第第頁最苦與最樂教案三篇

最苦與最樂教案篇1

教學目標：

一、知識與技能

1、理清本文的結構，感受文章嚴密的論證。

2、明確的觀點，理清文章的脈絡。

二、過程與方法

引導同學理清文章思路，從論述中理解文章的中心論點。

三、情感、立場與價值觀

理解責任的含義。引導同學樹立對家庭、對社會、對自己的責任感。

教學重點：

1、學習文章的論證方法：舉例論證和道理論證。

2、領悟對人生價值的思索，對責任的思索。

教學難點：

苦樂觀的深刻內涵，理解責任的含義

教學方法：自主、合作、探究

教具：多媒體

教學課時：1課時

教學過程：

一、導入新課

播放歌曲《為了誰》引出“責任”這一話題。

二、檢查字音〔課件出示〕

三、出示學習目標(課件)

1.明確的觀點,把握文章的脈絡.

2.理解文章所運用的論證方法.

3.理解責任的含義，樹立對他人、對社會、對自己的責任感

四、學習課文，整體把握

〔一〕我是課堂小主人

學習方式：同學依據所學課文的狀況質疑，鼓舞同學提出問題。

1、對字、詞、句的理解方面。

2、從談論文的三要素考慮。

3、從文章內容與結構思索。

〔二〕師生合作探究，解決課文的重、難點

思索：

1.用自己的話說說文章說明了怎樣的觀點？

2.是如何來論述人生最苦的事是未盡責任?

3.認為人生最大的歡樂是什么？為證明它引用了那些古語、俗語?

4.人生應當怎樣對待責任?

〔同學分析爭論后，讓同學分組競賽回答〕

五、總結課文，梳理結構〔課件出示〕

六、鞏固練習〔課件出示〕

文章的題目叫《最苦與最樂》，齊讀最末一段，看哪些句子分別照應了“最苦”和“最樂”?

責任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。———最樂

責任不能逃躲，只有大小的分別。——最苦

盡得大的責任，就得大歡樂；盡得小的責任，就得小歡樂。——最樂

想躲責任，只是自投苦海，痛楚永久不能解除。——最苦

七、思維拓展：

〔一〕我說你說明責任

我看到許多同學的父母每天等在校門口，接自己的孩子回家，我想他們把這種等待化為了一種責任；晚上放學回家，他們必定會預備好熱騰騰的飯菜，這是把對孩子的服務當成了一種責任：每天早上，他們又把洗凈的衣服放在孩子的床頭，這是把對孩子的.關愛當成了一種責任。責任并不是抽象的，它其實表達在點滴的生活環節中。同學們感受到了自己身上的責任了嗎?

作為我們中同學，在現實生活中，責任到底有些什么呢?請照仿例句說話。

例句：責任是一絲不茍的完成老師布置的作業。

責任是“

〔二〕品嘗人生苦與樂

爭論：給你一串葡萄，有酸有甜，你是先品甜的還是先嘗酸的？

八、結束語

九、作業：

1、積累：

請摘抄日常生活中與“苦、樂”相關的詞語、俗語、諺語。

例：知足常樂、苦盡甘來、苦中作樂、先苦后甜；一分耕耘，一分收獲；書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟……

2、寫作：

結合自己的親身感受，選擇其中一種責任寫一寫你感受到的苦與樂

十、板書設計

最苦未盡責任與最樂盡責任

最苦與最樂教案篇2

老師寄語：從苦中得來的樂才算真樂

學習目標：

1、掌控重點字詞，了解

2、理清文章思路，掌控文章的論證方法

3、理解并體會語言流暢凝練的語言風格

4、從小樹立對他人對社會對自己的責任感和正確的苦樂觀

導學過程

一、導入新課

讓同學說說自己心中所認為的人生中最苦與最樂的事。

二、明確目標

三、初讀課文，整體感知

1、給以下加點的字注音或依據拼音寫出漢字

大抵〔〕契〔〕悲天mǐn〔〕人

2、說明以下詞語

如釋重負：

悲天憫人：

任重而道遠：

3、梁啟超，代資產階級者者、者。字，號別名。1895年赴北京參與會試，隨康有為發起""，著有《》

4、請把以下語句和出處連接起來

古語心上一塊石頭落了地

俗語無入而得意

孔子任重而道遠

孟子如釋重負

曾子君子有終身之憂

5、概括每一自然段的段意，并依此給課文劃分段落

是最苦，是最樂，人生應，而不應。

四、精讀課文，爭論討論

1、把苦樂與責任聯系起來，提出了自己的苦樂觀。他是怎樣論述苦樂與責任之間的聯系的？結論是什么？

2、找出文中的設問句，說說提出了哪些問題，他又是怎樣回答的。

3、朗讀第①②段，劃分每段層次，概括層意。

4、找出文段中所運用的論證方法。

五、再讀課文，深入探究

1、"一日應盡的責任沒有盡，到夜里頭便是過的苦痛日子；一生應盡的責任沒有盡，便死也帶著苦痛往墳墓里去。"談談這句話給你的啟示。

2、用課文中的話將句子補充完整，并談談句子的特點和作用。文中還有這樣的語句嗎？請找出來。

，到夜里頭便是過的苦痛的日子；，便死也帶著苦痛往墳墓里去。

六、課堂

1、同學自我

我的收獲

我的不足

2、師生共同

七、當堂訓練

1、指出以下句子所用的修辭手法

①盡得大的責任，就得大歡樂；盡得小的責任，就得小歡樂。〔〕

②到了長城，責任自然壓在我的肩頭上，如何能逃躲。〔〕

2、指出以下句子的論證方法

盡得大的責任，就得大歡樂；盡得小的責任，就得小歡樂。〔〕

3、文中"最苦"指，"最樂"指，中心論點是。

4、讀罷，作為當代中同學，你認為自己目前應擔負的責任是什么？你預備怎樣去完成？

5、結合課文，怎樣理解孔子的"無入而不得意"？

6、請寫出二到三那么有關"責任"的名言。

最苦與最樂教案篇3

教學目標：

1.理解文章內容，理清的思路與文章的脈絡。

2.學習如何講責任與未盡的苦處與樂處，讓同學理解人生的最苦與最樂，鼓舞同學勇于承受責任，學習待人處世的正確立場。

教學重難點：

1.重點：掌控文章提到的責任的觀點，理清文章結構與脈絡。

2.難點：理解責任的內容，了解人生的最苦與最樂。

教學過程：

一、談話導入，說苦樂

1、談話導入新課。

2、讀課題看看標題的組成有什么特點？

二、自讀自悟

1、介紹略讀方法。

2、給出自讀提示，同學自讀學習。

自讀提示內容：用換標題的方式理解文章

《苦與樂》——結合課文內容找觀點

《最苦與最樂》——結合旁批提示理清思路

3、同學自讀學習

三、互動質疑

1、既然講的是苦樂，為何標題不是《苦與樂》？

2、《最苦與最樂》能表現思想，為何標題不是《最苦與最樂》？

老師圍繞自讀提示，引導同學溝通探討，明確課文內容與結構。

四、點撥反饋〔結合實踐，談苦樂〕

1、結合同學實際，引導同學解讀文本。

2、圍繞“你還覺得苦嗎？”談苦樂。

五、感悟共享〔補充資料，自主展示，說責任〕

1、依據課后閱讀提示明確“責任”。

2、給出梁啟超的資料，感知“責任”。

六、總結拓展〔