的，是從子宮里來的〕。寶寶在子宮里是什么樣的？〔用管子汲取營養，還聽音樂〕爸爸媽媽在做什么？〔每天說“長大一點，再長大一點兒”，給我講故事、放音樂〕

爸爸媽媽特別愛你，說你是他們的小天使。你應當怎樣做？〔更愛爸爸媽媽〕〔活動前，我們曾通過個別談話的形式了解幼兒對于“我是從哪里來的”認識，答案有以下幾種：不知道、媽媽生的、石頭縫里蹦出來的、媽媽不讓問。因此，我們把“精子”、“卵子”和“子宮”等詞匯編到了故事當中，也增加了對爸爸在幼兒成長過程中的重要性的描寫，讓孩子們從正面了解了“我是從哪里來的”。在講解并描述故事的過程中，幼兒的心情感染了我，清除了我開始還有的一些顧慮。幼兒聽得很仔細，就像聽一個一般的故事一樣，而且比聽一般故事更感愛好，更仔細。〕

2．老師出示圖片“懷孕的阿姨”，請幼兒觀測。孩子們很興奮地說，阿姨懷孕了，阿姨的肚子里有小寶寶了。

3．老師請幼兒說一說自己是從哪里來的。幼兒完成主題繪畫《我從哪里來》。

4．幼兒向大家介紹自己的畫，老師逐一記錄。活動延伸：幼兒作品展覽。

〔我們將幼兒的作品向家長展出，引起了劇烈的反響，間續有家長寫出了自己的感受。家園聯系欄也開拓了“老問題新回答”等欄目，加強了家園互動作用。〕

附小天使的故事

媽媽的肚子里有一顆小種子，我們叫它“卵子”，小卵子慢慢長大了，這時爸爸覺得媽媽的這顆小卵子太孤獨了，就送給了媽媽一顆小種子，我們叫它“精子”。

小卵子遇到了小精子特別興奮，就決斷生活在一起。于是，它們開始查找一個家，找呀找呀，究竟找到了一個暖和的地方――子宮。它們在子宮里安了家，歡樂地成長著。后來，它們慢慢地長大了，變成了一個有眼睛、有嘴巴、有小腳、有小手的小天使。這個小天使每天都從媽媽那里用一根吸管吸取營養，爸爸也特別關懷這個小天使，每天和媽媽一起讓他聽音樂，給他講故事。爸爸還常常呼喊他、撫摩他，關注他的成長……“長大點兒，再長大點兒！”爸爸媽媽每天都這么說。

就這樣，這個小天使過了十個月的美滿生活。這時，小天使覺得子宮大小了，決斷離開這里，找一個更寬闊、更漂亮的地方。于是，他經受了很多的磨難，究竟來到了我們中間。

小伙伴們，和小天使一樣，你們都是這樣來到這個世界上的，你們就是爸爸媽媽疼愛的那個小天使！

活動評析

通過本次活動，幼兒初步了解了“我是從哪里來的”，并用繪畫的形式充分表現了自己對故事內容的理解。幼兒新奇，把自己畫在媽媽的肚子里，體驗著一種甜美的感情，覺得自己就是媽媽的珍寶。有的孩子表示“要溫順地對待媽媽”！活動激發了幼兒的愛好，并且引發了幼兒的思索。孩子們紛紛提出了問題。為什么我是女孩，不是男孩呢？為什么爸爸媽媽都是兩顆種子，可是生出來的小天使不一樣呢？”“為什么小天使們長得不一樣呢？”“我在媽媽肚子里的時候怎樣大、小便呢？”孩子們的問題一個接著一個，有的問題我回答了，有的問題我請孩子們回家去查書，或者去問爸爸媽媽，找到答案，再來告知大家。

從幼兒的問題中可以看出，他們對男女的性別特點有了愛好。于是，我們又延伸出了下一個活動的內容。

有趣的鏡子教案11

一、設計意圖

幼兒園活動區有面大鏡子，最近幼兒總喜愛去照鏡子，有的幼兒還說起自己家里的鏡子，為此，我組織幼兒把家里的鏡子帶到幼兒園，設計了“有趣的鏡子”，了解鏡子的特征及用途，激發幼兒探究事物的愛好。

二、活動目標

1、認識鏡子，知道鏡子的特征以及一般用途。

2、能通過試驗發覺制作鏡子的原理，知道鏡子的制作材料。

3、喜歡科學探究活動，能大膽的說己的'發覺。

三、活動預備

1、自己帶來的小鏡子人手一塊，光滑圓角玻璃人手一塊。

2、各色紙張、塑料片、油泥，每組一個小筐。

四、活動過程

1、請孩子們自由的玩鏡子，引導他們發覺鏡子的特征。

①出示鏡子，引出話題

——小伙伴們，老師手里拿的是什么呢？〔鏡子〕

——對，小伙伴們已經都認識它了，那接下來老師就要請你們和鏡子來玩一玩游戲，玩過以后要請你們回答老師兩個問題，你帶來的鏡子是怎么樣的？你是怎么和它玩的？

②小伙伴自由玩鏡子：請小伙伴玩的時候要當心，不要碰碎鏡子。

③溝通爭論鏡子的形狀、特征

——現在請小伙伴們停下來，把你們的鏡子放在桌上。老師要請你們來回答剛剛我提出的問題了，你帶來的鏡子是什么樣子的？你是怎么和它玩的？

預設：

(1)我的鏡子是米老鼠的，鏡子的面很光滑，我玩了照鏡子的游戲。〔鏡子的外面造型不同，鏡面光滑，能照見東西和人〕

(2)我的鏡子是紅色的，鏡子的面上是冷的，我用鏡子和太陽公公玩了游戲。〔鏡面涼，鏡子能反光〕

(3)我的鏡子沒有外殼，后面是黑黑的。〔鏡子后面有一層東西〕

(4)我的鏡子是方的，摔碎了鏡子〔如沒有小伙伴摔碎鏡子，那么提問——誰知道老師剛剛為什么要請你們在玩鏡子的時候要當心呢？〔會碎掉、壞掉〕對，由于鏡子輕輕一摔、一碰就會碎掉，很易碎〕

：鏡子的外面造型不同，也有但是里面的鏡子都是一樣的，它的面上很光滑很冷，它能照見東西和人，它很易碎，會反光，后面有一層黑黑東西。

2、請孩子們自由探究，了解制作鏡子的材料和原理

①引起幼兒愛好，提出探究目的和要求

——我們剛剛和鏡子玩了游戲，知道了鏡子許多許多和別的東西不一樣的地方，現在老師要來考考大家了，鏡子是用什么做的呢？〔玻璃〕

——我們的小框里就有玻璃，小伙伴們把它拿出來，試一試，能不能照出你們的小臉呢？

——那玻璃還不能把我們的人照出來，怎么回事呢？〔后面還有一層東西〕

——那那層黑黑的東西究竟是什么呢？我想請小伙伴來試著把它找出來。

②請孩子們自由探究：留意提示幼兒當心操作，以防被玻璃劃破手，摔碎的玻璃不要用手去撿。

③溝通與爭論

——你們找出來了嗎？

預設：沒有找出來，不過我覺得用油泥放在玻璃的后面能照出來一點點。

我找出來了，黑顏色的紙放在后面看的很清晰。

：我們小伙伴都認真的找過了，不過都不能像真的鏡子那樣清晰，那真的鏡子究竟是用什么做的呢？是用銀做的，后面還刷了一層油漆，由于銀時間長了，也會漸漸的壞掉，刷了油漆就能愛護好銀，讓鏡子能用更長的時間，現在銀的價錢貴了，人們又想出了一種新的東西來代替銀，他的名字叫做鋁。

3、了解鏡子的作用

——我們剛剛知道了這么多關于鏡子的知識，現在老師還要老考考你們，你們都在那些地方見過鏡子呢？它們有什么用？

預設：家里，能照鏡子；商店里，試衣服；汽車上，反光鏡等。

：鏡子的作用許多，可以讓我們更好的清潔、我們的外表，可以聚光，可以做裝飾品，可以讓交通更便利等

4、和陽光玩游戲〔放入暫短游戲〕

游戲規章：請小伙伴們站在有陽光的地方，老師在照不到陽光的地方，請孩子們利用手中的鏡子，第一時間將太陽光反射到老師的身上，最快的人為勝。大多數人照到后，換一個地方，循環進行。嫻熟后可請小伙伴代替或用場地上的任何實物代替，以增加趣味。

——請小伙伴們拿起手中的鏡子，要將太陽光照到老師站的這里，比一比誰的動作最快，最會讓鏡子聽你的指令，自由結束“有趣的鏡子”教學活動。

五、活動結束

1、

2、

有趣的鏡子教案12

活動目標

1、通過對鏡子的操作活動，使幼兒了解鏡子的基本特征。

2、通過溝通，讓幼兒了解鏡子的種類和用途。

3、進展幼兒的觀測力，比較分析技能及初步的嘗試精神。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的愛好。

活動預備

1、幼兒人手一面小鏡子。

2、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡。〔上面標有數字“1”、“2”、“3”〕

3、放大鏡、凸透鏡、凹透鏡等。

活動過程

一、猜謎導入，認識鏡子。

師：今日老師帶了個謎語給小伙伴猜，謎面是：你哭它也哭，你笑它也笑，你問它是誰，它說你知道。你們猜到是什么嗎？

二、自由探究鏡子的神秘

1、師：對，是鏡子。你們想不想拿鏡子照一照、玩一玩？

2、師：但老師有個要求：拿到鏡子后，看一看，摸一摸鏡子是用什么材料做的？摸上去感覺怎么樣？你在玩的過程中，發覺鏡子有什么本事？

3、師：聽清老師的要求嗎？

4、幼兒自由探究。

5、請幼兒回答：鏡子是用什么材料做的，摸上去感覺怎樣？

老師小結：我們剛才見到的鏡子都是用玻璃做的，摸上去感覺涼涼的、滑滑的。

6、誰跟大家介紹下，你剛才是怎樣玩鏡子的？你發覺了鏡子有什么本事？

①你是怎樣玩的鏡子？

②發覺了什么？

小結：鏡子可以照出影子來，利用鏡子，你不轉頭就可以看見身體后面的小伙伴。

7、剛剛**小伙伴是在陽光下玩的鏡子，我們一起問問她有什么發覺吧！

①陽光下，你發覺了什么？

②墻上為什么會有光斑？〔鏡子將陽光反射到墻上就產生了光斑。〕

③墻上的光斑會動嗎？

④你是怎樣讓它動的？〔光斑隨鏡子的晃動而晃動。〕

小結：在陽光下，鏡子可以在墻上產生光斑，還能讓光斑移動到想讓它到的地方。

三、探究哈哈鏡〔第二次嘗試〕

1、師：今日吳老師還帶來了幾位大鏡子伙伴，你們到鏡子前照一照，看看自己在鏡子里有什么改變？

2、幼兒分組嘗試、觀測、交談。

3、嘗試后提問：你在每面鏡子里照到自己是怎樣的？老師總結：*號鏡子里照出的人和原來一樣；*號鏡子照到的人變得又矮又胖；*號鏡子照到的人變得又高又大。

〔第三次嘗試〕

1、咦！同樣是三面鏡子，為什么你們照出來的樣子會不同呢？

2、幼兒分組嘗試：請你們再去摸一摸、看一看、比一比，找一找緣由，把你的發覺告知大家。

3、請幼兒回答。誰來把你的發覺告知大家。

老師小結：小伙伴真聰慧，發覺原來它們的鏡面不同。*號鏡的鏡面是平的；*號的鏡面是凸的；*號鏡的鏡面是凹的。我們把鏡面是平的，稱為平面鏡；鏡面往外凸的，稱為凸面鏡；鏡面往里凹的，稱為凹面鏡。

四、探究發覺鏡子的用途

1、師：你還在哪里見過鏡子，它有什么作用？

2、幼兒講解并描述。

3、師：工人叔叔用平面鏡、凹面鏡、凸面鏡制造出了各式各樣的鏡子。你們知道這是什么鏡子嗎？〔出示各種鏡子〕

五、照鏡子

1、介紹規章。

師：現在我們一起玩照鏡子的游戲吧，老師做照鏡子的人，小伙伴做我的鏡子，你們鏡子要快速仿照我照鏡人的動作，擺出相應的鏡面動作。

2、請幼兒兩人一組自由結伴，玩游戲。

3、幼兒隨音樂做照鏡子的游戲。

活動反思：

孩子們參加活動的積極性很高。可能是由于鏡子是我們的生活用品，生活中許多時候都需要鏡子，每個人都照過鏡子，認識鏡子。孩子們雖然認識鏡子，喜愛照鏡子，但對鏡子的了解還不是許多，而且鏡子的世界真的很奇異，而且鏡子的種類繁多，用途也廣泛，孩子們能通過這一科學活動了解許多科學知識。

探究學習是援助幼兒形成徑直閱歷的有效方式。幼兒在活動中帶著問題和已有閱歷自主操作材料、親身感受與徑直體驗、發覺并自己得出結論，形成對事物的感性認識，這種學習方式對幼兒科學教育實踐有著重要的意義。老師在教學活動中肯定要激發幼兒這種自主學習的愛好，敢于讓幼兒發表看法，激發幼兒參加活動的愛好。在本次活動的前期試教中，在了解鏡子在生活中的應用的環節，我總怕幼兒說不到位，總是急于要求幼兒根據我的思路走而阻礙了幼兒的思索，活動中就缺乏了幼兒自主探究的氛圍。經過眾多老師的指出后，我認識到了這一點，老師在活動中應適當的引導幼兒，要援助幼兒回憶自己的生活經受，激發幼兒大膽表達，才能提高幼兒參加活動的愛好，形成很好的科學探究氛圍。

總之，科學探究活動的順當開展離不開老師在活動前的細心預備，只要老師充分考慮到各個環節進行，怎樣引導幼兒，活動就會勝利一半。

有趣的鏡子教案13

活動目標：

1、通過對鏡子的操作活動，使幼兒知道鏡子可以照人和物。

2、進展幼兒觀測和語言表達技能，培育幼兒的新奇心。

活動預備：

每人一面小鏡子。

活動組織：

1、看看小鏡子里的自己。

師：桌上有什么？可以干什么用呢？現在請你們看看小鏡子，你看到了誰？你笑一笑，鏡子里的娃娃怎么樣？你裝出哭的樣子，鏡子里又怎樣？笑和哭誰美麗？

2、看看小鏡子里還可以看到什么東西。

師：剛才小伙伴都在鏡子里看到了自己，你們在笑的時候真好看，我最喜愛看到你們的笑臉。小鏡子里能看到自己，還可以看到什么呢？現在請你們在鏡子里再看看，看到別的東西告知大家好嗎？

3、激發幼兒新奇心和愛好。

師：小伙伴真行，你們在鏡子里又看到窗戶。玩具架。鋼琴。看到的真多。老師用小鏡子可以變戲法，你們要看嗎？〔運用鏡子的反光將太陽光照進教室〕你們看那里是什么？是誰幫忙把陽光照在墻上成一個圓圓的，可以處處跑的＂球＂？你們想試試看嗎？〔帶領指導幼兒做陽光反射活動〕

有趣的鏡子教案14

活動目標：

感知鏡子的多樣性，發覺鏡子的特點及用途。

重點難點：

知道常用鏡子的名稱、用途，了解鏡子小的物像與原物左右相反，哈哈鏡能使原物變樣等特性。

活動預備：

各種平面鏡、哈哈鏡。

活動過程：

1．操作各種鏡子，了解其特點。

鏡子是玻璃做的、硬的、光滑的、能反光，有的平、有的凸、有的凹，能照見各種東西。

2．啟發見過什么鏡子”它有什么用途：

有穿衣鏡、梳妝鏡、牙科醫生用的鏡子、放大鏡、望遠鏡、顯微鏡、哈哈鏡等。

在生活中用來照著梳頭、整衣、剃胡子、醫生看病、司機開車、理發師理發等都要用不同的鏡。

3．鏡子游戲：

①“猜猜我在干什么?”老師背向小伙伴，讓小伙伴任意做各種仿照動作，老師通過大鏡子觀測小伙伴在做什么．并讓小伙伴猜猜老師為什么能從背后看到小伙伴；

②把右左的圖像放在鏡子前照一照，鏡中會山現左右相反的圖像，可舉左手、踢左腳來試驗。

②讓小伙伴站在平面鏡和哈哈鏡面前看看發覺了什么?平面鏡可成正立等大的圖像，哈哈鏡到處凹凸不下，凹的部分照的影像放大，凸的部分照的影像縮小，疊合的結果就形成了奇形怪狀的影像。

活動延伸：

課下讓小伙伴玩“萬花筒”的游戲，進一步了解鏡子的奧秘。

評量：

利用水和書本看看哪一個能看到自己？放大鏡和平面鏡哪個能放大？

活動結束：

小伙伴閱歷比較豐富，能說出鏡子在生活中的應用。小伙伴對鏡十的游戲感愛好，爭先恐后地到鏡子前做各種怪模樣或觀看自己改變的形象。

有趣的鏡子教案15

設計意圖：

本活動取材于新時代出版的幼兒園課程指導〔第2版〕大班教育活動設計〔下冊〕中《我古怪我發覺》主題中‘光與影’的活動內容之一。鏡子是幼兒日常生活所需品，除了用來照鏡子整理自己，鏡子其他的功能可能了解的并不多。《綱要》中指出:老師應引導幼兒對身邊常見事物的現象特點、改變規律產生愛好和探究的欲望。《有趣的鏡子》是本次半日活動的第一個教學活動,主要是通過引導幼兒去發覺，當雙面鏡子的夾角轉變了，擺放在鏡子前物品的影像也會不同,從而使幼兒的探究活動從無意轉向有意，激發幼兒探究鏡子的愛好和欲望。

活動目標：

1.在操作探究中，感受鏡子成像現象的有趣與奇妙。

2.通過玩玩、看看，了解鏡子角度改變和成像數量之間的關系。

3.能夠將閱歷進行遷移運用，感受鏡子對我們生活